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1、2022年关于我县教师外流现象的思考调查报告 一.我县老师外流状况 依据调查统计，我县从000年起先出现老师外流现象，当时以平原一中、平原镇 最为严峻。从000年到00年，每年学期初、学年初都有老师外流，范围由县镇学校扩散到农村中小学，全县个乡镇、8处县直学校共9个单位，存在老师外流现象的有个，占58%。截止到00年9月，全县老师外流共计人，占全县在岗专任老师总数的.%，其中流向县外的56人，流向县内各民办学校主要是平原师范初中部的55人，各占50%。仅一中和平原镇两个单位就有6人。在名外流老师中，有校长、教育主任、教研组长，更多的是一线中青年骨干老师；从学历看，学士学位的9人，高校本科的4人
2、，专科的68人，分别占8%、0.6%、6.%；从职称看，高级老师人，中级老师64人，分别占8%和58%；从年龄看，平均年龄岁，最小的4岁，最大的4岁。自98年以来，我县共有4名省级能手，目前已流失名，另有省、市、县级优秀老师8名，省市级教研课题担当者6人。 由此可见： （一）老师外流已经成为我县的普遍现象，出现时间早，发生频率高，涉及范围广。 （二）外流老师普遍学历高、职称高，年轻有为，阅历丰富，正是在上出成果的时候。可以说是一支优秀的中青年骨干老师队伍，是一笔老师优势资源。 （三）相对而言，我县老师流入县外的不是许多，有一半的农村中小学老师流入县内民办学校，仅流入平原师范初中部的就达4人，另
3、外由乡镇流入县直学校或跳槽改行的也有一部分。 二.老师外流缘由分析 （一）市场经济社会大环境使然。市场经济的建立和发展，要求社会中的人才资源在全社会广泛流淌。人才资源的配置是否合理，干脆影响社会主义经济发展的水平和速度，而人才资源的最优化配置也是在不断流淌中实现的，人才在全社会范围内的不断流淌，能够使人才在更适合自己的岗位上发挥作用，产生最佳经济效益和社会效益。所以说老师的流淌是建立社会主义市场经济的须要，让全部的老师长期固定在一个岗位上，一次安排，终身不变，已经不适合当前市场经济社会的实际状况。 （二）老师的观念尤其是人生价值观的转变。市场经济体制的确立，不仅促进了社会经济的飞速发展，同时也
4、冲击着人们的传统观念，在市场经济环境下成长起来的中青年老师，简单接受新事物，他们早已破除了“从一而终”的传统意识，变更了那种“当了中小学老师就终生不能变更”的，把流淌、跳槽、改行当作一种时尚，合则留，不合则走，另谋高就，决不在“一棵树上吊死”。在这种状况下，再像从前那样要求老师爱岗敬业、以校为家，已经显得苍白无力；运用手段禁止、堵塞，也无济于事，县局于00年初制定了关于进一步加强中小学老师队伍管理的看法，要求各单位“看好自己的门，管好自己的人”，事实上是门难以看好，人难以管好，要走的人不辞而别，想走的人留人留不住心。老师人生价值观的转变使老师外流成为必定。 （三）工资收入偏低，待遇较差。近几年
5、来，我县老师工资、待遇逐步提高，00年乡镇老师工资上收到县以后，老师工资发放有了保障，未再出现拖欠现象。但是，与经济发达地区老师和工资待遇较高的私立学校老师相比，我县老师特殊是乡镇老师工资收入还存在很大差距。目前我县乡镇老师平均月工资500元，与平原师范初中部老师平均月工资00元有700元的差距，与县外私立学校如德州跃华、临沂双月园等学校的老师工资收入差距更大，每月在000元左右。而且在老师们看来，这种差距短时期内很难解决。收入低、待遇差，给老师的、生活等带来诸多困难。受经济利益驱动，一部分学历高、有实力的中青年老师，在私立学校优厚待遇的吸引下便离岗外流。 （四）环境不良，老师精神不开心，心情不安逸。某些学校在中青年老师培育这个关系持续发展的大问题上，不是从学校长远发展考虑，而是搞论资排辈，搞亲亲疏疏，诸如评优选模、老师培训考核，特殊是关系到老师切身利益的职务聘任等。一个有志向、有理想的青年老师得到确定，基本上是一个“媳妇熬婆”式的成长过程。由此导致老师环境不良，人际关系、干群关系惊慌，精神不开心，心情不安逸，一些埋头苦干又有实力的青年老师对前途感到无望。与其苦熬苦等，不如一走了之。