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1、感受文化影响教案其次课文化对人的影响第一框感受文化影响教案 一、教学目标学问目标：识记文化对人有哪些影响；理解文化对人的影响的特点：迁移默化、长远长久。水平目标：结合文化对人的影响，主动参与健康向上的文化活动，培育自己精确的交往方式、思维方式。情感、看法、价值观目标：树立精确的世界观、人生观、价值观，接受优秀文化，促动自身全面发展。二 、教学重点与难点教学重点：文化对人的影响的表现和特点。教学难点：精确看待文化对人的影响的特点。三、教学方法比较分析法、情境体验法 四、 教学用具多媒体（PPt 课件）、黑板、粉笔 五、课时支配 1 课时 六、 教学过程 ( ( 一) ) 导入新课前面我们学习了第
2、一课文化与社会，主要是从社会角度看文化，今日我们来学习新的一课，从个人角度看文化- 其次课文化对人的影响（板书）在学习新的一课之前，我先在班上做个调查：你们当中有多少个人在上初中之后拥抱过异性？为什么很少甚至没有呢？ 因为中国的礼仪文化中没有这种见面节，在中国文化中只有恋人与夫妇才会拥抱，一般人之间的见面礼是握手而没有拥抱。而在西文亲人熟人间见面拥抱是很正常的，大家在电影电视中都能够看到，因为这就是他们的见面礼节。从这里能够看出来不同的文化对人的影响，文化首先影响人们交往行为和交往方式，西方人见面很正常就来个拥抱，而中国人见面就握个手，或就打个招呼就能够。接下来我们就先来感受文化的影响- 第一
3、框感受文化影响 （板书）（二）讲授新课幻灯片展示：一位德国人图示中西文化差异 思索：文化对人的影响来源于什么？ 文化又影响人的什么呢？ 一 、 文化影响面面观 （板书）1 1 、文化对人影响的来源 （板书）文化对人的影响，来自于特定的文化环境，来自于各种形式的文化活动。2 2 文化对人有 哪 些影响 （板书）（1 1 ）文化影响人们的交往行为和交往方式 （板书）幻灯片介绍：好玩的礼节 P14 课堂探究：(1)你知道这些礼节的意义吗? (2)你还知道哪些不同民族的礼节?(1)献哈达是我国藏族人民最普遍的一种礼节，是向对方表达自己的纯净、诚意、忠诚和敬重。在西藏，大凡婚丧节庆、迎来送往、拜会尊长、
4、觐见佛像、送别远行等，都有献哈达的习惯。哈达是一种生丝织品，纺得稀松如网，也有用丝绸为料的。哈达在不怜悯况下代表着不同的意义。佳节之日，人们互献哈达，表示庆贺节日开心、生活华蜜；婚礼上呈献哈迭，意味着祝福新婚夫妇恩爱如山、白头偕老；迎宾时献哈达，表示一片虔诚、祈祷菩萨保佑；葬礼上献哈达，是表示对死者哀悼和对死者家属的劝慰。后来人们又对哈达的由来作了一些宗教方面的说明，说它是仙女身上的飘带，并以它的雪白象征圣洁和至高无上。当泰国人相互打招呼时，不会采纳典型的握手方式，而以双手合十，状似祷告。一般来说，年幼的先向年长的打招呼，而年长的随后回礼。在一般的泰国人交往中，告辞和见面时不是行握手礼，而是以
5、双手合十于鼻前，略躬上身相互致礼。此礼可表示问好、告辞、致敬、感谢、宽恕等意思，同时互说沙瓦迪卡(泰语您好)。 在西方，亲人、熟人之间见面多是拥抱、亲脸、贴脸蛋等。夫妻之间是拥抱亲吻，父母子女之间是亲脸、亲额头，兄弟姐妹平辈的亲友都是贴脸蛋。一般在公共场合，关系亲近的妇女之间是亲脸，男子之间是抱肩拥抱，男女之间是贴脸蛋，晚辈对长辈一般亲额头，男子对尊贵的女宾往往亲一下手背(手指)以示敬重。在一些欢迎来宾的场合，或庆贺、感谢的隆重场合，在官方或民间的仪式中，也有拥抱的礼节，有时是热忱友好的拥抱，有时则纯属礼节性的。这种礼节，一般是两人相对而立，右肩偏下，右手扶在对方左后肩，左手扶在对方右后腰，按
6、各自的方位，两人头部及上身向左相互拥抱，然后头部及上身向右拥抱，再次向左拥抱后，礼毕。 (2)朝鲜族历来重视礼节，以敬老爱幼为风尚。社会交往中对长辈必用敬语，平辈初次见面，也互致问候。日常生活中，一切以老人为先，晚辈不与长辈同桌而饮，不并肩而行。敬重师长是朝鲜族的一个传统美德。称老师为先生，视老师为尊贵来宾。新疆少数民族有尊老爱幼的礼节。少数民族特殊敬重长辈，在家里或毡房里做客，要让长辈和贵宾坐在首席，不行越位乱坐。随身带些糖果，分给主子家的小孩，主子会很满足的。 衣着：少数民族很注意衣着，男子讲究戴帽子，不管天气多热，他们不会穿着背心、裤衩上街或做客。我们到少数民族家做客，也要留意衣着整齐。
7、饮食：在城市里做客，比较简单讲究礼貌，在毡房里做客就有点特别了。没有凳子，只能在毡子上席地而坐，这就要盘腿，不能把脚对着别人。没有餐桌，铺在地上的餐布就代表桌子，不能够从上面跨越。大块的饼子、大块的熟肉，要用刀子切成小块，不行整块用嘴啃。问：为什么各国、各民族会有不同的礼节？ 人们在相互交往中，总要实行肯定的方法和形式。各种社会交往方式，都带有各自的文化印记。(这种印记表现在礼仪文字、礼仪规范、行为举止等各个方面。)交往方式中的文化影响，有的取决于价值观念，有的源于风俗习惯、文化程度等。人们交往方式的差异，见诸交往时运用的语言、器物、符号等，也见诸交际过程中的行为举止。课堂探究：1 1 、老师
8、眼中的0 0 是什么？数学老师:零 英语文老师:句号 语文老师:字母 体育老师：球 音乐老师：休止符不同科目的老师有不同的答案，说明文化影响人们的的相识活动。2 2 、三个囚犯的故事有三个人要被关进监狱三年，监狱长给他们三个一人一个要求： 美国人爱抽雪茄，要了三箱雪茄。 法国人最浪漫，要一个漂亮的女子相伴。 而犹太人说，他要一部与外界沟通的电话。三年过后，第一个冲出来的是美国人，嘴里鼻孔里塞满了雪茄，大喊道：给我火，给我火！原来他忘了要火了。接着出来的是法国人。只见他手里抱着一个小孩子，漂亮女子手里牵着一个小孩子，肚子里还怀着第三个。最终出来的是犹太人，他紧紧握住监狱长的手说：这三年来我每天与
9、外界联系，我的生意不但没有停顿，反而增长了 200，为了表示感谢，我送你一辆劳施莱斯！为什么三个囚犯的选择会不一样？文化会影响人的实践活动。不同文化环境、不同价值观念会影响人们在实践中目标的确定和行为的选择。3 3 、国际列车上的故事在一列国际列车上，德国人、日本人、美国人、法国人、中国人在一起旅行。途中上来一位端着鱼缸的客人，缸中鱼种甚为罕见。大家对这种鱼都很新奇。德国人问：您能告知我这鱼的名称吗？它在生物学上是什么类别，有什么习性？日本人问：请问这种鱼我们国家能不能引进，在日本的气候、水温、水质条件下、这种鱼能不能生长？美国人问：你的鱼是不是从美国弄来的？因为只有美国才可能有这样奇妙的鱼。
10、 法国人问：你能不能把鱼卖给我，我想在我的卧房里养这样一缸鱼，我女挚友肯定会兴奋不已。 中国人则问：真棒，从来没有见过这种鱼，请问这种鱼怎么做才好吃，清蒸还是红烧？ 为什么德国人、日本人、美国人和中国人提到问题不一样？因为文化会影响人的思维方式。（2 2 ）文化影响人们的实践活动、相识活动和思维方式 （板书）不同的文化环境、不同的学问素养、不同的价值观念，都会影响人们相识事物的角度以及相识事物的深度和广度，影响人们在实践中目标的确定和行为的选择，影响不同思维方式的形成。例：中法文化的不同影响 一个南京小伙子在法国留学时谈了个法国姑娘，路遇红灯，象在国内一个旁边无人地走过去，法国姑娘红颜大怒，说
11、他不守规则，让他丢脸，坚决与他分手。后来，他回到南京谈了个中国姑娘，每遇到红灯，他总是牢记在法的教训，坚持做到红灯停绿灯行，结果惹怒其中国女友，愤然离他而他去，理由是连这点便宜都不会占的人，今后如何在社会上立足。价值观不同：法国人认为秩序人人应遵守，不管有没有车都不能闯红灯，而中国人则讲变通，爱占便宜，不能吃亏。讲解并描述孟母三迁的故事 请大家从这一故事中感悟：文化影响人具有什么特点？ 二 、 潜移默化的影响1 1 、 文化对人的影响, , 一般不是有 形的、强制的，而是发生潜移默化的过程中 （板书）文化对人的影响，具有潜移默化的特点，一般不是有形的、强制的。人们总要在肯定的文化氛围中生活，包
12、括家庭的、学校的、社区的、企业的等。文化氛围看不见、摸不着，却无时无刻不在影响人的思想和行为。人们从事文化活动，如阅读文学作品、观赏艺术表演、外出旅游观光、参与体育活动等，或得到思想的启示、精神的享受，或产生思想的困惑、精神的失落，很多是发生在潜移默化的过程之中的。因此， 2 2 、 要主动参与健康向上的文化活动 （板书）参与健康向上的文化活动，不仅能够使人获得肯定的专业学问，增加劳动技能，而且能够使人得到精神上的愉悦、情操上的陶冶，提高人的审美水平、道德素养。这些文化影响既通过潜移默化的方式发生，又是人们自觉学习、主动感悟文化熏陶的结果。回乡偶书二首少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不
13、相识，笑问客从何处来。离别家乡岁月多，近来人事半消磨。惟有门前镜湖水，春风不改旧时波。诗句说明文化对人的影响具有什么样的特点？- 三 、 深远长久的影响 （板书）1 1 、 文化对人的交往方式、思维方式、生活方式的影响是深远长久的 （板书）文化对人的影响，无论表现在交往方式、思维方式上，还是表现在生活方式的其他各个方面， 都足深远而长久的。例如，在回民区长大的回民可能一辈子也改不了不吃猪肉的习惯。中秋、春节、端午等文化习俗等。文化之所以会对人们产生深远长久的影响，主要在于文化从根本上影响人们的世界观、人生观和价值观的形成。 关键期 理论奥地利闻名的生物学家昆拉多洛伦兹博士发觉了闻名的关键期理论
14、，并因此荣获了诺贝尔奖金。所谓人类心理发展关键期理论是说：人类的某种行为和技能、学问的驾驭，在某个特定的时期发展最快，最简单受环境影响。假如在这个时期施以正确的教化，可以收到事半功倍的效果，这期间获得的行为方式、技能和学问经常能伴随人终身；而一旦错过这一时期，就须要花费许多倍的努力才能弥补，甚至将可能恒久无法弥补。2 2 世界观、人生观、价值观对人的综合素养和终身发展产生深远而长久的影响 （板书）世界观、人生观、价值观是人们文化素养的核心和标记。一个人的世界观、人生观、价值观是在长期的生活和学习过程中形成的，是各种文化因素交互影响的结果。世界观、人生观、价值观一经形成，就具有确定的方向性，对人
15、的综合素养和终身发展产生深远而长久的影响。因此，我们要主动参加健康向上的文化活动。（三）课堂小结通过今日的学习，我们可以看到，文化对人的影响表现在方方面面，这种影响一般不是有形、强制的，而是潜移默化的，而且这种影响一经形成，便很难抹去，对人的终身发展会产生深远长久的影响。所以，在平日里的学习、工作和生活中，我们肯定要严格要求自己，时刻提高警惕，自觉接受健康向上的文化的熏陶，抵挡不良文化的影响，使自己朝着正确的人生之路奋然前行！ （四）练习1、不同时代占统治地位的价值观念不同，人们在交往中实行的方式也不同，例如，在封建社会，受封建伦理的影响，人们必需遵循封建等级规范的交往方式。材料说明白 (C
16、) A交往方式不同，价值观不同 B交往方式源于风俗习惯、文化程度 C文化影响着人的交往行为、交往方式 D封建社会等级伦理制度是错误的 2、(2013广东卷31 题)2013 年 3 月，广东某市的读书月活动提出，文化强市从阅读起先。建设文化强市过程中，读书的意义不行替代。强调读书的文化意义，是因为( D ) 文化在人民大众的生活中占据主导地位 先进文化是文化和社会发展的根本动力 文化为社会发展供应精神动力和智力支持 文化影响人的实践、相识活动和思维方式 A.B.C.D. 3、2014安徽卷 近年来，我国不断推动文化体制改革，文化事业得到旺盛发展，这不仅变更了每一座城市，更变更了每一个人，百姓生
17、活更华蜜更有尊严。这说明( C )文化是人类社会赖以存在、发展的基础 文化对人的影响，具有潜移默化的特点 优秀文化能塑造人生，促进人的全面发展 文化能够转化为物质力气，促进社会发展 ABCD 4、2014北京卷 天人合一，顺时而食。一家老字号食品企业在这一古老才智的启发下，随着二十四节气的更替，推出了清明的青团、谷雨的椿芽酥、立夏的青梅饼、芒种的乌梅酥、大暑的荷叶饼等广受消费者欢迎的时令点心。这表明( D ) 民族文化是文化创新的源泉和动力 民族文化的传承要以市场经济为前提 传统文化对人们的生活有着长久影响 文化与经济之间具有相互交融的关系 ABCD 5、2014江苏卷 在一个读首诗再睡觉的微信公众号上，常有几万人一起读诗。美丽的图片、悦耳的声音，再配以雅俗共赏的解析文字，让人们重温诗的美妙，让参加者的心灵得到滋润。这表明( D ) 文化对人的影响具有深远长久的特点 文化环境可以影响人的文化素养 大众文化能够提高人们的思想道德素养 大众传媒具有文化沟通和共享功能 ABCD 6、2014山东卷 大道鲁商是一部跨越人文和经济两个领域的文献纪录片，全景式地展示了鲁商从古到今诚恳守信、仁义和气、胸怀天下的优秀品质，揭示了鲁商胜利背后的文化内核。.