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1、2022年夏天第二教时教学设计教学教案.教学目标:1.认知目标:品词析句,理解课文3-6自然段。2.技能目标:(1)学会有感情地朗读课文,并能背诵写雷雨后的几段课文。(2)能仿照课文的句式把句子写详细。3.情感目标:(1)感受课文描绘的自然美、语言美、受到美的熏陶。(2)培育学生观赏大自然美景的情趣。4.养成目标:学会运用多种阅读方法,养成鉴赏、积累好词佳句的习惯。二.教学重难点:通过感情朗读,观赏雨后的漂亮景色,理解雷雨给柳叶、小花、小鱼及人们带来的欢乐,感受文章的语言美。三.教法学法:多媒体协助教学读读悟悟自主学习四.课前打算:1.布置学生留意视察夏天雷雨前后及雷雨时的景象。搜集有关雷雨后
2、景色美丽的好词佳句、诗歌文章。2.课件(雷雨时,雷雨前后美景及课文句子)五.教学过程:(一)感受夏天雷雨前的闷热1.背古诗、儿歌、绕口令.(二)谈话揭题小挚友们,背了上面几首诗和儿歌之后,你有什么感受?(热,热锅上的蚂蚁,像在火炉旁)现在你最想干什么?这节课,让我们一起走进夏天,去观赏雷雨时,雷雨后的特有景象吧!(三).品读第3自然段,体会雨大1.小挚友,你们看,一场大雨快来了。(课件演示:乌云、雨声、雷声等雷雨的实况)2.说说你看到了什么?听到了什么?3.看来就要下一场大雨啦!书上是怎样写下雨的?请自由读读课文第3自然段,用“”划出写下雨的句子,并大声读一读。4.出示:“哗!哗!哗!大雨愉快
3、地下。”1读一读写下雨的句子,告知大家你读懂了什么?(板书:哗!哗!哗!)2谁能读出雨大的感觉?自己试一试(谁能读得更大一点!)3除了大雨,还有谁会愉快?你能看着雷雨前的的景象用这个句式说一说吗?(同桌探讨)多媒体演示雷雨前景象及句示“_热得_。下大雨了,它真愉快。”(当学生说出地上、水中、天上的事物时,老师逐个板书:热!热!热!)4让我们在一起愉快地读一读吧!(四)品读第4、5、6自然段,体会雨后美。1.雷雨过后,景色可美了让我们去观赏一下吧。(1)自由读读课文第4、5、6自然段。用“”找到你最喜爱的一处景色。用你最喜爱的方式读一读,待会儿咱们来沟通这个问题:你为什么喜爱?(2)反馈:太阳又
4、出来了,天涯挂起一道彩虹。(联系虹体会彩虹的色调美,形态美)喜爱这一句的小挚友一起把句子读好。柳叶,小花滴着水珠,像刚洗完澡,多干净多精神。(课件展示)<1>刚洗完澡的柳叶,小花真有精神,笑咪咪的,他们在说些什么呢?(想象说话)<2>你认为读好这个句子要读好哪几个词?(让学生自己体会后说一说)<3>同桌竞赛读(说说你应当向他学什么?)<4>读到这儿,老师信任大家肯定能把句子背下来,谁开个头?(个别试背情愿背的齐背)“湖里,小鱼摆着尾巴游得多兴奋。”<1>你能用“谁干什么”说说这个句子的意思吗?出示:湖里,小鱼在游。比较读读,这两句句子
5、有什么不同。(书上这一句“摆着尾巴”把“怎样游”写详细了。“多兴奋”把“游得怎么样?”写详细了。写出了小鱼很活泼,很兴奋。)<2>你能用这个句式看着书上的图把这两个句子说详细吗?选一句说一说。出示:天空中,小鸟在飞。湖面上,人们在说。<3>你能找个挚友边做动作边读读这一句?试读个别读(配上动作)齐读(配上动作)水像面镜子,照着天,照着桥,照着那队过桥的小学生。<1>男生读女生读喜爱这一句的站起来读一读。<2>湖水很清很清,它还照着什么?用书上的“照着.照着.”说一说!(柳树姐姐婷婷玉立的身影,刚洗完澡的大山,天空飞过的小鸟.)<3>师
6、:这么漂亮的句子,用“线型”读,师边打手势边范读(指名读齐读)啊!像一群小鸟飞过雨后的彩虹。<1>师:有没有不明白的地方?<2>生质疑:什么像一群小鸟飞过雨后的彩虹?.<3>课件点击小鸟、彩虹指谁?(体会飞的愉快。)<4>指导读好“啊”(发自内心的愉快)(个别读范读齐读)(五)指导背诵4-6自然段1.雨后的景色真美呀!让我们再去观赏一下吧!课件展示雨后美景。(板书:美!)2.美的语言我们就要积累起来,选一个最喜爱的自然段背一背,能干的小挚友可以多背。(1)自由背,找个挚友背一背。(2)看着课件配上音乐(逐段站起来轮番背)(六)课外延长1.雷雨过后的景物多么漂亮啊!夏天真是个五彩缤纷的季节,假如让我们绽开想象,你会给它添上哪些景物,使雷雨后的景色更美呢?(小草、蜻蜓、蝴蝶、小船.)请你仿句式说一段话:“雨后真喧闹呀!看!湖里,(),湖面上(),天空中,()。”2.沟通好词、佳句、诗歌、文章.师:作者把课文写得真美,许多作家也赞美雷雨后那漂亮的景色,写下了许很多多的好词、佳句、诗歌、文章,现在就让我们沟通课外搜集的优秀作品。板书设计:夏天雷雨前热!热!热!雷雨时哗!哗!哗!雷雨后美!美!美!夏天其次教时教学设计一文由chinesejy教化网搜集整理,版权归作者全部,转载请注明出处!