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1、高一地理常见的天气系统教案高一地理常见的天气系统教学设计 高一地理常见的天气系统教学设计 课标要求 运用简易天气图，简要分析锋面系统的特点。 教学目标 1、学问与技能： 理解锋面系统的特点及天气状况。 2、过程与方法： 通过对天气形势图的分析，能娴熟判读天气预报节目中常见的简易天气图，听懂天气形势分析与天气形势预报。 3、情感看法价值观： 通过对天气现象的科学剖析，破除封建迷信，培育科学精神。 教学重点、难点 锋面系统的特点及天气状况。 教学方法 探究法、探讨法、比较法，绘图法 教学过程 （导入新课）（导入新课）日常生活中，我们每天都在关注着天气的改变。从天气形势图上看（幻灯片打出2022年1
2、1月某每天气形势图），同一时刻，不同地点的天气状况不同；同一地点，不同时间天气状况也是不同的。这主要和天气系统有关，常见的天气系统有锋面系统和高压、低压系统。这节课主要探讨锋面系统。 （讲授新课） （幻灯片展示本节课学习目标） （检查预习状况，抢答：学生口头展示） （师）常见的天气系统主要包括锋面系统和高压、低压系统，这节课我们主要学习锋面系统。 四、常见的天气系统 （一）锋面系统与天气 （师）要了解锋面的形成，首先要知道什么是气团？? （学生回答）? （师）“肯定范围内”说的是气团的空间尺度；“物理属性匀一”意味着气团内部的一样性；根据气团本身的属性，以及它与经过地区的热力差异，通常将其分为
3、暖气团和冷气团两大类，比下垫面（如陆地表面、海洋表面）温度高的气团，称为暖气团。比下垫面温度低的气团，通称为冷气团。? 1.?气团的概念 （师）小结后提出探究性问题：在单一气团限制下天气是单调的，当冷暖气团相遇时，会发生什么现象呢？? （学生思索并回答） （师）当冷暖气团相遇时，一般冷气团在锋面的下方，暖气团在锋面的上方。由于锋面两侧气团的性质不同，锋面旁边往往伴有云、雨、大风等天气。 2.锋面系统 （师）锋面一般可以分为几类？ （学生抢答） （师）在锋面移动过程中，依据冷暖气团的主动性不同，可以将锋面分为冷锋和暖锋。冷暖锋面是怎么形成的呢？甲、乙两图中冷空气和暖空气的运动方向是怎样的？其结果
4、如何？? （生）冷空气主动向暖空气移动，形成冷锋。暖空气主动向冷空气移动，形成暖锋。? （生）都有暖空气沿锋面做上升运动。? （师）暖空气沿锋面做上升运动，气温下降，水汽凝聚，会形成云雨天气。 探究：用箭头在下图中画出冷锋和暖锋的大气运动示意图并标出锋面的移动方向。 高一地理常见天气系统教案2 高一地理常见天气系统教案2 教学过程 新课导入 播放近期江苏省天气预报（参考材料：2022年11月1日），提示学生留意发生在江苏省的阴、晴、风、雨等天气现象。选取江阴市为参考地点，留意江阴市在冷空气的影响下天气现象改变。由对冷空气、暖空气的感性相识引入气团的介绍。 指导探究、探讨沟通 Flash课件演示
5、锋的形成，在此基础上，提出问题：锋的主要组成有哪些？结合图2.18锋的形成，除驾驭锋面、锋线、锋前、锋后等名词，对比锋面两侧空气的温度、湿度、气压等，还应重点引导学生从动态的角度用发展改变的眼光视察冷暖空气的运动、锋的形成。 Flash课件演示冷锋及其天气、暖锋及其天气、准静止锋及其天气,引导学生视察各个锋面中气团的运动状况、天气的改变状况及成云致雨的过程，结合图2.19冷锋及其天气、图2.20暖锋及其天气，对比总结冷锋、暖锋与准静止锋的差异，留意重点视察冷暖气团的移动方向及锋面过境前、过境时、过境后的天气差异。探讨完成填表： 锋面 气团移动 符号 过境前天气 过境时天气 过境后天气 典型实例
6、 冷锋 暖锋 准静止锋 激励学生联系生活，从多角度，用多种形式进行沟通，沟通参考如下： 锋面 气团移动 符号 过境前天气 过境时天气 过境后天气 典型实例 冷锋 冷气团主动向暖气团移动 暖气团限制，天气晴朗 阴天、降雨、刮风、降温 冷气团限制，气压上升，气温柔湿度骤降，天气晴朗 寒潮、我国北方夏季的暴雨，北方冬、春的大风、沙暴等 暖锋 暖气团主动向冷气团移动 冷气团限制，天气晴朗 多云、连续性降水 暖气团限制，气压下降，气温柔湿度上升，天气转晴。 在我国东北地区和长江中下游地区活动较为常见的暖锋 准静止锋 冷暖气团势力相当 晴朗 持续阴雨天气 天气转晴，详细状况受过境后的限制气团影响 “梅雨”
7、 沟通点评 突破这一重点难点，要抓住两个运动改变的关键：一是冷暖气团哪个为主动。冷空气主动向暖空气移动形成的锋面为冷锋，暖空气主动向冷空气移动形成的锋面为暖锋，冷暖气团势力相当绽开“拉锯战”而形成的锋面为准静止锋。二是锋面两侧的气压、温度、湿度、风等差异明显，所以当锋面过境时常伴有云雨、大风等天气。就冷锋而言，冷锋过境前天气晴暖，过境时出现降温、阴雨、大风天气，过镜后气温、湿度骤降，气压上升，天气转晴。暖锋、准静止锋与天气的关系略。 学问运用 小组探讨，完成P45活动。从锋面系统活动的一般分析过程，即先推断是什么锋面，其运动状况如何，从该锋面到之前、到之时、到之后的天气状况理解其动态演化过程。
8、 联系生活 指导学生去发觉生活中存在的锋面系统活动及其对天气现象的影响。播放寒潮、梅雨的视频短片，结合案例2“寒潮及其危害”，了解寒潮、梅雨对我们日常生产生活造成的影响，巩固拓展有关锋面的学问。 承转 在秋季和春季，我们常常听到天气预报说寒潮来袭，造成大风、降温、冻雨等灾难；而在夏季，我们听到更多的可能造成大风、暴雨灾难的是台风。 播放2022年第9号台风“麦莎”8月6日登陆浙江省的视频材料，引入对低压（气旋）、高压（反气旋）的介绍。 指导读图 读图2.21“2022年10月14日12时世界海平面的气压分布（局部）”驾驭低压（气旋）、高压（反气旋）、高压脊、低压槽等概念，明确低气压与高气压是指
9、气压分布状况，气旋与反气旋是指气流状况，它们分别是对同一个天气系统的不同描述。 指导探究、探讨沟通 Flash课件演示低压（气旋）、高压（反气旋）形成、发展及其运动改变，指导学生重点视察不同半球、不同气压系统在水平、垂直方向上的气流运动发展改变状况并进行比较。结合图2.22气旋与天气和图2.23反气旋与天气探讨完成填表： 系统 气压状况 近地面气流状况 南北半球差异 中心气流 天气状况 气旋 反气旋 激励学生从全面动态的角度进行沟通，留意对比近地面、高空气流、气压差异，沟通参考如下： 系统 气压状况 近地面气流状况 南北半球差异 中心气流 天气状况 气旋 低气压 中心 由四周向中心辐合 北半球
10、逆时针旋转 南半球顺时针旋转 上升 阴雨天气 反气旋 高气压 中心 由中心向四周辐散 北半球顺时针旋转 南半球逆时针旋转 下沉 天气晴朗 沟通点评 水平方向上理解近地面低压(气旋)和高压(反气旋)的气流运动关键是依据气压中心的气压状况推断气压梯度力、所在半球推断地转偏向力及摩擦力，依据三个力的共同作用确定气流运动方向。另外须要指出在高空气流不受摩擦力的影响，最终的流淌方向是与等压线平行的旋转运动。 垂直方向上理解低压(气旋)和高压(反气旋)天气特点的关键是气流的垂直运动与气温的关系：低压中心空气上升，温度降低，水汽简单凝聚，成云致雨；高压中心气流下沉，温度增高，水汽不易凝聚，天气晴朗。 学问运
11、用 小组探讨，完成P47活动。引导学生全面地分析问题，给学生充分的发挥空间，对于学生给出的各种答案进行科学评价，激励学生从生活中总结、从多角度总结。 联系生活 回放2022年第9号台风“麦莎”8月6日登陆浙江省的视频材料，结合案例2“台风及其危害”，读图2.24台风结构示意，巩固拓展气旋的有关学问，了解台风的巨大破坏力，明确科学监测预报的重要性。 高一地理常见天气系统教案1 高一地理常见天气系统教案1 教学内容分析 本节内容的设计从教材结构上讲是用于回答本单元引言部分提出的两个设问：“常见的天气系统有哪些”和“气象灾难对人们的生产和生活有哪些危害”；也是在第一节“冷热不均引起大气运动”的理论基
12、础上，在其次节“气压带和风带”的全球大气运动框架下对各地区常见天气系统的详细分析，完整了前面所涉及的学问，如高气压、低气压、极锋等；此外，本节内容的驾驭更可使学生将地球上的大气有关学问学以致用，分析风云变化的天气现象。 教学目标 一、学问与技能 学问要求： 1、驾驭有关气团、锋面、锋线及锋的概念，理解气团、锋面的分类。 2、驾驭不同锋面、同一锋面限制下的不同地区、同一锋面限制下同一地区不同时间天气的改变特点。 3、理解低压、高压与气旋、反气旋的关系及其对天气改变的影响。 技能训练： 1、培育学生从运动的角度分析解读锋面系统、气旋反气旋系统与天气关系图。 2、运用简易天气图，说明天气系统的活动特
13、点及其带来的天气改变。 二、过程与方法 1、结合近期天气改变状况引入主要天气系统的类型。 2、Flash课件演示锋的形成、冷锋暖锋及准静止锋的运动改变过程，从动态的角度驾驭锋的有关组成部分及其运动改变对天气的影响。 3、读图2.21“2022年10月14日12时世界海平面的气压分布（局部）”并结合flash课件演示理解驾驭高压（反气旋）、低压（气旋）、高压脊、低压槽等概念并从动态的角度理解气旋、反气旋的演化过程及其对天气的影响。 三、情感看法与价值观 1、使学生正确理解天气现象的发生、改变，树立物质世界是处在不断的运动改变之中的，事物之间是相互联系、相互影响的辩证唯物主义思想观点，明确科学监测
14、预报的重要性。 2、使学生理解地理学问就在身边，学习有用的地理，将所驾驭的地理学问运用于实际，指导生活。 高一地理常见的天气系统教材分析 高一地理常见的天气系统教材分析 对于大气中常常发生的阴晴风雨雪等天气现象，高一学生已经有了肯定的相识，而在本单元的前两节内容中，我们也对大气的组成、运动以及气压带和风带有了肯定的学习，这就为接下来的学习供应了基础，而本节的内容则是对形成各种天气现象的常见的天气系统进行深化、系统的学习。这样，为接下来学习全球气候以及气候改变等学问奠定了基础，起到了一个承上启下的作用。 （1）学问与技能目标 了解常见的天气系统，如锋面系统、低压系统、高压系统。 理解锋面系统、低
15、压系统和高压系统的形成机制，并能用简洁的示意图说明其形成过程。 使学生能够相识并记忆几种天气系统对天气、尤其是对我国天气的影响。 （2）过程与方法目标 通过阅读冷锋、暖锋、低压、高压等各类图片，提高学生读图实力。 通过阅读天气形势图，使学生学会综合分析问题的实力。 （3）情感看法与价值观目标目标 培育学生勤于动脑，擅长视察的好习惯，激发学生探究自然奇妙的情感。 重点：理解几种常见的天气系统的形成过程与形成特点。 难点：冷暖锋的判读以及几种天气系统对天气、尤其是我国天气的影响。 1.学会运用图表：使学生熟识几种常见天气系统的形成过程与特点，培育学生从各种地理图像中获得地理信息的实力， 2.学会探
16、究：使学生在探究性学习中，驾驭比较、分析、综合等科学的探究方法。 案例教学法：运用故事设疑，激发学生的学习爱好和动机，引入新课。 比较教学法：运用多媒体图片，向学生展示冷暖锋的形成过程并进行对比，让学生分析不同之处，更好的加深学生对于冷暖锋特点的记忆，从而学会冷暖锋的判读。 探究式教学法：通过老师的设问，引导学生分析天气系统对于天气的影响，师生进行互动探讨、探究、归纳。 一、说教学程序 教学环节教学内容设计教学目的创设情境，引入新课展示卫星云图与 “城市天气预报”激发学生新奇心，引入新课第一部分讲授新课第一部分1.气团、锋面、准静止锋的概念、种类、性质 2.课件演示冷暖锋移动过程理解气团、锋面
17、、准静止锋的概念、种类、性质，培育学生视察分析实力 列表总结师生探讨、对比冷暖锋移动过程，图表总结冷暖锋面移动过程的特点师生共同参加，让学生学会对比，加深对于冷暖锋面移动过程的理解和记忆活动师生共同完成教材P.45活动内容加深学生对于冷锋的影响的理解和记忆探究老师引导学生探究冷暖锋对我国天气产生的影响巩固学生对于冷暖锋影响的记忆案例引入其次部分运用诸葛亮火烧司马懿的故事，设疑，引入其次部分激发学生的学习爱好和动机，引入新课其次部分讲授新课1.气旋、反气旋的概念、特点 2.课件演示气旋、反气旋的气流运动状况理解气旋、反气旋的概念、特点及气流运动状况，培育学生读图分析实力 列表总结师生探讨、对比气
18、旋反气旋的形成，用图表总结气旋、反气旋的特点让学生学会对比，培育学生学会分析总结。释疑引导学生分析诸葛亮失败的缘由将理论学问应用于实际，培育学生分析问题，解决问题的实力活动师生共同完成教材P.47活动内容加深学生对于气旋、反气旋的影响的理解和记忆课后练习略复习巩固，加强训练 五、板书设计 2.3常见的天气系统 一、锋面系统 1.概念：冷暖气团的交界面叫锋面。 2.分类：冷锋、暖锋。 过境前过境时过境后冷锋晴，气温高，气压低阴天下雨， 刮风降温降温，升压，转晴暖锋晴，气温低，气压高阴天 连续性降水升温，降压，转晴 二、气压系统 1.分类：低压系统、高压系统。 2.比较低压（气旋）与高压（反气旋） 气压状况气流运动状况中心气流运动方向形成的天气低压（气旋）低压气旋辐合上升阴雨天气高压（反气旋）高压反气旋辐散下沉晴朗天气 第16页 共16页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页