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1、2022年浅谈二年级写话教学 浅谈二年级写话教学黔江区新华小学校山竹2022.3.31新课标指出:“写作是运用语言文字进行表达和沟通的重要方式,是相识世界,相识自我,进行创建性表述的过程,是语文素养的综合体现。”课程总目标要求:“能详细明确,文从字顺地表述自己的意思,能依据日常生活须要,运用常见的表达方式写作。”一二年级写话目标是:“对写话有爱好,写自己想说的话,写想象中的事物,写出对四周事物的相识和感想;在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语;依据表达须要,学习运用逗号、句号、问号、感叹号。”由此可知,写话在语文教学中占有特别重要的地位。对于二年级的学生来说,写话刚入门,这是一个难点,学生一
2、提到写话就感到头疼,无从下笔。有的学生为了应付,随意写几行字,或从某些书上抄几句。有的学生写的话咋一看还不错,书写工整且有肯定篇幅,但只要细致一看,问题就出来了,文不成句,前言不搭后语。关于写话教学,我在教学中仔细摸索,认为写话教学首先在于培育学生的爱好和自信念,这是重点;其次是重视阅读、说话,加强积累;再次是加强指导与训练。详细措施如下:1、加强阅读,重视积累我要求学生坚持每天读书,读我们所学的语文书,同步作文,读适于学生读的课外书,如红领巾报、故事会、童话系列、优秀作文、连环画以增加学生的阅读量。在读的过程中积累好词佳句,特地打算一个收集好词佳句的笔记本,每周在班上进行一次沟通,为写话打好
3、基础。2、重视说话训练除了课堂上进行说话训练外,利用活动课,朝会时间来对学生进行训练。朝会时间除了老师必需讲的事情外,其余时间留给学生自己,说自己看课外书有何收获,说自己看到的、听到的、想到的生活趣事趣闻先小组沟通,讲给同伴听,再举荐几个在班上讲。对胆小的同学,先让他们在自己座位上讲,渐渐到讲台前面对大家讲。学生在说话的时候,要求其他学生仔细倾听,努力找寻他们胜利的地方,热忱地帮助他们,激励他们。形成一种宽松、和谐、主动的氛围,使学生从不敢说-能说-乐说-会说,每个学生都主动参加,都得到了熬炼,从而为写话打下基础。3、写话从最简洁入手,按部就班(1)从造句入手。依据一个词写一句话,要求把话说完
4、整。下一次在这个基础上把话说详细。如用“书包”造句,有的学生写:我有一个书包。在这基础上引导学生:我有一个什么样的书包,这个书包怎么样。以扩句的形式,渐渐训练学生写话,由浅入深,逐步提高。(2)坚持写日记。我要求学生把每天看到的、听到的、想到的写下来,哪怕只能写一句完整的话也行,要求无错别字,句子通顺。只要坚持每天写,每天反思,肯定能提高。例如:今日受到了指责,要写出为什么受到指责,是自己的问题还是老师冤枉了你,你当时的心情是怎样的,后来的心情又是怎样的;如看了电影自古英雄出少年后,将你心目中的英雄写出来,写出你为什么钦佩他。(3)学生在能写出一句或几句通顺的话后,要求有所提高,就规定写某一方
5、面的主题。如给出一幅画,以回答问题的形式写话(什么时间,有哪些人,在什么地方做什么);春天你有什么发觉(你发觉天气有什么改变,动植物有什么改变,人们的穿着、活动有什么改变)。通过这样的训练,使学生能把句子恰当地联系起来,表现一个主题。4、细心呵护学生的自尊心,培育学生写话爱好爱好是最好的老师,是学习的动力,是胜利的秘诀。对学生写话的评价多采纳激励性的语言,以赞许的眼光来看学生的作品。尽量找出他们的优点,并大力激励,把写得好的大力表扬。对学生的评语一般不用A、B、C或优、良、中、差这些字眼。在对日记的评价我是这样做的:先是学生自评,再是同桌互评,找出错别字和语句不通的地方,找出写得好的地方,使学生之间取长补短,共同提高,再交给老师评。为了激励学生,采纳了积分制,完成一篇记多少分,写得好的再加多少分,一周公布一次,对积分高的进行嘉奖,调动学生的主动性。在日记或写话作业后常常用到这样的评语:“从你写的可以看出你是一个擅长视察和思索的孩子。”“老师很观赏你写花的颜色的这一段,假如在最终写出你的看法,你的感受,这将将是一篇特别好的文章。”“我发觉你进步特别快,再努点力,老师信任你会更好!”“老师特别兴奋看到你写的这段话,只要你努力,你肯定能胜利!”通过这些方法对学生进行写话训练,取得了明显的效果。当然对学生的写话训练方法多样,依据实际状况实行相应措施,将在今后工作接着努力探究。