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1、我叫足球人教版小学语文六年级上册说课稿人教版小学语文六年级上册学弈说课稿 【课文说明】 这篇课文选自孟子的告子篇，是孟子谈到学习看法和聪慧不聪慧的问题时举的一个例子。 这则故事说明白学习看法的重要性，用心致志和思想老开小差，学习效果是很不相同的。 【原文】 弈秋，通国之善弈也。使弈秋侮二人弈，其一人用心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？吾曰：非然也。 【译文】 弈秋是僵最会下棋的人。让他教两个人下棋，其中一个人用心致志，只听弈秋的教育；而另一个人虽然在听着，可是他心里总以为有天鹅要飞过来，想拿弓箭去射它。这样虽然他同前一个
2、人一起学习，却学得不如前一个。能说这是他的聪慧才智不如前一个人吗？我说：不是这样的。 【说课稿】 一、教材及学情分析 学弈通过弈秋教两个人学下围棋的事，说明白学习必需用心致志，决不行三心二意的道理。 这篇课文是北师大版小学语文六年级上册一篇讲读课文，目的是让学生感受一下文言文的语言，了解祖国悠久绚丽的文化，进一步培育酷爱祖国语言文字的思想感情，并为初中学习文言文打点基础。由于文言文与现代文相比，在词语、句式等方面差别较大，再加上学生不太感爱好觉得枯燥，因此，我把指导朗读和背诵作为本课教学的重点，把理解每句话的意思明白道理作为教学的难点来突破。 二、教学目标 1、学问目标 （1）、正确、流畅地朗
3、读课文，背诵课文。 （2）、依据课后注释疏通全文，了解故事内容。 2、实力目标 通过探讨能从课文中体会到学习必需用心致志、不行三心二意的道理。 3、情感目标 培育学生酷爱祖国语言文字的思想感情。 三、教法学法 1、教法：范读领读、点拨教学 2、学法：自读自悟、合作探究 四、教学流程 1、警句引路、导入新课 2、范读激趣、领读通文 3、熟读成诵、疏通文意 4、同桌互讲、全班沟通 5、合作探究、读书明理 6、迁移训练、练读古文 “授人以鱼，更要授之以渔”，新标准特别重视学生在学习中的方法的积累。在进行第一个教学环节时，我先出示以下警句： 三人行，必有我师。 读书百遍，其义自见。 温故而知新。 学而
4、时习之。 请学生读一读，并说出自己的理解，然后跟我们平常所用的书面语言比较一下，引导学生总结出这些警句的特点：有些字与现代的读音、意义不同；言简意赅，语意深远。告知学生这些警句就是用文言写成的，用文言写成的文章就叫文言文，她是古代的书面语体，是中华民族优秀的文化遗产，诵读文言文，能提高语言的感悟实力、表达实力、 概括实力和逻辑思维实力。学习文言文最基本的方法是诵读，最好的方法也是诵读。 古人云：“读书百遍，其意自见”，而现代的教化家也在强调：“爱好是最好的老师”。在学生了解学习文言文的方法后，我先范读课文两遍，做到抑扬顿挫、绘声绘色、流畅自如，感染学生，激发诵读爱好。然后领读，指导文言文的朗读
5、方法：一要把读的速度放慢，二要停顿得当。在学生驾驭每一句的正确读法后，让学生自由练读，达到熟读成诵。让学生自读自悟，并结合文后的注释理解每一话，贯穿全文。 弄懂每一话的意思是学习文言文的难点，在教学这一环节时，我先让学生自读自悟，借助注释揣摩句子的意思，再同桌互讲，相互订正补充，不懂的登记来，留待全班沟通时提出与同学研讨。在全班沟通时，我采纳点拨教学法，适时加以点拨，引导学生正确理解课文。最终指名说全文大意，我相机指导学生疏通文意。 学史可以明智，而明智的关键就是能从古文中明白一个道理，达到以古鉴今的目的，因此，在教学第五个环节时，我先出示两个问题： （1）、探讨“虽与之俱学，弗若之矣”的缘由
6、是什么？从中能得出一个什么道理？ （2）、大家谈谈自己是否有这种经验和体会。 然后分小组探讨解决第一个问题，弄懂两个人学习效果的不同是因为学习看法不同，得出学习必需用心致志，绝不行三心二意的道理，达到读书明理的目的。处理其次个问题时，激励学生畅所欲言，努力实践新课标“留意敬重学生独特的情感体验和有独创性的理解”的要求，让学生结合自身实际，进一步相识用心致志对待学习、工作的重要性，学会用正确的思想指导自己的学习。 为了培育学生学习文言文的爱好和创新意识，我在讲完课文后拓展延长练读文言文。结合总结的学习文言文的方法自学文言文。能够激发学生学习的爱好。培育学生自学的实力。 五、板书说明 我的板书简洁
7、明白，通过两种不同的学习看法，得出两个相反的学习结果，对比显明，具有深刻的教化意义，充分揭示了课文蕴涵的道理。 人教版小学语文六年级上册小镇的早晨说课稿 设计理念： 小镇的早晨是一篇淡雅清丽的散文，描写了水乡小镇特有的风韵。教学这篇课文，应引导学生抓住文本的“美点”，通过自主的阅读实践活动，感受水乡小镇的魅力，观赏美丽、精彩的语言，使语文实践与人文精神水乳交融，提高学生的语文素养。在详细设计教学活动时，力求体现“语文教学语文味”、“别出心裁读课文”的特色。 目标流程： 教学板块之一：说读活动。 1、读了课题，你仿佛看到了什么？学生自由表达，之后导入课文：在作者的笔下，水乡小镇的早晨又是一幅怎样
8、的情景呢？ 2、在读通的基础上，让学生在课题上加一些字，说说自己的感受，这样自然就会说出“小镇的早晨是安静的”“小镇的早晨是喧闹的”“小镇的早晨是惊慌的”“小镇的早晨多美啊”等课文的主要内容。 3、学生再次朗读课文，要求用“小镇的早晨是（）的，（）在”这样的句式说说自己的理解，先个人自说自讲，之后互动沟通，老师适时作评点。 说明： 这一板块的创意是用“读”和“说”的方式，有效地进行课文的整体教学。“小镇的早晨是（）的，（）在”这样的说话方式，让学生的视线进入到课文的每一个角落，它是一条线索，串起了课文内容，也串起了同学们丰富的言语实践活动。学生畅快的发言与老师精粹的评点交融在一起，形成动人心弦
9、的课堂沟通。 教学板块之二：品读活动。 阅读观赏：学生选择最喜爱的句、段读给同学们听，并说明喜爱读这些句子的理由，其他同学做点评。学生自主活动，然后沟通共享。老师参加沟通活动，适时指导理解、观赏、读好，比如： 品读“安静” 换词品析。这里的“安静”可以换成什么词语？（宁静、安静）课文为什么不用宁静、安静呢？读一读，你有什么新的感受？通过读书沟通，学生体悟到：“安静”不仅仅写出了小镇的“静”，还写出了小镇的“美”，而且还描绘出了一种闲适、淡泊的生活。澄澈的小河，静静的石桥，轻摇的小船，淡淡的霞光，晨练的老人构成一幅淡雅、清爽的水墨画，再现了水乡小镇特有的安静的美。 配音诵读。加一点音乐，可以更加
10、衬托出小镇的安静。请同学们在音乐声中朗读这一节，边读边想象小镇的画面出示课件（苏教版教材配套）：轻声的音乐，课文按朗读的速度出现，学生美美地读，读来轻而又缓，柔而又实，当读到这节的省略号时，气息和声韵散淡开去，进入一种沉醉的境界。分页标题#e# 延长意境。老师配乐出示多幅自然风光、人与动物和谐相处于大自然中等表现“安静”的画面，并配上相应的文字，如“水平如镜”“山在虚无缥缈间”“清清小溪绕山间”等，激励学生说出一些表现“安静”的画面。 品读“唤醒” 联系语言环境。“沉睡着的水乡小镇，被木船悠然的摇橹声唤醒了”这句中的“唤醒”能不能换成“惊醒”？学生联系课文第一节思索，体悟到正是由于小镇的安静，
11、才会听到“戛吱”“戛吱”的摇橹声，似乎在轻轻地叫唤小镇：“醒来啦!醒来啦!”这样就把课文读活了。 联系生活情境。早上，妈妈是怎样唤醒你的？你居住的地方，是怎样醒来的？然后利用书上的句式说话，如： 沉睡着的小镇，被木船悠然的摇橹声唤醒了； 沉睡着的城市，被汽车急促的喇叭声惊醒了； 沉睡着的校内，（）； 沉睡着的森林，（）； 沉睡着的草原，（）； 小镇早晨的“惊慌”和“喧闹”这两节完全由学生自己体会。 说明： 这一板块的创意是突出了学生的特性化阅读，让学生干脆“接触”文本，在“品析语言”“观赏语言”这样高层次的语文实践中学习语言，习得语感，提高阅读水平。“读”的设计多样化，力求让学生读出形象、读出
12、感受，小镇早晨的美、语言文字的美和同学们有感情朗读的美交融在一起。 教学板块之三：延读活动。 1、教材编写组的老师来回访，让你们说说这篇选文选得好不好，你们喜爱不喜爱，还有什么看法和问题。 2、江南有很多着名的水乡小镇，如江苏的周庄、同里等。请通过上网、查阅课外书、访问等途径收集信息，介绍一个水乡小镇。 说明： 这一板块的创意在于延长、扩展，体现了“综合性学习”的思想。 人教版小学语文六年级上册永生的眼睛说课稿 一、说教材 本课教学的重点是体会含义深刻的词句，领悟人物的思想感情。这篇课文用了大量篇幅来描写人物的语言，教学时要引导学生抓住人物的语言进行体会，特殊是父亲的两段话给人以深刻的启迪，应
13、引导学生反复研读有关语句和段落，透过字面体会人物的情感，并从中受到感染熏陶。如在体会父亲教化“我”的第一段话时，可引导学生想一想：你可以赐予他人哪些东西？为什么说赐予别人自己身体的一部分是最宝贵的？让学生结合课前查阅的有关器官捐献的资料，谈谈自己的理解和相识。在理解有关父亲的其次处语言时，可引导学生思索：其次处语言与第一处语言有什么关系？最终把父亲的这两段耐人寻味的话连贯起来体会父亲崇高的思想境界。教学时还应引导学生根据提示语的要求，找出含有“傲慢”的句子，有感情地读一读，再联系上下文进行体会，从而深刻感悟“我”和女儿温迪的思想感情。 二、说教法 1.器官捐献是社会较为关注的问题。课前可布置学
14、生查找有关资料或调查四周人们对捐献器官的相识、看法，了解为什么会有人反对或不情愿捐献器官，为学习本课做好打算。 2.这是一篇略读课文，内容不难理解，应放手让学生自读自悟。要让学生先读提示语，把握阅读要求；然后初读课文，从整体入手了解课文内容；再用自己喜爱的方式细读课文，画出令自己深受感动的语句和段落，并在旁边做上简洁的批注。之后，组织学生沟通自己的理解和体会。 3.教学时应特殊留意朗读的指导，朗读要贯穿教学的始终。课文所表达的情意深厚，应留意引导学生设身处地体会人物的心情，读出人物的感情。可实行小组合作的方式，分角色进行朗读，读好人物的对话。 4.在自读自悟、感情朗读的基础上，可引导学生试着对
15、文中的人物进行评价，并谈谈自己从这些人物的言行中受到了什么启发，有什么感想，同学之间相互沟通，相互启发，进一步加深体会。 5.课后可让学生进一步搜集、整理资料，通过写倡议书或办板报的形式向人们宣扬捐献器官的意义。 三、说教学过程 1.这节课我们来学习一篇感人至深的文章永生的眼睛，信任同学们学习之后肯定会对器官移植产生新的看法。 2.检查预习状况：轮读课文，认读生字词。 3.细致阅读，边读边把令你感受很深的句子画出来，想一想从这些句子中你体会到了什么？ 4.在小组长的组织下进行小组合作学习，比一比哪个小组最会学习。 5.小组选派代表进行汇报，老师引导学生抓住重点进行研读：分页标题#e# 研读重点
16、：文章为什么以“永生的眼睛”为题？ 研读重点：父亲教化“我”的两段话。 a.投影出示：一个人所能赐予他人的最宝贵的东西，莫过于自己身体的一部分。很久以前，你妈妈和我就认为，假如我们死后的身体能有助于他人复原健康，我们的死就是有意义的。 引导学生结合课前查阅的有关器官捐献的资料，从以下几方面谈谈自己的感悟：你可以赐予他人哪些东西？为什么说赐予别人自己身体的一部分是最宝贵的？ b.投影出示：假如一个盲童能在我们的帮助下重见光明，并像温迪一样画出活灵活现的马儿，那多么奇妙！当你们得知是我的眼睛角膜起了作用，你们会为我骄傲！ 引导学生探讨：其次处语言与第一处语言有什么关系？ c.把父亲的这两段耐人寻味
17、的话连起来读一读，谈谈自己的感悟。 研读重点：含有“傲慢”一词的句子。 a.引导学生说一说谁为谁感到傲慢，为什么感到傲慢，从中体会到什么？ b.指导学生有感情地朗读这些语句。 6.课文到这里戛然而止，但故事本身并没有结束。下面请同学们轻声读一读故事原文的结尾，读后沟通自己的感受。（出示投影） 没有想到，仅仅是两周之后，我再一次为器官捐献组织签署了同意书。我的可爱的女儿，才华横溢的小温迪，在一次交通事故中丧生了当我签字时，她的话儿萦绕在我耳际：“你想过什么也看不见会有多么苦痛吗！” 失去温迪二周后，我收到一封来自俄勒冈英勇者角膜中心的信。信上写道：“角膜移植特别胜利。现在，两位从前盲人已重见天日
18、。他们成为您女儿一位极其酷爱生命的女孩的活的纪念，并有幸共享她的漂亮” 我的金发的温迪手中的画笔照旧不辍地挥动着，她的碧眼仍旧闪耀着傲慢的光线。 大胆评议，深化感受 1.评价人物：文中的一家人你最喜爱谁，为什么？ 2.评价作品：你认为这篇文章哪些地方写得好，为什么？是否还有不足，应如何修改？ 最大的麦穗人教版小学语文六年级上册说课稿 一、教材简介： 最大的麦穗是小学语文第11册的一篇课文。这是一篇散文，叙述了古希腊学者苏格拉底让弟子们摘一个最大的麦穗的事，揭示了人的一生必需实实在在地抓住眼前的机遇，而不能东张西望，错失良机的道理。全文共7节，可分为3段：第一段（第1节）写苏格拉底要求弟子们去麦
19、地里摘一个最大的麦穗；其次段（第26节）写弟子们摘麦穗的经过和苏格拉底对他们的教训；第三段（第7节）写弟子们从苏格拉底的话中悟出了做人的道理。 依据教材特点和学生的实际状况，结合语文课程标准，我制定了以下教学目标： 1、有感情地朗读课文，背诵最终一节。 2、能前后联系，领悟最终一节语言文字，明白必需擅长抓住机遇，不能东张西望、错失良机的道理。 3、能联系实际，谈谈对“追求应当是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在”这句话的理解。 教学重点：着重读好苏格拉底说的话，体会弟子们所悟出的道理。 本课教学分两课时完成，第一课时是初读课文，了解课文大意，；其次课时主要理解课文内容。这里主要讲其
20、次课时。 二、教学理念。 “学生是学习的主子。”这已成为大家的共识。因此，在语文教学中，应把学习的时间和空间还给学生，通过自主、合作、探究的学习方式，提高语文实力。古人云：“读书百遍，其义自见。”因此，在阅读教学中，应让学生多读，在读中感悟。 为了实现教学目标，我设计了以下教学过程： 一、导入。 1、今日，我们接着学习最大的麦穗。 2、过渡：小小的麦穗，给人很大的启示。通过本节课的学习，你肯定会解快乐中的怀疑，并从中受到启发。 二、学习第一段。 1、自由朗读第一段，划出苏格拉底对弟子们说的话，并读一读。 2、出示苏格拉底对弟子们说的话： “你们去麦地里摘一个最大的麦穗，只许进不许退，我在麦地的
21、终点等你们。” 3、指名读，并说说为什么这样读。 4、齐读 过渡：弟子们有没有摘到最大的麦穗？你认为是什么缘由？ 三、学习其次段。 1、自由朗读课文26节，思索上述问题，在书上的有关地方做上记号。 2、小组内沟通，要说出自己的理由。 小学生的探讨性学习要有实效，一个重要的问题就是帮助学生找到可以操作的有针对性的学习策略。这个教学环节避开了学生很多无效或低效的学习活动，维护了探讨性学习的肃穆性。 3、全班沟通： （1）、依据学生的回答出示： “这时，两手空空的弟子们才如梦初醒，他们回头望了望麦垄，多数株小麦摇摆着脑袋，好像在讪笑他们。” （弟子们没有摘到的缘由是：眼光不够开阔、迟疑不决） 用“边
22、读边议”的方式沟通，既是读重感悟的探讨结果的呈现，有是自然的思维与说理的训练。 （2）、想一想，此时，他们的心情如何？他们会想些什么？ 4、面对弟子们的表现，苏格拉底会有什么想法，请大家读读他说的话。 出示：“这块麦地里确定有一穗是最大的，但你们未必能碰见它；即使碰见了，也未必能作出精确的推断。因此，最大的一穗就是你们刚刚摘下的。” 指读，说说从中体会到了什么。 探讨：如何才能读出自己的体会。练读。齐读。 因为阅读是学生的特性化行为，因此在教学中，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。 5、过渡：苏格拉底用摘最大的麦穗这件小事来教化他的学生，含蓄的告知学生一个深刻的道理，他的学生听懂了吗？ 四
23、、学习第三段。 1、用自己喜爱的方式读一读最终一节，划出自己最喜爱的一句，联系实际，说说自己的体会。 2、同桌沟通。相机板书。 语文新课程标准指出：语文教学要让学生学会感受、体会、揣摩。要重感悟、重语感训练。 3、出示名言，读一读。 机会是每个人都有的，但很多人不知道他们已遇到它。 达尔文 机遇只垂青（重视）那些懂得怎样追求她的人查理 18我叫足球 课题 18我叫足球 课型 新授 课时 2 教学 目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课的8个生字词，两条绿线内的字只识不写.相识1个偏旁。理解由生字组成的词语。3、初步了解足球运动的起源及发展概况，激发学生的民族骄傲感，教化学生从小
24、酷爱运动。 重点 难点 学会本课的生字。有感情地朗读课文。 课前打算挂图、生字卡片 师生教学互动过程 教学步骤 老师活动 学生活动 第一课时 一、导入。 二、初读课文。 三、教学生字。 其次课时 一、复习。 二、学习课文。 四、总结课文 1、（出世课文插图2）图上的小挚友在干什么？ 2、板书课题。 1、借助拼音自读课文。 2、要求：边读边画小节号、生字词，把生字字音读准。 3、再读课文，要求：字字读准，句句读通。 4、检查自学效果。 5、出示：我诞生在/很久很久以前的中国，那个时候/只有皇帝过生日/才用我来庆祝。 （1）谁能来读读这个句子？你是怎样停顿的？ （2）指导读句子 6、文中还有长句，
25、用老师的方法来读读。 1、出示生字卡片，复习巩固生字读音。 2、教学“示字旁、巾字底” 3、反馈：检查“运、带”的笔顺。 5、指导写字：纪、带。 1、抽读生字卡片。 2、给“纪、祝”扩词。 1、自读第一自然段。 （1）读完后，你知道了什么？ （2）“年纪一大把喽”是什么意思？ （3）齐声有感情朗读课文。 2、自读其次自然段。 （1）为什么足球的年纪一大把呢？ （2）谁通过查资料知道：足球最早出现在什么时候？ （3）足球那么风行全世界，原来可是我国的祖先独创的，你想说什么？ 3、指名朗读第三自然段。 （1）课文告知了我们什么？ （2）你能感受到足球是最流行的运动吗？说说看。 （3）为什么足球能给
26、人们带来快乐呢？ 4、让我们带着这种感情读读课文。 1、指名几个同学读课文。 2、你能做个足球向别人介绍自己吗？ 3、指名介绍，评析。1、看图，说话。 2、齐读课题。 1自己读读词语，哪些生字的字音值得留意？ 2正音：庆、功、皇、门、祝。 3指名读、开火车读、齐读。 4把生字词带入到课文中，把课文读正确、流利。 5、指名分段朗读课文，师生共议。 6、齐读课文。 1自学课后笔顺表。 2学生描红、临写。 1认读生字。 2口头扩词。 1学生沟通读课文的收获。 2齐读第一自然段。 3学生沟通有关足球的资料。 4说说感受。 5说说足球给人们带来快乐（2022年10月7日，我国男足冲出亚洲，走向世界，举国
27、欢腾的场面。） 6有感情地读课文。 1几个同学读课文。 2同桌相互介绍。 板书设计 历史长 18、我叫足球 给别人带来快乐 小学一年级语文教案我叫足球一 教学后记： 1、有部分学生还不能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、通过学习本课，懂得了足球的意义所在。了解的有关足球的学问。 练习6 教学要求： 1、学习生字词句，引导学生建立事物与词语的联系，养成在生活环境中主动识字的习惯。 2、积累成语、儿歌。 3、综合性学习，使学生在实践中学习语文。 4、学写铅笔字，使学生养成在实践中相识“走字底”的写法。 5、口语交际。 重、难点： 1、学习字词句，让学生养成在生活中识字的习惯。 2、口语
28、交际训练。 课时划分： 3课时。 教学设计： 2022年5月12日第十三周星期一第六节 第一课时 教学目的： 1、在生活实践中学习生字词，建立图像与词语之间的关系，引导学生走上生活实践中学习运用语文的道路。 2、积累成语、儿歌。 教学过程： 一、教学第一题 1、出示挂图：你从图中看到了什么？ 2、学生说一样词语，师就出示一组词语卡片。 （1）让我们读读这些词语，把生字字音读准。 （2）指名读，开火车读，齐读。 按以上的步骤教学八组词语。 3、抽读卡片读音。 4、掉拼音读词。（开火车读，枪读） 5、你们都学会了吗？下面老师考考大家，你们能把词卡贴在图上相应的地方吗？ 6、指名上来贴，齐读词卡。
29、7、说说看，你的卧房摆放了哪些东西？ 二、教学其次题 1、出示挂图：你看到图上画了什么？ 2、是呀，山野上长满了树木，绿叶一大片一大片的，我们就说：出示卡片：漫山遍野，绿树成荫。 齐读词卡。 3、这么多的树都是经过很长时间，由一棵棵小树长成这样根深叶茂的大树的。 这就是（出示词卡：天长日久、树大根深） 齐读词卡。 4、你能读出这种茂密的感觉吗？指导有感情读词。 5、谁能用其中的一个成语造句？ 6、学完了这四个成语我们再来学学下面一首儿歌。 自读儿歌。 7、读完后，你知道了什么？ 8、指导朗读、背诵。 作业设计： 一、补充成语，并选择一个成语造句。 漫（）遍（）（）（）成荫 天（）日（）（）大（
30、）深 二、背诵儿歌。 三、收集自己喜爱的体育竞赛或体育明星的照片. 一年级上册语文我叫足球教案 足球是我们许多人都喜爱的一种运动，下面我为大家整理了关于我叫足球的教案，希望对大家有所帮助! 一、导入新课，学习第一自然段 1、上节课老师和同学们一起把课文读熟了，今日老师把足球给大家请来了，想不想相识它?(动画出示)运动的足球。 2、说说你发觉了什么?你觉得足球怎么样?(动画出示运动的足球，配第一自然段的音，并显示第一自然段。) 3、请你读一读足球的话，说说你读懂了什么?再读一读段话，说说你有哪些词语不理解?学生再读。 4、指名说，同学帮着解决。 5、足球这么可爱，你觉得它的话应当怎么读呢?自由练
31、习，指名读，评价，你还可以找自己的伙伴来读。 6、现在你能来做小足球，带上动作试试看吗?下面同桌两人合作，一人读，一人做动作，也可以两人一起边读边做动作。(老师巡察，指导学生做动作。) 二、学习其次自然段: 1、这么可爱的足球年纪怎么会这么大呢?我们来听听足球是怎么告知我们的吧!(动画显示，配音其次自然段，出示其次自然段。) 2、自由读一读足球的这段话，说说你知道了什么? 3、指名说，并相机显示“很久很久以前”足球这种运动在几千年前的中国就出现了，怪不得它说自己有一大把的年纪呢!“只有才”。只有皇帝过生日才能用它来庆祝，那老百姓过生日能不能用它来庆祝呢?是啊，在那个时候，足球运动只是少数人能参
32、与的运动。 4、同学们在读中学到了许多学问，你有不理解的词语和句子吗? 5、老师信任大家肯定能把这个自然段读好，先练习一下吧!(自由练习，指名读，评价，说说你为什么读得这么好? 三、学习第三自然段 1、很多年过去了，今日，踢足球已经成为世界上最流行的运动。让我们来听听足球的心里话吧! 2、动画及课文第三自然段。 3、指名读，谁来说说这个自然段有几句话? 4、出示第一句话，自由读一读，你有什么问题要问吗? 5、理解“流行”。把搜集到的有关足球的资料拿出来，同桌相互交换看。 7、出示其次句，自由读一读，你明白了什么?下面老师就请同学们一起来感受一下足球带给我们的欢乐吧!看录像。(说说看你看到了什么
33、?引导学生想一想场内竞赛的人，场外观看的人有何表现。你心情怎样?) 8、足球给我们带来欢乐，他也特别兴奋，你能把足球的这段话读好吗? 9、自由练习。 四、整体感知 1、每一排的同学都读得很好，整篇课文能不能读好呢，下面老师请每个同学练习读两遍，看谁能用自己的话来做足球向大家作一个自我介绍。 2、自由练习，指名介绍，指名评价。再介绍。 五、拓展练习 1、足球不但为我们带来了快乐，而且可以让我们的身体在欢乐中得到熬炼，在生活中这样的体育运动还有许多，你知道哪些? 2、指名说。 3、同学们知道的真不少。你们肯定特别喜爱体育运动。当然运动的形式是多样的，现在我们就来运动一下，轻松一下，同学们可以边听边
34、唱边做动作。 小学一年级语文教案我叫足球 教学目的 1能正确、流畅地朗读课文。 2学会本课的生字，并能正确、美观地书写生字。同时相识2个偏旁部首。 教学重点：学会本课的生字，并能正确、美观地书。 教具：挂图、生字卡片 教学过程 一、导入 1（出示课文插图2）图上的小挚友在干什么？ 2对，今日，我们就来听听足球的自我介绍。 板书课题，齐读课题。 二、初读课文 1借助拼音自读课文。 2再读课文，要求：字字读准，句句读通。 3检查自学效果。 （出示生字词）。 自己读读词语，哪些生字的字音值得留意？ 正音，指名读：开火车读，齐读。 4（出示长句子） 谁能来读读这个句子？你是怎么停顿的？ 指导读句子。
35、5文中还有长句子，用老师教的方法读一读。 6指名分段朗读课文，师生评议。 7齐读课文。 三、教学生字 1出示生字卡片，复习巩固生字读音。 2教学“示字旁”、“巾字底”，两个偏旁的“竖”不同。 3自学课后笔顺表，并描红。 4反馈：检查“运、带”的笔顺。 5指导写字。 6师范写生字，生描红、临写。 其次课时 教学目的 1有感情地朗读课文。 2通过学习课文，初步了解足球运动的起源及发展概况，激发学生民族骄傲感。 教学重点：有感情地朗读课文。 教具：录像片、生字卡片 教学过程 一、复习 1抽读生字卡片。 2给“纪、祝”扩词。 二、新授 1自读第1自然段。 读完之后，你知道了什么？ “年纪一大把”是什么
36、意思？ 齐声有感情朗读课文。 2自读第2自然段。 为什么足球的年纪一大把呢？ 谁通过查资料知道：足球最早出现在什么时候？ 足球那么风行全世界，原来可是我们祖先独创的，你想说什么？ 3指名朗读第3自然段。 课文告知了我们什么？ 你能感受到足球是最流行的运动吗？说说看。 为什么足球能给人们带来快乐呢？ 三、总结课文 1指名读得最好的3个学生读课文。 2你能做个足球，向别人介绍一下自己吗？ 3指名介绍，评析。 人教版小学语文六年级上册这片土地是神圣的说课稿 一教材分析 本单元围绕“珍惜资源，爱护环境”这一主题支配了四篇课文，它们分别从多角度、多层面地引导学生感受珍惜资源，爱护环境的重要意义，了解人们
37、为此做出的努力，其中这片土地是神圣的以饱含深情的语言向我们表达了印第安人对这片土地的留恋和眷顾，表达了人们对土地的爱。 二、教学目标 1、有感情地朗读课文，把握课文主要内容，并能背诵自己感受最深的部分。 2、揣摩美丽的语句，体会课文表达上的特点。 3、体会人类与大自然休戚相关、不行分别的关系，懂得应当爱护环境，爱惜家园，激发学生的环保意识。 三、教学重、难点： 重点：通过诵读，感悟文章美丽的语言，感受人与自然休戚相关的情感。 难点：理解含义深刻的语言，通过学习，引导学生获得对自己生存的土地、家园的深刻相识，激发学生的环保意识。 四、课时支配：2课时 五说教法、学法 采纳“问题引导、当堂训练”的
38、方法，抓住课题的“神圣”。以此为主线，让学生读中悟，悟中读，学会运用各种方法来（如：抓住关键词句理解句子、联系上下文、联系实际，深化思索）培育学生阅读后敢于表达自己的见解。 六、设计理念 语文课程标准指出：阅读是收集处理信息、相识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、老师、文本之间对话的过程。针对本单元教材“珍爱我们的家园”的内容专题和“读课文时能联系实际，深化思索”的学习目标，结合本篇课文的特点，引导学生在对语言文字的品读过程中，充分地揣摩、感悟和表达。从而拓宽视野、发展才智，受到情感的熏陶、有效地提高学生自主阅读的实力。 七：教学过程及设计意图（其次课时） 1、回顾课文，
39、感知神圣 上课起先，师生合作读课文，回顾写作背景，并小结前3自然段已学内容。 【设计意图】通过感情朗读，唤起学生记忆，激发学生以最佳状态进入文本学习。 2、研读课文，理解神圣 在这一环节，针对学生的提问，引发学生新一轮的探讨，让学生再次研读文本，通过品读、吟读、想象、练题等途径，引导学生透过美丽的语言，领会这片土地的神圣。 【设计意图】 让学生在自主阅读过程中，发觉问题，并能依据文本而“联系实际，深化思索”学会收集信息资料，并能合理联系文本内容表述出来；在问题引导过程中，并尝试当堂训练，力求实现语文工具性和人文性的统一。分页标题#e# 3、拓展延长，深化神圣 【设计意图】 当学生再次在课文中走
40、一个来回的时候，思想相识有了进一步的提高，在感悟的历史意义后，联系生活的实际，提出号召，领悟更加深远的现实意义，让爱护环境的意识扎根学生心田，并把阅读与写作结合起来。 我叫足球同步练习 一、看拼音，写词语。 ninjqnzhyndndilizjjnxnhunxiohunn 二、选择正确的的读音，画上。 庆（qnqn）祝（zzh）皇（hunhun）自（zhz）运（ynyn）帝（bd） 三、用划去括号中不正确的字。 1足球的身体是（园圆）的。 2我诞生（在再）很久很久（已以）前的中国。 3同学们都喜爱（跳踢）足球。 4足球的（各个）头不大，年（纪记）可有一大（吧把）喽。 四、连一连，读一读。 踢排
41、球流行的时候打标枪精彩的运动投足球欢乐的球赛 五、按课文内容填空。 1很多年过去了，今日，踢已经最流行的。 2我为别人的时候，我就觉得自己！ 六、读句子，完成练习。 春天到了。校内里，百花齐放。有红的，有黄的，有白的，有紫的，伴着绿的叶儿，真漂亮！ 1文中花儿的颜色有。 2这么多的颜色，你能用成语概括吗？ 七、了解足球运动。 早在此3500年前，我国民间就有一种叫蹴鞠（cj）的集体嬉戏。蹴就是脚踢的意思，鞠就是内充毛发之类的皮制球。蹴鞠渐渐发展，越来越像现代足球竞赛。后来，蹴鞠慢慢传到了国外。八、搜集资料。在电视上或者实地去看一场足球竞赛，再搜集有关足球运动的资料，如足球明星的图片、足球竞赛的规则等。也可以搜集自己喜爱的运动项