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1、三年级上册数学教案,乘法,北京版北京版小学数学三年级上册第九单元总复习 乘法 整理与复习教学设计 一、教学目标 1、复习一位数乘整十、整百、整千数及一位数乘两位数的口算乘法、估算方法。2、复习一位数乘两三位数乘法的笔算方法，并能解决简洁的实际问题。3、在复习中培育学生自习审题、仔细书写、细致检查的良好习惯。二、教学重难点 1、教学重点： （1）梳理并整理本单元的学问点； （2）使学生能更娴熟进行一位数乘整十、整百、整千数的口算乘法、估算方法算和一位数乘两三位数乘法的笔算方法，并能用其解决问题。2、教学难点： （1）订正平常计算中存在的问题； （2）培育学生用思维导图有条理、完整的梳理并驾驭学问
2、的意识和实力。三、教学打算 白板课件、作业纸 四、教学过程 （一）“数学讲坛” （1）值日学生上台讲解有关“0”的数学故事。设计意图：1、增加数学课堂的趣味性，培育学生数学视野。 2、加深同学对“0”的相识。 （2）谈话引入一家7口人，（爷爷奶奶、姥爷姥姥、爸爸妈妈和小明）过母亲节、父亲节让小明帮忙买礼物的情景。母亲节购物： 帽子40元， 遮阳伞（遮阳伞的价格是帽子的5倍，即200元。），女士外套3000元。出示问题：母亲节，为奶奶、姥姥、妈妈选礼物，请问买这三样物品各花多少钱？ 师：先分析帽子、外套单价都已告知，遮阳伞没告知，有一句话说“遮阳伞的价格是帽子的5倍”它的价格是多少呢？ 生：40
3、5=200 师：现在单价都知道，开示解答这些问题，怎样列式？结果是多少？ 生：帽子须要：403= 120 2003= 600 ，20003= 6000 师：你用什么方法算得？ 还有别的方法吗？ 生：1、40+40+40=120 2、 40是4个十，4个十乘3就是12个十，也就是120. 3、403=我想43= 12，所以403= 120 。在情景中引入一位数乘整十、整百、整千的口算，和求一个数的几倍是多少的问题？，并且通过练习复习了口算方法。）同学们真聪慧，下面帮妈妈们解决个问题吧！ 父亲节购物： 袜子12元， 领带29，皮衣6800元。出示问题：父亲节，为爷爷、姥爷、爸爸和自己选礼物，买袜子
4、和领带大约花多少钱？买皮衣一共要花多少钱？ 分析问题：谁会解答？买袜子和领带大约124 294 师：你是怎样算得？生：这是用估算解决问题，用四舍五入法将两位数估成整十数来进行口算。 其次个问题谁来解决：68003=，计算问题，列竖式计算。 ：通过详细情境引入，用估算解决生活中的实际问题，解决计算问题。）师：同学们真聪慧，用自己的刚刚学过的学问就解决了生活中的问题，真了不得。 （二）、梳理学问要点 1、师：前面我们在第一单元学习过了乘法，今日我来对这一单元进行整理与复习。首先请大家把书翻到第2页，从这一页起，一页一页的看到15页，主要看例题。回顾一下我们在本单元主要学习了哪些学问，和你的同桌沟通
5、一下你的想法。（预设：没有依次的想到什么说什么） 1、复习一位数乘整十、整百、整千数及一位数乘两位数的口算乘法、估算方法。2、复习一位数乘两三位数乘法的笔算方法，并能解决简洁的实际问题。（因数中没有0；因数中间或末尾有0） 3、结合昨晚的家庭作业将自己对本单元的学问点进行梳理展示沟通。（这几位同学分别以：数学小报、文本形式和学问结构图的形式进行的整理，对以上方式梳理方式优缺点进行归纳。） 师：这三种梳理学问的方式你喜爱哪一种，说说你的理由。通过随意的回顾所学学问，回忆第一单元所学内容，感受这种回顾方式是自乱无章的，不便于理解和记忆。从而推出思维导图 2、出示第一单元整理复习的思维导图。师：老师
6、今日也带来了老师的学生整理的本单元学问点，大家来一起看一看。（制作微视频进行展示） 师：我这还有一种更新奇的梳理学问的方法，“思维导图”用思维导图来整理学问，有利于学问的梳理和发散思维，希望同学们在以后的学习中能够运用这种方法来进行学问的整理。（1）、看图，理解思维导图的设计意图 （2）、比较：无序的纯文字和有颜色的导图那种更简单理解并记忆。通过用思维导图重新梳理所学学问，帮助学生系统的理清学问结构。感受思维导图的优点。培育学生学会用思维导图梳理学问的意识。师：今日这节课，老师就要和大家一起来亲自绘制本单元黑板上的思维导图。（即板书） （三）完成思维导图： 第一部分： 一位数乘整十、整百、整千
7、数的口算、估算。小组合作学习：活动一 1、 独立完成口算和估算。870= 7500= 30004= 244= 215 187 2、组内沟通口算、估算的方法，并完成思维导图。 其次部分：一位数乘两三位数的笔算。 小组合作学习：活动二 1、独立完成下面习题。2、组内沟通笔算的留意事宜，并完成思维导图。2124= 856= 3057= 27004= 教给学生绘制思维导图的方法及梳理所学学问，帮助学生系统的理清学问结构。感受思维导图的优点。培育学生学会用思维导图梳理学问的实力。（四）针对性练习：森林主题实践活动 1、口算、估算、笔算的针对练习： 师：周末班级进行主题实践活动，去森林公园参与活动。最近针
8、对小学生有大礼包相送，全部做对礼包中的题可以免费领取门票。设置A、B两套题选择，让学生在小组内完成： A礼包 口算： 203= 3006= 156= 417 521 1024 笔算： 353= 1223= 4079= 38004= B 礼包 口算： 303= 5004= 255= 419 5236202 笔算： 353= 1223= 4079= 38004= 练习题通过主题实践活动怎强趣味性，通过答题免门票提高学生学习主动性。2、估算应用题练习： 每车限乘42人，一共有6辆车，共有228名师生，能坐下吗？ 42 6240（人） 228240 答：师生们共228人，座位够了。乘法估算的应用练习。3、森林加油站 2 0 5 1 6 0 1 0 8 6 X 5 6 1 5 0 0 8 0 6 0 4 8 笔算乘法的留意事宜强化练习。4、绿色出行，从我做起。共享单车，我最喜爱!（每分钟） 步行 58 米 骑车 205 米 汽车1200米 师：8分钟各行多少米？生独立完成后汇报。生：黑板展演。笔算乘法的应用强化练习。5、森林故事会：看图讲故事 求一个数的几倍是多少的应用强化练习。6、森林神奇岛： 思维拓展题。（四）总结 师：时间过的真快，不知不觉一节课就要结束了，大家有什么收获？ 让学生总结概括复习所学学问，很好地培育了学生全面思索问题的习惯。（五）板书设计 乘法整理与复习