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1、 初中英语教学课后反思关于初中英语教学的几点反思作者简介：阳丹（1989-），女，湖南双峰人，硕士生，主要从事英语课程与教学论探讨。阳丹，刘娟（湖南科技高校 教化学院，湖南 湘潭 411201）摘要：反思有助于老师形成自己的教学风格，能使他们真正成为学者型、专业型、探讨型的教化者。英语老师对自己教学过程中遇到的问题进行反思，并寻求解决方法，有利于自身专业的发展，也有益于学生英语学习的进步。本文通过反思笔者教学实习过程中遇到的问题，试图找到相应的解决策略，来指导将来的教学活动。关键词：初中英语教学；反思；学习爱好；主动性中图分类号：G62文献标识码：A文章编号：1674-5884（2013）04
2、-0004-02“课堂教学恒久是一门缺憾的艺术”。作为一名教化工作者，只有对自己所接触的教化教学现状和教学实践进行仔细的反思，才能实现问题发觉、分析、解决的有效统一，这也是科学有效的教学反思的魅力所在。由此可以看出，教学活动的有效的开展，好的教学方法是其基本保障，要使教学活动不断的取得进步，就必需在平常的教学活动中将擅长总结与擅长应用有机地进行统一。作者在实习期间，实践了初中英语课堂教学环节后，反思自己的教学活动，发觉一个还没有正式走上老师行业的师范生的确存在许多不足，通过分析这些问题，希望对将来的教学有得当的帮助。一对于教学反思的界定所谓教学反思，是指教化者针对自己从事的教化教学实践进行再相
3、识、再思索，在此基础上进行阅历总结，以期教化教学水平的进一步提高的活动1。就其重要性而言，教学反思是有效诠释新课程教学内涵，尤其是不断提升老师综合素养和专业化教学水平的有效途径之一。教学反思贯穿于教学前、教学中、教学后，可以说整个教学活动都须要教化者适时的进行教学反思。老师教学反思的过程，应当立足教学实践，通过对教学目的、教学工具和自身方面存在的不足不断探讨，进而使得其教学实践的合理性得到提升，促进老师自身全面发展的过程2。就教学反思的目的而言，它是通过对教学设计的再设计从而实现教学设计的创新与升华。反思可以使老师将自己在教学中真实、详细、鲜活、生动、可信、好用的感受转化为教学的第一手资料，将
4、这些资料储存起来，可以为今后改进教学供应依据和借鉴。经过长期不断的教学反思，厚积而薄发，老师也将在不断的教学反思中形成自己独特的教学风格，从而提高教学艺术，提高教学效果，提高自身素养。二对教学反思的内容的界定“思之则活，思活则深，思深则透，思透则新，思新则进。”只有对构成同一整体的教学过程进行回顾、分析和谛视，才能形成自我反思的意识，提升自己的教学艺术和教学实力，才能够将教学的实际效果的最终目标实现，也才能实现自我的价值。1.在单词教学中实现变单一为多样，变死板为生动对于单词教学必需重视对教学语境的有效把握，如在教授million这个单词的时候，以几张图片（一些百元人民币）作为载体，让学生通过
5、对图片的直观感知，首先演示一张百元人民币，图片下面示意one hundred yuan，接着演示10*百元人民币、100*百元人民币、10000*百元人民币，不但复习了hundred和thousand这两个单词，从而也推出one million yuan这个词组。从第一印象起先就对他们有一个清楚而明确的相识，然后再通过“What would you do if you had a million?”这样的例句加深学生对这些表示数词的词语的理解和运用。新目标（人教版）的教材词汇量大，单词越来越难，这使得教学的难度增加了，但这又是教学目标所要求的。那么我们该实行什么方式来讲授单词呢？以往的教学实践
6、证明，一些传统的教学方式，例如拼图法、数字嬉戏、单词接龙嬉戏等并没有过时。在这些教学方法的基础之上，假如老师再辅以现代化的多媒体教学手段，在教学中借助课件、图片、动漫等手段，可以使单词在特定的语境中被引出，既便于学生理解，同时也加深了学生对单词的印象进而提高学生学习单词的爱好，达到学以致用的效果。2.把英语对话教学引入到生活中，最终达到学以致用“学习了几年，甚至是十几年的英语，还不能开口说英语，有的只能是纸上谈兵”，这成了中国学生的英语学习现状的反应。在英语教学中我始终跟学生强调学习语言是用来说的，非常重视学生对对话的理解和运用，但在实际的操作中效果并不志向，学生多年学习的习惯很难在短时间被变更，还是不习惯开口。如：A: Look. This old man had a million dollars, and he gave it to charity.B: Wow! What would you do if you had a million?A: If I had a million dollars, I would give it to medical research.这个简洁的对话，在初学时学生的回答状况令人满足。但是，在其次天复习课上，当我要求学生重新组织一个对话时，效果却不尽人意。对于这个对话中包含的虚拟语气语法不能运用自如，有的学生甚至不能开展对话。12下一页