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1、习作六,(2)习作六 _五年级年级语文科目检查签字： 课题 习作 预授课时间所属单元 第六组：父母的爱 页码教学 目标 1、围绕本组主题父母的爱，让学生体会父母的爱，写写父母爱自己的一件或两件事。2、能把事情的经过说清晰，并能把真情实感表达出来。3、感受父母之爱并学着爱父母。教学 重难点 通过详细事例，表达自己的真情实感，从中体会父母的爱。教学 准备 Ppt 课件 教 学 流 程 设计意图 一、图片导入1、父母是我们最亲近的人，为了我们的成长，他们不知付出了多少爱。今日，就让我们一起去感受父母的爱。（板书课题：父母的爱）2、师出示一组父母平常关切子女的图片，生观赏。3、看了这些画面，你有什么想
2、说的呢？学生畅谈父母对自己的关爱。4、引导学生说出父母另类’的爱。成长的道路上不仅有华蜜的回忆，还会有心酸的泪水，有没有不被父母理解的时候？（是否被训过？打过？）天下的父母都是一样的，没有哪个父母不爱自己的子女。我们如同一棵小树，在父母爱的阳光下强壮成长，不管是生活还是学习，不管是细心的呵护还是严厉的斥责，都饱含着父母浓浓的爱！齐读诗歌。二、指导写作方法，表达父母之爱师：怎么把父母的爱写详细，如何表达我们的感动之情呢？接下来，让我们一起回顾本单元的课文，看看作者是如何表现父母的爱。1、读读课文中的句子，说说这些句子怎样表达父母的爱？（课件出示以下句子）查体温的时候不要把人家的体温表
3、打碎我喋喋不休地指教着。生朗读，师引导学生用这样的句式表达：爸爸（妈妈）的爱，在（ ）预设：妈妈的爱，在（喋喋不休的话语里。）时间艰涩地流淌着但我的心还是难受地收缩成一团。预设：妈妈的爱，在（着急的等待里。）他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。预设：爸爸的爱，在（血迹斑斑的衣服里。）母亲说完，立即又坐了下去，立即又弯曲了背，立即又将头俯在缝纫机板上了，立即又陷入了劳碌 预设：妈妈的爱，在（静默无言的行动里。）师生沟通，师相机板书：语言、心理、外貌、动作 师过渡：像这样的句子，在课文中出现了许多，父母的一个眼神，一句话语，一个动作，都向我我们传达了浓浓的爱意。2、出示对比片段，
4、感受运用方法的好处。(片段一) 我走到妈妈的身边，妈妈哭了。妈，你怎么了？我问。许久，妈妈看着我，我心里一阵感动。她握住我的手，好像想要对我说什么，可目光转向了电视。（片段二）我走到妈妈的身边，妈妈抱住我，头搁在我的肩膀上，轻轻地抽泣起来，我能感受到她身体的抖动。妈，你怎么了？我焦急地问。许久，妈妈抬起头，两眼通红地看着我，我从来没有看到过母亲那么深情的目光，心里一阵感动。她粗糙的手紧紧地握住我的手，好像想要对我说什么，但动了动嘴唇，却什么也没说，目光转向了电视。3、引导学生详细的说出父母对自己的爱 师：从你们刚才说的一件件小事中，选一件最感动你的来详细说说吧！（在学生沟通的过程中，留意引导学
5、生把事例说详细，是否感人，可加进什么描写。）4、学习开头和结尾的方法：用回忆的方式，歌词开头或结尾，用赞美的方式师课件出示。5、发觉拟定题目的方法。一篇好的文章不但要注意细微环节描写，表达真情实感，还要有好的题目。好的题目，能够起到画龙点睛的作用。你能为这篇作文取个什么标题呢?(参考：严厉的爱、爸爸的背影、妈妈的激励) 6、出示一篇范文，生阅读。引导发觉小作者所用到的习作方法。三、学生动笔 片段习作 师：其实，生活中，像这样的事例还有许多许多，父母的爱如空气无处不在，今日，就让我们选择最难忘、最感动你的一件事，应用课文中的描写方法，把它具体地写下来。师课件出示习作要求。 1、生读习作要求 2、生习作，师巡察，留意在此过程中发觉个别体裁或事例较新奇的学生，以备讲评。板书设计：父母的爱 开头：总述 中间：写一两件事（外貌、动作、语言、心理活动）结尾：表达感受 教后反思：