幼儿园科学幻想故事教案.docx

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1、幼儿园科学幻想故事教案幼儿园大班故事教案：郑人买履 活动目标： 1、听成语故事，理解成语“郑人买履”的含义，了解成语“熙熙攘攘”、“无奇不有”。 2、喜爱成语故事，体验成语学习活动的乐趣。 活动打算： 1、成语卡片、绳子 2、成语故事：郑人买履 活动过程： 一、导入 1、猜谜： 一左一右，一前一后，一般模样，会跑会走。（谜底：脚） 2、让我们来低头瞧一瞧，我们的小脚挚友现在躲在哪里呢？ 3、惊奇！为什么我们都要穿鞋子呢？每个人的鞋子大小都一样吗？ 引导幼儿探讨鞋子对脚的爱护作用及知道鞋子要穿着合适的尺寸才舒适。 二、听听、说说、学习成语 1、观赏故事第一部分 从前，郑国有一个人，他特别愚蠢。一

2、天，他看到自己脚上的鞋子破了，就打算到集市上去买一双新的。（集市：古时候做生意的人会在特定的时间里，从四面八方赶来，聚集在一起做买卖。）在他去买鞋之前，他先在家用一根小绳量好了自己脚的长短尺寸，准备买鞋时带上它。可是，他记性不好，临出门时，把小绳落在家里了。 提问：你们猜猜看，郑国人会不会买到鞋子？ 2、观赏故事其次部分 这个郑国人究竟有没有买到鞋子呢？我们接着往下听故事。 集市离他家较远，他一路小跑来到集市。集市上可真喧闹：人群熙熙攘攘，各种商品无奇不有。郑国人也顾不得多看，干脆来到鞋铺前。鞋的样式许多，他左挑右选，最终挑了一双自己满足的。正打算掏出小绳，比一比新鞋的大小，突然他发觉小绳落在

3、家里了，便立即放下鞋子，回家去拿。等他急连忙忙地赶回到集市时，太阳已经快要落山了。集市上的小贩都收了摊，大多数的店铺都关了门。他来到鞋店，鞋店也关门了。郑国人鞋子没买成，非常懊丧。 提问：小挚友，假如你是郑国人，你会用什么方法去买鞋子呢？ 3、观赏故事第三部分 几个过路的人知道状况后，纷纷不解地问：“用脚试一下，不就知道新鞋是不是合适了吗？” 三、引导幼儿相识成语“郑人买履” 刚才我们听的是一个成语故事，题目叫“郑人买履”。履：鞋子。谁能说说“郑人买履”是什么意思吗？ 小结：小挚友，想知道鞋子是否合适，用脚穿上试一下就知道了，这是多么简洁的道理啊，可是故事中的郑国人却不明白。这篇故事讽刺（笑话

4、）了那些死心眼的人，或者说是自以为是的人。 四、老师示范朗读， 幼儿跟念，刚好订正幼儿发音。 1、郑人买履 2、熙熙攘攘 3、无奇不有 五、嬉戏：我试我试我试试试 玩法：请几位穿同一类型但尺码不同的鞋子的幼儿，脱下鞋子，用布蒙上眼睛，围坐在一起，谁最先试穿上自己的（合适）的鞋子为胜。嬉戏进行2到3次。 幼儿园2022科学教案：年妈妈的故事 活动目标： 1、初步理解年、月、日的概念，感知年、月、日之间的关系；了解一年有12个月，一个月有30（31）天，一年共有365天。 2、通过嬉戏，知道日历等是记录或查看日期的工具；学习查看它们的方法。 活动过程： 一、以到挚友家做客的形式，引导幼儿视察十二座

5、房子，引起爱好。 1、说一说，你发觉了什么？ 2、哪几座房子大，哪几座房子小，最小的是哪一座房子？ 二、以年妈妈赠礼物的方式，出示数学卡：12、28、30、31、365，猜猜与房子有什么联系，明确探究任务。 1、幼儿摆布数字卡并认读。 2、T：你认为数字与房子有什么关系？（激励幼儿大胆想象） 三、讲解并描述故事，帮助幼儿理解年、月、日的概念，了解数字之间的关系。 1、老师利用大字卡（逐一出示）讲解并描述故事，在讲解并描述过程中，设置问题，引导幼儿发觉大、小房子里日娃娃数量的差异和联系。 2、幼儿操作小字卡、数字卡来回答问题 年妈妈的孩子叫什么名字？年妈妈共有多少个日娃娃？ 年妈妈为日娃娃盖了多

6、少座房子？妈给房子起了什么名字？ 大月房子有哪几座？为什么这些房子比较大？ 小月房子有哪几座？为什么这些房子比较小？ 最小的月是几月？为什么二月房子是最小的？ 四、学习查看年历的方法。 1、相识日历、台历和挂历。 2、学习查看年历的方法：相识年份、生肖、月份 3、幼儿尝试在年历上找节日和自己的生日（五一劳动节、六一儿童节）。 幼儿园亲子教案：朱家故事 设计意图： 在孩子们的眼中，家是无忧无虑的，甚至是可以为所欲为的。那么，对于时下生活条件优越、衣来伸手饭来张口的孩子们，我们又该如何引导他们体会家庭责任呢?英国闻名绘本作家安东尼布朗继我爸爸我妈妈之后，为我们带来了朱家故事。该绘本以轻松诙谐的方式

7、揭示了家庭中共同分担的重要性。于是，我们尝试以该绘本为素材开展了一系列活动。 活动一，绘本阅读活动。 老师以一张别出心裁的全家福引领幼儿走进朱家，去探寻朱太太闷闷不乐的缘由。在活动中，老师引导幼儿以贴图的方式归纳和比较朱家的家务安排状况，使孩子们直观而剧烈地感受到朱家家务安排的不公。而朱太太离开家后朱家的改变更是让幼儿充分感受到了故事的趣味性并乐此不疲地探寻画面细微环节中的隐私。在活动中，老师有意识地引导幼儿捕获画面中有用的信息，理解画面之间的关系，有目的地去阅读与沟通。在活动的最终，老师引导幼儿由朱家联想到自己的家庭，懂得了自己的事情自己做合理分工、共同担当，家庭才会更和谐、更华蜜的道理。

8、活动二，家庭披萨大比拼。 老师依据幼儿的爱好、阅历，让幼儿扮演家庭成员合作制作披萨。在活动中，幼儿通过商议选择符合每一位家庭成员口味的材料，并在相互推让、主动调整、各司其职、共享成果的过程中真正体会到了每一位家庭成员担当责任的重要性。 活动三，小鬼当家家庭劳动实践活动。 在回来生活的理念下，老师激励幼儿每天在家做一些力所能及的事情，并由家长和幼儿共同记录。这一历时一至二周的劳动实践活动，使幼儿的认知在生活中得以提升，体现了生活教化的价值，并促进了幼儿前书写实力的发展。 与此同时，老师还供应了幼儿日常个别化学习的机会区域活动，如我家的故事小猪和我捉迷藏我能行跳跳棋等，持续幼儿的探究爱好，激励幼儿

9、表达自己的发觉、感受和想法，推动幼儿多方面的发展。 幼儿园中班故事教案：小黑鸡 目标： 1、学习视察图片细微环节，能根据图片依次进行讲解并描述，丰富形容词“火冒三丈、头昏眼花、眼冒金星、瑟瑟颤抖”等。 2、能根据图片供应线索大胆想象并且讲解并描述 3、喜爱看图讲解并描述活动，能宁静倾听，主动参加表演。 打算：图片五幅 过程： 一、导入引起爱好 小挚友们好！老师今日给你们带来了一个故事，不过呀，这个故事藏在图片里，请你们和我一起来讲出来！ 二、分段看图讲解并描述 1、出示图一： 这是在哪里？有谁？它们在干什么？（老师指图片） 小黑鸡怎么啦？ 鸡妈妈知道吗？ 、我们一起把这幅图片完整讲一遍。 、小

10、黑鸡独自到树林里去会发生什么事呢？请你跟旁边的挚友探讨一下。 2、出示图二： 、在哪里？谁来了？发生什么事啦？ 大灰狼它想干什么？你从哪里看出来的？ 小鸡知道吗？为什么？ 谁来把这幅图片讲出来！ 大灰狼想吃小鸡，小鸡一点也不知道呢。 3、出示图三： 哎呀，看看大灰狼怎么样的？它会怎么说呢？ 瞧瞧，小鸡怎么样? 那它会说什么呢？ 学一学。表情 下面我们来把这一段故事表演出来。交换角色。 那么究竟谁会来救小鸡呢？它是怎么救的？ 4、出示图四： 谁来了？它是怎样救小鸡的？ 大会狼被打的怎么样？ 我们一起来讲一讲松鼠砸大灰狼的情景。 5、出示图五： 后来大灰狼怎么样了呢？小鸡和松鼠呢？它们会说什么？

11、三、看图讲解并描述 1、这个故事好听吗？给它起个名字？ 2、请小挚友自己看着图片把故事连起来讲一遍，声音要洪亮一些。 3、我们一起看着图把这个好听的故事讲给后面的客人老师听。看谁的声音洪亮，又有表情动作和动作。 四、结束延长 1、小黑鸡回到家里妈妈会对它说什么？小黑鸡会怎么说？ 2、好，今日我们中一班的小挚友回到家里，就把这个精彩好玩的故事讲给爸爸妈妈听，行吗？ 幼儿园小班故事教案：半个蛋壳 教学目标： 1、初步理解故事内容，激发幼儿喜爱听、情愿讲的愿望。 2、能联系生活阅历大胆想象，乐意表达自己的想法。 教学打算： 小老鼠皮皮，半个蛋壳实物，图片五张。 教学过程： 一、引导幼儿视察半个蛋壳，

12、并运用生活阅历大胆想象。 小挚友，你们看，这是什么？（蛋壳）对，是半个蛋壳。这半个蛋壳象什么呀？（实力弱的幼儿可能会仿照别人的想法，老师适当启发幼儿拓展思路。对于实力强的幼儿，可以引导他们说出这样想的缘由）。 二、感受故事。 1、小老鼠皮皮它要去旅行，它来到了什么地方？看到了什么？（出示图一）它会把蛋壳当成什么了？（幼儿回答） 小老鼠皮皮究竟把半个蛋壳当成什么？（出示图二）提问： 2、小老鼠皮皮把蛋壳顶在头上当成什么？师：皮皮把蛋壳顶在头上，哈哈，可以拿来当蛋壳帽子。走着走着，前面一条小河拦住了去路，没有桥没有船，皮皮会想什么方法呢？皮皮会把蛋壳当成什么呢？（出示图三） 3、小老鼠聪慧，它一下

13、子就想到头上的蛋壳，拿下来放到河里，蛋壳轻飘飘，一艘小船开动了！小船划呀划，一会划到河对岸。前面有座小山坡，小老鼠皮皮爬呀，爬呀，上山好累啊？下山怎么办？它会把蛋壳当成什么呢？（提示：要是有辆小车多好呀？出示图四） 4、皮皮坐上蛋壳车，划下高山坡，皮皮心里真愉快。皮皮回到家？它会把蛋壳当成什么？（出示图五）你们看蛋壳怎么了？为什么会碎的？（幼儿回答） 三、完整观赏故事。 1、师完整讲故事。 提问：皮皮聪慧吗？它把半个蛋壳当成什么？为什么要把它当成小车呢？ 皮皮把蛋壳拿下 当椅子坐，不当心跌了一跤，蛋壳怎么样了？现在我们一起来讲解并描述这个故事。 2、共同看图讲解并描述故事。 四、延长部分：这个

14、故事好听吗？请小挚友将半个蛋壳的故事讲给爸爸妈妈听。 幼儿园小班故事教案：小兔乖乖 幼儿园小班故事教案优质课：小兔乖乖 一、设计意图 小兔乖乖是个家喻户晓的故事，三个小兔宝宝活泼可爱、聪慧机灵的形象已深得幼儿的宠爱，反面角色大灰狼则是幼儿心中“坏蛋”的代名词。结合小班幼儿的特点，我设计了本次活动，奇妙地将情景嬉戏纳入语言活动中，让幼儿在轻松欢乐的嬉戏环境中培育语言表达实力和分析推断实力，同时增加“自我爱护”的意识。 二、活动目标 1、引导幼儿情愿在集风光前大胆地说话。 2、学说相应的短句，如：“你是，我就不开门！” 三、活动打算 小兔跳的律动音乐、木偶、布景等。 四、活动过程 （一）老师和幼儿

15、回忆故事，引出活动 师：“小挚友，你们听过小兔乖乖的故事吗？故事里面有些谁？”（幼儿回忆故事中的角色）。 师：“今日我们就来当小兔子，你们想当谁呀？”（幼儿回答：红眼睛、长耳朵、短尾巴。） 出示兔妈妈木偶，引导幼儿说兔妈妈的话。 （二）出现大灰狼 1、传来敲门声。 师：“咦，是谁在敲门？”（请幼儿猜） 2、引导幼儿说：“你把尾巴伸进来让我们瞧瞧！” （出现门渐渐打开，一条大灰狼的尾巴伸了进来。） 3、引导幼儿猜猜是谁，并说出理由。 师：“是不是大灰狼呢？”（出现大灰狼的头。） 4、师：“真的是大灰狼，开门吗？”（引导幼儿学说相应的短句，如：“你是，我就不开门！”） 5、（出现大灰狼不见了。）

16、师：“看，大灰狼望见你们把门关得紧紧的，走不进来，只能灰溜溜地走了”。 （过渡：幼儿听音乐做小兔的律动。） （三）出现大老虎 1、传来敲门声。 师：“又是谁在敲门？”（引导幼儿猜。） “我们问问它。”（幼儿集体问：“谁呀？”） 2、传来老虎的回答声：“我是你们的妈妈”。 师：“是我们的妈妈吗？”（请幼儿说出让他把尾巴伸进来。） （出现门渐渐地打开，一条大老虎的尾巴伸了进来。） 3、引导幼儿视察尾巴，猜猜动物，并说出理由。 4、师：“究竟是谁呢？”（出现大老虎的头。） 5、师：“真的是大老虎，开不开门？” 引导幼儿学说相应的短句。 6、引导幼儿想出应付大老虎的方法。 （过渡：小兔子本事真大，把门

17、关得紧紧的，大灰狼、大老虎都进不来。我们休息一会儿，睡觉吧。） （四）兔妈妈回家 1、传出兔妈妈的敲门声和唱歌声。 师：“咦，是谁在敲门呢？”（引导幼儿猜） 师：“是不是妈妈呢？我们来看一看。”（出现门渐渐打开，兔妈妈出现了。） 2、师：“真的是妈妈呀！”（幼儿边唱边开门：“就开就开，我就开，妈妈回来了，就把门儿开。”） 3、在幼儿唱的过程中，出现兔妈妈木偶。 师：“小兔子，你们乖吗？妈妈不在的时候，发生过什么事吗？”（幼儿讲解并描述从前发生的事。） 师：“你们真乖，妈妈拔了那么多的萝卜给你们吃。”（老师给幼儿每人一根，幼儿听音乐边跳边离开教室。） 幼儿园中班故事教案：吃点心 幼儿园中班故事教

18、学活动：吃点心 活动目的： 1、耐性倾听别人的讲解并描述，能听懂和理解故事内容。 2、情愿运用一般话讲解并描述故事，并表述自己对故事的理解。 3、学习故事中人物的优秀品质“共享”，增加幼儿的共享意识。 4、体验共享的乐趣，懂得生活中要学会与人共享，驾驭与人共享的方法，渐渐养成与人共享的行为与习惯。 作品内容： 吃点心 魏佳把点心弄丢了。休息时，小挚友都去吃早点，只有魏佳站在一边。 郭良问他：“你怎么不吃呢？” “我把点心丢了。” “真糟糕！”郭良一边吃一大块面包，一边说，“到吃午饭还有很长时间呢。” 陶陶问：“你把点心丢在哪儿了？” “我不知道。”魏佳小声说，把脸转了过去。 陶陶说：“你也许放

19、在口袋里不当心丢的。往后放在书包里。” 可是涵涵什么也没说，他走到魏佳跟前，把一块抹了奶油的面包掰成两半，拉着魏佳的手说：“你拿着吃吧。” 活动打算： 1、不同味道和形态的点心、饼干、糖果等每人两个。 2、故事内容的幻灯片或是图片、图书，依据幼儿园可供应的资源进行打算，争取让全部的小挚友都能看清晰。 3、建议打算：（1）轻松缓和的背景音乐，要适合本故事的讲解并描述情景。 （2）找挚友音乐。 （3）轻松欢快的背景音乐，调动活动的氛围。 活动过程： 1、导入部分（学习故事内容） 老师可采纳的方法(可任选其一)： 1.1作品讲解并描述，步步导入。按故事的原有依次进行讲解，讲解过程中老师要步步导入，并

20、不断提出问题，发起老师与小挚友之间的互动，引导他们发散思维，不断思索问题，并找寻解决问题的方法。 如老师可一句一句讲，并适时提问。（提问有助于幼儿思索和理解作品内容。） 魏佳把点心弄丢了。休息时，小挚友都去吃早点，只有魏佳站在一边。 老师：“小挚友猜一猜发生什么事了？”（老师补充或提示幼儿的表述） 郭良问他：“你怎么不吃呢？”/“我把点心丢了。 老师：“这个时候，假如你是郭良，你会怎么做？”“这样做，魏佳的感受是怎么样的？” 老师问：“接下来，你认为陶陶会怎么做？”“这样做，魏佳的感受是怎么样的？” 老师问：“涵涵为什么会这么做？”“他和郭良、陶陶的做法有什么不同？”“这样做，魏佳的感受又会是

21、什么样的？” 帮助幼儿体会故事的主旨，初步感知“共享”行为，在幼儿已有的阅历上增加其对共享的相识和理解。 2.2 情境投射法，描述或创设故事情境，请小挚友回答：“当自己遇到这种状况时，他会怎么做？”将故事中的人物换做小挚友耳熟能详的小动物，对故事内容稍作修整，提出问题，请小挚友绽开探讨，并解决问题。举例略。 3.3复习上节所学故事的内容和意义，为本次活动作铺垫。 这里主要采纳第一种方法，便利快捷，利于幼儿理解和驾驭故事内容，为下一阶段的工作做好打算。 2、讲解并描述部分（学习复述故事内容） 本环节详细步骤： 2.1由老师先进行讲解并描述，幼儿细致倾听，并记忆故事内容。 2.2老师运用挖词填充的

22、方法，引导幼儿补充故事内容。 2.3老师做旁白，幼儿扮演角色，进行对话和表演。 2.4分组表演故事，激励幼儿尝试不同角色，并体会不同角色的心理过程以及共享时的欢乐。 2.5分别讲解并描述自己在扮演角色过程中的感受，并对所扮演的角色或故事内容做出自己的评价。 2.6老师再次带领幼儿复习故事内容，激励幼儿自己复述故事。 3、共享学习部分（实际感知共享和体验共享） 3.1找挚友 本环节是个嬉戏，播放找挚友的音乐。 给幼儿发放点心。 幼儿可拿着点心边唱歌曲，边找好挚友，找到最想与他共享点心的好挚友后，坐下与他一同共享自己的点心。 3.2大家一起来 将小挚友进行分组，放背景音乐，发放糖果，进行本组内小挚

23、友之间的共享活动，本组内小挚友的糖果味道或是形态不一样，视察小挚友的行为，对最先进行共享的小挚友提出表扬，并激励其他小挚友以这个小挚友为榜样，学习与人共享，体验与人共享的欢乐，表达共享时的心情。 3.3我们一起来 与上类似，可实行嬉戏也可干脆进行组与组之间的共享活动。让幼儿体验不同人数和群体共享的感觉，主动说出自己的感受。 3.4找寻自己可以共享的东西。 讲解并描述自己与人共享的阅历和过程，老师与幼儿一起提取与人共享的方法，如在日常生活或教学中，告知幼儿不光食品可以共享，玩具也可以共享，心情也可以一起共享，启发幼儿说出还可以共享的东西以及他情愿和大家共享的东西。 3.5制作共享故事集。 激励幼

24、儿回到家中向爸爸妈妈讲解并描述共享的故事，并和妈妈一同收集有关共享的故事，带到幼儿园和小挚友一同共享，并讲解并描述故事内容。 4、结束部分 放背景音乐找挚友，发放饼干，幼儿可自由活动。 注：尽管是结束部分，老师的工作也不行松懈，老师要视察幼儿结束后的表现，防止一部分幼儿在课堂上为了迎合老师的喜爱做出共享行为，老师视察的任务就是检验幼儿活动中与活动后的表现是否一样，进而检验本次活动的成效。 活动延长： 作为幼儿园教化中的重中之重品德教化，不但要求老师在课堂上对幼儿实施品德教化，在日常生活中更要与家长合作，共同努力，以自身为榜样，通过环境创设与供应机会，潜移默化的影响幼儿与帮助幼儿养成良好的品质和

25、行为习惯。 1.家园合作，实行共享活动月，按周举办，主题可让幼儿自己商定，确定每周共享的内容，并参加环境的布置，提高幼儿活动的主动性和共享的愿望，巩固共享行为，在生活中情愿与人共享，喜爱与人共享。 2.可设置共享区，每天增加非常钟的共享活动，培育幼儿的共享行为。 3.与家长一同努力，共同监督与督促幼儿共享行为。 幼儿园小班故事教案：做风筝 一、活动目标： 1、感受和体验故事情节中友好合作的欢乐；敢于大胆表达自己意愿。 2、理解故事内容，学习一些新词和短句。 3、养成倾听他人说话的习惯，提高语言表达实力和想象实力。 二、活动打算： 课件、实物（竹竿、纸、线绳） 三、活动过程： 1、导入活动 出示

26、竹竿、纸、线绳 今日老师给你们带来了几样东西，看看是什么？（一一出示）他们可以干什么呢？谁来说说？（个别幼儿简洁说说。） 小挚友真聪慧，小动物们也想出了许多玩法，我们来看看他们都怎样玩的？ 2、讲解并描述故事前半段 （1）出示图片讲解并描述故事（从头讲解并描述到“大家都问“怎么玩”，依次出示图片1、2、3） （2）理解故事学习新词 图一提问： a、小猴是怎么玩竹竿的？ b、它很快就怎样了？ 图二提问： a、小熊是怎么玩卷纸的？ b、它很快就怎样了？ 图三提问： a、大熊大家多愉快是怎么玩线绳的？ b、它很快就怎样了？ 3、幼儿探讨大胆发挥想象 （1）究竟还能怎么玩呢？请你们帮他们想想方法？想好

27、了和旁边的好挚友说说。 （2）幼儿探讨，老师留意倾听视察指导。 （3）个别幼儿代表说说自己的想法。 谁来告知大家，他们还可以怎样玩？ 4、讲解并描述故事的后半段 （1）师：我刚才还听见xx说竹竿可以，卷纸可以线绳可以你们的方法可真多，猩猩伯伯听到了这件事也想了好方法，我们来看看。 （2）讲故事后半段（出示图片4、5） 5、理解故事后半段。 提问：a、猩猩伯伯想了什么方法？ b、小动物们怎样做的？学习新词短句：“劈竹篾”“剪纸”“拴线绳”。 c、风筝飞上天，大家心里怎样？学习短句：“大家多愉快！” 6、完整观赏故事 7、给故事取名 这个故事真好听，我们来给它取个名字吧！谁来取个好听的名字？ 8、

28、体验友好合作的欢乐 （1）提问：你们喜爱猩猩伯伯的方法吗？为什么？ （2）老师小结：小动物们一个人玩真没劲，猩猩伯伯带领大家一起合作做风筝玩，大家多欢乐呀！我们也要向他们一样，大家一起团结合作玩嬉戏好吗？ 9、延长活动：幼儿分组玩合作嬉戏。 （1）玩绳子 （2）玩拼图 附：故事： 小猴有一节竹竿，当枪耍，当马骑，很快就玩够了，竹竿还能怎么玩呢？” 小熊有一卷纸，叠手帕，叠青蛙，很快就玩够了,彩纸还能怎么玩呢？ 大熊有一大团线绳，接花扣，翻花绳，很快就玩够了。还能怎么玩呢？ 大家都问“怎么玩”，被猩猩伯伯听到了。猩猩伯伯说“咱们一块儿做风筝好不好？”大家都说好。大家动手作风筝，小候劈竹篾，小熊剪

29、纸，大熊拴线绳。风筝飞上天，大家多愉快，人人都说真好玩！ 小班故事教案：点点爱上幼儿园 活动目标： 1、学习在集体中宁静地听故事。 2、能听懂故事内容，逐步了解幼儿园，喜爱幼儿园。 活动重难点： 能听懂故事内容，逐步了解幼儿园，喜爱幼儿园。 活动打算： 幼儿画册、挂图。 活动过程： 一、出示图片。 师：图片上有谁呀？（指小女孩）这个小女孩是点点，（指妈妈）这是点点的妈妈。老师要给你们讲一个故事，它的名字叫点点爱上幼儿园 二、观赏故事。 1讲故事一遍。 2师：妈妈带点点上幼儿园，点点为什么一路上很不兴奋？路上她们看到了什么？ 观赏故事一遍，再通过提问，使幼儿对故事有了初步的了解。 三、再次观赏故

30、事。（边看图片边观赏） 师：点点在去幼儿园的路上看到了谁的幼儿园？（小鸟、兔子、梅花鹿）小挚友的幼儿园是什么样的？小挚友在幼儿园里做什么？点点看到小挚友的幼儿园后怎么做的？（理解词汇：高兴奋兴）怎么说的？（点点说这里真好） 再次观赏故事，对故事内容有进一步的了解。 四、第三遍听录音观赏故事。 师：点点后来喜爱上幼儿园了吗？为什么？ 小结：幼儿园真好，有很多挚友在一起真快乐，我们也要和点点一样喜爱山个幼儿园。 第三遍观赏故事，了解点点爱上幼儿园的理由，从而让幼儿喜爱上幼儿园。 幼儿园科学教案：手机 活动目标： 1、了解手机的外形特征，及简洁的运用方法。 2、感知生活中手机给我们带来便利。 活动打

31、算： 手机、手机号码几组、投影仪。 活动过程： 一、引出话题 1、“奥运会”结束了，来自世界各地的运动员们要回自己国家了，要赶快找到阳光三毛，欢送这些特奥运动员。但是阳光三毛不在家，有什么方法可以找到他呢? 2、幼儿结合生活阅历提出各种方法。 3、视察包装好的手机，一位小挚友说：“我能找到阳光三毛。” 4、猜猜它是什么?用提问、猜、摸等方法得出结论：这是手机。 二、感知手机 1、出示6位数和11位数的两个电话号码，结合日常阅历，谈论原委哪一个是固定电话和手机的号码，了解手机号码有11位。 2、图数对应念出阳光三毛的手机号码。 3、打电话告知阳光三毛关于运动会的事情：由幼儿操作，共同提示如何拨号

32、，验证、辨别通话键和结束键的运用。 4、说说家中谁有手机，什么时候须要拨打手机。 三、操作尝试 1、每人选取一部玩具手机或报废的手机。 2、说说自己的手机是什么样。 3、为自己的手机编制一个号码，相互检查是否有11位。 4、轮换地由一位幼儿说出自己的手机号码，另一位幼儿试着按该号码拨打。 5、争论：为什么不能几人同时拨打?(打不通)打不通的时候怎么办?(等一会再打或发短信)为什么每部手机的号码不能相同? 活动延长： 探究手机还有别的本事吗? 幼儿园科学活动：滚动 大班科学活动：滚动 设计意图： 在贯彻规程、纲要的过程中，我们幼儿园的科学教化改革从常识教化渐渐过渡到幼儿自主探究的过程中，变更了以

33、往一味地灌输、传授的方式，让科学教化给予孩子们以操作和探究，让科学活动成为孩子们喜爱的活动，但是科学探究并不是盲无目的，而是要适当创设肯定的问题情境，以引发幼儿既动手又动脑，通过自己探究去解决问题。 本次设计的活动就是遵循这样一种教化方向。活动前让幼儿初步感知球体、圆柱体能滚动的现象，然后在本次活动中抛出一个须要幼儿去解决的问题，就是让不能滚动的东西，也能滚动起来，这就须要幼儿将已有的形体相识运用到探究问题、解决问题的过程中来；将已有的动手实力发挥出来。而在探究的过程中，也将会生成出新的问题，这个新问题也就是下一阶段孩子们可以探究的内容了。如此不断地探究不断地解决不断的生成新问题，就可以不断地

34、引导幼儿深化地探究学习。 活动目标： 1、 激励幼儿大胆尝试，运用各种方法，使长方形的牙膏盒和纸张滚动起来。 2、 体验胜利的喜悦，提高幼儿的探究欲望。 打算： 1、 教具： 易拉罐、皮球、牙膏盒、纸张、记录表 2、操作材料： 牙膏盒、纸张、VCD光盘、圆形玩具、彩色卡纸、小球、铅笔、剪刀、胶带座、 过程： 一、引题 1、 老师依次出示易拉罐、皮球，复习滚动的概念。 2、 2、出示牙膏盒、纸张，引导思索皮球和易拉罐为什么会滚动？ 二、提出问题： 请小挚友将不会滚动的牙膏盒和纸张变得也能滚动起来。 提示：可以变更它们的形态，也可以用老师供应的卡纸、小球、VCD光盘、圆形玩具、铅笔帮忙，让它们滚动

35、起来。 要求：可以先帮助牙膏盒，也可以先帮助纸张变一变，做好一个后要放在地上滚一下，假如胜利了，就放到自己的椅子前面，然后再去拿另外一个。看谁今日想出来的方法最多。 三、幼儿操作，师巡察指导。 四、集中共享： 1、依次请有代表性的幼儿上台展示自己的成果，依据他们出示的作品记录。 2、同样作品的幼儿一起感受胜利的喜悦 幼儿园小班故事教案：红红的苹果 活动目标： 1、能依据图片的提示记忆和理解故事基本内容， 2、乐意与老师一起讲解并描述故事中的部分语句：“等苹果熟了，我请你吃甜苹果。” 3、体验与同伴一起共享带来的欢乐。 活动打算： 图片：小熊、小猴、小山羊、苹果树各一张，红苹果若干。 活动过程：

36、 一：谈话干脆导入。 师：小挚友，你们喜爱吃苹果吗？（喜爱）哦！小熊也喜爱吃苹果，于是它在自己的里种了一棵苹果树，苹果树上结出红红的苹果了吗？（让幼儿猜一猜，激发幼儿的新奇心。） 二、老师一边讲故事一边出示相应的图片，帮助幼儿了解故事情节。 提问： 1、小熊给苹果树浇水，小猴望见了忙过来帮助做什么？（抬水）小熊乐呵呵地对小猴说了什么呢？ 2、小鹿望见了过来帮小熊干什么呢？小熊是怎么说的？ 3、小山羊望见了过来帮小熊干什么呢？小熊又是怎么说的？ 4、大风刮过以后，树上的苹果怎么了？小熊的心情怎么样？ 5、后来，小猴、小鹿、小山羊来帮助小熊了吗？是怎样帮助的？ 6、树上的苹果都被大风吹落了吗？小熊

37、望见没有被吹落的苹果，它是怎样做的？ 7、最终，小熊把心中的隐私告知自己的好挚友了吗？ 三、完整观赏故事：引导幼儿依据图片的提示记忆故事情节，进一步理解故事内容。 老师放慢速度讲解并描述，并激励幼儿大胆讲一讲说出故事中反复出现的话：“等苹果熟了，我请你吃甜苹果。”（激发幼儿的爱好，让幼儿参加到讲故事中去。） 四、组织幼儿探讨： 提问： 1、小熊把自己的隐私告知了同伴，心里很快乐，脸上笑得象一个红红的苹果。小熊这样做对吗？你们喜爱小熊吗？为什么？ 2、在平常的生活中，你把好吃或好玩的东西跟同伴一起共享了吗？ 3、假如以后你有了好吃的或好玩的，你会怎么做？你情愿跟好挚友一起共享吗？ 小结：原来共享

38、是一件欢乐的事情，不管你是把好吃的或好玩的给了 同伴还是得到了同伴的东西，都是一件快乐的事情。好挚友之间要相互帮助、相互关切才是真正的好挚友。 五、师生齐唱：摘苹果。 师：后来呀，苹果树在小熊、小猴、小鹿、小山羊四个人的照料下，结出了很多红红的苹果，小熊请我们一起来摘苹果！ 幼儿园科学探究教案皮筋吉他 科学意图： 科学探究应从身边的事物起先。发觉其中的好玩和奇异，激发他们的探究热忱，使他们从小擅长视察和发觉。自己试验，自己视察，自己发觉。让孩子感到科学并不遥远，科学就在身边。 适合班级： 小、中、大班 材料打算： 塑料瓶、彩色图钉、硬吸管(或筷子)、橡皮筋。 制作方法与步骤： (1)在塑料瓶体

39、上剪出一个方形或圆形。 (2)在塑料瓶的底部和瓶盖的上面分别钉上3个彩色图钉。 (3)将硬吸管切割为合适的长度，粘贴在瓶子上部，使橡皮筋不会紧靠瓶子。 (4)把橡皮筋缠绕在图钉上，调整成不同的松紧程度，以形成不同的音高。(见皮筋吉他图1) 试验操作： 幼儿用手拨动皮筋，会听到不同音高的声音。 老师指导建议： 引导幼儿细致倾听，橡皮筋发出的声音是否一样。 引导幼儿再加上一根硬吸管，使橡皮筋分成长度不同的两部分，分别拨动橡皮筋的两部分，倾听声音的改变。(见皮筋吉他图2) 拓展与替代; 用纸盒、铁盒、木盒等制作皮筋吉他自由演奏。 有条件的幼儿园请吉他手为幼儿演奏，感知吉他的发声原理。 小学问 吉他是

40、靠琴弦的振动发音，可以用手按和弦来限制琴弦的长度。琴弦的长度不同声音也就不同。当我们演奏橡皮筋吉他时会感知到：橡皮筋绷得越紧，橡皮筋越短，振动的频率越高，发出的音调也越高;反之，橡皮筋绷得越松，橡皮筋越长，振动的频率越低，发出的音调也越低。 活动反思： 依据幼儿的年龄特点和发展水平，注意幼儿的探究方法和情感看法。在教学活动中，一步一步激发幼儿尝摸索索的欲望，体验了胜利的欢乐。在这次活动中，让幼儿参与探究活动，亲身经验真实的探讨过程，让幼儿真正地作科学。 幼儿园科学活动教案 分豆豆 活动目标： 1、尝试用多种工具将黄豆从大米中分别出来。 2、知道有洞眼的漏勺能很快地将黄豆从大米中分别出来，是快捷

41、、便利的工具。 3、能运用记录表记录自己的揣测和试验结果，对探究活动感趣 活动打算： 黑板、纪录表，幼儿标记贴，五个澡盆，内放大米和黄豆，漏勺、勺子、筷子、夹子、小桶人手一份，透亮杯子5个 活动过程： 1、以厨师阿姨遇到的问题导入活动，引起幼儿探究的爱好 师：厨师阿姨今日遇到了一个麻烦，她把黄豆和大米不当心混在了一起，谁来想一想方法，用什么方法可以帮阿姨将黄豆从大米里面分出来？（激励幼儿大胆设想和表达） 2、幼儿依据工具进行揣测并进行记录 师：今日，老师还给小挚友打算了一些工具，看一看，都有些什么呀？（出示工具）请你猜一猜，这些工具中哪一种能最快、最便利地把黄豆从大米里面分出来呢？（激励幼儿大胆揣测、讲解并描述）师：（出示记录表）你觉得那一种工具最快、最便利，就把自己的小标记贴到这种工具的下面。（幼儿记