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1、小学美术老师面试教案模板第1篇：小学美术老师教案 小学美术老师教案 【篇1：小学美术教师资格面试喜怒哀乐教案】 小学美术教师资格面试喜怒哀乐教案 欢迎来到福建教师招考信息网，福建中公教育考试网提供真实可靠的福建教师招聘、教师资格证考试最新资讯，包括招考公告、考录进程、考试培训、面试辅导、资料下载等。我们在福建教师招考信息网等着你回来。 小编推荐 教师考试面试备考指导|13个学科教案【汇总篇】（按住ctrl点击即可查看） 教师资格面试备考已经拉开序幕，一篇优秀的教案对面试的成功是非常重要的，国家教师资格考试网特为考生献上小学美术教师资格面试喜怒哀乐教案，希望对大家有所帮助。 一、教学目标 【知识
2、与技能】 了解人物的各种表情以及各种表情的不同表达方式，学会用多种形式描绘喜怒哀乐，提高敏锐的观察能力。 【过程与方法】 学生通过赏析、探究、创作，能够理解心情与表情的关系，能够运用夸张、变形等方法来表现人物的不同神态。 【情感、态度和价值观】 学生学会欣赏有不同面部表情的艺术作品，提高对不同情感的体验和解读能力，更加乐于观察生活的点点滴滴。 二、教学重、难点 【重点】 认识喜、怒、哀、愁等表情的特征以及对应的情感，并能够用线条描绘一种人物表情。 【难点】 根据已有知识创作一幅肖像，并且生动刻画五官。 三、教学方法 示范法、讲述法、情境法。 四、教学准备 ppt课件、铅笔、橡皮、画纸。 五、教
3、学过程 (一)情境导入、激发兴趣 教师播放欢笑、啼哭、叹气、怒吼等声音，引导学生猜表情并进行表演。随即，教师板书课题喜怒哀乐。 (二)讨论交流、初步感知 1.教师分别将喜怒哀乐四种表情展示出来，学生之间相互讨论： 这四种表情分别给你怎样的感受? 联系生活，在什么样的情况下我们才会有这四种不同的表情? 2.师小结：喜怒哀乐分别给我们高兴、愤怒、伤心和愉悦的感受;通常情况下遇见高兴的事情会喜、遇见气愤的事情会愤怒、遇见伤心的事情会哀伤、遇见突如其来的惊喜会乐。 师：那么如何将喜怒哀愁融入到绘画作品中呢? (三)欣赏作品、体悟情感 每位同学的课桌上都有事先准备好的喜怒哀愁表情卡片，老师播放一幅作品时
4、，学生迅速找出与之对应的表情卡。老师提问：画作中分别体现了什么情感?画家是如何塑造这种情感的? 1.微笑：是我国著名艺术家的作品，他笔下的藏民通过微笑给我们传达希望、虔诚和勤劳的美好情感。 2.：这是我国艺术家的作品，在著作中，林黛玉因得知宝玉和成婚，最后气郁而死。画面中能够清楚的感受到林黛玉的哀愁、幽怨的气息。 3.：在中是一个脾气非常暴躁的形象，这幅作品通过对张飞五官特征的塑造，把他暴躁鲁莽的性格刻画的淋漓尽致。 4.吉普赛女郎：是哈尔斯的代表作，通过画面中荷兰的民族姑娘的单纯开朗的微笑，我们能感受到自由开放气息和时代精神在这位少女形象上的反映。 (四)游戏体验、加深印象 1.游戏中思考探
5、索不同情绪下的五官特征。 老师在黑板上贴好四个没有五官的人物头像，请四组同学上台将不同的五官特征贴在相应的表情下。完成后请其他小组同学进行点评，老师先不做揭示。 2.教师讲解后揭示答案。 教师出示古代画决：画人喜，眉开眼弯嘴上翘;画人哭，眉掉眼垂泪下落;画人怒，立眉瞪眼牙紧咬等。 根据之前学生拼出的五官，老师给予相应的调整。 (五)教师示范、学生实践 1.教师拿出材料进行作画步骤的示范，学生认真观察。 先画出脸部和头发的外轮廓。 画出头发和头饰的形态。 画出眼睛、眉毛等造型结构。 完成整幅头像的描写。 2.学生动手实践 作画要求：写生一幅人物头像，表情要生动，可以大胆运用夸张变形等手法。 学生
6、创作，老师巡视指导，个别同学进行重点指导。 (六)作品展示 1.学生将自己的作品贴在黑板上，围绕构思、内容和人物神态进行自评、互评和师评。 2.老师将学生作品贴在教师的艺术角。 六、课堂延伸 老师播放其他艺术作品，让学生感受艺术表现形式的多样性，比如雕塑、版画作品等。 七、板书设计 八、教学反思 查看更多教案，推荐您阅读：面试备考指导|13个学科教案【汇总篇】（按住ctrl点击查看） 【篇2：人美版小学美术教案】 人美版小学美术教案 教材分析： 学生从幼儿园走入小学，来到一个新的环境，老师需要帮助他们尽快的熟悉环境和认识身边的人，解除他们的焦虑和恐慌。同时制作名字树，加强同学间的交往，懂得互相
7、关心、互相帮助。 教学重点： 师生一起协作完成“集体大树”的制作 教学难点： 剪或撕“名字树叶”的方法 课业类型：工艺制作 教具准备 剪刀、彩纸、“集体大树”的范图、教学课件 学具准备 剪刀、胶水、彩纸 课时：1课时 教学过程 （一）、检查学生用具准备情况 （二）导入新课： 教师出示“集体大树”的范图，介绍这棵大树代表我们的班集体。 1、提出问题：如何才能使这棵大树变得完整？并且我们都能来到这个集体中？ 2、结论：制作树叶写上名字贴在大树上。 3、教师小结：这棵大树代表我们的班集体：一年级x班，但它不是一棵完整的树，只有我们每位同学都来到这里，成为它的一员，这棵树才能茁壮地成长。 （三）讲授新
8、课 1、教师出示外形和制作方法不同的两片树叶，树叶上写着老师的名字，老师做自我介绍。 2、教师展示其中一片对称形树叶 提出问题：如何制作出这种对称形树叶？ 3、教师总结并演示实验结果：对折从开口处剪或撕树叶的一半展开成为完整的叶子（教师辅助演示） 4、提出问题：叶子是什么形状的？ 6、出示课件：树叶的常见形状、颜色和特殊形状、颜色 5、教师小结：大家一起动脑筋，用自己的方法来制作“名字树叶”，看谁的树叶最好、最漂亮、最先来到“集体大树”上。 6、学生制作，教师巡回辅导。 作业要求：选择自己喜欢的纸张和适合自己的方式，最好能自己创作出其他方法；在树叶上面写上自己的名字，反面写上自己的爱好。 7、
9、师生共同将“名字树叶”贴在“集体大树”上。围绕“集体大树”，请“名字树叶”的小作者逐个向全班同学介绍自己，如：姓名、年龄、爱好等等。全班同学给以掌声鼓励，使介绍者感受到集体的温暖。 6、教师总结： 同学们你们看，我们用“名字树叶”装点的这棵“集体大树”多美呀！集体因为有我们的存在才充实，才充满活力，我们也因为有集体的爱护、培养才能够茁壮成长。在以后的日子里，我们将共同生活在这个集体中，用我们的行动去维护它，用我们的双手将它建设得更加美好！ 施教时间：9月4日-9月8日 札记：在本课中，我通过一系列撕、剪、贴、画、说、看、玩等的学习活动，激发学生学习的兴趣，充分调动学生动口、动手、动脑能力。但同
10、时要注意学生年龄较小，练习速度不一，教师要根据不同情况给予辅导。另外，要注意引导学生不乱 看谁涂得更好看 教材分析： 教学目标 1、情感目标：通过欣赏艺术大师的绘画作品，引导学生体会不同笔触、不同画材赋予画面的不同效果，了解艺术的丰富性和多样性。 2、创新探究目标：尝试运用不同方法、不同材料画画，懂得敢于尝试，大胆展现自己的个性。 3、技能目标：能认识不同的色彩，了解油画棒与水彩笔画出来的效果有何不同。 教学重难点： 重点：在美术游戏中学会使用画纸，尝试用不同笔触、不同画材组织画面。 难点：体会不同笔触，不同的画材赋予画面的不同效果。 课前准备： 教师：素描作品、油画作品、水彩作品、水粉作品、
11、版画作品、国画作品、炳稀画的衣服、以及相关的绘画材料，课件等常规用具。 学生：蜡笔、油画棒、水彩笔任带其一均可。 课时：二课时 教学流程： 第一节 （一）创设情境，导入新课 1、辨识色彩游戏 （拿出色彩卡让学生辨识，看谁的反应最快，能说出色彩的名称。） 教师快乐谈话：小朋友们，瞧，我把大家喜爱的机器猫请到我们的教室了，他给我们带来了礼物，谁要啊？不过要想得到礼物的小朋友先得过我这一关，就是来做个辨识色彩游戏。 2、美术字揭课题 在学生体验好各种材料的不同感受之后，采用谈话法揭题。并且拿山事先准备好的课题，展示在黑板上。 精致有趣的课题吸引了学生的注意力，把学生好奇、兴奋地状态迅速引入下一个教学
12、环节中。无形中培养学生欣赏美术字的能力，为美术字教学打下了良好的基础。 通过玩辨识色彩游戏，提高学生的学习兴趣，使学生积极主动地学习色彩的认识。 3、了解绘画种类，引导学生体会不同笔触、不同的画材赋予画面的不同效果。 （素描作品、油画作品、水彩作品、水粉作品、版画作品、国画作品、炳稀画作品等） a摸一摸，看一看绘画作品 b想一想，说一说内心感受 c找一找，认一认绘画种类 d画一画，动一动体验感受 学生在观察、触摸、讨论、实践中对不同种类的绘画作品有了初步的感性认识，教师与学生一起以游戏的心情蘸色、调色，观察色彩的变化，学生对各种绘画材 料有初步的认识，了解相关工具及使用方法。极大地调动了学生的
13、多种感官，使孩子从一开始接触绘画起，就逐步形成一种很大气、不拘谨的绘画态度 布置下节课带工具材料。 施教时间：9月11日-9月3日 札记：新入学的学生好动，还不适应小学生活，40分钟课堂对于他们来说有些漫长，在教学过程中设计一个轻松的环节至关重要。 第二节 一、欣赏分析，传授新课 1、课件欣赏大师作品（师生共同欣赏一组以线条与色块构成的抽象风格的绘画作品如：克利、米罗、康定斯基、蒙德里安等大师作品。） 美术课程标准基本理念之一就是要使学生形成基本的美术素养，从单纯的技能技巧学习层面提高到美术文化学习的层面。加深对文化和历史的认识，体现美术课程的人文性质，获得更大的美术教学效益。 2、分析大师作
14、品 教师提问：“刚刚看到作品，你有什么样的感受？” “你都看到了什么样的线条或色彩？” “你觉得画画的人心里在想什么？是很高兴？很恐怖？还是有点伤心？哪些笔触让你有这种感觉的？” 绘画是情感的表达。你快乐，你的线条也会跳舞：你悲伤，你的色彩也会暗淡。低年级的儿童虽然不要求刻意去表现，但这种感觉却可以从最初时潜移默化地培养。 3、观看教师范画 播放一段优美的音乐，教师现场示范画一幅画。 教师的示范给学生直观印象，优美的乐曲给学生美的享受，轻松片刻使思维调整到最佳状态，化简学生作画的畏难情绪，发挥出最好的水平。 4赏析学生作品 通过欣赏同龄人的绘画作品，了解油画棒与蜡笔画出来的效果有何不同一一油画
15、棒粗犷有力，蜡笔柔和匀净。 二、合作创新，动手实践 根据学生不同喜好分层布置作业，让每位学生都能体会到绘画的乐趣。 （1）临摹画一幅作品。 （2）自己想象创作一幅作品。（3）自由组合共同完成一幅作品。 在明确作画要求后，学生开始进行创作，选择优美轻松的钢琴曲作背景音乐，创设愉快的氛围。 （四）作品评价，课外延伸 1、展示各组的绘画作品 【篇3：小学美术课教案教学设计】 小学美术课教学设计美丽的染纸 一、教学目标： 、学习和尝试染纸的技术和方法； 、在完成染纸的过程中体会形式美，以感性的形式进一步了解色彩的原色知识； 、喜欢染纸的过程，并能用染纸作品装饰美化生活。 二、教学重、难点： 教学重点：
16、知道学生学习和尝试染纸的技术和方法。 教学难点：指导学生初步体会染出的画面效果与纸的折叠方法及用色之间的关联。 三、教具学具： 扎染背心、扎染方巾、染纸作品装饰的贺卡、染纸作品、电脑课件、染纸的工具材料。 四、教学设计思路： 本课的基本脉络：激发兴趣、导入新课欣赏感受、开阔视野观察探究、了解技法制作实践、感受色彩魅力美化装饰、培养设计应用意识展示评价、拓展延伸。 教学过程： 一、激趣导入，欣赏感受 、教师展示扎染背心和方巾，引导欣赏。 （）教师简单介绍扎染的特点和方法。 （）学生交流发表自己的欣赏感受。 （）板书课题美丽的染纸 、欣赏扎染、蜡染、染纸作品，开阔视野、激发探究欲望。 （）教师演示
17、课件，简单介绍，引导欣赏。 （）学生讨论交流欣赏感受。 （）激发学习欲望。 二、观察探究，了解技法 、观看制作方法视频。 （）教师播放制作方法视频课件。 （）提问：制作美丽的染纸需要哪些工具和材料？运用了哪些方法？特别提示了哪些需要注意的问题？ （）学生观看视频。 （）讨论、发言。 （）教师小结。 、探究发现折叠方法。 （）教师出示染纸作品展板，提示纸张的基本折叠方法和形状变化。 （）分组探究折叠方法。 （）学生代表到前面演示发现的多种折叠方法。 、尝试染纸过程。 、欣赏撕染、剪染作品，启发创新。 （）欣赏课本里的撕染作品，启发学生的创新思维。 （）学生谈自己的设计打算。 三、制作实践、感受色
18、彩魅力 、学生染纸实践，教师提醒注意事项。 （播放音乐春江花月夜高山流水） 、教师指导学生设计制作。 四、美化装饰，设计应用 、教师展示染纸画装饰的贺卡作品，引导欣赏，启发思维。 、学生讨论发言。 五、展示评价，拓展延伸 、学生展示自己的染纸作品。 、相互交流评价。 启发学生制作出独具特色的作品，并装饰美化自己的生活。 、合唱幸福拍手歌，尽情享受创作成功后的乐趣。 六、作业要求： 1.每人四幅不同折法，不同色彩的染法。 2.点染时胆子要大，心要细，每染完一张，要总结经验，取长补短，不断改进。 3.折纸、剪纸可以自己设计花样。 七、板书设计： 美术的染纸 制作过程：折、夹、挤、染、展开。 种染法
19、：浸染、点染、冲染、浓破淡。 第2篇：小学美术面试教案 小学美术面试教案模版 【篇1：小学美术教师资格证试讲面试模版】 小学美术教师资格证试讲面试模版 目录 我的绘画日记 . 2剪贴图形 . 5亮眼睛 8 千变万化的帽子 .1 1秋天来了 1 3人像头像 15 动物的脸 20 美妙多变的线条 .23 画家梵高 26 有趣的鞋 31 本资料为云南教师资格面试试讲科目考试复习资料，仅供大家复习下载，切莫错过说课试讲考试公告和考试时间以及网上报名。 我的绘画日记 说课试讲考试复习资料 一、教材分析： 1.本课在教材中的地位和作用： 本课主要是对以前绘画内容作一个回顾，使学生在巩固原有绘画知识的基础上
20、，联系生活实际，了解和掌握绘画日记的特点及绘画方法，并学会运用绘画日记记录每天所发生的有趣、有意义的事情。 2.教学目的：根据美术新课程标准的精神和教材要求，结合四年级学生特点，我确定本节课的教学目标为： 知识与技能:了解绘画日记的结构特点，并能应用到实际生活当中。 过程与方法：通过声音引发的“语、形、色”来描画记忆，完成日记的内容。 情感、态度、价值观：激发学生的形象思维，使学生认识生活中的真、善、美，提高学生的整体素质。 3.教学重点、难点： 重点：学习绘画日记的表现特点及创作方法，并应用到生活当中。 难点：激发学生的记忆和创造思维，引发学生对往日生活的回忆、想象，完成日记的内容，使学生认
21、识生活中的真、善、美，提高学生的整体素质。 二、教法运用： 遵循“教为主导，学为主体，实践操作为主线”的教育思想，依据本课的性质及小学四年级学生的身理和心理特点，我将采用启发式引导教学法为主，以实例为线索，充分运用多媒体、范图等直观教具，不断采用欣赏、启发，归纳相结合的教学方法。在教学中我结合语文、音乐学科，用音乐激发学生的兴趣和想象力，调动学生的感官，学生练习过程中播放一些轻快的音乐，陶冶学生良好的情操，使学生在愉悦的教学环境中感受美、创造美。 此外，我还采用师生共评法对作业进行评价，让学生能够更充分认识自我，客观的评价自我，并巩固所学知识。 三、学法分析： 遵循“学为主体”的教育思想，做到
22、学与练紧密结合。 本着激发学生学习兴趣，发展学生的想象力，培养学生的创造能力和动手实践能力， 本课运用多媒体展示图例和进行绘画过程的演示，采用课堂讨论，合作学习等形式，本课的基本教学程序如下：比较感知激发想象讨论探索绘画实践情感升华师：引导观察创设情景启发点拨巡视指导汇总归纳。 四、教学程序设计： 新课程标准提出：“美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新观念转化为具体成果的能力。” 因此，教师必须精心设计一堂课的每一个环节，使全体学生都能够在视、听、说、做、思等
23、行为环节中经历美术的过程，体验审美的快乐，促进学生在多种形式的学习活动中形成创新意识，培养个性。 为了优化教学过程，体现学科教学的特点，我设计的教学程序如下： （一）序幕：创设情景，激发兴趣，导入新课 1.提问导入：“同学们都写过日记，日记能够记录当天发生的有兴趣的或感受最深的事情，那么，既然我们都会画画，为什么不能给日记配以简单的画面，使日记更直观、更形象呢？下面请同学们来看一下屏幕。”（多媒体出示放大的文字日记和绘画日记的范图，让学生观察。） 2.教师提问： 比较一下这两幅作品有什么不同？ 这些绘画是干什么用的？文字内容有哪些？（日期、天气等） 哪种日记比较美观？（绘画日记） 3.教师小结
24、：文字日记与绘画日记这两种方法的共性，也就是目的都是一样的，但绘画日记更直观、更形象。今天我们就来学习绘画日记。（多媒体出示课题“我的绘画日记”） 师：那么，什么能帮助我们回忆起以前的内容呢？我们想一想，生活中除了少数寂静无声的场面，多数都是有声音相伴的，当我们听到某种声音时就会联想到以前看到或发生的事情，所以这节课我们要通过听声音来回忆表现绘画日记的内容。（多媒体出示听声音画记忆画） （二）展开：情趣教学，激发想象 1.绘画部分2.文字部分）3.教师再次播放各种声音国歌声、笑声、哭泣声、雨声。学生认真聆听并展开想象。（多媒体展示 ：“想”字。）4.师生共同讨论：当我们听到其通过比较分析、实践
25、让学生可以直观的掌了解绘画日记的结构特点，并学会绘画和运用。 它声音后你想到了什么？请你联系生活实际说说自己的想象好吗？ （多媒体展示 ：“说”字。）5.教师再次播放音乐并出示一些听到声音后学生想到的一些范图。激发学生想象，并对想象力丰富的学生进行表扬。（教师运用多媒体创设有声有画的情景，学生通过探索讨论、合作学习的方法，激发学生的想象和记忆思维，突出本课的难点。） 6.学生再次讨论：如何表现出自己的想法和画面呢？教师出示范图（唱歌图），让学生探索讨论，自主合作学习。7.师：那么我们要如何来作画呢？ 教师出示几例范图并出示绘画步骤： 1）构思画稿（形象、匀称）2）涂上颜色（强调大胆，均匀，整洁
26、）3）文字说明（日期、天气、事件、说明要概括，简单）（利用多媒体教学课件展示各绘画图，动画出示绘画步骤并强调注意事项，教师边讲解边示范绘画过程，让学生迅速掌握绘画方法，突出了本课的重点。） （三）深入：学生小组创作实践 1.按4人为一组分组合作绘画，比一比看哪个小组画得又快又好。（注意小组间各人的分工的要明细） 2.学生小组创作教师巡视指导，对构思新颖的小组或个人提出表扬，并展示给同学学习，鼓励不足的学生。 3.学生创作时播放音乐，并用多媒体再次展示绘画步骤和一些学生作品供学生参考。 （四）结束：情感升华 1.作业展评。各小组各派一名代表到前台展示作品，讲解创作的意图，并通过比较、推荐、自荐、
27、自评、师生互评等生动活泼的形式对各小组选择题材有意义、文字与画面组织有特点、画面主题突出、表现手法有特色的作品讲评。教师小结，并寻找每一幅作品的闪光点，评价以表扬为主，同时让学生明确自己的不足。 2.教师小结：同学们，今天我们学会了用新的方法记日记 用绘画记日记。希望大家在往后的日子里能运用这种新画法记日记，时时记，天天记，隔天记！ 五、板书设计： 美术课的板书应融画与教学内容于一体，因此在教学中，应将作画过程与板书相配合，将范图、多媒体课件相对应，做到和谐一致。 剪贴图形 说课试讲考试复习资料 一、教材分析： 剪贴图形是江苏省小学信息技术教材第17课， 它是用计算机画画模块中的一个重要的组成
28、部分，是在学完画图工具后，对菜单工具的深入的学习。其中的复制、粘帖和旋转命令是以后学习的基础。本节课的内容如果掌握好会大大节省创作绘画的时间，变换各种图形的形状，为电脑绘画的创作打下良好的基础。 二、教学目标： 1.知识和技能目标：掌握图形的复制、粘贴的技巧，学会翻转命令的使用方法。 2.能力目标：通过学生的观察、分析、创作培养学生处理信息和运用信息的能力。 3.情感目标：在同学的互助和交流合作中，培养合作意识和合作精神 三、教学重点： 编辑菜单中“复制”、“粘贴”命令的使用。 四、教学难点： 图像菜单中的翻转/旋转工具的使用。 五、教学方法 本课采用的主要教学方法有“任务驱动法”、“创设情境
29、法”等。信息技术课程本身的特点，要求我们知识及技能的传授应以完成典型任务为主。因此本课采用建构主义理论指导下的主体式教学模式。通过学生已经受过的美术教育和信息技术教育，利用创设情境教学法创设情境。设置一个任务，让学生在学习的过程中，自己动手，有机结合画图的各种工具，以任务驱动的方式发展能力。使教学内容合理流动，水到渠成。教学中，启发、诱导、互助贯穿始终，创造学生自主探究学习的平台，使学生变被动学习为主动愉快的学习，提高课堂效率。 六、学法指导 本课教给学生的学法是“分析体验接受任务合作探究综合运用”。建构主义学习理论强调以学生为中心，要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。故本课教学过程
30、中，巧妙设计，让学生带着一个个任务通过课堂讨论、相互合作、实际操作等方式，自我探索，自主学习，互助合作，使学生在完成任务的过程中不知不觉的实现知识的传递、迁移和融合，发展能力，训练思维。 七、教学准备： 【篇2：教师资格证面试教案模板】 本人刚参加完2022年下半年的教师资格证高中生物的面试考试，想为以后参加此类考试的同学提供一些经验，并提供自己总结的教案模板一份以供参考。 先从笔试说起吧，关于笔试报名的流程什么的网上随便一搜就能看见，再此不赘述了，我就从笔试准备讲起。我是笔试考试前半个月左右开始准备考试的，资料就是中公的3本辅导书，分别为综合素质、教育知识与能力、学科知识与教育能力3门。本人
31、认为根本没有报考辅导班的必要，只要你找些考试相关的资料认真复习半个月，肯定能过的，我就是踏踏实实的认真复习之后，非常自信的通过了自己的笔试。 查看了自己的笔试成绩之后，就是面试的报名了，流程什么的也不赘述了，不明白的网上百度。报名成功后，我就将面试先抛到一边了，因为这中间有一个月的准备时间，而我高中生物学的挺扎实的，所以准备在面试前一周左右再复习。到了面试前5天左右的时间时我收起其他的心思，准备专心复习高中所学的知识。由于考试没有指定教材，这就增加了面试的难度，我们得对高中所学的所以知识加以复习。我从百度文库中下载了高一、高二、高三生物的教案，电子课本及一些知识点的总结什么的，然后对这些资料进
32、行仔细的复习。由于面试时会要求写教案，所以我就认真的研究了一下下载的 教案的模式，然后写了一个比较全面的、合适的教案模板。有了这个模板，在20min的备课时间里，我心里就比较有底，知道该怎样合理的利用这二十分钟写出比较优秀的教案。 我的准考证上写的进入备考室时间是上午9点45到10点，我提前了一点过去，然后看到前面有很多人在排队。原来我们是先在外面按照报考科目进行排队，然后按照工作人员的安排4个人一组进去，先签到，然后一起去抽题，题目打印出来后被交给带队的工作人员，我们都看不到自己的题目，然后又被带上楼进入备课室，按照自己的编号入座，每个座位上都有一张白纸，这张白纸就是用来写教案的，如果需要草
33、稿纸可以向工作人员要求。我觉得再要一张草稿纸很有必要，你可以在这张草稿纸上写上你试讲的思路什么的，因为最后你的教案跟你抽的题目都得交给面试官，自己试讲的时候手里拿点提醒自己思路的东西总是必要的。20分钟备课结束后，我们就被分到不同的房间准备面试。我被分配到的是203房间，幸运的是我前面还排着一个待考的女生，这样我准备的时间就更充分了。我就利用这段时间理了下自己试讲的思路，开始怎么讲、怎么导入、讲课的重点是什么、怎么提问、组织小组讨论、布置课外作业、小结等。轮到我的时候估计老师都有些着急了（我是最后1个，而且当时都将近中午12点了），就问了我1个规定问题（课堂上一个学生总是答非所问，引起哄堂大笑
34、，该怎么办？），而原本应该是2个规定问题的。然后我就开始讲课，先对上节课的内容进行了回顾，并提问，然后引入新课，先组织小组讨论，然后总结，布置课外作业等。结束后面试官对我的试讲做了评价，然后就结束了。 下面是我总结的教案模板 高中生物教案 一、题目 ：减数第二次分裂 二、教学目标（三维目标） 三、教学重难点 重点 难点 四、教学用具 幻灯片、xxx挂图 五、教学过程 教学内容教师活动学生活动 小结 课外作业 【篇3：小学美术试讲教案】 课题：小纸船的梦 年级：四年级 课型：新授课 课时：一课时 教具：多媒体课件、电子琴、彩纸、双响筒 教学目标： 情感态度与价值观目标：学生用圆润柔美的声音，和谐
35、统一的音色来表现对未来的憧憬，感受小纸船对美好生活的向往以及对生活积极乐观的态度，进一步树立学生终身学习的愿望。 知识与技能目标：能用柔和、连贯的声音，悠长、平稳的气息演唱这首二声部的合唱歌曲，并能准确唱出八分休止符，感受到小船随波飘荡的韵律感受和声的美。 过程与方法目标：聆听和演唱歌曲小纸船的梦，通过演唱理解歌词的情感内涵。初步感受合唱曲中的和声效果，通过二声部合唱表达出主人公向往成长的梦想。通过探究合作的方式体会小纸船带给我们的乐观、奔放地情绪。 教学重点：学唱歌曲，并能用自然轻松的声音有感情地演唱歌曲，达到背唱效果。教学难点：掌握歌曲的旋律走向，深刻理解歌曲所表达的情感内涵，唱好曲子的副
36、歌部分。 教学过程： (一) 组织教学，激趣导入 1、师生问好 2、谈话导入 教师出示课前准备好的小纸船和彩纸。 师：同学们，你们发现老师桌上多了什么东西呢? 生：小纸船和彩纸 师：对，是小纸船和彩纸。这只小纸船有自己的梦想，小纸船的梦想就是有个美丽的家园，同学们我们每个人都和小纸船一样有自己的梦想，老师想知道我们同学心中的梦想是什么?谁能说一下?举手告诉老师。 生：略。 师：同学们的想法都非常棒!那今天我们就一起来听听小纸船是怎样带着我们的实现梦想的。打开课本小纸船的梦。 (二) 新课教学，学习歌曲 1、欣赏歌曲 播放歌曲小纸船的梦，学生认真聆听。 师：同学们，这是一首三拍子的、带有二声部的
37、歌曲，初听歌曲，你们觉的这首歌曲的主人公都向往着什么呢? 生a:他想快点长大。 生b:他想当船长。 课件出示关于船的图片。 师：同学们的回答非常好，非常正确。主人公有自己的理想因为他想当船长，所以他折了一只小纸船，想象着有一天小纸船变成了大船，这样，就可以载着他的梦想飘向远方了。我们也带着自己的梦想随小纸船飘向远方吧。 2、朗读歌词 课件出示歌词，教师敲击双响筒，带领学生有节奏、有感情地朗读歌词。 3、学唱歌曲旋律 (1) 课件出示正歌部分，用u来跟琴模唱主旋律，达到练声效。 (2) 师生合作，进行旋律对唱。 (3) 在旋律线上出示歌词，学生初步尝试唱词。 (4) 学唱副歌部分。 a、学唱高声
38、部 b、引导学生自学低音声部 c、学生分组练习并配合演唱两声部，充分感受合唱的感觉，感受它的和谐统一。 4、完整演唱歌曲，教师指导、纠正 师：真好听。我们把这首歌曲唱完了，也充分感受全曲中的合唱部分的音响效果。那么这首歌曲的旋律线条走向是怎样的? 生：是向上的 师：对，它的旋律走向是向上的，体现出来我们对梦想的向往，对未来的向往和憧憬。 (三) 创编旋律，动手实践 1、请同学们也用向上的旋律线条创编一条简短的4小节的旋律来表现你的梦想。 2、学生创编旋律，并把自己创编的旋律唱出来和大家一起分享。 3、用课前准备好的彩纸折小纸船，看谁折的又快又好。 4、引导学生进行自评、互评，教师总结，鼓励学生
39、。 课堂小结，情感升华 师：今天咱们一起愉快的学习了小纸船的梦，在学习中大家树立了远大的理想，但梦想归是梦想，只有梦想醒后挥汗如雨的人才能将梦想变为现实，所以，老师希望同学们能够用实际行动，通过努力，达成自己心中的梦想，最后，请同学们拿出一张小纸条写上自己的梦想，折好纸条放进船里，让我们驾着满载理想的船，扬起希望的帆，乘风破浪，继续前进吧! 播放放音乐，学生唱着歌曲，晃荡着小纸船走出教室，去寻找自己的理想。 第3篇：美术老师工作计划素材模板 五年级学生对美术基础知识和基本技能有一定的掌握，学习习惯比较好，对美术的学习兴趣也比较浓厚。下面就是小编给大家带来的美术老师工作计划，希望能帮助到大家!
40、老师的工作计划(一) 一、学情分析： 本学期我担任五年级一个班的美术课教学任务。五年级学生在美术基础知识的学习和审美能力上已经有一定的基础，他们对美术课的兴趣普遍还是非常的浓厚的。每星期有两节美术课，学生对美术课的期待值很高。 在实际情况中，有些综合开放性的美术活动不能组织起来。所以，大部分手工课和欣赏课，需要学生主动积极地参与工具和材料的准备工作。以确保每一节美术课都给学生带来欣喜。 二、教材分析： 第九册教材分造型与表现、设计与应用、欣赏与评述、综合与探索等课型，其中综合与探索课比重较大，主要来培养学生综合能力和绘画、手工制作技能的探索 三、学期目标： (1)了解美术的基本知识，认识美术工
41、具，并能使用工具进行简单的美术活动; (2)通过美术活动培养学生热爱生活的美好情感; 四、教学重难点： 熟悉美术工具，通过学习能在借鉴的基础上结合自身生活经验，完成简单的美术活动。本次课改的重点就是如何促进学生学习方式的变革，即倡导自主学习、探究学习和合作学习的学习方式。在这些学习方式中培养学生凭借自己主动建构知识与活动，去与他人互动，达到自身进一不发展的目的。 五、教学措施： 1、以知道观察入手，在实践中掌握观察方法，并培养学生细致的工作作风和细腻的情感。以课本为载体，以活动为主线，采用小步快跑的方法，带领学生完成教学目标。 2、认真贯彻新课程标准的精神，处理好思想品德教育，审美教育，能力培
42、养和双基训练的关系，充分发挥美术教学情感陶冶的功能，提高学生的审美能力。 3、加强教学中师生的双边关系，既重视教师的教，也重视学生的学，确立学生的主体地位。 4、鼓励学生进行综合性和探究性学习，加强美术与其他学科的的联系，与学生生活经验的联系，培养学生的综合思维和综合探究的能力。 5、注重学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作交流。 6、教学手段生动有趣，运用电影、电视、录像、范画、参观、访问、故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力与想象能力，激发学生学习美术的兴趣。 7、运用计算机和网络美术教学，引导学生利用计算机设计、制作出生动的美术作品，鼓励学生利用互联网资源，检索丰富的美术信息，开阔视野，展示他们的美术作品，进行交流。 8、改革评价制度，重视学生的自我评价，重视对学生美术活动表现的评价，采用多种评价方式评价学生的美术作业，建立促进美术教师不断提高的评价体系。 9、充分利用自然环境资源以及校园和社会生活中的资源进行美术教学。 10、根据学生的心理和生理特点，教学中注意循序渐进和趣味性。 11、尽量注意学科间的联系。 12、培养学生的形象思维能力