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1、2022年教育调查报告（眉如柳的BLOG）调查对象：岳西中学学生调查方式：问卷调查调查起止时间：2022年11月12日2022年11月18日报告内容：目前，中学生学习心理的探讨已成为国际国内教化学家和心理学家竞相争辩的话题。我于2022年11月12日至18日对我实习的学校安徽省岳西中学进行了教化调查。岳西中学是安徽省示范中学，也是我的母校。在学校领导和指导老师的帮助下，我对部分学生进行了学习心理方面的调查。通过调查，我初步了解到了母校的学生的学习心理状况。状况如下：一、中学生的学习心理状况分析1、教化价值观通过调查，我发觉大部分学生具有明确的教化价值观。岳西中学每个班有70人左右，其中城镇学生
2、多于农村学生。75%的学生认为学习是为了提高自己的修养和素养，就是通常说的学问渊博吧；15%的学生认为自己学习就是为了考高校，很现实，要不然读书干吗；剩下的10%的学生从没考虑过这个问题，不知道为什么要学习，只是根据家长的要求去做，带有盲目性。除此以外，我还发觉，他们觉得现在的青年人经济收入与受教化程度成正比。65%的学生认为高校生学历高，挣钱多，20%的认为中学毕业生挣钱多，10%的认为初中毕业生挣钱多，还有5%的学生认为现在就业形势严峻，学历高也不肯定能挣多少钱，还不如学历低的干些体力活来得实在。2、学习看法调查结果表明，67%的学生学习热忱较高，24%的学习热忱中等，9%的学生胆怯学习、
3、厌烦学习。这与他们不想考高校的想法是一样的。在学习热忱高的学生中，农村学生占多数，因为他们想通过考高校变更自己的现状，能够鲤鱼跳龙门。同时，我发觉90%的学生都有自己厌烦的课程。他们厌烦或胆怯这些课程一方面因为老师的教学方法味同嚼蜡，另一方面因为他们觉得有的课程好用性不强，在现实生活中用不上，例如历史、地理、生物。理科生普遍不喜爱英语，文科生则胆怯数学，对此我也有体会。有的学生甚至觉得“我是中国人，何必学外文”，认为英语难学，不想学。3、学习需求当前比较流行“特长生”的说法，很多学生也希望做自己想做的事，他们有着不同的爱好，希望能在自己的爱好范围内有所扩展。4、学习目的调查结果显示中学毕业后，
4、99%的学生想接着读高校。二、学习心理特点1、教化不再是传统意义的教化大部分学生已经意识到了教化的重要价值在于提高自己的综合素养，驾驭生存，生活所需的基本文化学问，以增加自己在将来社会中的竞争力。因此，一些家庭经济条件允许，成果优秀的学生则期盼更高层次的教化。中学生越来越重视将来教化输出的经济价值，而不再盲目学习，从而他们对不同的课程的努力程度也不同。但是由于学问和年龄的限制，相当多的中学生的教化价值观还是迷茫的。现在的高校不再是曾经的象牙塔，高校生难以就业，俗话说：毕业即失业。中学生丢失了考高校的信念。另外，现在越来越多的学生希望学习好用性强的课程，但学校里的课程设置往往不能满意他们的需求，
5、所以有的学生产生了厌学。2、学习需求不再单一我在调查中发觉，由于个人学习基础、教化价值观和对将来的期望的差异，中学生的学习需求不一样。中学毕业就打算就业的学生只须要驾驭基本的学问，打算考高职和艺术院校的学生，要求难度适中，成果较好，追求高校教化的学生则要求最大限度的驾驭所学学问，同时还要追求学问的广度，博览群书。3、学习目的明确，但具有主观性通过对问卷的分析，我发觉大部分学生学习目的明确，但他们的主观性太强，虽然期望自己能拥有胜利的事业，但在学习上并没有显现出相应的主动性，而是一种消极等待的看法。三、学习心理成因及对策随着经济、政治等各个方面的发展，社会对人的要求越来越高，应试教化的枷锁压在中学生身上久而久之使他们的心理承受力下降，出现厌学心情。因此，我建议学校应多与学生沟通，减轻他们的压力，开展活动，丰富他们的生活，培育学生各个方面的才能，而不只是局限于课本上。综上所述，只要我们在提高学生的文化素养的同时，亲密关注他们的心理健康，刚好了解他们、关切他们，我们就能培育出优秀的人才。