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1、2022年闲情记趣教案初中语文教案 教学目的1品尝充溢于字里行间的童真童趣。2教会文言字词的集纳梳理。3培育学生的创建性思维。主导课型趣读课。教学设想清代文学家沈复的闲情记趣以生动的笔触、细腻的刻画，紧紧围绕一个“趣”字，为我们呈现了一幅童真童趣图。无论是视蚊如群鹤舞空、作青云白鹤观，还是以丛草、虫蚁、土砾的“小天地”为“大世界”、观虫斗、鞭蛤蟆，无一不是以一颗天真浪漫的童心来视察事物，充溢盎然童趣，简单引起学生的情感共鸣。文章没有连贯的情节，语言浅淡直白，比较易懂。基于此，我抓住文眼“趣”字，将教学设计成一种“趣读课”，让课堂也不自觉“童趣盎然”。整节课的教学过程分四大板块：译读激趣寻读品趣
2、理读积趣想读创趣，一“趣”串珠，线条单纯，思路清楚。“朗读品析积累创建”的教学思路，既注意了基础学问的落实与文言文的诵读训练，又放飞了学生的思维，培育了他们学会创建的实力。教学过程导入：童年是美妙的，冰心老人赞其为“真中的梦、梦中的真，是回忆时含泪的微笑”。今日我们要学的闲情记趣就是一篇回忆童年生活的散文。第一教学板块：译读激趣。1学生自由大声地读课文。2老师依据实际状况正音。童稚藐小鹤唳云端凹凸土砾沟壑怡然3师范读，生体会朗读的情感与语调。明确：整篇文章应当以一个老人回忆往事的那种恬淡、悠闲，但又饱含愉悦的情感来读。4指名朗读。5布置学生再读，边读边体会情感，并留意注释，作好翻译打算。6男生
3、读课文，女生翻译。或者女生读课文，男生翻译。读一句译一句。7分小组创建性翻译课文。假如这些事是你亲身经验，你在翻译中需加进你自己的感受。假如你是童年沈复的挚友，要求你以“童年的伙伴”为题创建性地翻译课文。假如你是沈复的师长(父亲、母亲、老师)，请以“儿子(学生)的傻事”为题，创建性地翻译课文。其次教学板块：寻读品趣。1大声朗读课文，找出你认为好玩的地方，并说明“趣”在哪里。2学生探讨、沟通。3指名发言。有下面一些代表性的发言。“余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小微物，必细察其纹理”好玩，趣在细致观察，充溢稚趣，也充溢乐趣。“留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端
4、”好玩，趣在想象丰富，稚态可掬。“余年幼，方出神，不觉呀然惊恐”趣在入神、趣在沉醉其间，趣在憨态，趣在童心，趣在天真。第三个教学板块：理读积趣1所谓理读，就是以某学问点为核心，对文章进行梳理、整理式阅读。请同学们边读边从下面几个方面来找寻梳理。找出文中音同形不同的字找出文中义同字不同的字找出文中字同义不同的字找出文中意义相对、相反的字词找出文中的通假字找出文中的成语找出文中的省略句2学生分类找寻、整理。整理内容大致如下。音同形不同的字：砾唳鹤壑向项义同字不同的字：察观视见唳鸣素白字同义不同的字：观昂首观之(看)察明察秋毫(看到、看清)，作青云鹤观(景象、景观)必细察其纹理(视察)神定神细视(精
5、神、留意力)时余忆童稚时(时候)神游其中(感受、想象)故时有物外之趣(常常)以徐喷以烟(常常)为项为之强(因为)以丛草为林(介词，把)以丛草为林(当作)舌一吐而二虫尽为所吞(被)之昂首观之(代词，它，指蚊子)故时有物外之趣(助词，的)心之所向(位于主谓之间取消句子独立性)项为之强(代词，指“昂首观之”)观之正浓(代词，指“二虫”)驱之别院(代词，指“虾蟆”)（略）成语：明察秋毫硕大无朋怡然自得通假字：项为之强“强”通“僵”。省略句：鞭数十应是“鞭之数十”，省略宾语。使与台齐应是“余使目与台齐”，省略主语、宾语。第四个教学板块：想象创趣1溯趣源，说趣事揣摩“我”的动作神态，可见“我”之所以感觉“
6、趣”，全在一颗纯真的稚心。请同学们回忆自己的童年，有这类趣事么?如有的话，告知我们大家，我们都来共享你的乐趣。学生说趣事。2话童年，延趣意童年的确是一朵七色花，它充溢阳光、充溢诗意、充溢幻想、充溢希望，下面请同学们调动自己的语言积累，以“童年”为话题，说一句很美的话，长短不限。学生说话，老师整理。童年童年是一支清亮的歌；童年是一首纯真的诗；童年是一颗晶莹的露珠；童年是刚出土的新芽；童年是含苞欲放的花；童年是一只飞向向往的小鸟；童年是记忆天幕上恒久闪亮的星星；童年是一支自己射出很快飞逝不见的箭；童年是一颗方糖，甜在心里；童年是一个谜，混沌初开、稚嫩新奇；童年是一幅画，色调绚丽、烂漫天真；童年是那无忧无虑四处游荡的风；童年是妈妈的摇车不停地摇啊摇；童年是奶奶的传闻充溢新奇与幻想老师小结：你们看，我们每个人说一句很美的话，组合起来还是一篇散文诗呢!