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1、Mybirthday Unit,3,My,birthday 第一课时教学重点：能够听、说、读、写12个月份，及其缩写形式。能用“When is your birthday?”询问对方的生日，并能用“My birthday is in .”来表达自己的月份。能用英文表达一年中的四季，并了解四季的划分。教学难点：能正确朗读12个月份，并能默写。能结合所学语言点开展对话。课前打算：1老师打算教学过程中所须要的年历、声音和课件。2老师打算录音机及录音带。四、教学过程：Warmup（热身）活动一：唱一唱教学参考时间：3分钟 老师播放歌曲“Whats your favourite season？”。 学生
2、跟唱，边唱边作每个季节相应的动作。活动二：说一说教学参考时间：5分钟 老师将歌曲定格在春季的图片上，而后问学生“What season is it?”。学生回答“spring”，假如没有学生能答出，老师再次播放歌曲。 请学生用“I like spring/autumn .”说一说自己喜爱什么季节。Presentation（新课呈现）活动三：学一学教学参考时间：7分钟 老师拿出事前打算的年历，逐月用英语介绍，让学生初步接触了解12个月份的英文表达方法。 老师翻到某一月，向学生介绍说：“My birthday is in .”，并在当月画上一个大的生日蛋糕，让学生理解“birthday”的意思。而
3、后询问学生：“When is your birthday?”。 学生课件，老师点击12个月份的英文单词，播放其发音。学生可重点学习自己生日的月份，而后说一说：“My birthday is in .”。 老师再次播放单词录音，学生依据自己的状况或宠爱，重点学习三、四个月份。 请若干名学生做小老师，教大家他会的月份，其他学生学习。活动四：问一问教学参考时间：5分钟 学生看课件，出示28页中的第一幅图（两个小男孩对话），老师指着黑皮肤的小男孩问：“Do you want to know when his birthday is? Please ask him.”。 老师激励学生用“When is
4、your birthday?”来进行提问，当大部分学生都能提问后，老师点击小黑孩的对话窗，让学生听后回答。 请学生问自己的好挚友，或是他不知道谁的生日去进行提问。如：A: Hello, Jack. When is your birthday? B: My birthday is in July. And you? A: In April.Lets play（趣味操练）活动五：Lets play教学参考时间：5分钟 老师说一个月份，请学生说出它的下一个月份。 全班分成男生队和女生队。男生队派一名代表说月份，女生说出中文；男生说中文，女生说出相应的英文。而后互换，评出优胜队。 老师出示26页第一幅
5、图，但展示时不出示月份及其英文。请学生猜一猜每幅图是哪月，老师问：“What months are they?”。学生指着一幅图说：“Its .”，说对了老师则点击此图，出示月份及英文。活动六：Lets start教学参考时间：5分钟 展示26页第一幅图，请学生把12个月份按四季划分。 老师把四月画在春季后，请学生说一说还有哪几个月是春季。老师点击课件spring后，显现答案：三条线分别连着3、4、5月份。 老师播放对话录音，请学生两人一组进行对话。而后请学生用“My birthday is in .”说一说自己是哪个季节生的。Consolidation and extension（巩固与扩展
6、）活动七： Group work教学参考时间：5分钟 老师发给学生一个表格，让学生在组内进行调查，问问组员都是几月份的生日。 老师提问一个组：“How many birthdays are there in January/May ?”，学生依据小组的调查表进行回答。 请若干名学生询问其他组的调查结果。老师还可以激励学生依据调查结果说一说全班在一月份生日的有多少人，二月份的有多少人。活动八：做一做教学参考时间：5分钟老师带领学生完成活动手册A部分中的第1题和第3题。五、板书：Unit 3 My birthdayJanuary (Jan.) February (Feb.) March (Mar.
7、)April (Apr.) May JuneJuly August (Aug.) September (Sept.)October (Oct.) November (Nov.) December (Dec.)第一课时教学重点：能够听、说、读、写12个月份，及其缩写形式。能用“When is your birthday?”询问对方的生日，并能用“My birthday is in .”来表达自己的月份。能用英文表达一年中的四季，并了解四季的划分。教学难点：能正确朗读12个月份，并能默写。能结合所学语言点开展对话。课前打算：1老师打算教学过程中所须要的年历、声音和课件。2老师打算录音机及录音带。四
8、、教学过程：Warmup（热身）活动一：唱一唱教学参考时间：3分钟 老师播放歌曲“Whats your favourite season？”。 学生跟唱，边唱边作每个季节相应的动作。活动二：说一说教学参考时间：5分钟 老师将歌曲定格在春季的图片上，而后问学生“What season is it?”。学生回答“spring”，假如没有学生能答出，老师再次播放歌曲。 请学生用“I like spring/autumn .”说一说自己喜爱什么季节。Presentation（新课呈现）活动三：学一学教学参考时间：7分钟 老师拿出事前打算的年历，逐月用英语介绍，让学生初步接触了解12个月份的英文表达方法
9、。 老师翻到某一月，向学生介绍说：“My birthday is in .”，并在当月画上一个大的生日蛋糕，让学生理解“birthday”的意思。而后询问学生：“When is your birthday?”。 学生课件，老师点击12个月份的英文单词，播放其发音。学生可重点学习自己生日的月份，而后说一说：“My birthday is in .”。 老师再次播放单词录音，学生依据自己的状况或宠爱，重点学习三、四个月份。 请若干名学生做小老师，教大家他会的月份，其他学生学习。活动四：问一问教学参考时间：5分钟 学生看课件，出示28页中的第一幅图（两个小男孩对话），老师指着黑皮肤的小男孩问：“Do
10、 you want to know when his birthday is? Please ask him.”。 老师激励学生用“When is your birthday?”来进行提问，当大部分学生都能提问后，老师点击小黑孩的对话窗，让学生听后回答。 请学生问自己的好挚友，或是他不知道谁的生日去进行提问。如：A: Hello, Jack. When is your birthday? B: My birthday is in July. And you? A: In April.Lets play（趣味操练）活动五：Lets play教学参考时间：5分钟 老师说一个月份，请学生说出它的下一
11、个月份。 全班分成男生队和女生队。男生队派一名代表说月份，女生说出中文；男生说中文，女生说出相应的英文。而后互换，评出优胜队。 老师出示26页第一幅图，但展示时不出示月份及其英文。请学生猜一猜每幅图是哪月，老师问：“What months are they?”。学生指着一幅图说：“Its .”，说对了老师则点击此图，出示月份及英文。活动六：Lets start教学参考时间：5分钟 展示26页第一幅图，请学生把12个月份按四季划分。 老师把四月画在春季后，请学生说一说还有哪几个月是春季。老师点击课件spring后，显现答案：三条线分别连着3、4、5月份。 老师播放对话录音，请学生两人一组进行对话
12、。而后请学生用“My birthday is in .”说一说自己是哪个季节生的。Consolidation and extension（巩固与扩展）活动七： Group work教学参考时间：5分钟 老师发给学生一个表格，让学生在组内进行调查，问问组员都是几月份的生日。 老师提问一个组：“How many birthdays are there in January/May ?”，学生依据小组的调查表进行回答。 请若干名学生询问其他组的调查结果。老师还可以激励学生依据调查结果说一说全班在一月份生日的有多少人，二月份的有多少人。活动八：做一做教学参考时间：5分钟老师带领学生完成活动手册A部分中
13、的第1题和第3题。五、板书：Unit 3 My birthdayJanuary (Jan.) February (Feb.) March (Mar.)April (Apr.) May JuneJuly August (Aug.) September (Sept.)October (Oct.) November (Nov.) December (Dec.)其次课时教学重点：1能够听懂、会说句型“When is your birthday? My birthday is in February. Is your birthday in February, too? No, my birthday
14、is in .”2会唱歌曲“When is your birthday?”。教学难点：能用英语表达中西方的一些重要节日，并了解他们所在的月份。课前打算：1老师打算教学过程中所须要的图片、声音和课件。2老师打算录音机及录音带。教学过程：Warmup（热身）活动一：Lets sing教学参考时间：3分钟 老师播放歌曲“When is your birthday?”两遍，请学生说一说唱歌的小孩是几月份的生日。 再次播放歌曲，学生听一遍后跟着旋律哼唱。老师出示歌词，学生跟唱。 老师用打算好的月份单词卡片对唱词中的January进行替换，学生按规律变换歌词唱歌曲。 激励学生用自己的生日编唱新的歌曲，并可
15、采纳联唱形式。活动二：Lets chant教学参考时间：7分钟 老师播放小诗两遍。 老师给出Chant中举手的那个小男孩的图，问学生听到哪几个月要“raise your hand”。再播放小诗，让学生找出答案：January, February。（老师把这两个月份的单词写在图的旁边） 以同样的方式学习：March or April, up your stand. May or June, touch your nose. July or August, touch your toes. September or October, touch your knees. November or De
16、cember, clap 1, 2, 3. 学生听录音，边说边做动作。 请若干名学生说月份，其他同学做出相应的动作。Presentation（新课呈现）活动三：说一说教学参考时间：5分钟 老师询问一名学生：“When is your birthday?”，当这名学生回答完后问另一名学生：“Is your birthday in ?”，帮助学生答出：“Yes, it is.”或“No, it isnt.”。 学生之间做对话练习。 老师让一名学生到讲台前，面对黑板。用“Is your birthday in ?”句型猜一猜站着同学的生日，站着的同学用“Yes, it is.”和“No, it is
17、nt.”来推断对错。 接着活动，让大多数学生都能参加到活动中来。活动四：Lets talk教学参考时间：5分钟 老师在黑板上贴出三个孩子的头像，分别是：Mike, Amy和Zhang Peng。告知学生他们要听一段对话，并提问：“When are their birthdays?”。 老师播放对话录音两遍，请学生说一说他们的生日，如：Mikes birthday is in December. Amys birthday is in February. Zhang Pengs birthday is in October. 学生边看书边听录音，朗读对话。 学生三人一组，进行对话练习，最终请若干
18、小组作展示。Lets play（趣味操练）活动五：Holidays教学参考时间：6分钟 老师问学生：“Do you like June? Why?”，有的学生可能说出有六一儿童节，老师帮助学生说出“Childrens day”。 老师请学生说一说他们还知道哪些节日，用英语表达。 老师将29页中的节日写在黑板上，配以相应的图片，让学生朗读。活动六：Lets find out教学参考时间：4分钟 老师提问学生：“When is Childrens Day?”，请学生答出：“Its in June.”。 给学生几分钟把节日和相应的月份连线。 请若干名学生就其它节日进行提问，直至把全部节日问完。但对于
19、“My mother/fathers birthday”，老师激励学生想一想该如何询问他人的生日，帮助他们说出：“When is your mother/fathers birthday?”。Consolidation and extension（巩固与扩展）活动七：Lets try教学参考时间：2分钟 老师播放录音一遍，请学生在Amy, Her mother, Her father下面的括号内填出相应的月份。 在播放录音一遍，全班一起核对答案，并请若干名学生重复所听内容。活动八：做一做教学参考时间：8分钟老师带领学生完成活动手册A部分中的第5题和第6题。板书Unit 3 My birthda
20、y A: Is your birthday in ? B: Yes, it is. ( No, it isnt.)第三课时教学重点：1能够认读Read and write部分中出现的粗体句子。2能够完成对话下面的表格和问题。教学难点：能够正确默写出本课的重点句型：When is your birthday? Its in May. My birthday is in June. Uncle Bills birthday is in June, too.课前打算：1老师打算教学过程中所须要的图片、声音和课件。2老师打算录音机及录音带。教学过程：Warmup（热身）活动一：转一转教学参考时间：4分
21、钟 学生看单词卡片，认读12个月份。 老师出示标有12个月份的大转盘，在转动指针前提问：“Which month is it?”，让学生推断，如“Its July/June .”等。活动二：Good to know教学参考时间：3分钟 老师给出“Chinese Zodia”中的动物，让学生依据图中的动物猜一猜“Chinese Zodia”是什么意思：十二生肖。 请学生试着用英语说一说图中的12个动物，并说一说自己是哪个生肖。Presentation（新课呈现）活动三：说一说教学参考时间：6分钟 老师拿着家庭照片，指着自己的母亲对学生说：“Do you know her? She is my m
22、other. Her birthday is in September.”。而后问学生：“When is your mothers birthday?”，帮助学生说出：“My mothers birthday is in .”。 请若干名学生提问其他同学：“When is your mother/fathers birthday?”。 学生两人之间做对话练习。 激励学生说一说其他家庭成员的生日，如：My uncle/sister/grandmas birthday is in .。活动四：Read and write教学参考时间：7分钟 老师给学生2、3分钟的时间阅读对话，而后提出问题：“Wh
23、en is Johns birthday? When is grandmas birthday?”。学生通过阅读回答出：“Johns birthday is in June. Grandmas birthday is in May.”。 老师请学生说一说，通过阅读短文他们还知道谁的生日，如：“Uncle Bills birthday is in June.”。 播放课文录音，学生跟读。 请学生两人一组做对话练习。Lets play（趣味操练）活动五：填一填教学参考时间：5分钟 老师出示对话下面的表格，问学生：“Whats this?”，学生答出：“Its a birthday chart.”。
24、老师让学生视察表格，说一说“Month”和“Name”两部分中的内容。 老师给学生两分钟的时间完成“Birthday chart”，而后核对答案。 让学生用表格进行问答练习，请若干名学生提问：“When is s birthday?”，其他同学找出相应的月份回答。活动六：答一答教学参考时间：3分钟 老师先请学生说一说表格下面的两个问题问的是什么，而后让学生写出答案。 请两名学生将自己的答案写在黑板上，全班同学推断对错。 学生两人一组进行问答练习。Consolidation and extension（巩固与扩展）活动七： 演一演（活动手册A部分第4题）教学参考时间：7分钟 老师给学生2、3分钟
25、的时间阅读对话，而后请学生答出对话后的三个问题。 老师领读对话，并讲解中文意思。 学生自愿组成小组表演对话，而后请若干小组到台前表演。活动八：听一听教学参考时间：5分钟老师带领学生完成活动手册A部分中的第2题。 板书Unit 3 My BirthdayWhen is s birthday?Her/His birthday is in .第四课时教学重点：1能够听、说、读、写序数词1-20，及其简写形式。2能用英文表达生日、节日的详细日期，并正确书写。教学难点：能正确书写序数词1-20。能用英文书写和正确表达详细日期。课前打算：1老师打算教学过程中所须要的图片、声音和课件。2老师打算录音机及录音
26、带。四、 教学过程：Warmup（热身）活动一：唱一唱教学参考时间：3分钟 老师播放歌曲三年级上册歌曲“Ten little candles dance”。 老师提问：“歌曲里唱的是什么，有多少？”，学生回答出：“There are ten little candles.”。 学生再次伴随卡拉OK唱两遍歌曲，每次请10名学生上台边扮演蜡烛边演唱。活动二：数一数教学参考时间：5分钟 老师用手指表示数字1-99，学生快速读出，练习数字的英语表达方法。 请若干名学生说英文，其它同学说出相应的数字；而后再请学生说数字，其他同学说出相应的英文。Presentation（新课呈现）活动三：看一看教学参考时
27、间：7分钟 学生看课件，课件展示的是数词“one-ten”。老师先请学生认读这些数词，而后告知他们这些词叫做“基数词”，并说明基数词的意思。 老师点击课件，在基数词下出现相应的序数词。点击序数词，学生跟读。 让学生找一找构词规律：first, second, third, fifth是特别的，其他的都是在基数词后加“th”。老师领读单词“first-tenth”。 以同样的方法学习“eleven-twentieth”。 请学生说一说他们的生日（只说日期）。老师告知学生：说日期时，序数词前要加“the”。当有人生日是21，22，23或是31号时，老师激励学生想一想应当怎么表达。活动四： 学一学，
28、说一说教学参考时间：5分钟 学生看课件，老师指着课件上的句子说“My birthday is in June 2nd.”，而后移动鼠标。当鼠标移动到“June 2nd.”时画面就变成“the June 2nd.”，鼠标移过则复原原状。 老师播放课文录音前一段“When is your birthday? Its October 1st.”，而后提问学生：“When is the boys birthday?”，激励学生说出“Its October 1st.”。 老师提问学生：“When is your birthday?”，请学生用“Its .”说出自己生日的详细日期，并让学生说一说和以前的表
29、达法有什么不同。 老师播放完整的对话一遍，请学生说一说“National Day”和“Independence Day”是什么节日。老师领读这两个节日。 学生看对话，边看边跟录音朗读对话。 学生两人一组朗读对话，请若干组展示。Lets play（趣味操练）活动五：说节日Pair work教学参考时间：6分钟 老师给出课文中出现的节日“Womens Day, Army Day, Childrens Day, Teachers Day, New Years Day”，请学生说一说他们都是什么节日？老师领读这些节日。 老师提问：“When is Teachers Day?”，帮助学生答出：“Its
30、September 10th.”。老师播放对话录音，学生跟读。 请若干名学生提问，如：“When is Army Day?”，其他学生回答。 若干名学生说日期，请其他同学猜一猜是什么节日，可以加上上一节课的节日。如，A: Its January 1st. B: Its New Years Day.活动六：排一排教学参考时间：6分钟 老师把书上小老鼠的图制作成卡片贴在黑板上。让学生说一说每幅图的日期。 请若干名学生说日期，找学生指出相应的图。 给学生2分钟的时间，在书上按依次给9幅图标号。请9位学生把黑板上的图排序，其他同学推断对错。Consolidation and extension（巩固与
31、扩展）活动七：Lets check教学参考时间：4分钟 老师播放录音，学生圈出正确的A或B。 请四名学生说出答案。活动八：做一做教学参考时间：4分钟老师带领学生完成活动手册B部分中的第1题和第2题。五、 板书：Unit3 My birthdayFirst second third fourthfifth eighth ninth twelfth twentiethA: When is your birthday?B: Its October 1st.第五课时教学重点：1能够听懂、会说句子：Whats the date? Its October 1st. Who has a birthday i
32、n October? Me.2能用所学句型调查同学的生日。3驾驭字母组合eer, ear, ch, sh在单词中的发音。教学难点：能敏捷运用所学句型。课前打算：1老师打算教学过程中所须要的图片、声音和课件。2老师打算录音机及录音带。教学过程：Warmup（热身）活动一： Lets try教学参考时间：4分钟 请学生看图先说一说每幅图的日期：Its October 1st. Its June 2nd. Its August 1st.Its January 8th. 老师播放录音，学生完成听音选图的练习。活动二：唱一唱教学参考时间：4分钟 老师放节日歌曲，如“Jingle Bell”，“Happy
33、 New Year”等，学生听歌猜节日。如，“Its New Years Day”。 师生之间进行问答练习，如：“What day is it? Its . Whats the date? Its .”。Presentation（新课呈现）活动三：说一说教学参考时间：7分钟 老师询问学生“What day is today?”，学生说出“Today is ”。而后又问学生：“Whats the date?”，帮助学生说出今日的详细日期：“Its ”。 让学生拿出课前打算的年历（最好是学生自己制作的），老师随意指着某天询问学生：“Whats the date?”，而后请学生拿着年历相互用“Wha
34、ts the date? Its .”进行问答练习。 老师拿着年历从一月起先问学生：“Who has a birthday in January? Please stand up.”，而后老师问起立的学生：“Whats the date?”，让一月份生日的学生答出详细日期。 请若干名学生代替老师进行提问，从二月到十二月。活动四：Lets talk教学参考时间：8分钟 老师播放对话录音两遍，而后提问：“When is Sarahs birthday? When is Zhangs birthday?”，学生依据对话内容回答出：“Sarahs birthday is in October 1st.
35、 Zhangs birthdays is in March 12th.”。 学生跟读对话，两人一组做对话练习。 学生依据同学的生日组织一个新的对话，老师请若干组展示他们的对话。Lets play（趣味操练）活动五：Group work教学参考时间：5分钟 老师展示课文中的调查表，而后与一组学生进行示范，问：“When is your birthday?”，将详细日期登记来。再问另一名学生“What about you? Is your birthday in , too?”。 学生以小组为单位，仿照老师进行调查并记录结果，完成调查表。活动六：读一读教学参考时间：5分钟 老师请学生阅读27页的主
36、题图，说一说图中人物的生日。 请学生朗读对话，并说一说对话内容，特殊是为什么Zoom希望它的生日是4月8号。 学生两人一组，选择一个对话进行问答练习。Consolidation and extension（巩固与扩展）活动七：Pronunciation教学参考时间：5分钟 老师出示单词：ear, hear, deer, beer，学生朗读单词。 请学生说一说字母组合eer, ear在单词中的发音 。 老师给出绕口令中的单词“hear, ear, deer, clearly, near，学生运用所学的语音规律朗读单词。 出示完整的绕口令，学生四人一组朗读。 以同样的方式学习音标ch , sh 。
37、活动八：做一做教学参考时间：2分钟老师带领学生完成活动手册B部分中的第3题和第4题。板书Unit3 My birthdayA: Whats the date?B: Its .eerearshch第六课时教学重点：1能够听说读写四会句子：Whats the date? June 9th. Is her birthday in June? Yes.2能够听说认读Read and write部分的对话，能回答对话后的问题并书写答句。3能够听懂和理解Story time中的故事。教学难点：Read and write部分的对话，因为语言学问含量较大。课前打算：1老师打算教学过程中所须要的图片、声音和课
38、件。2老师打算录音机及录音带。教学过程：Warmup（热身）活动一：举手说词教学参考时间：3分钟 老师给出一个单词，如May，并举起左手和右手。老师举右手，学生要说出下一个月份June；举左手学生则要说出上一个月份April。 请若干名学生到前面带领学生做嬉戏。活动二：抽纸条，说句子教学参考时间：3分钟 老师打算12个月份的纸条，放在一个盒子里，再打算四季的纸条放在另一个盒子里。 嬉戏起先时，一名学生从两个盒子里各抽取一张纸条，连起来说一个句子。假如这个句子符合事实，如：“August is summer.”这组学生就取得了成功，反之则遭淘汰。Presentation（新课呈现）活动三：读读写
39、写Read and write教学参考时间：8分钟 学生看33页的图，老师请学生说一说“What is Zoom doing?”。 学生看图完成短文的填空。 老师播放短文录音，学生依据录音内容核对自己的答案。 老师请学生说一说、拼一拼所填的单词，其他同学推断对错。 老师再次播放录音，学生逐句跟读，而后请学生朗读短文。活动四：Story time教学参考时间：8分钟 学生看图37页，老师播放故事两遍。 请学生讲一讲每幅图的意思，用中文或英文都可。 老师播放录音，学生跟读，遇到学生不理解的句子老师讲解。 学生分角色朗读课文。Lets play（趣味操练）活动五：Bingo嬉戏教学参考时间：5分钟
40、老师让学生根据书上的三条步骤去完成Bingo嬉戏板，而后老师读序数词，学生划掉所听到的单词，横或竖成一线的学生可以大声喊“Bingo”。 接着嬉戏，直至大部分学生都喊“Bingo”。活动六：演一演教学参考时间：5分钟 学生以小组为单位表演故事。 老师拿出事前打算的头饰，请若干小组到台前表演。Consolidation and extension（巩固与扩展）活动七：Task time教学参考时间：5分钟 老师请学生说一说12个月历中的节日。 让学生制作一个“A personal calendar”。活动八：做一做教学参考时间：3分钟老师带领学生完成活动手册B部分中的第5题和第6题。板书Unit
41、3 My birthdayIs Grandmas birthday in June? Yes, it is.Whats the date? June 9th.探究活动查找国外节日的探究活动活动内容：查找国外节日及相关日期活动目的：培育学生查找、搜集资料的实力，同时扩高校生学问面活动形式：个人、小组结合活动过程：1、老师布置任务：将学生分成四个小组，每个小组负责搜集查找国外一个季节内有些什么节日。2、小组成员分头查找资料，然后碰头，综合所搜集到的资料，由小组长统计，并用英语标上节日的日期。3、老师在班上公布四个小组的结果，对一些学生不知道的节日名称，老师适当提示。4、利用资料，大家一起用所学的句
42、型说一说相互问答。调查生日的探究活动探究内容：调查全班在七月份诞生的有多少人探究目的：培育学生用英语解决问题的实力探究形式：个人活动活动过程：学生以小组为单位先完成组内的调查，问问组员都是几月份的生日。老师提问一个组：“How many birthdays are there in January/May ?”，学生依据小组的调查表进行回答。请若干名学生询问其他组的调查结果。老师还可以激励学生依据调查结果说一说全班在一月份生日的有多少人，二月份的有多少人老师提出新的任务：调查全班在七月份诞生的有多少人How many birthdays are there in July in our class? 学生下位子询问其他各组的组员：“How many birthdays are there in July in your group?”，然后统计出数字。老师请若干名学生公布统计出的数字“There are .”，而后请是七月诞生的学生起立，大家一起推断对错。自制挂历的探究活动探究内容：自制挂历探究目的：复习巩固所学内容探究形式：个人活动过程：让学生课后自己制作一个小型挂历，要求用英文写出月份和星期，并用英文标注出节日。激励学生运用自己的小挂历，并向自己的父母介绍英文的月份和节日的名称。把设计美丽的挂历在班