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1、 小学生教案示例“电流表”教案示例之一（一）教材 人教社九年义务教化初中物理其次册（二）教学目的1知道电流表是测量电流大小的仪表和电流表在电路中的符号。2能正确读出电流表的示数。3知道正确运用电流表的规则，会将电流表接到被测电路中测电流。（三）教具教学电流表一只，毫安表一只，微安表一只，小灯泡两个，电源一个，开关一个，导线若干，灵敏电流表一只，学生电流表每两人一只。（四）教学过程1复习提问：(1)通过一个灯泡的电流是200毫安，合多少安？它表示的意思是什么？(2)有一个电熨斗，半分钟内通过它的电量是40库。电熨斗中的电流和上题中灯泡的电流哪个大？2引入新课提出问题：怎样测量电路中电流的大小？3
2、进行新课测量电流有特地的仪表电流表。（出示几种电流表：教学电流表、学生电流表、毫安表、微安表及灵敏电流表）电流表的种类许多。如有学生试验用的电流表和教学演示用的电流表。从电流表的测量范围和运用的单位来分：有安培表、毫安表、微安表和灵敏电流表（介绍它们在电路图中的符号）。板书：(1)电流表：测量电流大小的仪表。运用电流表之前，先要了解电流表。提出问题：回忆一下，运用刻度尺之前，要视察刻度尺，视察什么？视察教学电流表。（留意表盘上只有“A”，两个接线柱之间标出“1安”。）提问：你视察到了什么（包括：安培表；量程是1安；最小刻是0.05安；零刻线的位置。）演示试验：将教学电流表接入简洁电路中，闭合开
3、关，待指针偏转稳定。提问：说出这个电流表的示数。（安。）这就是被测电路中的电流值。让学生视察自己桌上的学生电流表。提问：（引导学生有条理地进行视察）你怎样知道它是一只电流表？它的零刻线在哪里？它有几个接线柱？怎样运用接线柱？当运用标有“+”“3”两个接线柱时，量程是多大？最小刻度值是多大？当运用标有“?”和“0.6”两个接线柱时，量程是多大？最小刻度值是多大？练习读数。板书：(2)电流表的示数运用前，先要视察：确认是电流表；零刻线位置，量程；最小刻度值。读数时，应由量程确认最小刻度值后再从指针位置读出结果。(3)学生电流表有两个量程：量程3安时最小刻度0.1安，量程0.6安时，最小刻度是0.0
4、2安。提出问题：怎样将电流表接入电路中？（采纳边讲授、边演示的教学方法，并利用书上的图加以说明。）板书：(3)电流表的运用规则：电流表要串联在被测电路中。（利用幻灯，将一只灯泡、开关、电源和电流表的模拟元件放在投影幻灯的平台上，用粗线代表导线，边讲边连接）必需使电流从电流表的“+”接线柱进入，从“?”接线柱流出。（说明不这样做的后果，引起同学留意）学生电流表中“+”（或“?”）接线柱是两上量程共用的，“3”或“0.6”是“?”（或“+”）接线柱。被测电流不要超过电流表的量程。（说明超过电流表量程的后果）不能预先估计被测电流的大小时，要先用大量程，并且试触。试触结果表明电流值在电流表示数小量程范
5、围内时，要改接小量程的接线柱。肯定不允许不经过用电器而把电流表干脆连到电源的两极上。（说明后果）例1在图1中，电流表正确的接法是 例2图2是灯L1、L2并联的电路图。用电流表测量通过灯L1的电流，将电流表的符号填入图中，标出它的正、负接线柱。（在黑板上画电路图）利用模拟实物放在投影幻灯上（或实物），按例2的电路图连接实物。（可由学生完成）4小结这节课主要学习了电流表，要知道它的运用规则，会正确读数。下一节课，同学们将用所学的学问实际测量电路中的电流大小。（五）说明1上这节课，要使学生参加到教学活动之中，以提示学习主动性，进而培育学生的实力。例如：在讲电流表示数时，提出一系列问题让学生思索，使学生有针对性地视察，培育视察实力。在讲授电流表运用规则时，利用书上的插图，让学生画电路图并参加连接电路，可以培育学生的试验操作实力。2讲授电流表，是在前面学习刻度尺、温度计等测量工具的基础上进行的。但对电流表的运用规则，要重点突出，引起学生重视。3在电流表（包括以后要学的电压表上的“+”、“?”接线柱，只是为了正确连入电路作的记号，要留意它不是电源的正、负极，切莫将二者混淆起来。