《高中化学必修二《资源综合利用环境保护》创新教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中化学必修二《资源综合利用环境保护》创新教案.docx（22页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、高中化学必修二资源综合利用环境保护创新教案中学化学必修二资源综合利用环境爱护优秀教案 中学化学必修二资源综合利用环境爱护优秀教案 【学习目标】知道环境污染的几种类型、危害及防治;知道绿色化学的含义 【学习情境】 1、通常所说的三废是指、和。 2、绿色食品是指的食品，白色污染是指。 【问题导引】 1、环境问题的含义?P100 2、爱护环境工作者当前的任务? 3、环境污染的分类： (1)按环境要素分：大气污染、水体污染、土壤污染; (2)按人类活动分：工业环境污染、城市环境污染、农业环境污染; (3)按造成污染的性质分：化学污染、生物污染、物理污染、固体废弃物污染、能源污染。 4.环境污染的来源、
2、危害、治理(见后面的阅读材料) 5、绿色化学 (1)核心? (2)根据绿色化学的原则，最志向的“原子经济”? (3)绿色化学的主要特点? 6、查阅资料了解世界环境日及其主题 【达标检测】 必做1、中国环保网5月6日报道，我省今年第一季度23个城市中有18个出现酸雨，其中一个城市雨水的pH达到3.58，你认为导致酸雨的缘由可能是 A.乱扔垃圾B.运用含磷洗衣粉C.生活污水的随意排放D.煤燃烧产生的气体 2、燃煤排出的二氧化硫进人大气后，会引起的环境问题是 A.温室效应B.白色污染C.酸雨D.臭氧层破坏 3、下列环境问题与化石燃料无关的是() A、酸雨B、光化学烟雾C、水华D、温室效应 4、下列制
3、取乙醇的反应中，符合绿色化学观念，原子经济性的是() (1)CH2=CH2+H2OCH3CH2OH(2)CH3COOC2H5+H2OCH3COOH+CH3CH2OH (3)CH3CH2Br+H2OCH3CH2OH+HBr 5、分别计算以上反应中乙醇的原子利用率 6、化学与能源开发、环境爱护、资源利用等亲密相关。下列说法正确的是 A.为提高农作物的产量和质量，应大量运用化肥和农药 B.绿色化学的核心是应用化学原理对环境污染进行治理 C.实现化石燃料清洁利用，就无需开发新能源D.垃圾是放错地方的资源，应分类回收利用 7、下列做法不利于环境爱护的是() A.将煤液化或气化获得清洁燃料B.研发燃料电池
4、替代铅酸蓄电池 C.运用简易布袋代替塑料购物袋D.用性质稳定的氟利昂作致冷剂 8、爱护环境是每个公民的责任。下列做法有利于环境爱护的是() 推广运用无磷洗涤剂;城市生活垃圾分类处理;推广运用一次性木质筷子; 推广运用清洁能源;大量运用化肥、农药;推广运用无氟冰箱 A.B.C.D. 9、绿色化学提倡化工生产应提高原子利用率，从根本上解决环境污染问题。原子利用率表示目标产物的质量与生成物总质量之比。在下列制备环氧乙烷的反应中，原子利用率的是 【阅读材料】1、大气污染的来源、危害、治理 (1)主要污染物:二氧化物碳氧化物氮氧化物碳氢化物飘尘煤尘放射性物质等 (2)来源:煤石油的燃烧,矿石冶炼,汽车尾
5、气,工业废气等。 (3)危害:危害人类健康、影响植物生长、破坏建筑材料、变更地球气候。 (4)治理：调整资源结构，开发新能源(太阳能、氢能、风能、地热等)，削减运用煤、石油、自然气等化石燃料，削减工业废气排放，对废气进行回收净化再利用等。大力植树造林严禁乱砍滥伐。政府部门合理规划、制定标准、加强监测。 2、水污染的来源、危害、治理 (1)来源：石油炼制、工业废水、生活废水、运用过农药、化肥的农田排水、降水淋洗大气污染物和地面淋洗固体垃圾等。 (2)危害：污染水源，变更水质，加剧水源危害。造成水体富养分化，破坏海滨风景区。 (3)治理：限制污水随意排放，对污水进行净化处理，改善用水制度，探讨无污
6、染新工业，合理、科学地施用化肥、农药。 3、居室污染的来源、危害及防治措施 (1)来源：煤、石油、液化气、自然气等的燃烧，煎、炒、烘、烤等高温烹调加工中产生的烟雾，烟草的燃烧，电器发出的电磁波，地毯中的螨虫，建筑装潢材料产生的甲醛、放射性稀有气体氡，化妆品，日用化学品，家宠等。 (2)危害：引起人体呼吸道、消化道等疾病，导致各种癌症、皮肤病、传染病，影响婴幼儿智力和发育等。 (3)主要污染物：CO、CO2、NH3、NOx、SO2、酚类、烟雾、烟尘、放射性稀有气体氡、电磁波、螨虫、细菌、病毒等 (4)防治措施：保持室内清洁通风、对电器辐射实行防护措施,并保持距离、厨房要有通风换气设施、宠物要常常
7、洗浴,养成良好的排便习惯,并留意刚好清除、女性挚友要慎用化妆品和日常化学用品、建议男士少抽烟或不抽烟 中学化学必修2资源综合利用环境爱护教学设计中学化学必修2资源综合利用环境爱护教学设计学问与技能1.知道什么是资源，能说出我国资源的现状，能列举出重要的资源。2.相识、了解化石燃料对环境的影响，懂得选择对环境污染小的燃料。3.能理解资源合理开发与综合利用的必要性，开发新能源的必要性及重要意义。4.初步学会说明、区分、说明煤和石油的综合利用的方法。过程与方法1.通过课前查阅和整理相关资料，提高学生比较、分类、归纳、概括等对信息的加工和处理实力。2.通过对比图片和环境材料的影像资料，使学生产生情感冲
8、突，培育和激发学生的求知欲。3.通过步步设疑-解答的方式，学习本课学问，通过影像资料和小组研讨，老师指引突破本课难点。4.通过探讨使学生形成良好的学习习惯和学习方法，培育合作精神，规范运用化学用语的表达实力和正确的化学符号表征实力。情感看法与价值观1.通过对资料的搜集整理过程，感受和体验化学与社会发展的亲密关系,意识到化学与社会发展关系的重要，体会和相识到化学对人类生存环境正反两方面的影响。2.通过问题和问题的探讨总结，使学生产生对资源忧患意识，培育学生对自然和社会的责任感和正确的价值观,帮助学生树立学习科学、应用科学为人类驱害谋利的意识，提高学生的科学素养。3.通过小组探讨和学习，使学生进一
9、步意识和体会到自然资源并不是取之不尽，用之不竭的，要关注资源和环境，遵守规则。4.通过学习，使学生增加环保意识，树立环保法制观念，树立可持续发展思想，同时达到对学生思想教化的目的。教学重点、难点1、煤和石油的综合利用的方法2.加聚反应的产物的书写3.应用绿色化学要求设计合成试验路途。教学过程新课引入我们知道人类的生活和社会的发展离不开能源，它为人类从事各种活动供应动力，对社会发展起着主动的作用。我国是最早利用煤、石油、自然气的国家，而且隐藏量和丰富，特殊是海底隐藏着丰富的石油和可燃冰，海洋之争就是海底资源之争，爱护我们的领海就是爱护我们资源不被占用。你知道各种化石能源的成分吗？组成元素主要成分
10、煤石油自然气环节一：煤、石油的综合利用方式观看视频：小组探讨，总结煤、石油的综合利用方式，用思维导图在白板上写出各种加工方式的原理、目的和产品小组1：煤的干馏；小组2：煤的气化；小组3：煤的液化；小组4：石油的分馏；小组5：石油的裂化；小组6：石油的裂解；环节二：以煤、石油和自然气为原料生产合成材料。从煤石油的综合利用中得到许多重要的化工原料，许多用于合成各种材料如塑料、合成纤维，合成橡胶，通过对乙烯加聚反应的分析，学习小组探讨：什么是加聚反应，反应物结构上有什么特点？如何书写加聚反应的产物？小组7展示：共享总结如何书写加聚反应的方程式并以此反应为例如何推断单体、链节、聚合度。写出以下物质加聚
11、反应的方程式：ClCH=CH2、CH3CH=CH2、环节三：环境问题和绿色化学从塑料的运用引出环境爱护问题，当前我们面临的环境问题有哪些？作为主子的你对环境爱护有何建议？小组研讨，提出合理建议。绿色化学，原子经济是解决化学层面环境问题的根本途径，通过自学课本原子利用率公式并计算课本两种不同方案制备环氧乙烷的原子利用率，小组探讨完成102页的问题，共享领悟什么叫绿色化学，它的核心内容是什么？制备一种物质或实施一种化学工艺时应从哪些方面考虑绿色化学问题。练习：依据绿色化学的理念和已学学问，设计制备氯乙烷的试验方案（小组探讨设计方案并用白板展示出来）环节四：小结（留给学生课后做整理，老师收来检查，并
12、给出一份老师整理的笔记相互学习）环节五：课堂练习：（检测基础学问的学习效果）1.下列物质中，有固定熔沸点的是（）A汽油B煤C苯D煤焦油2.下列说法错误的是（）A石油是烷烃、环烷烃和芳香烃组成的混合物，可以通过石油的分馏得到汽油B含20个碳以上烷烃的重油经过催化裂化可以得到汽油C石油的分馏是一个化学过程D石油裂解得到的裂解气中含不饱和的烯烃4、下列说法中，错误的是A.石油工业可以通过石油的分馏得到汽油B.煤的干馏是化学改变C.煤中含有较多的苯和甲苯，可以用干馏的方法把它们分别出来D.石油催化裂化的目的是提高汽油的产量5、下列改变中，属于化学改变的是A.石油分馏B.石油的裂解和裂化C.用苯从溴水中
13、萃取溴D.从煤焦油中提取苯、甲苯、二甲苯等产物6.下列物质中属于高分子化合物的是（）硫化橡胶蔗糖油脂酚醛树酯蛋白质ABCD备注：上课前一天晚上把学生分好小组，选好组长，分布小组负责整理的任务学习任务支配：煤、石油的综合利用方式的原理、目的和产品小组1：煤的干馏；小组2：煤的气化；小组3：煤的液化小组4：石油的分馏；小组5：石油的裂化；小组6：石油的裂解；小组7：共享总结加聚反应的特点，如何书写加聚反应的方程式并以此反应为例说明如何推断单体、链节、聚合度。小组8:当前我们面临的环境问题有哪些？作为主子的你对环境爱护有何建议？小组9：课本102页的思索与沟通的问题中学化学必修2资源综合利用环境爱护
14、教学反思中学化学必修2资源综合利用环境爱护教学反思本节课我基本按工作室的教学理念进行教学设计和实施教学，相对第一节课和同课题的其他老师而言，我想我的转变是最大的，整节课中，我扮演的是导演的角色，而学生是演员，我指挥引导学生要演什么，要演出什么样的效果，而怎样演是学生要领悟和表现出来的，当他们演错了或演不出来时，我在傍边加以引导，整节课课堂气氛活跃，学生主动参加学习程度大大提高。基本完成原本的教学任务。现把课堂各环节进行梳理和反思：新课引入我们知道人类的生活和社会的发展离不开能源，它为人类从事各种活动供应动力，对社会发展起着主动的作用。我国是最早利用煤、石油、自然气的国家，而且隐藏量和丰富，特殊
15、是海底隐藏着丰富的石油和可燃冰，海洋之争就是海底资源之争，爱护我们的领海就是爱护我们资源不被占用。你知道各种化石能源的成分吗？组成元素主要成分煤石油自然气反思：何校点评这样的引入较好，引导学生的责随意识，当时我上课的时候似乎忘了强调它们都是不行再生资源。环节一：煤、石油的综合利用方式观看视频：小组探讨，总结煤、石油的综合利用方式，用思维导图在白板上写出各种加工方式的原理、目的和产品，并要求学生用最精炼的语言介绍。小组1：煤的干馏；小组2：煤的气化；小组3：煤的液化；小组4：石油的分馏；小组5：石油的裂化；小组6：石油的裂解；反思：本环节实施过程中耗时过多，视频快6分钟，原本让学生探讨书写白板5
16、分钟，共享1分钟，老师实时点评纠错约2分钟，课后我想了想对于煤的综合利用，可让学生和老师一起归纳，节约一点课堂时间。同时课堂也漏了一个点：石油的催化重整。学生在展示过程中混淆了裂化和裂解，我刚好引导学生看书分析订正，这些在自主合作探究课堂中可能出现的问题一方面要求老师留意倾听，另一方面要求老师有深厚的学科学问，能应对可能出现的问题。这方面的实力要求比传统的老师讲，学生听的课堂高的多。环节二：以煤、石油和自然气为原料生产合成材料从煤石油的综合利用中得到许多重要的化工原料，许多用于合成各种材料如塑料、合成纤维，合成橡胶，通过对乙烯加聚反应的分析，学习小组探讨：什么是加聚反应，反应物结构上有什么特点
17、？如何书写加聚反应的产物？小组7展示：共享总结如何书写加聚反应的方程式并以此反应为例如何推断单体、链节、聚合度。写出以下物质加聚反应的方程式：ClCH=CH2、CH3CH=CH2、反思：本环节是本节的难点，而且学生学习有机物的内容比较少，很难一下驾驭加聚产物的书写，在课堂上我是这样引导学生的：加聚反应的反应物有什么特点：（碳碳双键），加聚反应的断键在哪里？成键又在哪里？其他没有参加反应的原子或基团该如何处理？接着再示范聚苯乙烯如何书写，最终学生练习展示，从展示结果看，学生基本驾驭。我想在我们学校而且分两个课时学这个内容时，我还要引导学生学会缩聚反应产物的书写，加聚和缩聚有何异同？让学生进行对比
18、学习。环节三：环境问题和绿色化学从塑料的运用引出环境爱护问题，当前我们面临的环境问题有哪些？作为主子的你对环境爱护有何建议？小组研讨，提出合理建议。绿色化学，原子经济是解决化学层面环境问题的根本途径，通过自学课本原子利用率公式并计算课本两种不同方案制备环氧乙烷的原子利用率，小组探讨完成102页的问题，共享领悟什么叫绿色化学，它的核心内容是什么？制备一种物质或实施一种化学工艺时应从哪些方面考虑绿色化学问题。练习：依据绿色化学的理念和已学学问，设计制备氯乙烷的试验方案（小组探讨设计方案并用白板展示出来）反思:本环节应当是本节课思维火花碰撞最多的一个环节，特殊是后面一个练习，但很惋惜时间不够，本节内
19、容只完成到学生展示环境爱护的建议就下课了，最终我用一句绿色化学，原子经济是解决化学层面环境问题的根本途径作结束语，布置学生课后接着完成102页的思索与探讨。上完课和听完课后我对工作室的教学理念有了新的相识，自主合作课堂模式与学习成果并不相冲突，传统的老师传授课课堂虽然学问点全面，课堂结构完整，但课堂气氛沉闷，学生昏昏欲睡，太太降低学习效率，而自主合作课堂模式课堂学问点可能不够全面，课堂结构也可能不完整，但会很好地调动了学生学习的主动性，会引发许多意想不到的思维火花，会很简单了解学生的思维弱点，而且不断增加学生的自学实力，学习实力提高，学生的学习成果也不会差的。叶圣陶说：一切教是为了不教。这是我
20、们作为教化工作者的最高最求。资源综合利用与环境爱护 教案课题：其次节资源综合利用与环境爱护授课班级课时教 学 目 的学问与技能1、知道化石燃料是重要的自然资源2、了解化石燃料燃烧对环境的影响，懂得选择对环境污染较小的燃料3、相识化石燃料综合利用和开发新能源的重要意义过程与方法1、自主学习，培育学生自学实力2、通过设计对化石燃料燃烧产物成分分析的定性定量试验，使学生学会物质检验的一般方法情感看法价值观1、培育学生对社会的关留意识2、知道学好化学等科学学问，为爱护环境，解决能源危机作出贡献重点化石燃料的综合利用和开发新能源的重要意义难点化石燃料的综合利用学问结构与板书设计其次节资源综合利用与环境爱
21、护一、煤、石油和自然气的综合利用1、煤的综合利用（1）煤成分：困难的混合物；含有：碳、氢、氮、硫、氧等元素。（2）煤的综合利用：干馏、液化和汽化煤的干馏：把煤隔绝空气加强热使它分解的过程。产品：焦炭、煤焦油、粗氨水和焦炉气。煤的汽化：C（s）+H2O（g）CO（g）+H2（g）2、自然气（1）化石燃料（2）化工原料：合成氨、生产甲醇、合成多个碳原子的有机化合物。3、石油（1）石油的成分：碳氢化合物混合物；元素碳、硫、氧、氮等。（2）石油的炼制：分馏-利用原油中各成分沸点不同，将困难的混合物分别成较简洁更有用的混合物的过程。裂化-在肯定条件下，把分子量大、沸点高的烃断裂为分子量小、沸点低的烃的过
22、程。规律：生成等量的烷烃与烯烃，目的：提高汽油的产量。裂解：使具有长链分子的烃断裂成各种短链的气态烃和少量液态烃，以供应有机化工原料。重整：在加热和催化剂作用下，链状烃转化为环状烃。4、以煤、石油和自然气为原料生产合成材料教学过程教学步骤、内容教学方法、手段、师生活动2022年一次能源消费构成板书其次节资源综合利用与环境爱护一、煤、石油和自然气的综合利用讲我国不仅煤资源、煤产量都名列世界前茅，同时也发觉煤和运用煤最早的国家。早在战国时的山海经已有煤的记载，西汉时期已经运用煤来炼铁，而英国人到了16世纪才会用煤炼铁。当前，我国工业燃料动力的80%依靠煤，化工原料的65%是煤。现在我们首先学习有关
23、煤的综合利用的相关学问板书1、煤的综合利用讲煤是由有机物和无机物所组成的困难的混合物，主要含有碳元素，此外还含有少量的氢、氮、硫、氧等元素以及无机矿物质。板书（1）煤成分：困难的混合物；含有：碳、氢、氮、硫、氧等元素。投影讲煤的综合利用主要是通过煤的干馏、煤的液化和汽化获得干净的燃料和化工原料。 板书（2）煤的综合利用：干馏、液化和汽化讲煤的干馏是把煤隔绝空气加强热使它分解的过程。在煤干馏的过程中，可以生成焦炭、煤焦油、粗氨水和焦炉气等。其中焦炭是冶金工业的重要原料；煤焦油中含有各种烃的同系物和酚类，是重要的化工原料，焦炉气中含有甲烷、乙烯、一氧化碳等气体燃料，是重要的燃料；粗氨水可以生产化肥
24、。这样，煤就可以得到综合利用板书煤的干馏：把煤隔绝空气加强热使它分解的过程。产品：焦炭、煤焦油、粗氨水和焦炉气。投影煤干馏的主要产品和用途讲煤的汽化原理：有机物转化为可燃气体。板书煤的汽化：C（s）+H2O（g）CO（g）+H2（g）讲煤的液化原理：干脆液化、间接液化。过渡提问自然气主要成分？板书2、自然气讲自然气的主要用途：化石燃料、化工原料。板书（1）化石燃料（2）化工原料：合成氨、生产甲醇、合成多个碳原子的有机化合物。阅读资料卡片-甲烷水合物点击试题最近，新华社的一条消息中披露：我国南海海底发觉巨大的“可燃冰”带，能源总量估计相当于中国石油总量的一半；而我国东海“可燃冰”的隐藏量也很可观
25、“可燃冰”的主要成分是一水合甲烷晶体（CH4H2O）请结合初中化学学问回答下列问题：?（1）下列说法中正确的是（填序号）_ACH4H2O晶体中水是溶剂?BCH4H2O的组成元素有3种?CCH4H2O中CH4和H2O的质量比为1：1?D可燃冰能燃烧，说明水具有可燃性?（2）可燃冰的发觉为我国在新世纪运用高效新能源开拓了广袤的前景你认为能开发利用的新能源还有（至少填写二种）_，_讲（1）溶剂是能够溶解其他物质的物质，溶剂与溶质间没有固定的组成，而CH4H2O的组成固定故A不正确CH4中含C、H二元素，H2O中含H、O二元素，故CH4H2O由C、H、O三元素，组成B正确CH4H2O分子中CH4与H2
26、O的物质的量之比为1：1，而其式量不等则C不正确CH4H2O可燃是由于分解产生CH4的缘由，故D不正确（2）新能源是指以新技术为基础，系统开发利用的能源包括太阳能、生物能、风能、地热能、氢能源等复习初中有关石油的学问。讲石油主要是由各种烷烃、环烷烃和环烷烃所组成的混合物。石油的大部分是液态烃，同时在液态烃里溶有少量的气态烃和固态烃。石油主要含有碳和氢两种元素，同时还含有少量的硫、氧、氮等元素。石油的化学成分随产地不同而不同。板书3、石油（1）石油的成分：碳氢化合物混合物；元素碳、硫、氧、氮等。讲石油的炼制：原油成分困难，还含有水和氯化钙、氯化镁等盐类。原油必需先经过脱水、脱盐等处理过程，才能进
27、行炼制。经过脱水、脱盐的石油主要是烃类的混合物，因此没有固定的沸点。给石油加热时，低沸点的烃先气化，经过冷凝先分别出来。随着温度上升，较高沸点的烃再气化，经过冷凝也分别出来。这样接着加热和冷凝，就可以把石油分成不同沸点范围的蒸馏产物。这种方法叫做石油的分馏。工业上分馏石油是在分馏塔中进行。石油通过分馏的方法获得汽油、煤油和柴油等轻质液体燃料。但产量不高，仅占石油总质量的25左右。为了提高轻质液体燃料的产量，特殊是提高汽油的产量，在石油工业上采纳了裂化的方法。裂化就是在肯定条件下，把分子量大、沸点高的烃断裂为分子量小、沸点低的烃的过程。板书（2）石油的炼制：分馏-利用原油中各成分沸点不同，将困难
28、的混合物分别成较简洁更有用的混合物的过程。裂化-在肯定条件下，把分子量大、沸点高的烃断裂为分子量小、沸点低的烃的过程。投影板书规律：生成等量的烷烃与烯烃，目的：提高汽油的产量。讲在石油化工生产过程里，常用石油分馏产品（包括石油气）作原料，采纳比裂化更高的温度（700800，有时甚至高达1000以上），使具有长链分子的烃断裂成各种短链的气态烃和少量液态烃，以供应有机化工原料。工业上把这种方法叫做石油的裂解。所以说裂解就是深度裂化，以获得短链不饱和烃为主要成分的石油加工过程。板书裂解：使具有长链分子的烃断裂成各种短链的气态烃和少量液态烃，以供应有机化工原料。重整：在加热和催化剂作用下，链状烃转化为
29、环状烃。讲三大合成材料与煤、石油、自然气的关系，聚乙烯塑料的合成及应用。投影图4-6原油的分馏及裂化产品用途示意图讲总之，煤、自然气和石油的综合利用意义特别大，我们熟识的塑料、合成橡胶、合成纤维这三大合成材料，都是以煤、自然气和石油为原料生产的。板书4、以煤、石油和自然气为原料生产合成材料展示三大合成材料的样品、生活中常见的合成材料图片。讲由三大合成材料制得产品，在生产和生活中得到广泛的应用，聚乙烯塑料及其产品就是典型的代表。展示图片用聚乙烯制成的产品讲聚乙烯的生成原理：在适当温度、压强和有催化剂存在的状况下，乙烯双键里的一个键会断裂，分子里的碳原子能相互结合成为很长的链。CH2=CH2+CH
30、2=CH2+CH2=CH2+-CH2-CH2-+-CH2-CH2-+-CH2-CH2-+-CH2-CH2-CH2-CH2-CH2-CH2-学生活动写出乙烯合成聚乙烯的化学方程式。动画演示乙烯的聚合反应。讲加聚反应：像乙烯那样由相对分子质量小的化合物分子（乙烯）相互结合成相对分子质量大的高分子（聚乙烯）的反应，称为加成聚合反应，简称加聚反应。讲高分子化合物及其特征。乙烯为单体，重复结构单元CH2CH2称为链节，n为聚合度表示高分子化合物中所含链节的数目。设问前面学过的基本养分物质中，有哪些是高分子化合物？淀粉、纤维素和蛋白质。（强调油脂不属于高分子化合物。）学生汇报一些常见的高分子化合物及其用途
31、。讲聚乙烯及聚丙烯与白色污染关系，提示同学们爱惜环境，不乱丢塑料垃圾。投影图4-8塑料制品的回收与利用思索与沟通1、回收利用废旧合成材料的途径？2、通过必要的数据论证限制生产运用聚苯乙烯快餐盒的意义。阅读科学视野壁虎的脚与胶粘剂壁虎能在光滑的墙壁上行走自如，甚至能贴在天花板上。这表明，壁虎的“脚”底与物体表面之间必定存在很强的特别黏着力，但这种力气原委从何而来呢？科学家对壁虎进行了探讨，发觉它的每只“脚”底部长着大约50万根极细的刚毛，而每根刚毛末端又有约4001000根更细的分支。这种精细结构使得刚毛与物体表面分子间的距离特别近，从而产生“范德瓦尔斯力”。据计算，一只大壁虎的4只“脚”产生的
32、总作用力压强相当于10个大气压。而这种力的产生靠的是分子间的范德华力人们从壁虎脚的附着力得到的启示今后有可能派上用场，如用于研制爬墙机器人，或研制世界上第一种乾性粘合剂。总结化石燃料的运用既赐予了人们便利，推动了人类的文明，同时也造成了环境的污染。我们应辨证地相识发展生产和治理环境的关系。化石燃料是不行再生的资源，找寻新的能源是有待解决的问题。教学回顾： 教案课题：其次节资源综合利用、环境爱护授课班级课时教 学 目 的学问与技能1、了解一些燃料燃烧对环境有不良影响，应选择运用不污染环境或对环境污染小的燃料2、了解在化石燃料中，自然气是比较清洁的燃料3、应运用和开发化石燃料以外的清洁能源，综合利
33、用资源和开发新能源具有重要意义过程与方法1、自主学习，培育学生自学实力2、通过活动探究，通过化石燃料对环境的影响和新能源的开发，培育学生归纳实力，比较实力情感看法价值观重视试验和探讨，借此来培育擅长合作、勤于思索、严谨求实、勇于创新实践的科学精神，同时通过燃料对环境的影响的学习来环境爱护的意识，体会化学与社会发展的关系。重点了解一些燃料燃烧对环境有不良影响，应选择运用不污染环境或对环境污染小的燃料，难点充分相识爱护环境的重要意义学问结构与板书设计二、环境爱护与绿色化学1、环境问题的含义2、爱护环境工作者当前的任务：（1）对环境状况的监测（2）三废的治理（3）找寻源头治理环境污染的生产工艺要较好
34、地完成这些任务，都离不开化学学问。3、绿色化学核心：利用化学原理从源头上削减和消退工业生产对环境的污染，实施清洁生产教学过程教学步骤、内容教学方法、手段、师生活动展示有关环境污染的图片以及美丽的环境图片投影背景学问回顾1、通常所说的三废是指、和。2、绿色食品是指的食品，白色污染是指。板书二、环境爱护与绿色化学1、环境问题的含义2、爱护环境工作者当前的任务：（1）对环境状况的监测（2）三废的治理（3）找寻源头治理环境污染的生产工艺要较好地完成这些任务，都离不开化学学问。投影环境污染：工农业生产和人类活动排放的物质超过了环境的自净实力，环境质量就发生不良改变，危害人类健康和生存。投影3、环境污染的
35、分类：（1）按环境要素分：大气污染、水体污染、土壤污染；（2）按人类活动分：工业环境污染、城市环境污染、农业环境污染；（3）按造成污染的性质分：化学污染、生物污染、物理污染、固体废弃物污染、能源污染。4.大气污染的来源、危害、治理（1）主要污染物:二氧化物、碳氧化物、氮氧化物、碳氢化物、飘尘、煤尘、放射性物质等（2）来源:煤石油的燃烧,矿石冶炼,汽车尾气,工业废气等。（3）危害:危害人类健康、影响植物生长、破坏建筑材料、变更地球气候。投影案例分析一：伦敦烟雾事务探讨：“温室效应”与全球变暖投影（4）治理：调整资源结构，开发新能源（太阳能、氢能、风能、地热等），削减运用煤、石油、自然气等化石燃料
36、，削减工业废气排放，对废气进行回收净化再利用等。大力植树造林严禁乱砍滥伐。政府部门合理规划、制定标准、加强监测。投影5.水污染的来源、危害、治理（1）来源：石油炼制、工业废水、生活废水、运用过农药、化肥的农田排水、降水淋洗大气污染物和地面淋洗固体垃圾等。（2）危害：污染水源，变更水质，加剧水源危害。造成水体富养分化，破坏海滨风景区。投影案例分析二：日本的水俣病、水华、赤潮（3）治理：限制污水随意排放，对污水进行净化处理，改善用水制度，探讨无污染新工业，合理、科学地施用化肥、农药。投影6.居室污染的来源、危害及防治措施（1）来源：煤、石油、液化气、自然气等的燃烧，煎、炒、烘、烤等高温烹调加工中产
37、生的烟雾，烟草的燃烧，电器发出的电磁波，地毯中的螨虫，建筑装潢材料产生的甲醛、放射性稀有气体氡，化妆品，日用化学品，家宠等。（2）危害：引起人体呼吸道、消化道等疾病，导致各种癌症、皮肤病、传染病，影响婴幼儿智力和发育等。（3）主要污染物：CO、CO2、NH3、NOx、SO2、酚类、烟雾、烟尘、放射性稀有气体氡、电磁波、螨虫、细菌、病毒等（4）防治措施：保持室内清洁通风、对电器辐射实行防护措施,并保持距离、厨房要有通风换气设施、宠物要常常洗浴,养成良好的排便习惯,并留意刚好清除、女性挚友要慎用化妆品和日常化学用品、建议男士少抽烟或不抽烟板书3、绿色化学核心：利用化学原理从源头上削减和消退工业生产
38、对环境的污染，实施清洁生产。投影（1）满意人们的物质须要生产出优质产品（2）合理运用自然资源，能物尽其用，原料尽可能100%成为产品。（3）生产整个过程不污染环境，尽可能运用过的产品可回收利用。投影根据绿色化学的原则，最志向的“原子经济”就是反应物的原子全部转化为期望的最终产物，这时原子利用率为100%。投影小结绿色化学的主要特点：1、充分利用资源和能源，采纳无毒、无害的原料；2、在无毒、无害的条件下进行反应，以削减废物向环境排放；3、提高原子的利用率，力图使全部作为原料的原子都被产品所消纳，实现“零排放”；4、生产出有利于环境爱护、社区平安和人体健康的环境友好的产品。教学回顾： 第22页 共22页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页