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1、2022年第8课 战国七雄教学教案第8课 战国七雄北京市第28中学特级老师 陈毓秀 （一）教学目的1要求学生驾驭的基础学问：战国时期的起迄年头。战国七雄的形成和方位，商鞅变法的背景、内容和历史作用。我国封建社会的形成。围魏救赵和马陵之战。合纵与连横。2要求学生从思想上相识：战国时期多国的变法，是地主阶级为确立封建统治，发展封建经济的政治改革。商鞅变法使秦国逐步成为战国后期最富强的封建国家。3要求培育学生的实力：探讨“商鞅变法为什么能获得胜利”？以培育分析综合实力。（二）教学过程1复习提问我国奴隶社会从什么时候起先？到什么时期渐渐瓦解？这其间经验了哪几个朝代？春秋时期有很多诸侯国，谁能在这幅空白
2、地图上把齐、楚、秦、燕、晋这几个主要的诸侯国标出来？（挂上事先画好的春秋时期空白图）2导入新课我国奴隶社会从公元前21世纪夏朝建立起先，经过商、西周，到春秋时期渐渐瓦解。春秋以后，我国历史跨进了战国时期。战国时期是我国封建社会形成的时期。我们知道，我国封建社会时间极长，从战国起先，经过了秦汉、三国两晋南北朝、隋唐五代、辽宋夏金元、明清直到鸦片斗争前（1840年）为止，长达两千多年的漫长过程。而战国时期是这两千多年封建社会的开端。战国时期是战国七雄的天下，现在学习第8课战国七雄。3讲授新课一、七雄并立（板书）1战国七雄（板书）战国七雄局面是怎样形成的？自西周分封诸侯，中国的历史地图上出现过许很多
3、多的诸候国。但是经过春秋时期三百来年的争霸斗争，大国兼并小国，强国吞并弱国，到战国起先的时候，诸侯国已经为数不多。主要的有齐、楚、秦、燕、韩、赵、魏七个大国。（板书）。七国中，齐楚秦燕，大家已经熟识。韩赵魏是怎样形成的呢？（挂战国时期地图，与已经挂在黑板前的春秋地图比照）。春秋时期的晋国在战国地图上已经消逝，代之而起的是韩、赵、魏三个诸侯国。原来晋国已经被它的三家大夫韩氏、赵氏、魏氏瓜分，一分为三，形成了韩、赵、魏三个诸侯国。历史上把这件事叫做“三家分晋”。与此同时，齐国大夫田氏夺了原来姜氏（姜太公的后代）的大权，历史上叫做“田氏代齐”。不过田氏代齐以后，齐国仍叫齐国，所以在地图上表示不出这个
4、改变来。历史上把这七个强国并称为战国七雄，七雄并立是战国期的基本形势。战国七雄的地理方位：齐国在东，楚国在南，秦国在西，燕国在北，韩、赵、魏三国在中间。（看图讲）（辅之顺口溜“齐楚秦燕韩赵魏，东南西北到中间”）。战国七雄的都城：齐（临淄）；楚（郢）；秦（咸阳）；燕（蓟）；韩（郑）；赵（邯郸）；魏（大梁）。2战国时期（前475前221年）我国封建社会的形成时期（板书）战国时期从公元前475年到公元前221年秦灭六国，一共经验了250多年。在这一时期，七雄之间斗争频繁，比春秋时期更加猛烈，规模也更大，一个战役便要出动几十万、上百万的兵力，一次斗争便要一年两年、三年五年地打下去，战国便因此而得名。战
5、国时期步卒和骑兵成为主要兵种。课本图画身着甲衣的战国骑兵，表现了当时骑兵的形象，身上穿着牛皮做的盔甲，手里拿着铁铸的匕首，骑着战马。图画战国兵器画的是戈（用来横击敌人或把敌人钩住）、矛（用来刺杀敌人）、戟（戈和矛的组合）。战国时期为什么又说是我国封建社会的形成时期呢？这就得从当时多国的变法运动谈起。因为战国时期正是通过多国变法，确立了封建制度，形成了封建社会。各国都开展了变法运动，其中以秦国的商鞅变法比较彻底，成效显著，对中国历史发展也有深远影响。二、商鞅变法（板书）1变法背景（板书）（1）地主阶级的兴起以及要求发展封建经济，确立封建统治春秋以来，在奴隶制瓦解的过程中，产生了一对新的阶级，即地
6、主阶级和农夫阶级。最早的地主阶级是由奴隶主转化来的，一些奴隶主驱使奴隶开垦荒地，开垦出来的荒地就成为他们的私有土地，所以新兴地主拥有许多土地，他们也有了肯定的权势，有的甚至抓到统治权。像“三家分晋”的韩、赵、魏三家，“田氏代齐”的田氏，都是代表新兴地主阶级的统治者。但是，奴隶主贵族照旧拥有各种特权。旧的奴隶制度都是爱护奴隶主的。新兴地主要想确立他们的封建统治，发展他们的封建经济，就必需改革旧制度，废除奴隶主贵族的多种特权。（2）李悝变法、吴起变法对商鞅变法的影响战国时期，各国的地主阶级在基本相同的背景下先后都开展了变法运动。影响比较大的有魏国的李悝变法、楚国的吴起变法。它们对商鞅变法供应了阅历
7、，有明显的影响。商鞅是李悝的弟子，商鞅是带着李悝的法经入秦的。商鞅变法的许多措施跟李悝、吴起是基本相同的。李悝变法，废除了奴隶主贵族的世卿世禄制，按功劳的大小授予爵禄；推行“尽地力之教”，发展农业生产，增加地主田租收入；制订法经，爱护地主阶级私有财产及其统治地位。楚国吴起变法规定：“损其有余而继其不足”，对世袭封君的子孙“三世而收爵禄”；精简机构，淘汰冗员，加强士兵训练，增加了兵力可以说商鞅变法跟李悝、吴起变法的指导思想是一脉相承的。（3）商鞅变法，是在秦国落后、秦孝公发愤图强，坚决要求变更落后面貌的历史条件下获得胜利的。在战国七雄中，秦国地处西方，较之东方各国落后，被东方各国瞧不起，连会盟也
8、不让它参与。年轻有为的秦孝公即位后，深感“诸侯卑秦，丑莫大焉”。他发愤图强，下令求贤；“有能稀奇计强秦者，吾且尊官，与之分土（我要升他高官，分他土地）。”被秦孝公选中的是谁？商鞅。商鞅是卫国人，所以叫卫鞅。古代称诸侯之孙为公孙，所以又叫公孙鞅。他入秦后，因功封给他商于15个城，号为商君，所以又称他为商鞅。当秦孝公的求贤令在各地张贴出去以后，身在魏国、明珠暗投的商鞅得悉后，立刻动身，来到秦国，求见秦孝公。他向秦孝公端出了全部变法图强的设想：怎样可以富国，怎样可以强兵，又怎样必需把奴隶主贵族的特权一项一项连根拔掉。秦孝公越听越来劲，不知不觉地把他的膝盖往前挪。两个促膝而谈，“语数日不厌”。秦孝公确
9、定要按商鞅的主见实行变法。但是变法是触动整个社会的大变革。大臣都能支持吗？秦孝公召集大臣，共商变法大计。奴隶主贵族势力的代表人物甘龙和杜贽竭力反对变法，认为“利不百，不变法。功不十，不易器”“法古无过，循礼无邪”，商鞅据理反对，说：“治世不一道，便国不法古。故汤武不循古而王，夏殷不易礼而亡”。课本图画商鞅舌战图是这次大辩论的写照。中间席地而坐的是秦孝公，商鞅正在跟反对变法的大臣进行辩论。他手里拿着竹筒，引经据典，洪亮地喊出了“便国不法古”的口号（只要对国家有利，对百姓便利，就不肯定效法古代），坐在他对面的是甘龙和杜贽，被商鞅驳得张口结舌，坐担心席。这一场历史性大辩论的结果是秦孝公最终拍板，说：
10、商鞅说得对。确定任用商鞅，实行变法。变法令公布之前，商鞅“立木赏金”，表明白新法令一公布，就要坚决实行的看法，借立木赏金以取信于民。2变法内容（板书）在秦孝公支持下，从公元前356年至前350年，商鞅大规模地推行两次变法。变法的内容，课本把它归纳成为三条。承认土地私有，允许土地买卖。（板书）图画农夫正在掘开田地上的纵横疆界反映的是秦国的农夫正在根据商鞅的法令掘开田地上的疆界。过去田地上的疆界不作数了，商鞅废除了过去的土地制度。过去旧的土地制度是土地全部归奴隶主贵族限制，不许私有，不许买卖。因此新法令剥夺了奴隶主贵族限制土地的特权，爱护了地主的土地私有权。嘉奖耕战（板书），包括嘉奖耕织和嘉奖军功
11、两方面的内容。耕是指耕地和织布或织帛，指的是生产。新法规定“耕织致粟帛多者复其身”。图画嘉奖耕织画的是一个农夫在耕地，一个农妇在织布，地上有老母鸡在寻食，房前屋后种上了瓜和果，这不正是封建经济男耕女织的典型写照吗？新法嘉奖耕织，必定激励男耕女织，促进封建经济的发展。战是作战。新法规定，在斗争中立了军功的，按军功大小，授予爵位，授予田地房产。这就必定激励战士英勇杀敌，促进秦国战斗力的加强。在旧制度下，爵位是奴隶主贵族专有的特权，而新法却进一步规定，贵族没有军功，就没有爵位，不能享受特权。嘉奖耕战又打击了奴隶主贵族的势力，发展了封建势力。建立县制。（板书）商鞅把全国的城邑和村子合并起来，新设置了3
12、1个县。在全国普遍建立县制，由国君干脆派官吏去管理，这样，封建国君的权力更加集中。商鞅变法是一场废除奴隶制，确立封建制的深刻的社会变革，商鞅变法条条内容打击奴隶主贵族的特权，奴隶主贵族进行了拼死的反对。变法令刚一公布，他们就起来抵制。太子驷的师傅公子虔和公孙贾唆使太子犯法。商鞅毫不手软，实行严厉措施严加惩处：公子虔割了鼻子，公孙贾脸上刺了字，新法才顺当进行下去。新法推行了18年，公元前338年，全力支持变法的秦孝公死了，被旧势力包围的太子继位，即位后第一件大事便是把商鞅车裂致死。但是，新法顺应了封建制度肯定要发展的趋势，早已深化人心，商鞅虽死，秦法不变，商鞅的政策仍旧在秦国接着推行。3变法意义（板书）商鞅变法对秦国历史的发展有着极为重要的意义。第一，要在“富强”两个字上着眼，变法以后，秦国的封建经济发展，这是富；秦国军队的战斗力加强，这是强。总起来说，秦国很快成为国富兵强的封建国家，奠定了后来秦灭六国的基础。其次，要抓住“封建”这特性质。变法废除了奴隶制度，发展