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1、 timeflies的名人名言教学目标通过本单元的学习，学生能够询问当前的时间，同时对别人提出的类似问题予以回答，并能分别用两种时辰表示法正确描述各个不同的时刻。要求学生驾驭数词1100。词汇学习：驾驭：基数词1100。watch give time about late oclock noon past half quarter for break lunch breakfast supper clean game hour get up have supper watch TV go home.理解 midnight p.m. a.m. London Tokyo yourself交际用语学
2、习Whats the time, please? Its eight oclock. What time is it? Its half past six. Its time to go to school. Its time for lunch. You must look after . give to let me see . Its about twenty to nine.语法学习：1学习基数词1100。2对时间提问刚好间表达法。教学建议教学内容分析本单元的主要内容是询问时间和用两种不同的方法描述各个时刻。Lesson 57借助4幅图设计了一个课外活动的情景，通过谈论手表，请人代管手
3、表到找寻手表主子进而很自然地引出本单元主题询问时间，就像一幕小短剧，使学生倍感真实，贴近生活，特别适合学生课上进行表演。Lesson 58同样设计了早晨起床这一生活情景，通过询问时间，引出句型：Its time to get up其次部分则重点学习和操练两种时辰表达法（干脆读数字和借助past / to表达法）。Lesson 59接着围绕时辰表达这一重点，通过两组对话，引出了句型Its time for . 和Its time to .同时出现了一组常用的动词短语：clean the classroom, watch TV, have supper, play games, get up, g
4、o home 等。要求学生驾驭这些短语。Lesson 60 通过例词教学5个音标，教学中应留意让学生在认读音标的同时，了解一些字母和字母组合的读音规则。其次部分要求学生依据所学的拼读规则读出一些生词。第三部分则以表格的形式，列出了北京、伦敦、东京和悉尼这4座城市的时差，要求学生在巩固时辰表达法的同时，了解有关世界各国时区划分的相关学问，从而达到实际应用语言的目的。第五部分要求学生自己归纳已学过的数词，并学习数词hundred。重难点分析本单元的重点内容是时间的两种表达法，难点则是用past和to 表达时间。为了便利学生记忆，可以编成一段顺口溜：30分以内用past，分在前，点在后，past 在
5、中间；多于30分要用to：分用60减，点要加上1，用to来连接。遇到一刻用quarter, 看到半点用half，整点用oclock。词汇教学建议本单元主要学习时辰表达法，必需涉及到数词，因此教学与复习基数词1100是本单元词汇教学重点。由于大部分数词已在前面单元中介绍过，可要求学生自己动脑筋写出大部分数词，也可实行数数接力赛，出示数字卡片快速读数或出示投影片等方法，帮助学生记忆这些数词，同时引导学生视察，对比，从中找出数词的书写规律，坚固记忆。如“十几”的词尾-teen,“几十”的词尾-ty。其余的单词可分类来教。如：与时间有关的单词，如：quarter, hour, half, about,
6、 late, oclock, past, p.m. a.m.等，可在教时辰表达法时顺便介绍；一日三餐和动词短语放在句型替换里集中教。交际用语教学建议本单元的交际用语主要以询问时间为主。教Lesson 57课时，可利用实物钟表或手表，干脆向学生提问 Whats the time ?引出询问时间的话题。教Lesson58 和Lesson59课时，除了接着操练询问时间外，可以设置没有手表或手表放在家里，手表坏了等情景，让学生知道如何客气，文明，礼貌的询问时间。教法指导1本单元教授时间，可自制一些教具钟，如电子表式教具钟，闹表式教具钟，抽拉式投影教具钟等。2本单元还可自制一个简洁的教学软件，来表示几点
7、或该做某事了。可在屏幕上方设置一个闹钟，通过指针的不同位置询问及回答时间，还可在屏幕下方给出一个小姑娘 (Lucy)的形象，结合本单元的歌曲，教授及复习“Its time to .”，并可在每句“It time to”后加上一句话外音“Lets”. 如第一段完了 “Its time to go to school.” 话外音“Lets go to school.”情感教学1告知学生，在问年长些的人时间时，要加“Excuse me”和“please”，而在同龄人或比较熟悉的挚友之间，则可问“Hello! Whats the time?” 在别人回答完你的询问后要表示感谢。2请人保管物品时，要言语
8、客气，并以问句形式提出恳求，在句尾加“please”.而且要表示感谢。如：A: Can you look after my watch, please?B: OK.A: Thank you，提示学生留意，西方人比我们更常用“Thank you.”。甚至在与服务人员，或和家人之间都“Thank you.”即使人家做的只是一件小事。让学生留意这一礼貌习惯。学法指路1）本单元最核心的学习目标是学会如何正确表达时间。我们首先要驾驭两种最基本的询问时间的方法，即“Whats the time? / What time is it?”，然后要了解、熟识下列两种常用的时辰表达法。（1）直读（写）法：即干脆用
9、基数词读出时间。如：7: 00 seven oclock 9: 30 nine thirty5: 25 five twenty-five 3: 06 three o six我们可以看出，采纳这种时辰表达法时，假如所表示的时间是整点，就用“基数词+ oclock”表示，但oclock经常可以省略。如：7:00可以说成seven oclock，也可以说成seven。假如分钟数是个位数(即小于10的数)，经常须要在分钟数前加“o”，但在现代英语中，“o”大有被省略的趋势。如：11 :05 eleven ( o ) five（2）借助past和to的表达法：past表达法。分钟数小于30时用past，
10、即表达为“分钟数+past+小时数”，意为“几点过几分”。如：8: 10 ten past eight半点表达为“half + past+ 小时数”。如：6:30 half past sixto表达法。分钟数大于30时表达为“(60-分钟数)+to+(小时数+1)”，即“几点差几分”。如：8:40 (9 点差20 分) twenty to nine另外，若分钟数是15或45，通常用a quarter来表示。如：5:45 a quarter to six 4:15 a quarter past four要想正确、流畅地表达时间，平常我们要多加练习，达到脱口而出的程度。当然，首先要娴熟地驾驭基数词
11、，这是我们用英语正确表达时间的一个基本条件。2)为扩大练习量，学生可以每人动手用硬纸板做一个小钟，用于同桌之间和小组内的操练。Lesson 57 教学设计示例教学目标学习询问时间的方法，并能就课文内容进行表演。本课重点驾驭Give it to和询问及回答时间的基本句型“Whats the time？Its”本课难点询问及回答时间。学法引导1老师教法：借用实物引出新词，设置情景教授新句型。2学生学法：本课学习重点是对话，要仔细反复跟读录音，做娴熟朗读，能在相应情景下运用适当的句型对时间做出问答。在问时间时，可以用“Whats the time？”和“What time is it？”来表达，只是
12、疑问词不同，一个是“what”另一个是“what time”，在表达时间时，用it表示时间，不用汉语逐字翻译成：The time is给大家出个练习的方法，别怕难为情，到那些涉外饭店或外宾较集中的地方，假装没戴表，追着老外问：Excuse me，whats the time，please？大部分人肯定会热忱帮助你的，既练习了口语又练听力，快去试一试。教学用具录音机，投影仪，图片，一个包、几件颜色各异的衣物等。教学过程Step1 Revision1用实物或图片复习有关衣物，学习用具和颜色的单词。1）出示八张颜色卡与学生对话。T：What colour is it？S：Its redblueyel
13、lowblack2）老师将打算好的包拿出来，包内装有几件颜色各异的衣物，分别搭在讲台边上，问：“Look at the clothesThe are on the clothes lineWhose clothes are they？What colour are they？”让同桌两人就此谈论1分钟，并叫23组起来表演问答。2复习教室内物品名称及文具名称，然后让学生做谈论谁的物品的“Chain drill”，然后可让23组学生起来做，赛一赛哪组又对又快。 ：Whats this？ ：Its a pen ：Whose pen is it？ ：Its mine. (to SC) Whats th
14、at？ ：Its an erase ：Whose eraser is it？ ：Its hersStep2 Presentation拿一个表，问学生 Whats this? 介绍新词“watch”。然后看着表说：Whats the time? 告知学生几点了，并把时间的数字写在黑板上。接着指着自己的手表说，Look, I have a watch. Its new. Is it nice? What colour is it? 把watch 这个单词写在黑板上，待学生会读这个单词后，对一个学生说，Can you look after my watch? 转而向另一个学生说，Please giv
15、e my watch / it to 某某（刚才那个学生）。把give to写在黑板上，通过动作让学生猜是什么意思。再用其它同学的手表或衣物、学习用具等，反复练习句型Can you look after 和 give it to 及其答语。Step3 Look，listen and repeatSB Part1 把书上的第一幅图用投影打在屏幕上，放录音，学生边看图边听，接着再投影其它几幅图。Step4 Read and act.把学生分成5人一组，分角色表演本课的4段对话内容。Step 5 Practice复习数字1-60。然后在黑板上写出一些时间，如：7:10, 7:25, 8:30, 9:
16、50, 11:45 等。（也可用钟表或卡片）然后提问：Whats the time? 或What time is it ?留意学生简单说成Whats time要反复练习。Step 6 Consolidation1听写。将正确答案写在幻灯片上，听写后先找几个学生念出自己的，再出示正确答案。A：Whose watch is this?B：Its mineA：Oh. Thats nice. Is it new？B：Yes，it isA：You must look after it, Give it to Mr HuB：OK2Chain drill让每组第一名同学拿起后面一位同学的一样东西，仿照上述对
17、话进行操练，并始终进行下去看哪组又快又正确。Sa：（to B）Whose is this eraser/ pencil/ book？Sb：Is it a white / blue/ redone？Sa：Yes，it isSb：I think its mine. Yes, it isSa：Here you areSb：Thank you very much. (to C) Whose is this book/ cup？Sc：Is it a？3. Do workbook.Step 7 ExercisesI英汉互译1. a nice new watch _2. 把它给胡先生_3. fifty se
18、ven _4. 大约四点三非常_5. go and ask Li Lei. _5. 照看我的手表_7. Let me see. _8. 在家_II补全对话A: _ me, whats the _, please?B: _ me, see. Oh, _ seven forty fiveA: I _ go to school.Step 8 Homework1将本课单词和词组读熟背会。2依照Part 1的对话，口头建立一个对话。3将Workbook Exl和Ex2做在作业本上。4打算一个带指针的钟面。5让每位学生都打算至少20张时刻卡，表示不同时间（如：7：15；1：3o等）。Blackboard
19、handwritingLesson 57watch Whats the time?about What time is it?give it to Its about four thirty. (4:30)Lesson 58 教学设计方案教学目标学会两种时辰表达法，正确运用to 和 past.本课重点驾驭句型Whats the time？Its刚好刻表达法。本课难点驾驭不同时刻的不同表示法：整点，几点零几分，几点几非常，几点几十几分以及如何用past和to表示时间。学法引导1老师教法：用教具钟介绍不同的时间，设置不怜悯景来教授回答时间的不同方式。用自编对话的方式巩固练习。2学生学法：本课主要通
20、过替换练习让大家熟识时间的说法，整点要有“oclock”表示，十五分钟和半个钟头分别用quarter和half这两个分数来表示；当时间超过半点时，用to来表示：如twenty to nine（九点差二十，八点四十），时间不到半点则用past如：a quarter past nine（九点一刻）留意，to前面的时间不得超过half，但“十点半”可以说（或ten thirty）教学用具钟表，简易钟表，投影片，录音机等。教学步骤Step1 Revision1找两组同学表演上节课学的对话。2复习数字199Step2 Presentation老师看着自己的手表说：Whats the time? Let
21、me see. Its about (时间). Its time to have our English class. We are late. 把Its time to 和late 写在黑板上，可让学生先猜一猜什么意思，必要时加以说明。然后把Lesson 58课第一部分的图片用投影打出来，可用以下问题提问：Whats the time? (图中时间) Who are they? (Tom and his mother) Where is Tom? Is he late for school?Step3 Listen and act.SB Part1 Students listen to th
22、e tape and repeat. Then practice in pairsStep4 Presentation老师指着钟表问学生：Whats the time? 或 What time is it? 让学分别读出每个时间，如：7:05, 7:15, 7:20, 7:30, 7:45, 同时教学整点钟的读法（oclock）。待学生娴熟驾驭此种时辰表达法后，再用自制的简易钟表，教学用past 表达时间的方法，老师先指着钟表说：Its eight o five. Its five past eight.把它写在黑板上，待学生读熟后，拔到不同的时间，让学生反复练习，同时教 a quarter
23、past 和 half past。要让学生清晰看到，用past 时，分针始终在130分钟内。用同样方法教学用to 表达时间的方法。最终让学生总结出to 和past表达时间的方法。教给学生顺口溜，加强记忆。Step 5 Listen and saySs listen to the tape and repeat. 然后做问答练习。Step 6 Ask and answer学生分组做第三部分问答练习，在学生问答的同时，用投影片依次打出每个时间的两种表达法，让学生加深印象。Step 7 ConsolidationI用英语表达下列时间（两种方法）1. 1: 45 _ _2. 2: 20 _ _3. 4
24、: 55 _ _4. 12: 15_ _5. 10: 30 _ _6. 9: 03_ _7. 3: 40 _ _8. 7: 38 _ _II句型转换1. Its time to go to school. （一般疑问句）2. Give Jim an eraser. （同义句）3. You can go with Dad today. （否定句）. Do Workbook P.166 Ex 3. 4Step 8 Homework1将自己时刻卡上的时间用英语写下来。2书面完成Ex2，3。3打算下节课教具时刻卡。Blackboard writingLesson 58 教学设计示例一、教学内容的分析1
25、教材所处的地位英语教学大纲中要求学生能就时间方面的内容进行交际须要的活动。本课时间教学正是针对时辰表达的实际须要，学好该课同时也为初二进一步学习“时辰表达法”打好基础。为了“培育学生运用语言进行交际的实力”，本课将注意有关学问与实力的逐层要求，以期达到学习的目的。本课核心的教学项目是“Asking about time（询问时间）”，各种对话、问答、朗读、表演材料都围绕这一功能意念绽开。2教材的重难点初一学生刚刚学英语，对于英语方面的技能与学问刚刚起步，所以要抓好基础教学。那种蜻蜒点水般的提纲教学是不行的。本课重点讲解涉及到的语音与语法功能所须要的词汇：time，late，oclock，pas
26、t，quarter，Whats the time，please？Its难点突破：让学生大胆而 娴熟地就时间情景进行问答交际。提示学生在重要句型Whats the time？中的“the”的位置以及弱读T。二、教学目标的确定依据大纲的要求以及对教材的分析，本节课的教学目标确定为：1“寓思想教化于语言教学之中”，对学生进行“惜时”教化，使他们明白大诗人李白“安得挂长绳子九天，系此西飞之白日？”诗句的含义，珍惜时间，刻苦学习；利用询问时间时说“please”的要求进行礼貌教化。2语法驾驭：数字l100，句型Whats the time，please？（What time is it？）Its3四会驾
27、驭：Its six oclockIts seven twentyIts halfa quarter post eightIts ten to nine等。三会驾驭：mid-nigh，noon，Its time to get up / go to schoolDont worry三、教学方法从实现本课教学目标的须要动身，可实行的主要方法是：进行链式操练，运用教学挂图，利用玩具闹钟，电子钟模型进行演示教学，启发式，面对大多数学生，群言堂，寓教于乐，按部就班。导入时，设置“迟到”情境，引发学生学习的动机与学习爱好。新授时，先听磁带，“先入为主”，教好语音。练习时，加以归纳，设置生活情境，实现有意义的
28、练习，引导学生向交际功能突破。巩固时，“课堂教学交际化”，让学生大胆开口练习，增加学习效果实现教学目的。结束时，回忆重难点内容，让学生带着目的下课，促进学问的同化。总之，通过一系列好玩而有序的活动，把语言形式与实际意义联系起来，使学生深切感受到“学以致用”的乐趣。四、教学程序的设计思路现以教学程序为构架，教学方法为指南，教学内容为主线说一说这节课的主要教学环节和方法：1导入。老师上课时有意迟到两分钟，进教室后，说“Im sorry，Im late”问班长“Whats the time，please？”同时做着手表的手势与表情。学生在焦虑等待老师的前提下会产生新奇感感受到与时间有关的信息。这就给
29、了学生详细形象的思维材料。老师再自问自答并板书：Its eight fifty-seven（now）然后老师自然地复习一下英语的数字1100的表达法。先按全班四组人行每行进行数字接力嬉戏，来强化记忆，老师归纳一下数字方面的规律：-teen结尾以及twenty以上两位数拼法法。再刚好回到时辰表达方式上来，进行一次“惜时”教化，活跃气氛。2新授。紧扣教材，示范表演，参加形成。教材供应了最好的素材。先让学生细致听磁带，以期学习纯正的语音。在学生基本理解大意后，进行连贯的问答操练。在Part I学习以后，进入到重点部分Part II Whats the time，please？Its此时可进行礼貌方面
30、的要求教化。接下来由老师示范，老师通过自身的动作活动让学生感受新语言的含义，加深印象。教给学生区分介词to与past的运用方法。分步进行时辰表达的训练：老师干脆告知学生一精确时间进行师生对话或学生之间的对话；假设老师或某学生没有戴手表，对话赐予提示引出句型Sorry，I dont know. I dont have a watch；假设手表遗忘在家，说出My watch is at home3练习。老师利用教学挂图，玩具闹钟，电子钟模型等直观教具，供应更多的时间点，让学生进行集体回答，分组回答，分排练习，帮助学生驾驭基本语言结构，熟识句型，正确朗读，反复练习直到能脱口而出。4巩固。在学生基本熟
31、识本节课内容的前提下，让学生进行小组练习，同座位的学生互问互答（in pairs）能做到有关时间的自由表达。老师可供应作息时辰表或提示学生依据自己的生活规律独立选择并运用时辰表达法。主要目的在于训练流利程度，实现交际功能，并为书写技能的培育打下基础。适当依据课堂时间状况支配表演活动。5小结。归纳本节课已学内容并指出重难点，布置作业：完成WB E。书面练习：E4。复习数字以及已学时辰表达法。Lesson 59 教学设计方案教学目标巩固时辰表达法，学会几个动词短语，并驾驭句型Its time to / for重点难点在“是做的时间了”句型中，“Its time for”后加名词，在“Its tim
32、e to”后接动词或动词词组。学法引导1老师教法：设置情景，应用实物来教授句型，以多种练习来巩固加强。2学生学法：Its time的句型在英语学习中特别重要，肯定要记住：for加名词；to加动词的用法，假如该下课的时候，你可以对老师说：Its time for break另外，Lets 的句型可以用来向别人提出建议，假如你饿了，可以说Lets have dinner建议开饭。教学用具录音机，投影仪，钟表（自制钟表），课件。教学步骤Step1 Revision1.复习数词199并教数词hundred。2.复习：Whats the time ,please.用钟表或在投影片上写一些时间，让学生分别
33、用两种时辰表达法进行问答练习。Step 2 Listen and read听录音前问学生以下问题：Where is the boys watch? What time is it? 学生听录音回答问题，然后跟读。在黑板上板书Its time for break. 用中文加以说明。接着学生分组朗读并表演。Step 3 Presentation用课件或投影分别展示Workbook P167 十幅图，每展示一幅图，老师可以提问：Whats the time? 待学生看图回答后，指着图说，Its time to get up. 把这个句子板书在黑板上，同时对比Its time for break，向学
34、生说明to和 for用法上的区分。用同样方法教学另外几幅图，直至学生把句子读熟，并能就每幅图进行问答练习。Step 4 Practice学生听录音跟读，然后做替换练习，找几组同学进行表演。Step 5 Consolidation1先让学生用两种方法写出第三部分所列的时间，然后，把每组句子读熟。2做Workbook Ex1 （P167）3可出示幻灯片习题Fill in the blanks with the proper words（At Jims home）Jim：_ the time，please？Li Lei：I dont know. I dont _a watchDad，_the tim
35、e，please？Father: I _ its _ seven oclock.Mother：No，its _eight oclockLi Lei：Oh，I must go homeGoodbyeJim：Mother，Father：_。Step 6 Homework1. Finish off the Workbook exercises2依据生活实际，写出自己一天的时间支配。如：Its sevenI must get upIts eightIts time for classBlackboard handwritingLesson 60 教学设计方案教学目标1. 学会用a.m和p.m描述时间，
36、了解有关时差的学问。2. 复习语音，并能依据发音规则读出简洁的单词。重点难点1复习数词l100；时刻表达法及学习音标学问。2总结、归纳不同的字母，字母组合所发的相同的音。学法引导1老师教法：让学生总结发音的规律；看图，幻灯片或以多媒体展示来学歌曲，并在学习该歌曲的同时复习本单元内容。用多媒体展示或以教具钟来说明时差，复习时辰表达法。2学生学法：熟读本课语音第一部分的词语，总结出规律，并运用这些规律，读出其次部分的词语。通过比较各地区的时差，反复练习时间问答，复习数字表达法，留意单词的拼法。教学用具录音机，投影仪。课件教学步骤Step1 Revision1钟表或投影复习两种时辰表达法。2用59课
37、的课件或图片复习句型：Its time to/for 及59课的动词短语。3Revise the dialogues in Lesson 57, Lesson 58, Lesson 59.Step2 Listen, read and say听录音前，用音标卡片或投影片复习以前学过的音标，然后学生听录音跟读，把音标写在黑板上，待学生读熟后，激励学生试着依据发音规则读出其次部分的单词，然后再做P168 Wb Ex 1，让学生练习拼读音标词。Step 3 Presentation用课件或指着一张世界地图,问学生，Whats this? Where is Beijing?找到北京的位置，对学生说，It
38、s here. Can you see it? 接着指向London问学生Where is this? This is London. 学生跟读，并把London写在黑板上，反复念几遍，用同样方法教Tokyo 和Sydney。然后看着表问学生：Whats the time in Beijing? 并回答：Its (现在时间)。接着再问：Whats the time in London / Tokyo / Sydney? 向学生说明a.m.和p.m. 的用法，并告知他们有关时差的学问。同时做一些问答练习。最终学生pair work 做第三部分的练习内容。Step4 Listen and answ
39、er听录音，完成Wb p168 Ex2Step5 Count and write复习1100的数词，然后让学生自己填出横线上的数词，并找出记忆这些单词的规律，即十几词尾加teen，几十词尾加ty等。Step 6 教学书上的歌曲，复习有关的句型和动词短语。Step 7 Checkpoint 151让学生合上书，自己总结出本单元学过的Useful expressions 及本单元的主要内容。2再打开书和学生一起读这些Useful expressions3可让学生4人一组用 Useful expressions编对话表演。Step 8 Consolidation1做Passing words的嬉戏，
40、将全班分成8组，告知每组第一名学生一句话，再由他耳语给其次个人，一个一个传下去，最终一个同学听清后可站起，记清各组名次，再分别检验每一组精确状况，又快、又正确的一组获胜。参考内容：（1）You must look after your watch（2）Its ten oclock. Its time for bed（3）I dont have a watch. What about you？（4）I think its about twelve oclock（5）I dont know the time. I cant find my watch（6）Its eight fifty. I mu
41、st go home（7）Take your shoes off. Its time to go to bed（8）Whats the time, please? Sorry, I dont have a watch2做：“1，2，3，4，Next！”的嬉戏（参见Lesson 29，Part 2），说错了的站起来，下次轮到时，说对了即可坐下，要尽可能地快速、精确。Step 9 ExercisesI同义句改写1. Whats the time, please? _ _ _ _, please? 2. Its time for lunch. Its time _ _ _. 3. Its time
42、for bed. Its time _ _ _. 4. Its time to play games. Its time _ _ _. 5. Its time to watch TV. Its time _ _ _. 6. Its eight forty. Its _ _ _. II翻译下列短语1穿（戴）上 _2上床睡觉_3休息_ 4回家_5做嬉戏_ 6打扫房间_7吃午饭_ 8起床_9从1到 100_10四十八_Step 10 Homework1背会本单元全部单词，词组。2听本单元录音并朗读。3做一套本单元的达标测试题。4用本单元的Useful expressions组成对话，并结组练习。5打算下节课教具，八支水彩笔（所学过的颜色）。Blackboard handwritingLesson 60Whats the time in Beijing now?Its 8 p.m.Whats the time in London now?