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1、2022年电磁波物理教案 电磁波课时支配：l课时教具学具：220V沟通电源、变压器、小灯泡师生互动活动设计：老师先通过试验引入，启发学生思索、想象，总结麦克斯韦理论，再利用哲学中相互联系的规律理解驾驭电磁场理论结合课本讲解电磁波概念，类比机械波，理解电磁波传播规律教学步骤：一、引言：人类相识客观世界，发觉新的事物，常有两种方式，一种是从生产实践、科学试验中视察分析后发觉新的事物，另一种是从科学理论动身，预言新的事物存在电磁波的发觉，属于后一种麦克斯韦从电磁场理论动身，运用了较为深邃的数学工具，得到了描述电磁场特性的规律，并预言了电磁波的存在10年后，他的学生赫兹用试验方法证明了麦克斯韦的宏大预
2、言，放射并接收了电磁波，从而开创了无线电技术的新时代我们现在粗略地介绍了一下麦克斯韦的这个理论二、教学过程l、麦克斯韦的理论要点一：改变的磁场产生电场演示试验装置如图所示，当穿过螺线管的磁场随时间改变时，上面的线圈中产生感应电动势，引起感应电流使灯泡发光（1）线圈中产生感应电动势说明白什么？麦克斯韦认为改变的磁场在线圈中产生电场，正是这种电场（涡旋电场）在线圈中驱使自由电子做定向的移动，引起了感应电流（2）假如用不导电的塑料线绕制线圈，线圈中还会有电流、电场吗？引导学生思索后回答，有电场、无电流（3）想象线圈不存在时线圈所在处的空间还有电场吗？（有）（4）总结说明，麦克斯韦认为线圈只不过用来显
3、示电场的存在，线圈不存在时，改变的磁场同样在四周空间产生电场，即这是一种普遍存在的现象，跟闭合电路是否存在无关 2、改变的电场产生磁场我们知道，电流四周存在着磁场，麦克斯韦探讨了电现象和磁现象的相像和联系经过反复思索提出一个假设，改变的电场产生磁场这一点，我们从哲学上知道，事物之间是相互联系的，可以相互转化比如依据麦克斯韦的理论，在给电容器充电的时候，不仅导体中电流要产生磁场，而且在电容器两极板问周期性改变着的电场四周也要产生磁场3、电磁场、电磁波（l）概念麦克斯韦依据自己的理论进一步预言，假如在空间某域中有周期性改变的电场，那么，这个改变的电场就在它四周空间产生周期性改变的磁场，这个改变的磁
4、场又在它四周空间产生新的周期性改变的电场可见，改变的电场和改变的磁场是相互联系的，形成一个不行分别的统一体，这就是电磁场，这种改变的电场和改变的磁场总是交替产生，并且由发生的区域向四周空间传播见课本图1910，电磁场由发生区域向远处的传播就是电磁波（2）电磁波的特点是横波：用课本P270图1910说明是物质波，真空中也能传播，能独立存在（与机械波不同）具有反射、折射、干涉、衍射等波的一切特性（1）波速公式（ ）电磁波在真空中速度等于光速三、总结、扩展麦克斯韦的电磁场理论1、改变的磁场能够在四周空间产生电场，改变的电场能够在四周产生磁场2、匀称改变的磁场，产生稳定的电场，匀称改变的电场，产生稳定的磁场这里的“匀称改变”指在相等时间内磁感应强度（或电场强度）的改变量相等，或者说磁感应强度（或电场强度）对时间改变率肯定3、不匀称改变的磁场产生改变的电场，不匀称改变的电场产生改变的磁场4、振荡的（即周期性改变的）磁场产生同频率的振荡电场，振荡的电场产生同频率的振荡磁场5、改变的电场和改变的磁场总是相互联系着，形成一个不行分别的统一体，这就是电磁场，向四周空间传播就是电磁波四、板书设计电磁场 电磁波一、麦克斯韦电磁场理论1、改变的磁场产生电场2、改变的电场产生磁场3、电磁场的概念二、电磁波1、电磁波的产生2、电磁波的特点