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1、小班数学教案：修路（图形拼合）小班数学教案 图形娃娃找家 教学目标： 1、复习巩固幼儿对圆形、正方形、三角形的相识，能按图形特征分类。 2、培育幼儿参加活动的主动性和思维的敏捷性。 3、发展幼儿的视察力和相互合作的意识。 教学重点： 能按图形的特征进行分类。 教学难点： 正确区分圆形、正方形、三角形。 教学打算： 教具：多媒体课件，圆形、正方形、三角形图形妈妈各一，魔术箱一个。 学具：圆形、正方形、三角形图形娃娃各一。 教学方法： 情境教学法 教学过程： 一、起先部分 1、组织教学，师幼问好。 2、引题：今日老师请来了几位图形妈妈，想请小挚友相识一下。现在，我们欢迎图形妈妈的到来。 二、基本部
2、分 1、播放课件，引导视察。 这是什么图形？ 2、摸图形 老师和个别幼儿从摸箱里摸图形，其他幼儿说出图形的名称，从桌子上找出相应的图形。 3、嬉戏：送图形宝宝回家 图形妈妈怎么啦？为什么哭啊？原来它们想它们的宝宝了，我们把图形宝宝们送回图形妈妈身边去。 （1）我们先去找一找图形宝宝的妈妈在哪。让我们一起学袋鼠跳到圆形妈妈身边去吧！再让我们一起学小乌龟爬爬到三角形妈妈身边去吧！最终我们一起跑到正方形妈妈身边去，看一看是谁先到正方形妈妈身边。 （2）个别幼儿示范送图形宝宝到妈妈身边。 （3）幼儿集体嬉戏，送图形宝宝回妈妈身边。 三、结束部分 1、小结本节内容，讲评幼儿活动状况，提出希望。 2、听音
3、乐出教室。 小班数学教案：相识图形来源：淄博市张店区傅家镇中心幼儿园 翟文娟 活动目标 1、复习巩固对正方形、三角形和圆形的相识。 2、培育幼儿参加活动的主动性和思维的敏捷性。活动打算 1、图片一幅、纸制小路（上面镂刻不同形态、不同大小的图形） 2、小白兔头饰一个，内装有形态不同的几何图形多个的“魔术箱”一个 教学过程 一、以故事形式引出主题 1、讲故事引起幼儿的爱好 师：小挚友，昨天小白兔打电话给老师，它对老师说：“昨天，森林里刮起了大风，把我的房子都给吹破了（呜）你能不能帮我造一间新居子呢？”于是，老师就连夜给小白兔造了一间新居子。小挚友，你们看，这新居子美丽吗？ 2 、出示图片，提问：
4、师：你们看，老师把房顶盖成什么形态的？ 小：三角形 师：房身呢？ 小：正方形 师：门又是什么形态呢？ 小：圆形 引导幼儿说出三角形、正方形和圆形二、复习图形 师：小挚友真聪慧，全都答对了，今日老师跟小挚友复习这些图形。 1、出示“魔术箱” 师：小挚友，你们看，老师从魔术师那里借来了魔术箱。今日老师就要为小挚友表演魔术，你们可要细致地看哟！ 2、提问 从魔术箱内变出图形 师：妈哩妈哩轰，变！你们看老师变出的是什么图形呀？ 小：圆形 师：它是怎么样的呢？ 小：没有角的 依次变出正方形、三角形并进行提问三、嬉戏铺路 1、一名大班幼儿扮演小白兔打电话给老师道谢，并要求再次帮助 （嘟） 老师接电话，小白
5、兔说：“感谢你为我造了一间新居子！刚才我想来跟你道谢时，家门口有许多泥坑，我不当心就摔倒了，老师你能不能再帮助我把这条路铺好呢？” 师：小挚友，你们都听到了小白兔的话了，那么，我们一起帮助小白兔把路铺好，好吗？ 2、摆出各种形态不同的几何图形 师；小挚友，你们看到了吗？这里有许多不同的形态，请你们把圆形材料放进圆形的坑里，把三角形材料放进三角形的坑里，把正方形材料放进正方形的坑里，直到把坑全铺平！（边讲解边示范） 3、幼儿操作，要求幼儿依据坑的形态、大小找寻相应的材料四、结束部分 让幼儿扮小兔跳，沿着铺好的路去探望受伤的小白兔。 小班数学教案：复习几何图形来源：淄博师专附属幼儿园 赵晓妹 【活
6、动目标】 1、复习巩固对正方形、三角形和圆形的相识。 2、培育幼儿参加活动的主动性和思维的敏捷性。【活动打算】 1、小兔手偶一个、魔术袋一个。 2、不同大小、不同颜色的圆形、三角形、正方形若干。 3、纸制小路（上面镂刻不同形态、不同大小、不同颜色的图形）。【活动过程】 1、创设情境，引起幼儿参加活动的爱好。 森林里，小兔的房子被大风吹倒了，我们一起帮它造一座房子吧。 2、帮小兔造房子，复习几何图形。 引导幼儿从魔术袋里摸出不同图形，并用摸出的几何图形给小兔造房子，复习圆形、三角形、正方形。 3 、帮助森林里的小动物送建房子的材料，进一步巩固对几何图形的相识。 “森林里其他小动物的房子也被大风刮
7、倒了，让我们也来帮他们选一些建房子的材料吧。” 自由选择不同的几何图形，并进行分类，巩固对图形的相识。 4、嬉戏：为动物挚友修路。 利用不同的几何图形进行对应练习，让幼儿能够不受图形颜色，形态、大小的影响，正确进行区分。 5、走一走林间的小路，结束活动。 托班数学教案：小猫修路补篱笆 涉及范围：故事逻辑培育数学图形 一、活动目标： 1、通过活动复习相识圆形、正方形、三角形，初步感知图形之间的转换。 2、初步学习图形归类。 3、按颜色、名称不同排序。 二、活动打算： 小路一条、魔袋一只、几何图形若干、排列图2条、幼儿人手一份、鸡妈妈房子一个。 三、活动过程： （一）修路。 1、老师扮猫妈妈，幼儿
8、做猫。进入活动室说：猫妈妈要带小猫们去小鸡家做客可是前面有条小路，坑坑洼洼的坏了，怎么办呢？我们一起修一修吧。 2、带幼儿视察一下，启发幼儿看小路上有哪些图形，然后请每个小挚友拿一块嵌入。 3、启发幼儿想方法，把2块半圆形的石块和2块长方形石块嵌入。 4、小路修好了，怎么走呢？看到猫妈妈举什么图形，小猫就踩什么图形上，千万不要挤呀。 （二）摸口袋。 1、耒到鸡妈妈家，有个奇妙的口袋，怎样才能知道里面的东西。 2、请能干的孩子帮忙摸出一个圆形。 3、请每位幼儿摸出一个，然后送到他们的挚友那里。 4、依据颜色再次分图形。 小班数学教案：图形宝宝坐火车 活动目标： 1、通过拼拼、说说、做做巩固对圆形
9、、三角形、正方形的相识。 2、初步感知部分与整体的关系。 3、主动参加活动，有肯定的视察力，提高幼儿的动手操作实力。 活动打算； 1、人手一份拼三角形、正方形、圆形的图形宝宝，拼图板。 2、人手一列火车拼图及有肯定难度的火车拼图。 3、老师示范图三套及火车音乐。 活动过程： 一、以“给图形宝宝找家”引起幼儿拼图的爱好。 1、瞧！这些都是图形宝宝，他们郊游回来一时找不到自己的家了。你们看，这些都是图形宝宝的家，都有哪些形态的家呀？（三角形、圆形、正方形。）让我们一起来给图形宝宝找个正方形的家吧！不过图形宝宝住到正方形的家里要不大不小，正好住满。（把正方形放到家中，引导幼儿要不大不小正好住满。）看
10、！桌上还有好多图形宝宝没有找到他们的家呢？让我们一起动手，赶快帮图形宝宝找到他们的家吧！要让他们不大不小正好住满这个家。 二、幼儿操作，老师指导。 （1）幼儿在操作过程中，提示幼儿让图形宝宝住进家中要不大不小正好住满。（对于先完成的幼儿可以帮助动作慢的孩子。） （2）操作完成后，“请小挚友端好板轻轻的回到位置上看看你是怎样帮图形宝宝找到家的呀？” 等幼儿都回到位置上时，“好，现在让我们把图形宝宝躺在小脚前休息一下吧！”（找找幼儿的眼睛，让全部的孩子都宁静下来。） （3）你是怎样给图形宝宝找家的呀？ 这个三角形的家里住了什么形态的图形宝宝？那我也来把图形宝宝住到三角形的家里去吧！（老师重点讲一下
11、翻一翻。）这几个小图形应当住到哪个家里？（圆形）谁会来帮他住一住的？（重点讲一下转一转。） （4）请小挚友再次尝试。刚才我还发觉有的小挚友没能让图形宝宝不大不小住满他们的家，让我们重新来摆一下吧。（摆好了，请小挚友放到前面让图形宝宝休息一会。） 三、出示火车，激发幼儿能让图形宝宝坐满车厢。 （1）图形宝宝看小挚友这么能干，可兴奋了，他们想坐着火车去旅游呢？看！都有些什么形态的车厢呀？图形宝宝坐进车厢要跟刚才一样不大不小，正好坐满车厢。会吗？那让我们拿起椅子下的小篮子到后面找个空一点的地方，帮图形宝宝送上火车吧！（提示幼儿不大不小，正好坐满车厢。） （2）呜！火车要动身了，让我们快来检查一下图形
12、宝宝有没有坐满火车了？（没坐满的请小挚友帮忙。） （3）呜！火车要开到江阴了（放音乐）。呜！江阴到了，小挚友们把图形娃娃送下车吧！送到他的篮子里去。 （4）图形宝宝还想到北京去呢？让我们再找一列火车将图形宝宝送到车厢里去吧，也要让这些图形宝宝不大不小正好坐满火车。（请做的快的幼儿做监督员，有没有让图形宝宝都坐满火车。） 开往北京去的火车立刻要动身了，让我们一起来检查一下图形宝宝有没有都坐满火车了？ 四、检查并结束活动。 呜！火车动身了，小挚友，让我们跟着图形宝宝坐着火车一块去上海旅游吧！（放音乐） 幼儿园小班数学教案：图形找家 活动目的： 1、巩固幼儿对圆形、三角形、正方形的相识。 2、引导幼
13、儿在分析图形特征的基础上，自己找寻分类标准进行分类。 3、培育幼儿对数学的爱好。 活动打算： 1、磁性教具，画有三座房子的背景图，六个有脸谱的图形娃娃。 2、每人一套不同颜色、各种形态的几何图形18个，颜色有红、黄、绿，形态有圆形、三角形、正方形，每一种形态的几何图形有大小两种，大小对比度比较明显。 3、每人一个分类盒、每人一个图形挂饰。 活动过程： 一、体活动分析图形特征，学习按一个特征分类。 1、师：小挚友今日有好多的图形娃娃呀来我们班作客，小挚友欢迎吗？好！我们来看看它们都是谁呢？老师逐一出示6个图形娃娃，我们来看看它们都是什么颜色的？什么形态的？小挚友我们再来视察看看两个圆形哪个大，哪
14、个小呢？我们把大的图形叫哥哥，小的图形叫弟弟，三角形、正方形方法同上。 2、出示背景图，告知幼儿是图形娃娃的家。 图形娃娃打算回家了，它们的家在哪里呢？哦！在这里小挚友它们的家美丽吗？ 下面老师要请小挚友来帮图形娃娃送回家，怎么送呢？听好了。 （1） 图形娃娃想形态一样的住在一起。谁来送的？ （2） 图形娃娃要搬家了，它们想颜色一样的住在一起。 （3） 图形娃娃这次又想大的大的住在一起，小的小的住在一起。 二、幼儿操作活动幼儿自己找寻分类的标准，按一个特征将图形分类。 小挚友真聪慧帮图形娃娃都送回了家，今日老师给每个小挚友还打算了一个分类盒，小挚友看好了这个盒子分三格，老师还为每个小挚友打算了
15、各种形态和不同颜色的几何图片，形态有圆形、正方形、三角形，颜色有红、黄、绿色，每一种图形有大小两种。 下面老师请小挚友把图形娃娃送回家，这个分类盒就是它们的家，怎么送呢小挚友自己要先想好了，你是根据形态分还是根据颜色分还是大小分呢。 结束后提问：1、你是怎么分的？按什么特征分的？谁和谁住在一起的？让小挚友相互检查。 三、 集体嬉戏“图形作客”按两个特征进行分类。 小挚友都分的不错，会根据图形娃娃不同的特征送它们回家。接下来老师要和小挚友做一个图形作客的嬉戏，老师做房子的主子，你们呢做图形娃娃，我要请你们到我的房子里来做客，但是我请的客人是有要求的哦，你们先看看自己颈项上挂的是什么图形？是什么颜
16、色的，什么形态的，是大的呢？还是小的呢？看好了吗？好，我要请了： 1、请红色的三角形。 2、请绿色的大图形。 3、请黄色的小图形。 4、请大的圆形。 5、请小的正方形。 幼儿园小班数学教案：图形找家 小班数学教案 和图形宝宝做嬉戏 活动要求： 1、通过活动让幼儿更好的驾驭图形 2、培育幼儿视察的实力 活动重点： 激发幼儿对图形的爱好。 活动材料： 1、三角形、圆形、正方形图形（各一个） 2、三角形、圆形、正方形图形饼干（各几个） 3、没有轮子的汽车一辆 4、三角形、圆形、正方形图形图片很多供幼儿串图形项链、线和幼儿人数相同。 活动过程： 一、图形，给图形宝宝喂饼干 1、图形宝宝肚子饿了，我们给
17、它喂饼干吃。 （1）视察饼干的形态，有三角形、正方形、圆形 （2）幼儿手持图形，找出与自己图形相应的饼干 （3）检查是不是图形宝宝都喜爱吃的饼干 二、图形宝宝做轮子 1、出示小轿车，小轿车开不动怎么了？ 2、图形宝宝们都要做汽车的轮子，我们到该请谁呢？ 三、串项链图形 1、图形宝宝变魔术，变成一根项链，找一找项链上哪一个是圆形，哪一个是正方形，哪一个是三角形？ 2、幼儿串项链 3、幼儿相互说一说，比一比，我的项链上有哪些图形宝宝？ 小班数学教案 按图形标记分类 活动目标： 1、进一步巩固对图形和图形标记的相识。 2、通过操作活动，练习将图形按类放入分类图中。 3、在活动结束后，学习按要求整理材
18、料，养成良好的操作习惯。 活动打算： 各种图形标记及图形。三幢房子 活动过程： 一、复习图形 老师分别出示三种图形，提问。 1、今日老师带来了三个图形，看看说说他们是准呀，为什么？ 2、这个图形叫什么名字？你怎么知道它叫三角形的？ 3、这个图形叫什么名字？你怎么知道它叫圆形的？ 4、这个图形叫什么名字？你怎么知道它叫方形的？ 5、小结：小挚友真聪慧，这些图形都相识呀。 二、复习图形标记， 老师给图形宝宝做了标记，给圆形做的什么标记?给三角形，给正方形呢？ 三、送图形回家，认一认，读一读 1、这儿有三张小床，床上有什么呀？ 2、图形宝宝和我们做挚友了，我先和它打个招呼，三角形好摸一摸有三个角，三
19、条边，藏手心里玩一玩，亲一亲，三角形玩累了，想休息了，三角形标记，刚才老师读了什么好听的话，一起玩，我还想听听。 四、幼儿操作活动 1、这儿还有很多图形宝宝和你们做挚友呢，情愿吗？（发）这是什么图形？（可要有礼貌呀，先和图形宝宝打个招呼，再摸摸边，角，数一数边角，亲一亲。 2、图形宝宝玩累了要休息，先想想你要说怎样，好听的话来一起去送图形宝宝休息哟，可别忘了说句好听的话。 老师巡回指导 3、小结，我们来检查一下，小挚友送得对吗？ 五、活动讲评 展示幼儿作品，请个别幼儿讲解并描述自己的活动过程。 幼儿园小班数学教案：图形找挚友 一、教学目标： 1、巩固对圆形、方形、三角形的相识，知道并能用语言描
20、述各形态的简洁特征。 2、能按物体的形态进行分类。 3、喜爱参与数学活动，在嬉戏中获得愉悦的心情体验。 二、教学打算： 1、方形、圆形、三角形卡片一张。 2、三种形态的图形贴纸（与幼儿人数相同）。地上画有三个形态。 3、各种形态的实物简笔画卡片人手一份。三个贴有形态贴纸的筐。 4、日常活动中已分别相识过这三种图形。 三、教学过程： （一）相识圆形、方形、三角形，知道其简洁特征 1、 师：小挚友，今日我们小四班来了几位图形挚友，大家想相识他们吗？老师分别出示三个形态卡片，以形态挚友的口吻来自我介绍。 （1）、大家好，我是圆形，我的身体呀胖乎乎的，一个棱角也没有。你们瞧，我的眼睛、嘴巴也都是圆形的
21、呢。 （2）、嗨，我是方形，我的身体有四条边和四个角。特别兴奋能和大家做挚友。 （3）、小挚友好，我是三角形，我呀有三条边，三个角，大家情愿和我做挚友吗？ 2、 师：刚才三个形态挚友介绍了自己，现在，你们相识它们了吗？能说出它们长什么样吗？（请幼儿分别讲解并描述三种形态的特征。如讲解并描述有困难，老师可作适当的补充讲解并描述）。 师：我们再一起来相识一下这三个挚友，好吗？（师生共同小结） （二）按物体的形态进行分类 1、为图形妈妈找家 师：小挚友，图形挚友要回家了，咦，它们的家在哪里呢？我们一起来帮它们找找。我们先来告知圆形挚友：“圆形挚友送到圆形的家”。让幼儿练习这句话。还有两个图形挚友请小
22、挚友来帮帮忙。 2、为图形孩子找家 （1）师：图形挚友都回家了，可是它们发觉它们的宝宝不见了，我们来帮它们找找然后把它们送回家。“找呀找呀找呀找，图形宝宝在哪里？” （2）师：找到了，原来躲在小挚友的椅子底下呢。我们来看看是谁呀？它们是什么形态的？它们应当是谁的孩子呢？请小挚友象刚才送图形妈妈回家时一样说一句好听的话告知它们再把它们送回家。 （3）幼儿送图形孩子回家，老师提示幼儿边送边说一句话。 3、验证：图形孩子找到自己的家了吗？ （1）集体验证：我们一起来看看圆形妈妈的家是不是都住着圆形宝宝？如发觉有不同的形态让幼儿一起视察并订正。 （2）小组验证：三角形妈妈的家请弟弟挚友去检查；正方形妈
23、妈的家请妹妹挚友去检查。 （三）嬉戏：找挚友 （1）师：图形妈妈说，请小四班的小挚友也来做它们的孩子。那你们喜爱做什么形态的孩子呢？黑板上有各种形态的贴纸，请小挚友自己来选一个你最喜爱的形态贴纸贴在胸前。 （2）分别请三种形态的孩子排队：我们一起开着小火车去郊游吧。啊呀，下雨了，我们赶快躲进自己的家里避避雨吧。验证。雨停了，太阳出来了，图形宝宝们可以出来了，我们开着小火车到外面去玩吧，我们去找找外面有没有我们的图形好挚友。 小班数学活动教案 图形挚友 活动目标： 1、引导幼儿初步感知、相识正方形，并能在多种形态中找出正方形。 2、引导幼儿感知正方形的特征。 3、幼儿能够找到与正方形相像的物体。
24、 活动打算： 故事挂图图形挚友 重点难点： 相识正方形，并触摸正方形。 活动过程： 一、导入活动 1、老师出示故事挂图图形挚友，请幼儿行观赏故事并回答问题。 老师：小树叶飞到了哪里？ 小树叶和谁一起做嬉戏呢？ 谁开着汽车来了？ 故事里都来了哪些图形宝宝？ 2、老师引导幼儿复习圆形、三角形。 老师：请小挚友看一看，这是什么图形？ 请小挚友说一说，三角形是什么样子的？圆形是什么样子的？ 二、集体活动 1、老师给每位幼儿发一张正方形卡片，引导幼儿通过触摸感知正方形的特征。 2、老师出示图形卡片组中的三角形、圆形、正方形卡片，用三阶段教学法相识正方形。 （1）命名：老师分别触摸三角形、圆形、正方形，用
25、缓慢的语言重复说：这是三角形。这是圆形。这是正方形。 （2）分辨：老师引导幼儿回答：哪一个是三角形？哪一个是圆形？哪一个是正方形？ （3）发音：老师指着其中一个图形问幼儿：这是什么图形？ 3、老师引导幼儿通过视觉的记忆嬉戏，谈幼儿从众多图形中辨别出正方形。 4、老师引导幼儿通过出触觉辨别正方形。 5、老师引导幼儿找寻生活中的正方形。 三、操作活动 老师引导幼儿将学具中几何图形嵌板与空心卡片进行配对。 活动反思： 通过本次活动幼儿能基本的了解正方形的一些基本特征和形态。 中班数学教案：图形找家 设计意图： 在角色嬉戏和猜想活动中复习几何图形的结合分类，以及复习10以内序数的加法，巩固三维特征的概
26、括。同时发展思维的灵敏性及培育幼儿的合作实力。 活动目标： 1学习根据物体的不同形态特征进行分类活动。 2学习分辨圆形、三角形、正方形。 活动打算： 1.不同大小、不同颜色的圆形、三角形、正方形若干，常见的圆形、三角形、正方形的 2.物品若干件，家三个（家门分别为圆形、三角形、正方形）。 活动过程： 1.老师提问引起幼儿爱好。 小挚友你们都有自己的家吗？你们相识自己的家吗？ 2.出示圆形、三角形、正方形、长方形图形。 可是今日有几个小宝宝不相识自己的家了，他们正焦急地哭呢？小挚友咱们来看看是谁？ 原来是这些图形宝宝不相识是自己的家了，小挚友咱们应怎么办呢？（帮他们找到家、把他们送回家） 3.做
27、嬉戏：送图形回家。 出示图形宝宝的房子，让幼儿视察4座房子的不同点：门不一样，有圆形、三角形、正方形、长方形。 请幼儿选一个自己喜爱的图形，说出是什么图形，把它送回自己的家。 老师和幼儿一起检查有没有小挚友把图形宝宝送错了家的。 4.出示挂图找图形，让幼儿视察，启发幼儿说出每种物品是有那几种图形宝宝变成的。 5.做找挚友的嬉戏，引导幼儿能按两种不同因素进行分类。 每个幼儿的胸前都贴有一个图形宝宝的胸卡，老师引导幼儿找相同的图形宝宝做挚友。 沟通为什们在一起做挚友（引导幼儿说出我们的颜色一样、形态一样或我们的形态一样、大小也一样 活动延长： 在日常生活中组织小挚友做图形分类活动。 小班数学活动教
28、案 图形粘贴 活动目标： 1、通过老师的指导，让幼儿相识三角形、圆形、正方形。 2、引导幼儿将图形拼贴起来，发挥幼儿的想象力。 活动打算： 大大小小，色调各异的三角形、圆形、正方形活动重点：让幼儿相识三角形、圆形、正方形。 活动过程： 1、先将圆形、正方形、三角形的样子拿出，让幼儿相识。 2、让幼儿说说我们身边有什么是这些图形的(旗、太阳等等)。 3、老师将自己贴好的样张给孩子们看，让他们看看当中贴了些什么图形(三角形、圆形、正方形)。 4、将图形、铅画纸、胶水发下去，和小挚友说：可以贴成和老师一样的，也可以自己想象。老师在一旁指导怎么涂胶水。 5、小挚友涂完后，先让孩子将东西收起，然后叫小挚
29、友把自己贴的图案拿上来，让小挚友说说自己贴了什么，有什么意义。 6、让幼儿发挥想象，说说自己的作品。 活动反馈： 通过这次活动，让幼儿相识了正方形、圆形、三角形，还让幼儿知道了，在我们的身边就有许多这种图形，让孩子乐于去发觉。还让幼儿知道了，原来这种图形也可以黏贴成许多好看的东西。 幼儿园小班数学教案：按图形标记分类 活动目标： 1、进一步巩固对图形和图形标记的相识。 2、通过操作活动，练习将图形按类放入分类图中。 3、在活动结束后，学习按要求整理材料，养成良好的操作习惯。 活动打算：各种图形标记及图形。三幢房子 活动过程： 一、复习图形 老师分别出示三种图形，提问。 1、今日老师带来了三个图
30、形，看看说说他们是准呀，为什么？ 2、 这个图形叫什么名字？你怎么知道它叫三角形的？ 3、这个图形叫什么名字？你怎么知道它叫圆形的？ 4、这个图形叫什么名字？你怎么知道它叫方形的？ 5、小结：小挚友真聪慧，这些图形都相识呀。 二、复习图形标记， 老师给图形宝宝做了标记，给圆形做的什么标记? 给三角形，给正方形呢？ 三、送图形回家，认一认，读一读 1、这儿有三张小床，床上有什么呀？ 2、图形宝宝和我们做挚友了，我先和它打个招呼，三角形好摸一摸有三个角，三条边，藏手心里玩一玩，亲一亲，三角形玩累了，想休息了，三角形标记，刚才老师读了什么好听的话，一起玩，我还想听听。 四、幼儿操作活动 1、这儿还有
31、很多图形宝宝和你们做挚友呢，情愿吗？（发）这是什么图形？（可要有礼貌呀，先和图形宝宝打个招呼，再摸摸边，角，数一数边角，亲一亲。 2、图形宝宝玩累了要休息，先想想你要说怎样，好听的话来一起去送图形宝宝休息哟，可别忘了说句好听的话。 老师巡回指导 3、小结，我们来检查一下，小挚友送得对吗？ 五、活动讲评 展示幼儿作品，请个别幼儿讲解并描述自己的活动过程。 幼儿园小班数学教案：按图形标记分类 大班数学教案：分析图形特征 （一）活动目标： 1通过抽奖嬉戏，尝试分析和记录图形的各项特征。 2在反复练习中，提高逻辑分析推断实力。 3能主动参加活动，感受在嬉戏中学数学的欢乐。 （二）活动打算： 1教具：抽
32、奖箱，抽奖券。 2学具：幼儿奖卡、笑脸、作业纸、白纸条、勾线笔。 3学问阅历：抽奖。 （三）活动过程： 1、初步比较图形的不同。 师：（出示各种图形）：“今日，老师给你们带来了很多奖卷。看，它们一样吗？那些地方不一样？” 小结：“对，它们大小不同，形态也不同。” 每一个小挚友选一个你喜爱的奖券吧。看一看，你的奖券是什么样的？ 2、抽奖嬉戏，分析图形特征。 （1）抽三等奖，分析单一特征。 师：“这是抽奖箱，现在要开奖啦。先开三等奖。我来抽，会是谁中奖呢？（抽长方形） “什么中奖啦？你怎么知道的？“对，这是长方形标记。表示全部的长方形中奖。 恭喜你们。送给你们一个笑脸娃娃。 还会有谁中奖呢？你们闭
33、上眼睛，我抽出来看。等你们挣开眼，看到自己中奖的就站起来。 （2）抽二等奖，分析两种特征。 这个抽奖嬉戏太好玩了，现在请小挚友们交换奖卷，我们接着抽奖，抽二等奖。（抽出奖卷，打开一半）是什么中奖了？（再打开）究竟是什么中奖了？ 请中奖的小挚友站起来，我们把掌声送给他们 接着抽，看看会是谁中奖呢？ （3）抽一等奖，分析三种特种。（交换奖券） 现在我们要开一等奖啦，“是什么标记中奖了？”让幼儿抽2-3次 （4）抽特等奖，幼儿按特征制作标记。 老师再给你们一次抽特等奖的机会，有大奖品哦，呀，兑奖券还没有做好，现在就请你们看着自己手中的图形做一张兑奖券，要看细致，你的图形是大是小，什么颜色的，什么形态
34、的？（画出你自己图形的特征来制作一张抽奖券） 做好了检查一下，放到老师的抽奖箱里来，材料就在后面一起去做吧！ 请小挚友来抽奖，送出2个大笑脸。 3、操作活动 老师看我们小挚友这么厉害，嘉奖你们一分让自己能干的礼物，我们看是什么？ 来，练本事吧。可是怎么做呢？ 讲解活动 操作 自我检查，相互检查后，将你们得到的礼物收好，下次再来练本事。 三、活动后思索 纲要中指出，让幼儿从生活和嬉戏中感受事物的数量关系，并体验到数学的重要和好玩。因此，整个活动过程都体现了新纲要的精神。老师从孩子的生活阅历和实际学问水平动身，选取孩子如今生活中很常见，同时也比较感醒悟的抽奖活动，并将“分析图形特征”这一活动奇妙结
35、合，将枯燥的分析图形特征嬉戏之中，大大激发了幼儿参加的爱好与主动性，幼儿在愉悦的嬉戏中逐步驾驭了分析图形的特征，真正做到了让孩子成为活动的主子，整个活动充分体现孩子的自主性。 活动遵循了按部就班的原则，从简洁到困难，根据抽奖的等次逐个由分析单一特征到三项特征。虽然难度在渐渐增加，却丝毫没有减弱孩子参加活动的热忱。 俗话说“没有缺憾的活动就是最大的缺憾。”在整个活动中，虽到处体现着老师的才智与专心，但是整个活动老师对每个环节的把握应当更加明确，进行刚好有效的总结，使自己的语言更加简练，明白。 第28页 共28页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页