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1、2022年教师资格试题一 , 单选题 (共20题，每题1分，选项中，只有一个符合题意)1. 【问题】 植物体细胞杂交与动物细胞工程中所用技术与原理不相符的是（）。A.纤维素酶、果胶酶处理和胰蛋白酶处理酶的专一性B.植物组织培养和动物细胞培养细胞的全能性C.原生质体融合和动物细胞融合生物膜的流动性D.紫草细胞培养和杂交瘤细胞的培养细胞增殖【答案】 B2. 【问题】 “以僧为师”、“以（书）吏为师”是古代（）的教育特征。A.中国B.印度C.希腊D.埃及【答案】 D3. 【问题】 在实验过程中，教师一边讲授教学内容，一边指导学生进行实验操作或引导学生观察教师的演示过程属于哪种实验教学 （）A.探究性
2、实验B.验证性实验C.伴随教授实验D.模仿式实验【答案】 C4. 【问题】 李太太总是怀疑自己家的门没有上锁，因此常常要反复检查，她的这种行为属于( )。A.焦虑B.强迫行为C.强迫观念D.强迫恐惧【答案】 B5. 【问题】 自然界中每一种生物都会受到周围其他生物的影响。西瓜地里长出杂草，西瓜与杂草的关系是（）。A.寄生B.捕食C.竞争D.合作【答案】 C6. 【问题】 内部学习动机和外部学习动机的划分标准是（ ）。A.社会意义B.动机的作用与学习活动的关系C.个人的前途D.动力来源【答案】 D7. 【问题】 将成熟胡杨细胞放在三种不同培养液中连续培养三天，结果如下表，下列叙述正确的是()。A
3、.为实验组B.茉莉酸为无关变量C.NaCl为因变量D.茉莉酸可抑制质壁分离【答案】 D8. 【问题】 某校教师在讲解“细胞中的无机物”时，提问学生：“炎热夏天男生打篮球后球衣晾干后会有一道白色印记。你们知道这个印记是什么吗 是怎么出现的 下面我们就来找找答案。”属于哪种导入方式 （）A.俗语导入B.故事导入C.悬念导入D.情境导入【答案】 C9. 【问题】 在高中生物课程中体现有助于学生较深入地认识生命的物质基础和结构基础，理解生命活动中物质的变化、能量的转换和信息的传递等价值的模块是（）。A.分子与细胞B.遗传与进化C.稳态与环境D.生物技术实践【答案】 A10. 【问题】 “四有、两爱、两
4、精神”的教育目的出自()。A.中共中央关于教育体制改革的决定B.中国教育改革和发展纲要C.中华人民共和国宪法D.中华人民共和国教育法【答案】 A11. 【问题】 “通过观察和比较，对生物的基本特征进行归纳和概括”是“生物的特征”这节课的教学目标之一，该教学目标属于（）。A.知识目标B.能力目标C.过程与方法目标D.情感态度价值观目标【答案】 B12. 【问题】 当动物缺乏某激素时，可以通过“饲喂法”或“注射法”对该激素进行人为补充，下列只可通过以上一种方法补充的激素是（）。 A.B.C.D.【答案】 C13. 【问题】 夸美纽斯教学论的基础是（）。A.心理学统觉论B.伦理学C.整体认识论D.个
5、体认识论【答案】 D14. 【问题】 下列选项中能正确表示家蚕完全变态发育过程的是（）。A.受精卵幼虫成虫B.幼虫蛹成虫C.受精卵幼虫蛹成虫D.受精卵蛹幼虫成虫【答案】 C15. 【问题】 下列评价方式，符合普通高中生物课程标准(实验)评价建议的是()。A.重视学习过程中的评价，建立学生学习记录卡B.在不同的教学方法中采用相同的评价策略C.检测学生知识性目标的达成，只能运用纸笔测验D.根据学生的实验结果，评价学生的实验操作技能【答案】 A16. 【问题】 清除田间杂草和鱼塘中肉食性的“黑鱼”，用生态学观点分析，目的是（）。A.调整能量在生态系统中的流动方向B.使物质和能量尽快流动C.保持生态平
6、衡D.保持生物群落单一性【答案】 A17. 【问题】 人际交往中，交往双方出现关系极不融洽、相互疏远的现象是( )。 A.人际排斥B.人际吸引C.人际合作D.人际竞争【答案】 A18. 【问题】 用生长素除去水稻田中的杂草，其原理与下列实验相似的一项是（）。A.用一定浓度的生长素培育无子番茄B.用一定浓度的生长素促进扦插枝条生根C.除去发育着的种子.子房发育停止D.植物的顶端优势现象【答案】 D19. 【问题】 导致“狼孩”心理发展滞后的主要因素是( )。A.遗传有缺陷B.生理成熟迟滞C.自然环境恶劣D.社会环境缺乏【答案】 D20. 【问题】 德国教育家赫尔巴特出版其代表作（）标志着规范教育
7、学的建立。A.普通教育学B.大教学论C.爱弥儿D.教育学讲授纲要【答案】 A二 , 多选题 (共20题，每题2分，选项中，至少两个符合题意)1. 【问题】 以下哪些教育内容属于我国古代“六艺”（）A.礼B.乐C.辞D.御E.修辞【答案】 ABD2. 【问题】 实验教育学的代表人物是（）。A.狄尔泰B.梅伊曼C.利特D.拉伊E.杜威【答案】 BD3. 【问题】 下列关于启发性原则的描述正确的是（）。A.激发和引导学生自己去寻找正确答案B.启发式就是提问式教学C.能调动学生的主动性D.有利于学生独立思考E.有利于学生创造性地利用知识【答案】 ACD4. 【问题】 格式塔和桑代克之间的明显对立在于（
8、）A.顿悟B.替代C.强化D.观察E.试误【答案】 A5. 【问题】 对于性格的特征差异，心理学家一-般从( ) 方面进行分析。A.性格的社会特征B.性格的理智特征C.性格的情绪特征D.性格的意志特征E.对现实态度的性格特征【答案】 BCD6. 【问题】 下列有关遗传对个体发展的影响的表述中不正确的有（ ）A.遗传素质与人的身心发展无关B.遗传素质决定了人的身心发展C.遗传素质为人的身心发展提供了可能性D.遗传素质不能决定人的身心发展【答案】 AB7. 【问题】 针对陈述性知识的学习策略主要有（ ）。A.复述策略B.模式再认策略C.精细加工策略D.动作系列学习策略E.组织策略【答案】 AC8.
9、 【问题】 说服的方法包括（ ）。A.讲解B.谈话C.报告D.讨论E.参观【答案】 ABCD9. 【问题】 我国心理学界依据教育系统中所传授的经验内容的不同，将学习分为（ ）。A.信号学习B.知识学习C.技能学习D.行为规范学习E.情感学习【答案】 BCD10. 【问题】 下列文化中属于校园物质文化范畴的有（）A.环境文化B.课程文化C.设施文化D.制度文化E.组织文化【答案】 AC11. 【问题】 小学德育的特点有（）。A.基础性B.生活性C.开放性D.活动性E.游戏性【答案】 ABCD12. 【问题】 内发论的代表人物有（ ）。A.荀子B.孟子C.华生D.威尔逊【答案】 BD13. 【问题
10、】 中华人民共和国未成年人保护法中规定未成年人享有的权利包括（）A.生存权B.发展权C.受保护权D.参与权E.受教育权【答案】 ABCD14. 【问题】 小学生的道德认识能力具有哪些特点?（ ）A.具有依附性B.缺乏原则性C.发展的趋势是稳定的、和谐的D.自我为中心【答案】 ABC15. 【问题】 下列属于传统教学媒体的有（ ）A.幻灯B.黑板C.投影D.标本E.录音【答案】 BD16. 【问题】 德育只有遵循受教育者的品德的形成与发展规律，才能有效促进受教育者的品德形成与发展，而受教育者的品德的形成与发展也离不开德育因素的影响。A.教师和学生之间缺乏互动B.忽视了学生的个体差异C.教师思想观
11、念跟不上时代D.不能因材施教【答案】 ABD17. 【问题】 德育目标的具备的特征是（）A.阶级性B.历史性C.社会性D.价值性E.教育性【答案】 BCD18. 【问题】 品德的心理结构包括（ ）。A.道德认识B.道德情感C.道德规范D.道德原则E.道德行为【答案】 AB19. 【问题】 教育目的的功能有（）。A.导向功能B.强制功能C.调控功能D.示范功能E.评价功能【答案】 AC20. 【问题】 遗忘的规律是（ ）A.先快后慢B.先慢后快C.不均衡性D.没有规律E.倒U型曲线【答案】 AC三 , 大题分析题 (共5题，每题8分)1. 材料：活动开始了，教师请幼儿轻轻搬椅子到老师身旁来。这时
12、，有的幼儿抱着椅子，有的幼儿推着椅子，有的幼儿拖着椅子往老师身边挤，活动室是一片混乱。看到这幅情景，教师轻轻走到一位推着椅子的幼儿跟前，抱起他的椅子，说：“哎呀，小椅子，对不起，你的腿很疼，是吗?我帮你揉揉。”教师充满关爱的神情和言语引起幼儿的注意，活动室一下子静了下来。“老师，我不推椅子的。”“老师，我会抱起椅子的。”推着椅子和拖着椅子的幼儿小心翼翼地抱起椅子，轻轻将椅子放下。教师作出询问小椅子的样子，说：“现在椅子很高兴，他说谢谢大家爱护他。”请从教师职业道德的角度，评价教师的教育行为。(14分)【答案】(1)教师职业道德是指教师在其职业生活中，调节和处理与他人、与社会、与集体、与职业工作
13、关系所应遵守的行为规范或行为准则，以及在这基础上所表现出来的观念意识和行为品质。(2)热爱幼儿是幼儿教师职业道德之一，其基本含义是：关心爱护幼儿，平等、公正对待幼儿，对幼儿耐心教导，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚幼儿，促进幼儿全面、健康发展。在幼儿搬椅子的各种方式中，教师没有讽刺、挖苦、责备他们，而是用行动教育幼儿，体现出热爱幼儿的素养。(3)教师的言行体现出为人师表。其基本含义是：模范遵守社会公德，衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌，严于律己，作风正派，以身作则。教师在活动中注意培养幼儿爱护桌椅的良好行为习惯，注重塑造幼儿的健全人格。2. 阅读下列材料，回答问题。某老师在自修
14、课时发现张亮、李红、马威三位同学在讲话，就过去训斥他们。当着全班同学的面叫他们的绰号(说话声音最响的张亮为“大喇叭”，声音有点沙哑的李红为“破喇叭”，头发厚黑粗硬的马威为“黑刺猬”)，并罚他们到教室外的走廊上站立至下课。第二天上课，又看(听)到李红、马威等在底下讲话，顿时走到他们身边，拿出胶带纸，令班干部把他们的嘴封起来。问题：从教师职业道德的角度，分析材料中教师行为存在的问题。【答案】(1)这位老师违反了教师爱岗敬业的职业道德。教师应该对工作高度负责，公平公正地对待每一位学生，认真辅导学生作业。而这位老师没有尊重学生的人格，“当着全班同学的面叫他们的绰号”，“拿胶带把学生的嘴封起来”，这严重
15、违反了教师爱岗敬业的职业道德。(2)这位老师违反了教师教书育人的职业道德。教师应实施素质教育，应该身正为范。这位老师没有平等、公正、民主地对待学生，老师没有问清学生讲话的原因就直接训斥学生，“当着全班同学的面叫他们的绰号”，体罚学生，这违背了教师教书育人的职业道德。(3)这位老师违反了教师为人师表的职业道德。教师应知荣明耻，严于律己，以身作则，举止文明礼貌，谦虚谨慎。这位老师严格要求学生并没有错，但应该严慈相济，不能叫学生的绰号“大喇叭”“破喇叭”等，甚至体罚学生，这位老师没有以身作则，没有起到表率的作用。(4)这位老师违反了教师关爱学生的职业道德。教师应关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等、
16、公正对待学生，对学生严慈相济，做学生的良师益友。这位老师不仅训斥、歧视学生，而且体罚学生，没有尊重学生人格，没有用耐心和爱心教育学生，违反了关爱学生的职业道德。(5)这位老师违反了教师爱国守法的职业道德。教师应该全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教师法等法律法规，依法履行教师职责和义务。这位教师体罚学生，侮辱学生，违反了依法执教的教师职业道德。3. 材料：3岁的阳阳，从小跟奶奶生活在一起。刚上幼儿园时，奶奶每次送他到幼儿园准备离开时，阳阳总是又哭又闹。当奶奶的身影消失后，阳阳很快就平静下来，并能与小朋友们高兴地玩。由于担心，奶奶每次走后又折返回来。阳阳再次看到奶奶时，又立刻抓住奶奶的手，哭泣起来。
17、问题：针对上述现象，请结合材料进行分析：(1)阳阳的行为反映了幼儿情绪的哪些特点?(10分)(2)阳阳奶奶的担心是否有必要(2分)?教师该如何引导?(8分)【答案】(1)阳阳的行为反映了幼儿情绪的以下特征：情绪和情感不稳定。幼儿情绪和情感是经常变化和不稳定的，甚至喜怒、哀乐等对立的情绪也常常在很短的时间内互相转换。情感比较外露。幼儿初期，幼儿的情感完全表露于外，几乎不加控制或掩盖。情绪极易冲动。幼儿常常处于激动的情绪状态，他们容易受外界事物的影响而冲动。(2)阳阳奶奶的担心是不必要的。孩子初入园时，常常出现不安、情绪波动、哭闹等分离焦虑现象，这是在所难免的，也是正常的，家长不用过于担心。针对这
18、种情况，教师要做好家长的引导：首先是心理准备方面：家长要注意克服自身的分离焦虑，不要刻意渲染孩子入园的紧张气氛，尽量以平和的心态对待孩子入园，避免将自己的紧张感传递给孩子。其次是生活方面：入园前，家长要了解幼儿园的一日生活作息时间及生活规律，并有意地按幼儿园的时间和规律安排幼儿在家的活动。再次是语言方面：孩子与父母之间的交流可能仅仅一个表情或一个动作就能达成，但到幼儿园后，老师或同伴可能就不能理解，从而影响孩子上幼儿园的情绪。因此家长在家里要让孩子建立用语言表达愿望的习惯。最后是交往方面：孩子入幼儿园起，就标志着集体生活的开始。这与二胎或独生子女家庭生活最大的不同就是孩子将与许多的小伙伴一起生
19、活。家长要教孩子学会关心他人，与同伴分享玩具与食品，体验交往的乐趣，帮助和安抚身处困境的人，从而帮助孩子早日适应幼儿园生活。4. 问题：(1)设计该实验所依据的实验原理是什么?(8分)(2)写出该实验的具体教学步骤，并说明注意事项。(12分)【答案】(1)实验原理：根据孟德尔对分离现象的解释，生物的性状是由遗传因子(基因)决定的,控制显性性状的基因为显性基因(用大写字母表示如D)，控制隐性性状的基因为隐性基因(用小写字母表示如d)，而且基因成对存在。遗传因子组成相同的个体为纯合子，不同的为杂合子。生物形成生殖细胞(配子)时成对的基因分离，分别进入不同的配子中。当杂合子自交时，雌雄配子随机结合，
20、后代出现性状分离，性状分离比为显性：隐性=3：1。用甲、乙两个小桶分别代表雌、雄生殖器官，甲、乙两小桶内的彩球分别代表雌雄配子用不同彩球的随机结合，模拟生物在生殖过程中雌雄配子的随机组合。(2)实验步骤：全班同学分小组，每小组进行合作探究实验。每个小组可以领取2个小桶和40个小球(黄、白各20个)，然后每个小桶放置20个小球(黄、白各l0个)。每个小组安排3个同学(甲、乙、丙),甲负责从两个小桶中随机各抓取1个小球进行组合，乙负责统计实验数据，丙负责把抓取的小球放回原处。每个小组抓取的次数在50100次之间，完成任务之后，小组长负责把本小组的实验数据向班级汇报(把实验数据填写到指定表格上)。所
21、有小组都完成任务后，把各个小组的实验数据进行汇总并计算平均值，得出最终数据。分析结果、得出结论：F1自交得到F2，F2中会出现性状分离，性状分离比为3：1。实验重复的次数越多,实验结果越准确。注意事项：负责抓取小球的同学(甲)要求先闭上眼睛，然后才可以实施抓取任务：负责把小球放回原处的同学(丙)，要留意每个小球原来的位置，不能放错地方；负责统计数据的同学(乙)要认真观察甲每次抓取小球的组合情况，并如实记录不能主观更改实验数据。5. 材料：在经济特区发展取得经验的基础上，沿海开放城市和开放地区的建设也迈出了新的步伐。1984年中共中央和国务院决定对大连、秦皇岛、天津、烟台、青岛、连云港、南通、上
22、海、宁波、温州、福州、广州、湛江、北海等14个沿海城市和海南岛实行开放政策。革德行主编中华人民共和国史（1）材料中所读的“经济特区”指的是哪些城市？（4分）（2）材料的“沿海开放城市”与“经济特区”在开放程度上有何区别？（6分）（3）简述改革开放后形成的对外开放格局。（6分）【答案】本题考查有关中国对外开放格局的形成相关内容。中国共产党十一届三中全会确定了对外开放的方针。1980年8月26日，第五届全国人大常委会第15次会议决定，批准国务院提出的决定在广东省的深圳、珠海、汕头和福建省厦门建立经济特区。经济特区是在国内划定一定范围，在对外经济活动中采取较国内其它地区更加开放和灵活的特殊政策的特定
23、地区。从特征上讲，经济特区是我国采取特殊政策和灵活措施吸引外部资金、特别是外国资金进行开发建设的特殊经济区域；从功能上讲，经济特区是我国改革开放和现代化建设的窗口、排头兵和试验场。14个沿海开放城市是：大连、秦皇岛、天津、烟台、青岛、连云港、南通、上海、宁波、温州、福州、广州、湛江、北海。沿海开放城市是中国沿海地区对外开放的、并在对外经济活动中实行经济特区的某些特殊政策的一系列港口城市，是经济特区的延伸，这些沿海港口城市实行对外开放后，在扩大地方权限和给予外商投资者优惠方面，开放程度不及经济特区。目前，中国的对外开放已经形成了从经济特区到沿海开放城市，再到内陆省会城市，从东部到中西部全方位、多层次的新格局。它有力地推动了中国经济的发展，越来越适应经济和科技发展的全球化趋势。综上分析可得出答案。