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1、数学教案小数乘法的教学 小数乘法思维导图第6 课时一、教学内容：P9-10例7“做一做”练习三4-7题二、教学目标： 1、使学生能把整数乘法的运算定律用于小数乘法的计算； 2、使学生能运用乘法的运算定律对一些小数乘法进行简便计算；3、培育学生的推理以及学问的迁移实力。三、教学重点：把整数乘法的运算定律用于小数乘法的计算教学难点：运用乘法的运算定律对一些小数乘法进行简便计算四、教学具打算：投影仪、小卡片等五、教学过程（）：（一）、复习引入1、按运算定律填空：15×12= ×（18×4）×25=18×（ × ）（36+64）×7
2、= × + ×2、用简便方法计算：25×478×4 65×2013、计算下面各题： 2.5×4.78×4 0.65×201 4、引入 这两道题用竖式计算要许多时间，谁能想个方法使这两道题计算比较快呢？ （二）、教学新课1、刚才几位同学说的对不对呢？整数乘法的运算定律对小数乘法是否适用呢？下面我们就一起来探讨这个问题。2、出示：下面每组算式两边的结果相等吗？0.7×1.21.2×0.7（0.8×0.5）×0.40.8×（0.5×0.4）（2.4+3.6）&#
3、215;0.52.4×0.5+3.6×0.5学生口头回答后提问：“把上面几题与整数乘法的运算定律比较，你能发觉什么？学生回答后老师说明：整数乘法的交换律、结合律、安排律对小数乘法同样适用。应用这些运算定律可以使一些计算比较简便。3、利用运算定律计算复习中第三题。集体订正时指名说说在怎样计算简便？运用了哪些运算定律？（三）、课堂练习1、基本练习 完成练习三第4题。说出运用了什么运算定律？ 2、把左右两边结果相等的算式用线连接起来。0.25×89×4 65+65×0.011.25×68×0.8 4.5×10+4.5×0.165×1.01 100×4.578×4.5+22×4.5 0.25×4×894.5×9.9 12.5×0.8×68（四）小结：学生相互之间探讨，谈谈自己本节课的收获。（五）作业： 练习三第5、6题。