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1、折线统计图(一) 折线统计图 教学内容：教科书第69页的例3、第70页的“做一做”和练习十六的第l一3题。 教学目的：使学生相识折线统计图的特点和作用，初步学会制作折线统计图。 教具打算：引入新课用的统计表和折线统计图，例3的统计表和折线统计图，“做一做”的统计图。 教学过程（）： 一、引入新课 老师：今日我们要学习折线统计图。它也是用一个单位长度表示肯定的数量。但是，它是依据数量多少在图中描出各个点，然后把各点用线段顺次连接成折线。因此，它不但可以表示出数量的多少，而且能够以折线的起伏，清晰而直观地表示出数量增减改变的状况。例如，某玩具厂1997年上半年产量状况如下表。 某玩具厂1997年1
2、6月产量统计图 1997年7月制 一月 二月三月四月 五月 六月 老师引导学生视察，并提问： (1)图中统计的内容是什么? (2)哪个月的产量最低?哪个月的产量最高? (3)图中所示的1997年上半年的玩具产量是怎样改变的? 二、新课 1教学例3。 老师让学生翻开教科书第69页，请一名同学读出例3统计表中的各个数据，老师边示范边讲解制作折线统计图的步骤。 (1)画水平射线、垂直射线和每条射线上所表示的数据与条形统计图基本相同。 (2)按数据的大小，在图上描出各点，如下图。(3)再用线段将各点顺次连接起来，如下图。 单位；摄氏度 35 30 25 20 15 10 5 0 一月二月三月 四月 五
3、月 六月 七月 八月 九月 十月十一月十二月 (4)老师引导学生看图分析： 哪个月的平均气温最高?哪个月的平均气温最低?(8月份的平均气温最高，为325，1月份的平均气温最低，为2C。) 哪两个月之间的平均气温上升得最快?哪两个月之间的平均气温下降得最快? (3月和4月之间的平均气温上升得最快，上升了65。10月和11月之间平均气温下降得最快。下降了75。) (5)小结制作折线统计图的步骤。 老师引导学生根据上面的教学过程（），回答制作步骤。 三、课堂练习 1做教科书第70页“做一做”的题目。 老师先让一名学生读出统计表中的数据。再让学生看第70页上的统计图，并提问： (1)统计图的水平射线上
4、每一格表示什么?(表示1天。) (2)统计图的垂直射线上每一格表示什么?(表示5件衬衫。) 老师让学生根据统计表中的数据。在统计图上描点、顺次用线段连接起来。巡察时，老师留意学生描点是否正确，发觉错误个别订正。画完后，老师出示已画好的折线统计图(如下图)，让学生集体订正。 红叶服装店销售衬衫状况统计图 (1997年5月日至日) 单位：件 老师让学生比照统计图回答下列问题：(1)哪天的销售量最低?哪天的销售量最高?(星期二的销售量最低，为110件；星期日的销售量最高，为165件。)(2)图中衬衫销售量的点趋势是上升还是下降?(点趋势是上升的。)2，做练习十六的第l题。 老师让学生看统计图，然后提
5、问： (1)统计图的水平射线和垂直射线上的刻度分别表示什么?(水平射线上表示的是4月79日量体温的时间，垂直射线上所表示的是病人的体温。) (2)护士每隔几小时给病人量一次体温?(护士每隔6小时给病人量一次体温。) (3)这位病人的体温最高是多少摄氏度?最低是多少摄氏度?(最高是395摄氏度，最低是368摄氏度。) (4)他在4月8日12时的体温是多少摄氏度?(375摄氏度。) (5)他的体温在哪段时间里下降得最快?哪段时间里比较稳定?(在4月7日6时至12时下降得最快，下降了15。在4月8日18时至1月9日13时这段时间里比较稳定。) (6)从体温看，这位病人的病情是恶化还是好转?(好转。) 四、作业 1阅读教科书第69页一70页上的内容，知道制作折线统计图的步骤、特点和作用。 2做练习十六的第2、3题。