《2022年北师大小学语文第七册《中华民族的最强音》教学设计2篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年北师大小学语文第七册《中华民族的最强音》教学设计2篇.docx（7页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2022年北师大小学语文第七册中华民族的最强音教学设计2篇一、学情分析四年级的学生已具备肯定的独立学习语文的实力，对文本的理解与感受渐渐接近作者的情感。同时学生搜集信息的实力也越来越强，方式呈现多样化，搜集的资料内容越来越广，量渐渐增大。教学中老师可紧扣教学重点，引领学生走进文本，借助搜集的资料，从多渠道学习课文，感受中华民族最强音的深刻内涵。二、教学目标1.学会12个生字，理解重点词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵、积累精彩词句。3.体会义勇军进行曲被定为中华人民共和国国歌的现实意义，感受“中华民族的最强音”的深刻内涵。4.激发学生酷爱祖国，努力学习，长大报效祖国的剧烈情感和愿望。
2、三、教学重难点体会义勇军进行曲被定为国歌的现实意义，感受“中华民族的最强音”的深刻内涵。四、教学打算1.中华人民共和国国歌课件2.学生搜集国歌的相关资料五、教学时间2课时六、教学过程第一课时(一)创设情境，导入新课1.师：同学们，你们喜爱音乐吗？今日老师请同学们观赏一首歌。放国歌课件。2.听了国歌，你有什么感受？（学生说）3.是呀，只要你是个中国人，无论你身处何方，一听到这歌声都会激烈起来，民族骄傲感就会油然而生，这节课我们来学习一篇与国歌有关的文章。板书课题。(二)初读课文，整体感知1.学生自读课文，要求：（1）自己解决生字词，把课文读通顺。（2）找出读懂和不懂的地方，做好批注。2.小组沟通
3、：（1）相互指读生字，检查自学生字状况。（2）沟通读懂的地方，共同解决不懂的问题。3.全班沟通：（1）开火车读课文，评议朗读状况。（2）沟通已解决的问题，探讨未解决的问题。（重点问题放入下节课解决）(三)再读课文，理清思路默读课文，思索：课文围围着“中华民族的最强音”讲了哪些内容？指名汇报，老师相机板书：诞生传唱定为国歌第二课时(一)细读课文，沟通研讨1.默读全文，思索：为什么说这是中华民族的最强音？为什么将义勇军进行曲定为国歌？2.小组沟通探讨。3.全班沟通。引导学生从以下三个方面体会中华民族的最强音的深刻内涵：（1）从国歌的诞生中体会。指名读第三自然段，思索：为什么说这首歌颂出了中华民族的
4、最强音？引导学生找出相关的句子（这首歌曲昂扬激越唱出了中华民族的最强音）并感情朗读。齐唱国歌的最终一句。从这铿锵有力的旋律中你想到了什么？有什么体会？学生可能会想到影视中所见的英雄人物或某个战斗场面，引导学生谈感受体会，深化领悟国歌催人奋进的力气和反映出的中国人民在反侵略斗争中万众一心，勇往直前，誓死保卫祖国的宏大精神，从而感悟其内涵。老师相机板书：催人奋进（2）从国歌的传唱中体会自由读第四、五自然段，思索：从哪些词句里可以体会出国歌是中华民族的最强音？重点结合“长城内外，大江南北这首歌成为鼓舞人民的战斗号角”来理解。什么叫“战斗号角”？为什么说这首歌成为鼓舞人民的战斗号角？还能从哪些句子里看
5、出这首歌的“战斗号角”作用？老师相机板书：战斗号角（3）从定为国歌中体会默读第六自然段，思索：当有人对国歌词中的“中华民族到了最危急的时候”提出异议时，周总理是怎么说的？你有什么看法？齐读周总理的话，谈自己对这句歌词的看法。“警钟长鸣”是什么意思？事实证明它起到警钟长鸣的作用了吗？引读最终一段，指导学生相识定为国歌的现实意义。老师板书：警钟长鸣(二)领悟聂耳及每一个中国人对国歌的感情1.你喜爱国歌吗？为什么？2.文中的人物对国歌怀有一种什么感情？引导学生找出文中描写聂耳谱曲过程的句子，抓住四个“一会儿”体会聂耳谱曲时的心情及曲子中包含的他对祖国、对人民的爱，对敌人的恨，这是谱出了他的“心”曲。
6、引导学生结合上下文相识周总理、徐悲鸿、梁思成等对国歌的深厚感情，通过谈四周的人对国歌的感情，感悟我们整个中华民族、每一个中国人对国歌所特有的情感，激发学生酷爱国歌、酷爱祖国，为祖国的旺盛富强而奋斗的感情。(三)整合信息，深化感悟1.引导学生介绍田汉、聂耳的相关资料及当时的社会背景。2.老师讲关于国歌被传唱、定为国歌的故事，学生讲有关资料。3.了解了这么多资料，你对义勇军进行曲有什么新的相识？4.当你高唱着国歌时，想到了什么？齐读最终一段，领悟国歌的现实意义。(四)品尝赏读，背诵积累1.选择自己喜爱的部分，读给大家听，并谈谈读后的体会。2.和小组内的同学比一比，看谁读得有感情。3.背一背自己认为
7、精彩的词句。(五)巩固生字，指导书写（重点指导“陋、催、荐”的写法）(六)总结全文，升华情感1.学生谈学习本课的收获。2.全体起立，配乐齐唱国歌，再次感受中华民族最强音。(七)作业超市：（任选一项）1.把你搜集的与本课有关的其他资料和同学沟通沟通。2.抄写课文中的好词佳句。七、案例点评本课的设计主要体现了以下三点：1.以生为本，引领学生深化浅出地理解课文。本节课中，老师努力创设和谐自主沟通的学习氛围，从敬重学生的特性化理解感受动身，引导学生主动参加教学过程，在不同层次的学习活动中，走进文本，解疑释惑，逐步领悟中华民族最强音的内涵及现实意义，较好地完成了教学目标。2.以学为主，培育学生良好的学习习惯。教学中每个环节的设计都是以学生为主体，将探究发觉的阅读主动权交给学生。通过自读自悟、小组沟通、班内沟通的方式，培育学生自主读书，发觉问题、提出问题、解决问题，主动与他人沟通，仔细倾听他人发言等良好的学习习惯。3.从学情动身，重视课内与课外学问的整合。本课内容与学生的生活实际相差太远，对这些内容，学生是特别生疏的。因此，老师让学生课前搜集整理了许多与国歌有关的资料，在课堂学习的过程中，引导学生把课内与课外学问在头脑中有机整合，深刻领悟了文本内容。 山东东营市广饶县大王镇第一小学谢凌云 12下一页