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1、多媒体环境下提高英语词汇再认能力研究多媒体环境下提高英语词汇再认实力的探讨 书目 一、前言 5 二、词汇在英语学习中的重要地位 5 （一）词汇在语言学习中的地位 5 （二）提高词汇量：词汇学习的重要目标 6 三、词汇教学现状 7 （一）词汇教学存在的问题 7 （二）如何提高词汇量的探讨 9 四、提高词汇再认实力：词汇量增长的重要手段 9 （一）再认的概念与分析 10 （二）提高词汇再认实力的因素 10 五、多媒体词汇教学:提高词汇再认实力的有效途径 12 （一）多媒体技术 12 （二）多媒体教学的特点 12 （三）多媒体词汇教学提高词汇再认实力 13 结论 13 参考文献 15 致谢 16 中
2、文摘要 摘要：学习英语，其中很重要的一部分就是学习词汇。因为任何语言都由词汇等部分组成，词汇也是语言实力的基础。词汇驾驭量则是推断一个人语言水平的重要因素，而词汇量缺乏是许多学习者存在的难题，因此怎样提高词汇驾驭量是词汇教学须要解决的重要问题。而对单词的驾驭，肯定程度上取决于对于词汇的再认实力，本文从语言学的视角对多媒体环境下的词汇再认进行了探讨，提出词汇再认实力的提高是词汇量增长的重要方法，同时提出多媒体词汇教学对增加词汇再认实力，提高词汇量具有重大意义。最终得出结论多媒体教学以其无可比拟的优势对提高词汇再认实力，扩大词汇量具有显著意义。 关键词：词汇教学；再认实力；多媒体技术 英文摘要 A
3、bstract：Learning vocabulary is an important part of learning English. Because any language consists of vocabulary and other parts， vocabulary is also the basis of language ability. Vocabulary mastery is an important factor in judging a persons language proficiency， and the lack of vocabulary is a di
4、fficult problem for many learners. Therefore， how to improve vocabulary mastery is an important problem to be solved in vocabulary teaching. The mastery of vocabulary depends to some extent on the ability of vocabulary recognition. This paper studies vocabulary recognition in multimedia environment
5、from the perspective of linguistics， and points out that the improvement of vocabulary recognition ability is an important method of vocabulary growth. Meanwhile ， multimedia vocabulary teaching is of great significance to enhance vocabulary recognition ability and vocabulary size. Finally， the conc
6、lusion is drawn that multimedia teaching， with its incomparable advantages， has significant significance in improving vocabulary recognition ability and enlarging vocabulary size. Key words: vocabulary teaching；recognition ability；multi-media technology 多媒体环境下提高英语词汇再认实力的探讨 一、 前言 语言学习中有很多重要的组成部分，其中词汇
7、是语言中最基础，也是异样活跃，内容丰富的成分，我们都知道其在英语学习中特别重要。当今时代是一个信息时代，因此老师们在教学中，总是会用多媒体来帮助上课。背单词和运用单词是一个学英语的人所要解决的问题。本文探讨可以协助学习者提高词汇学习实力，攻克语言学习中词汇这一重要内容。本探讨对今后英语教学尤其是词汇认知及再认方面具有参考性价值。本论文将得出切实有效的方法，可应用在英语学习，英语教学等领域中。也会对此后的相关探讨有肯定的参考借鉴意义。本文针对当前教学所处的大环境，探讨了在该环境中，应当怎样才可以真正提高一个人对单词的记忆实力。揭示了词汇再认对词汇记忆具有很大帮助这个事实。我们可以利用多媒体的优势
8、，探究多媒体与英语教化的融合点，打造相对应的教学模式。以求得在多媒体环境下真正加强英语词汇再认的实力。 二、 词汇在英语学习中的重要地位 （一）词汇在语言学习中的地位 学习英语时，我们学习音标来协助一门外语的读音，并且当我们起先第一次翻开英语课本时，我们的漫长的单词学习之路就起先了。可以说单词是任何学习者无法绕过也不能绕过的学习内容，是全世界全部学习者共同要面对的难关。也就是说要想学好英语，必需习得相应的词汇。一个人想追求越高的英语水平，也就要相应得驾驭更多更高层次的词汇。而且词汇在英语中运用最为敏捷，不同的词汇搭配，甚至是同几个单词的不同搭配都会衍生出许多生动的意思，是英语语言有很强的表现力
9、。而且英语中有许多词汇意思相近却有微小差别，这也让语言表达更为生动。例如simile和snicker都是表达“笑”的意思，但smile指礼貌的微笑，而snicker指“偷偷地笑，窃笑”，那么一个人在读小说时，假如明确snicker的意思，就是觉得意思更加生动，画面感也更强。 此外，英语中用于协助发音的重要工具：音标，其数量是固定的，只有48个，驾驭了这些音标，就可以对一切单词进行拼读。词的用法比较庞杂，因为单词千变万化，词法自然也随之改变，故而英语的词法数量要远远高于句法。令多数英语学习者所忧心苦恼的是，无论一个人的语法水平有多高，假如不能知道句子中单词的意思，都无法进行翻译和理解。一个学习英
10、语的人，最应当务实去踏踏实实的驾驭单词，而不是标榜技巧，因为假如没有强大的单词量作为依托，无论一个人有多么登峰造极的阅读技巧，多么精湛的翻译技能，面对充溢生词的句子也只能扼腕叹息，手足无措。只有不断的积累才是学习英语的不二法门。 （二）提高词汇量：词汇学习的重要目标 英语学习的逐步深化其实就是一个人词汇量不断提高的过程，句子用法和其他英语实力的熬炼都可以在强大的词汇基础之上顺当进行，但却不是反之亦然，一个人即使对语法烂熟于心，听力水平超群无比也无法弥补其在词汇方面缺失所带来的多方掣肘。事实上，依据新课标的教材设定与要求。学习者在中学阶段就已经完成了对英语基础语法全部学习任务，而真正的对于英语语
11、言的学习却才刚刚起先，假如说交际是我们学习英语的第一目的的话，那么我们要想达到这个目标，我们的英语学习历程必定还任重而道远。而要想实现这个目标，就必需依靠词汇，并且植根于词汇去提高自身各方面的实力，才有望真的实现英语的交际功能。 现而今，伴随着经济科技等各方面的加速发展，全球化进程日益深化，国际间沟通也深化到各个行业，多个方面。英语是全世界范围内通用的一门国际语言，是国际间沟通的最重要媒介，世界范围内的大部分国家对英语的学习相当重视，对于学习者英语水平的要求也在逐步攀升，在国内更是设立了相应的考试考查机制，首先，在义务教化阶段英语作为必考科目被纳入教学大纲，其次在高校阶段，针对非英语专业学生，
12、设置了高校英语四六级考试，针对英语专业学生，则设立了国内最具权威的英文专业四八级考试。与之相关的还有许多专业指向性更强的考试，例如笔译，口译， BEC商务英语资格考试等。这些考试，无一例外对词汇有着相应要求。例如专业八级要求驾驭词汇量1万，而国外GRE考试则要求2万。 三、 词汇教学现状 （一）词汇教学存在的问题 对英语的教学模式和方式都不应等同于对汉语的教学，学习汉语的过程中，我们无形中有许多“助手”，例如电视广播等各种媒体，甚至路边的广告牌都可以增加学生的语言积累，而学习英语却仅仅只能依靠于教学，而大部分英语老师都没有刚好转变思路，探究出符合认知规律的英语教学方法，甚至出现盲目仿照其他学科
13、教法，忽视了语言学习的特点，导致教学效果达不到志向状态。词汇教学作为英语教学中的重要组成部分，在详细教学中也存在诸多问题，对于，我分别从学生和老师两个角度绽开探讨。 从学生角度而言，其缘由主要有两个方面，一是好多学生并不留意积累词汇，在英语学习过程中存在重语法，轻词汇的现象。他们往往对语法学习一丝不苟，而对词汇学习不求甚解，造成学习时间安排不当，顾此失彼，对学过的单词亦不能精确记忆，词义也常常模糊混淆，拼法错误比比皆是。久而久之,必定造成词汇量缺乏的状况。另一方面，许多英语学习者缺乏科学的记忆方法。通常来讲，学生初学英语时大都很有爱好,也会专心背诵单词，但由于教材每课都出现肯定量的新单词,学了
14、新词,没有回顾学过的词,很少连贯性复习,造成遗忘,学生便产生徒劳无功的挫败感。又由于没有有效的记忆方法,只是靠机械记忆，死记硬背 ,学生便会很简单觉得厌烦厌烦英语，这些都是学习英语的心里障碍。而这些情感因素对于词汇输入而言也都是极为不利的。 从老师教学角度来看，目前词汇教学存在的问题主要有以下几个方面。首先是老师在以课堂教学为主的教学活动中过分以自我为中心，全然忽视学生才是学习的主体。老师自顾自得对词汇学问进行中规中矩的讲解，丝毫没有创新，填鸭式教学无法激发学生的求知欲望，导致学习效率底下。另外老师对单词的讲解往往孤立，不能形成语块。使学生对单词的相识过于零散，造成运用时“提笔忘词”的现象。这
15、些都是可以导致了学生记忆单词效率低下，背词效果不志向，词汇储备量匮乏的缘由。 （二）如何提高词汇量的探讨 提高英语词汇量，更是应对各级考试必不行少的重要环节，要想在考试中得心应手，必需在对题目信息理解透彻到位，那么自然不能忽视构成信息的最小单位单词的记忆。所以，从事英语教学的广阔英语老师，应当充分意识到词汇教学在整个英语教学中的优先地位，树立词汇优先的教学思想，并对如何提高词汇量在以下方面进行探究和探讨：首先老师要对记忆的特点有肯定的认知，这样才能练习记忆特点与词汇记忆的关系，指导学生更好得记忆词汇。另外，老师也要努力找寻更好的教学手段，而不是单一地依靠于口头讲解并描述，大声朗读等传统的教学模
16、式，老师应主动顺应时代发展要求，提高自己对于新型教学协助手段的相识和运用实力，更好地利用其优势之处，促进英语教学效率效果的提高。 四、 提高词汇再认实力：词汇量增长的重要手段 假如想要提高自己的英语水平，词汇量的进步不行或缺。假如分析一个词汇量大的人所驾驭词汇的构成状况，我们就会发觉其中最基本的、用于日常沟通的、随时可以提取的词汇只是一小部分。这些词有一些是存在脑海里，即使这个词没有出现在眼前，也能想到它们的拼法和意义。还有一些是虽然学过，但只有出现在我们面前，才能辨别它并想到它的意思。而这种识别单词的实力越强，词汇量越大。从这一观点上看，再认实力对于词汇量的增长有重要作用。 （一）再认的概念
17、与分析 当过去经验过的事物再次出现，人们往往会在心里有印象，感到熟识并能再次分辨，我们称这种现象为再认，这便是对于再认概念的通俗理解。比如，我们能够认出幼时交往的挚友，听出学过的歌曲，识别课堂上教过或自己学过的生词，这些过程都属于再认。再认是指对旧事物重新出现的感知，是检测学习效果，记忆效果的重要工具。以记忆单词为例，识记就是见到这个单词，识别和记住单词的拼法和意义，形成短暂的精神联系，以信息论来说，就是信息的编码过程。而保持就是这个单词当时的短暂的联系以记忆的形式存留于大脑皮层之上，是信息的存储过程。而再认则是再次看到这个单词的时候，回想起当时记忆的意思和拼法，让当时储存的短暂联系再次活跃。
18、是信息论中信息的提取过程。 （二）提高词汇再认实力的因素 在生活学习中，再认实力和单词的记忆实力有极大关系，即再认实力越强，所识记的单词越多，词汇库越大。所以提高再认实力对于学生识记单词有重大意义。那么，如何才能使再认实力提高呢？如上文所述，想要在记忆过程中达到再认的环节，其之前的识记和保持是必不行少的。假如这个单词见都没见过，也没有记忆的形式保留在大脑中，那就不行能有对这一单词的再认。那么，有那些因素会影响再认实力的提高呢？ 1.明确的识记目的 明确的识记目的对于词汇的记忆和再认有重要的效果。一件事情假如主观上对它认知，并抱有清楚的目的，那么它就很简单在脑海里被深刻的理解和识记，甚至简单形成
19、长期记忆。将这一理论应用到实际教学中，老师应适当的为学生提出和明确识记的目的。譬如，对于一些重要常见的单词，要清晰的知道其拼法甚至对原文的表达要逐字逐句的记忆。而对于一些其他日常生活中不常见的单词，知道其意思，并能用自己造句和应用便可以。这样对于学生记忆单词效果的提高会有明显的作用。 2.主体的爱好与主动性 爱好对于单词的记忆效果有非常重要的作用。假如一个人对于一件事情有爱好，便很简单引起他的留意，情愿主动和开心的去探究它。以记忆的过程来说，便很简单达成前两个环节：识记和保持。所以词汇的再认过程也可谓是水到渠成。可以说是提高识记的效果，加深词汇的记忆的催化剂。 3.轻松开心的情境 在大多数学习
20、者的眼中，记忆单词可以说是一个非常机械和枯燥的事。尤其是到学习的后期，新语法愈来愈少，只剩下无穷多的单词，大多还是日常生活中少见的非核心词汇。但是大量探讨结果显示，轻松开心的学习环境可以使学习者减轻记忆的负担，轻松的记住学习材料。正如心理学家扎诺夫所提出的理论，让学生在看电影、听音乐、做嬉戏过程中学习英语单词会有明显的效果。 假如可以充分利用这些因素，学生在学习单词的过程中会不断增加记忆效果和记忆单词的实力，使自身的词汇量不断扩大。目前，电脑和多媒体在教学环境中日益普及，尤其是常常应用在词汇教学方面，对于提高学生的记忆实力和效率有显著作用。对此，我们将进行特地探讨多媒体是怎样实现词汇教学的变更
21、，提高学习者的词汇再认实力。 五、 多媒体词汇教学:提高词汇再认实力的有效途径 （一）多媒体技术 21世纪是一个快速改变的时代，是经济，科技文化等各个方面都发展得很快很旺盛的时代。多媒体技术，随着信息时代应运而生，多媒体技术是指将原本只能单一呈现于各个不同媒体的信息以一种高效整合，直观集中的方式体现在多媒体技术上，使观看者能够体会其内在逻辑，在直观动感的状态下达到对多种感官的综合刺激，从而在学习者的脑海中形成深刻的印象，达到促进学习的功效。 （二）多媒体教学的特点 作为时代产物，多媒体协助教学在当今的教学实践中的应用特别广泛，多媒体技术一踏上时代舞台，就广受认可和欢迎，公立学校的 “班班通”工
22、程风生水起，各类政企机构也广泛配置，可谓大受追捧。究其缘由，与多媒体技术的固有特点和强大好用的功能有着相当亲密的关系。首先，多媒体技术可以将原本比较单一的图片，视频，音频能集成的呈现在幻灯片上，使其对内容的表达实力大大增加，也因其呈现效果生动形象。其次，便利、快捷、高效多媒体教学通过演示课件，使授课方式变得便利、快捷，节约了老师授课时的板书时间，提高了教学效率。第三，通过制作多媒体课件，老师可以将大量的信息带给学生，还可以通过互联网更新丰富的前沿资料。最终，将多媒体技术应用到英语词汇教学中能够使枯燥的词汇学习变得生动好玩，富有启发性、真实性，从根本上变更单调的教学模式。 （三）多媒体词汇教学提
23、高词汇再认实力 1.丰富的表现形式 多媒体协助课堂教学是信息时代带来的优势变革，其独步一时的特点和优势是它广受欢迎，真正实现多媒体教学有许多的表现方式，这种方式图文并茂，声像并用，材料鲜活，用之以教学提高了学习者的学习主动性。 2.扩增的信息量 多媒体技术的材料呈现方式，可以同时同步展示更多信息。学习者可以一边看着丰富多彩的图片，一边听着符合情境的背景协助音乐。可以使学生在这种环境中进行联想，而联想也可以促进对词汇的记忆，在头脑中形成画面，增加记忆的效果。 3.新颖的教学理念 多媒体技术的出现为英语词汇学习供应了新的思路。例如，以往的词汇学习只能由简到繁不断提升难度，进而提高学生的适应实力；不
24、同词汇间没有关联性，只能靠生硬的记忆来实现词汇学习；而多媒体技术可以将词汇相关的全部内容轻松的呈现出来，包括例句、形近词、词根、中英文释义、单词象形等，为学生供应多种识记方法，使得词汇学习变成好玩的事情，间接提高学生的词汇再认实力。 结论 综上所述，我们可知，词汇在英语学习的地位不容忽视，而词汇学习又是许多英语语言学习者所面对的第一难题，因此，不断探究对词汇更有效的记忆方式很有现实意义。另外，英语并不只是我们的母语，所以广阔中国英语学习者对英语的学习大部分来自于课堂教学。因此课堂教学特别重要。词汇在教学环节中应当具有优先地位。而对单词的记忆效果有很大影响的词汇再认实力的提高自然也很重要。多媒体
25、作为一种新兴产物协助教学，对提高学生的再认实力很有帮助，而多媒体技术对学生的再认实力有很大提高，当然，应用多媒体技术的优势不仅仅体现在词汇量的扩大和识记单词实力的提高，也可以让学生在学习的过程中听、说、读、写各方面实力得到改善。因为在运用多媒体学习的过程中，大多数教学软件都是由标准英式英语腔调和美式英语腔调来对软件发音进行配音，没有没有语言环境的中国学生而言可以提高其听力和口语实力。而多媒体所供应的丰富的语境更是可以间接的提高学生的阅读和写作实力，感受英语语言的魅力，培育语感，提高整体英语水平。 参考文献 1 Baddeley Alan D Essentials of Human Memory
26、，R Psychology Press， 2009. 2 BarronOrwig Multi-media Technology for Training， Libraries Unlimited Inc， M ，2013. 3 Chen Xiaoqiu. New Concept EnglishJ. English Journal， 2007， (6). 4 刘奇志，刘晓玲.多媒体和网络环境下高校英语词汇学习策略探讨J科技信息，2008 (27). 5 陈婷婷.多媒体协助教学在中学英语教学中的应用探讨D.重庆师范高校.2012.5. 6 噶艳青.网络环境对英语词汇学习的影响J聊城高校学报(社会科
27、学版)，2010 (02). 7 金丽萍.浅论多媒体英语教学中存在的问题及其对策J.湖北广播电视高校学报，2006. 8 孔彦红.中学生单词学习策略运用状况的调查探讨D.长春:东北师范高校硕士论文，2008. 9 李骤.浅谈多媒体教学J.群文天地，西宁:青海文化馆，2012， (10): 165 致谢 本论文在选题及探讨过程中得到*老师的悉心指导。多次询问我写作过程中遇到的问题，并为我指引迷津，帮助我开拓探讨思路，细心点拨、热忱激励。*老师卓越的学术水平，渊博的学问储备，严谨的学术作风，求真务实的看法，将恒久是我工作、学习中的榜样。通过本论文的撰写，我更深刻地相识到词汇在英语语言学习中具有举足轻重的地位，更加明确了词汇学习的重要性，今后无论是在自己以后的学习过程中，还是在今后的教学实践中，都会主动积累词汇，不懈追求探究词汇学习的有效方法，提高自己，帮助学生。