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1、2022年北师大小学语文第八册古诗二首（江畔独步寻花、游园不值）教学设计教材分析：古诗二首是北师大版语文第八册第三单元的内容。学习两首关于春天的古诗。教学要求：1、相识生字，理解重点词语，了解古诗大体意思。2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。3、通过朗读，感受诗中描写的景物，体会诗人宠爱大自然的感情。4、比较阅读两首诗，领悟诗歌意境，提高观赏水平。5、提高小组合作学习的实力，使小组合作发挥更大的作用。重点难点：学生能够依据“金钥匙”的要求来自学古诗是本节课最重要的训练内容。“蹊”“不值”“屐齿”和“柴扉”等词较难理解。课前打算：老师打算投影片和古诗材料学生课前搜集关于两首诗以及作者的资
2、料教学过程：一、导课1、点题。春天到了，这几天的语文课上，我们始终通过美丽的语言感受着春天的独特魅力，今日，我们要用最简练的语言接着感受春天，学习古诗二首。2、背诵春天的古诗。提起古人对春天的宠爱程度，那真是“桃花潭水深千尺”！谁能信手拈来，背诵几首春天的诗句。二、学习第一首诗1、唐代大诗人杜甫不仅能写雄浑壮美的爱国诗句，还能抒情写景呢。我们今日学的这首诗叫？板书诗名江畔独步寻花。2、学生说一说课前搜集的关于杜甫和这首诗的背景资料。杜甫：是唐代诗人，被后人称之为“诗圣”。他的诗敢于大胆揭露社会冲突，批判统治者的罪恶，对穷苦人民寄以深切怜悯，反映了唐代由盛到衰的历史。背景：安史之乱后，杜甫弃官住
3、在了成都的浣花溪边的草堂，在饱经战乱后最终有了安家的居所，所以特别欣慰。这首诗就是写草堂旁边的邻居黄四娘家的春天景象。3、认读词语：蹊娇4、说明词语：蹊：小路娇：可爱的5、朗读古诗：正确、流利全班齐读、指名读6、驾驭第一把“金钥匙”投影出示标题（1）读古诗，理解词语。小组合作朗读古诗，找出难懂的词语通过查字典、看图理解、联系诗句理解、一起探讨等方法来解决，实在困难时向老师求助。（2）串起句子，说出意思。依据学生对重点词语的理解，归纳出整句诗的意思，用自己的话说出来，小组成员可在负责人的带领下补充完整。（3）感情朗读，体会意境。小组中全部成员逐一朗读，选一名代表画出图画，一名代表解说，激励学生在
4、大体理解诗意的基础上加上一些形容词，使学生在解说古诗配画时更像是描述一段漂亮的景色或一个生动的故事。7、检查、反馈各组的自学状况。进行小组间的评价，要求：公正、简短、友善。二、学习其次首诗。1、手握其次把“金钥匙”。投影出示要求更简化、时间更短（1）读古诗，理解重点词语。（2）感情朗读，体会意境。2、检查、反馈自学状况（1）读词解词：不值没有遇到人屐齿木屐底下两头的突出部分小扣轻轻地敲柴扉用树枝编成的简陋的门（2）有感情地朗读游园不值。指名读，自由起立读。三、古诗赛场1、以小组为单位，分别说说两首诗的异同。在各小组竞相回答时，老师帮助学生拓宽思路，从意境、诗人的心情、朗诵的语气等不同方面去考虑，并要求学生分析完后接着抑扬顿挫的朗读古诗。2、古诗背诵比比哪个小组的同学背诵的最快，背诵的最多。四、课后实践作业：创作“古诗”索取第三把“金钥匙”投影出示：（1）编写时分成两句，每句两行，共四行。（2）每行字数相同，五个字或七个字。（3）每一句表达一层意思，或是描述一种景物，语言简练。（4）第一、二、四行的最终一个字最好押韵，即韵母相同或相像。五、结束语：加油！下节课我们班的小诗人可要和杜甫、叶绍翁两位大诗人比比语言的魅力呢！板书设计：古诗二首江畔独步寻花（唐）杜甫游园不值（宋）叶绍翁