《苏教版四年级语文上册第二单元集体备课.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版四年级语文上册第二单元集体备课.docx（250页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、苏教版四年级语文上册第二单元集体备课苏教版四年级语文上册第一单元集体备课 苏教版四年级语文上册第一单元集体备课 苏教版小学四年级上册语文试验教材的选文、课文编排和练习设计等都充分地体现了语文课程标准的理念，呈现出显明的特点。 一、教材内容 1.爱国主义教化 爱国主义教化是一个永恒的主题，是语文课程进行民族精神教化的核心内容，也是语文教化体现国家意志的根本表现。本册教材选编的课文非常显明地突出了这个主题。如有弘扬民族精神，增加民族凝合力的天安门广场；有赞美祖国大好河山的泉城、九寨沟、雾凇等；有传播民族文化，进行民族骄傲感教化的春联、元日等。 2.中华传统美德和革命传统教化 本册教材选编的课文力求
2、全方位、多角度地呈现这一主题。如有颂扬英勇捐躯，献身人民的开天辟地；有表现不畏强暴，英勇斗争的大无畏精神的虎门销烟；有赞扬诚恳笃信、厚德载物等高尚品德的诚恳与信任、九色鹿、珍宝鸟等；有歌颂不屈不挠，自强不息精神的徐悲鸿励志学画；还有进行孝亲敬友、情感教化的但愿人许久。 3.创新精神教化 中小学开展弘扬和培育民族精神教化实施纲要强调指出：“弘扬和培育民族精神既要继承优良传统，又要体现时代进步的要求，从时代和社会发展进步中吸取养分，不断丰富和发展民族精神的内涵。”用这一理念作指导，我们来剖析本册教材创新精神教化的内涵，就会发觉其编排理念的前瞻性和教化内容的丰富性。 二、教学目标 本册教材的编排体系
3、是根据语文课程标准的“阶段目标”要求来考虑的，即除了朗读、背诵、复述课文等常规学习目标外，主要支配了四个重点学习项目：联系上下文理解词语和句子的意思；把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情；学会默读，养成良好的默读习惯；积累课文中的美丽词语、精彩句段。 的自学体验的时间。三个问题，揭示了读书感受的三个层次步步升华。 三、阅读教学是本学期的训练重点 语文课程标准指出：“阅读教学是学生、老师、文本之间对话的过程。”这儿所讲的对话不是语言学的“对话”，而是教化理念。阅读教学中的对话，是师生、文本之间的多向沟通，深层沟通。其不仅具有人与人的言语交际特征，更突出的是人与文本的对话，是学生在读文章时的
4、理解、体会、批判、反思、运用及两个或更多人在读文章时的言语交际与碰撞。 阅读教学必需以读书训练为重点，教给学生读书方法，注意读书质量，扎扎实实地落实阅读教学既要重视朗读，又要重视默读。引导学生原原本本地读，心平气和地读，整体联系地读，步步深化地读。通过读书，让学生在课文中“走个来回”，完成对文本语言的玩味、赏析和内化，方法的历练和提高，情感的体验和熏陶。 四、口语交际的教学思路及策略进行口语交际，就是要解决交际内容、交际主体与交际环境之间的关系。在组织口语交际的教学过程中，建议采纳以下基本思路和策略。 （一）创设交际情境，揭示交际话题 （二）明确交际目的，确定交际内容 （三）分清角色关系，绽开
5、交际过程 （四）留意策略手段，提高交际效益 （五）擅长总结反思，主动吸纳建构 五、进行有效的作文教学 第一、它创设了一个动笔表达沟通的情景让学生觉得不吐不快，很好地解决了为什么而写的问题。 其次、教材设定的习作话题贴近学生的生活实际，没有过多的禁忌和限制，给学生铺展了更加广袤的写作空间。 六、加强科技创新教化 在省市素养教化工作会议精神的指导下，以培育青少年的创新精神和实践实力为工作重点，大力普及科学学问、弘扬科学精神；坚持青少年科普活动的广泛性、实践性和选择性，在全班学生中形成“爱科学、学科学、讲科学、用科学”的深厚氛围，培育青少年的科学素养。 课时支配: 培育良好的学习习惯3课时 课文24
6、课时 习作14课时 单元练习24课时 科技创新教化每两课时支配一次 四年级语文上册第一单元单元备课 单元教材分析 本单元包括老师，您好！但愿人许久古诗两首秋天这四篇课文。这一组的课文体裁丰富，有诗歌，有历史故事，也有古诗；有感谢老师的，有思念亲人的，有赞美月亮和秋天的。在教学中应依据不同文体特点进行教学，开拓学生视野，激发其阅读爱好，同时感受生活中的美妙。 单元学习目标 1、能读会写课文中的生字，培育运用词典独立识字的良好习惯。 2、培育在阅读的过程中主动做记号的习惯。 3、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。 4、能在理解自然段意义的基础上简洁概括文章的主要内容，体会文章的思想感情
7、。 5、培育主动阅读相关拓展阅读的习惯。 6、能读懂习作的要求，按自己的心愿设立一个节日，并把过程或缘由交代清晰。 7、能仔细倾听他人的话语。 教学措施 在教学这些诗歌时，就内容而言还可适当的进行归类延长，适当拓展。比如说描写秋天的诗歌、描写月亮的诗歌，表现诗人离愁的诗歌，对亲人思念的诗歌你想到了哪些？串联过去学过的学问，比如说描写秋天的，描写思乡的，描写月亮的你都学过哪些，老师在此基础上还可适当拓展，帮助学生进行积累。形成相应内容的系列专题。 1.老师,您好教学案 学习目标： 1能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2学会本课10个生字，两条绿线内的1个字只识不写。理解由生字组成的词语
8、。 3理解老师工作的崇高，激发学生酷爱老师的思想感情。 预习学案 一、我会读 编织崇高浸透创建才智 塑造朝霞辛苦祝福波涛 二、我知道 这篇文章主要讲了什么？ 三、想一想 写这篇文章的目的是什么？ 四、我不解： 通过对课文的预习，你还有哪些不明白的问题，写在下面： 导学案 一、沟通预习学案 1小组沟通：生字读音、课文朗读。 2全班沟通展示。 二、合作探究 1学生读课文，从文中找出有关内容说一说老师“好”在哪里？再联系自己的所见所闻谈谈感受。 2为什么课题中用“您”而不用“你”，体会作者对老师有什么样的感情。 3有人说，老师是太阳底下最崇高的职业。那么，对此你是怎么看的呢？结合自己的实际说一说。
9、三、学生读语文主题学习丛书胜利并不遥远 课堂检测 一、看拼音，写词语 zhoxishnyoshychnggo ()()()() jntuszopshxnlo ()()()() chungzozhnlqngbzjn ()()() 二、给带点字选择正确的读音 浸透（jnjn）塑造（ssu） 诚心（zhngzng）编织（bnbin） 三、把下列语句补充完整 笔尖飘舞， 那是春蚕静静地编织_； 笑语盈盈， 那是甘露_强壮的新苗。 课后作业 1访问老师，请老师说说“老师的一天”是什么样的。 2举办一次班会，题目是“歌颂老师”（会上让同学唱一唱、演一演、画一画、写一写、夸一夸）。 板书设计 1老师，您好
10、成长浸透心血 创建蕴含辛苦 像春蚕纺织丝线 似甘露洒向新苗 2.但愿人许久教学案 学习目标： 给正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第四、五、六自然段。 学会本课10个生字，两条绿线内的2个字只识不写，相识1个多音字。理解由生字组成的词语。 体会苏轼对亲人的思念之情，理解“但愿人许久，千里共婵娟”的含义。 预习学案 预习达成目标： 、我会读： 欣赏品尝心绪不宁形影不离 屈指但愿十全十美悲欢离合 2、我知道： 这篇课文主要讲了什么? 3、我不解： 通过对课文的预习，你还有哪些不明白的问题，写在下面： 导学案 一、小组合作学习探究： 找出表现苏轼情感改变的有关词语。苏轼的情感为什么会有改变？在自读中
11、边圈画边感悟。 二、拓展升华： 阅读水调歌头（明月几时有）整首词。 课堂检测 1看拼音，写词语 pnchngwnshumnyun ()()() gunshngdnyunkunwi ()()() bihunlhynqngyunqu ()() 2.比一比，再组词 廷（）耍（）尝（） 挺（）要（）赏（） 洒（）慰（）隐（） 酒（）蔚（）稳（） 3.依据意思写出词语 比方亲兄弟感情深厚。（） 形容彼此关系密切。（） 课后作业 背诵课文第四、五、六自然段。 读语文主题学习丛书。 板书设计 2但愿人许久 心绪不宁 埋怨 宽慰 教学反思 教学时，我先以即将到来的中秋节为话题，看看学生们预备怎样和家人度过一个
12、难忘的中秋节。学生的主动性提高了，也有了爱好，当孩子们兴趣盎然地畅想如何与家人团聚时，我问：你们知道,千年以前,同一轮明月下的苏轼却在忍受着思念亲人的苦痛吗?我以为学生会自然而然的体会到那种苦痛，但上课的时候我却发觉学生并不能很好体会到苏轼的感受。 在课前就让学生查一下苏轼的生平资料和创作水调歌头这首词的背景或当时的状况。在课上请学生起来介绍介绍，老师再作适当的补充，让学生们对这首词的创作背景有了全面而又比较深的相识后，再让学生体会苏轼思念亲人的苦痛，那样学生的体会就会更深刻。 3.古诗两首教学案 学习目标： 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 学会本课5个生字，相识1个多音字。 理解
13、这两首古诗的意思，感悟诗的意境，使学生从中受到美的熏陶。 预习学案 预习达成目标： 我会读： 遥望湖光白银三峡秋月 青螺峨眉平羌清溪渝州 2我会做： 镜（）峡（）眉（）螺（） 境（）夹（）媚（）累（） 3我不解： 通过对课文的预习，你还有哪些不明白的问题，写在下面： 导学案 一、小组合作学习探究： 自读两首古诗，这两首诗在内容上相同的地方是什么？不同的地方是什么？ 这两首诗中你认为哪一句写得最美丽，为什么？。 3.其次首诗中作者写了哪些地名？从这首诗中你体会到作者是什么样的感情？ 二、拓展升华： 背诵两首以前学过的写景的古诗。 三、学生读语文主题学习丛书缤纷的世界 课堂检测 填空 1、望洞庭是
14、（）朝诗人（）的作品。诗中（“”）是写远望洞庭。这两句是（）句，把（）比作（），把（）比作（）。 2、诗句“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨”中“和”是（）的意思，“未”是（）的意思，可以用（）来形容。 3、峨眉山月歌是（）代诗人（）的作品。诗人在（）的（）乘船远行，从（）动身，驶向（），最终到达（）。读了古诗，我眼前出现了（）、（）、（）等景物。 拓展练习： 填写有关“月亮”的诗 （），低头思家乡。野旷天低树，（）。 （），天际共此时。小时不识月，（）。 课后作业： 画一画诗中所描述的景色。 收集没学过的李白诗两首。 教学反思： 如何让学生理解作者为什么要将“湖面”写成“潭面”？ ;在这首诗中
15、，作者将“湖面”写成“潭面”，是诗人认为自己的心胸是特别宽敞的， 在作者的心中，洞庭湖的湖面比自己的心胸那要小得多，但是如何让学生理解呢？在教学之前，我为了让学生更加好的理解，我在黑板上板书“湖面”、“潭面”，让学生区分哪个大，哪 个小，学生就很快地明白了，“湖面”比“潭面”大，然后通过出示法国的哲学家卢梭的名言。“在世界上，最大的是海洋，但是比海洋更大的是天空，但是比天空更大的是人的心怀。”让学生理解这句话的言外之意。通过学生的探讨，学生渐渐地明白了这句话的言外之意，再联系诗，通过学生反复地读，理解诗人的想法。通过这样的教学设计，使学生理解了作者将“湖面”写成“潭面”的缘由。 峨眉山月歌与望
16、洞庭写的都是秋夜景色，但又有不同，望洞庭侧重于写景峨眉山月歌侧重于抒情。 学习峨眉山月歌这首诗时，我重点抓住“思”字，让学生自学古诗，并从古诗的字词入手，深化理解诗意，并抓住文中的两个比方，做到重难点突出，使学生尽快地驾驭古诗内容，感悟情感，读好诗歌，体会秋夜思人的意境，也体会28个字的诗歌包含5个地名的不着痕迹的写法。 我首先告知学生这是李白离开四川到外地赴任时在途中写的。然后提出问题：你能读读诗，再联系插图，想象李白离开时的场景吗？ 接着奇妙地引导学生进行合作学习。让学生充分绽开合理的想像，激发学生的爱好，让学生进一步领悟诗意。在探讨中老师参加学习小组探讨。 最终让学生通过有感情的朗读，把
17、诗歌中的文字变成显明的形象、生动的画面、丰富的情感，培育提高学生感知语言形象的实力。在理解“下渝州”时，老师在下面标示出“渝州”的位置，问学生为何这样画？从而自然而然理解“下”的含义！为了让学生理解“影入平羌江水流。”我引入了一支歌“月亮走，我也走”。这里是“船儿走，月亮也走”孤独的离乡秋夜有着月儿的相送与陪伴，才能排解点思友之情。这节课学生爱好高涨，收到了良好的效果 4.秋天教学案 学习目标： 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 学会本课9个生字，两条绿线内的8个字只识不写。理解由生字组成的词语 了解秋天的特点，激发学生对大自然的酷爱之情。 预习学案 预习达成目标： 我会读： 明丽酿
18、造苦恼羊肠小路 照射珍藏柔韧井井有条 我知道 秋天有什么特点？留给你印象最深的是什么？ 3、我不解： 通过对课文的预习，你还有哪些不明白的问题，写在下面： 导学案 小组合作学习探究： 本首诗你觉得哪几句写得最美丽？为什么？ 2为什么要“捡一片黄叶静静地珍藏”？ 课堂检测 1.我会填： （）的田野（）的汗珠（）的阳光 （）的高粱（）的向日葵（）的稻穗儿 （）的羊肠道（）的野菊花 2.按课文填空 秋风在田野里（），秋风在小路上（）；秋风抓一把桂子的（），把夏天的（）轻轻涂掉。 稻穗儿（），蝉声儿（），成熟的向日葵在（）；野菊花（）田间羊肠小路，（）都长了肥膘。 课后拓展作业： 背诵课文。 搜集描写
19、秋天的古诗。 练习一教学设计 教学要求 1到处留心，了解水獭的正确读音，培育良好的视察习惯。 2熟记成语，积累词汇。 3朗读背诵名人名言。 4说话训练，指导学生分场合限制说话的音量。 5学写毛笔字。 教学时间两课时 第一课时 一、教学第一题 1学生理解。 （1）学生自读短文。 （2）全班沟通从短文中你了解了哪个字的正确读音。 2、举例自己在生活中遇到的类似事务。 二、教学其次题 1审题。 （1）指名读题目。 （2）老师请学生讲解题目要求。 2同桌检查读音是否正确 三、教学第三题 1审题。 （1）指名读题目。 （2）老师请学生讲解题目要求。 2学生分组自读短文。 3探讨小作者写的日记中好的地方在
20、哪里？哪些地方让你感到别扭？ 其次课时 口语交际 这次练习一的口语交际是学会感谢。这个题目设立的真的很好。我们面对的孩子，由于是独生子女，在家受到的关注特殊多，在学校、在社会人际交往上就缺乏感恩的心，很多关怀和帮助在他们看来原来是理所应当的。这一口语交际给孩子的不仅仅是学会怎样说感谢的话语，如何表达自己感谢的心情。更重要的是在交际中培育学生的懂得感谢，心怀感谢的品质。同时在交际中体会帮助别人的欢乐。 开课从我感谢同学们老师节给我的惊喜入手，请学生说说你有想感谢的人吗？为什么感谢他？学生起先说的时候，范围比较狭窄，多是感谢同学借给他文具用品。为开阔学生思维，我们共同读了口语交际的提示。学生此时，
21、思维有所拓展，由身边的同学，引发到父母，再到社会上的各行各业的工作人员。 接着，我们面临的是如何表达感谢的问题？好几个孩子站起来就说：感谢你借我或者说：我感谢你的对我的。在语言上比较贫乏。如何引导学生用富于激情的话语来表达自己的感谢呢？我想到了老师，您好！同样是感谢的话语，这位诗人是用自己的笔，写下激情的诗来表达情感的。你们能用自己的笔写下几句诗来感谢你想感谢的人吗？然后请学生随性写上几句，并朗诵给大家听。 在这个环节中，我们再也不是仅仅停留在口语交际的范畴中了，但我想我们的口语交际应当是个大的概念，不单是用嘴说话。于是，我请学生再说说，你们还曾经用过什么方式表达过自己的感谢呢？孩子们热忱高涨
22、，有的说：我在母亲节的那天，早早起床，乘汽车到很远的地方，给妈妈买了一个工艺品。有的说：在妇女节的那天，我为妈妈做了一顿饭。有的说学生傲慢的将自己感谢的故事说给同学听。我想这同样是口语交际。 最终，请学生小组进行情景再现，将说、演、听、看汇为一体。 教后小记 今日的口语交际，使我有了一个观念上的转变。就是对口语交际命题的把握，形式的创建，都应当站在大语文观的角度上。不仅仅为了让学生会说一两句话，更重要的是对学生多项实力的培育。 苏教版四年级语文上册第五单元集体备课 苏教版四年级语文上册第五单元集体备课 第五单元教学备课 一、教材分析： 本组教材由四篇课文组成：说勤奋、李时珍夜宿古寺、维生素的故
23、事、奇异的国际互联网。如何通过这四篇课文的教学，让学生的语文阅读实力有所提高，在情感看法价值观方面受到启迪熏陶？在研读文本，设计教学的过程中，我们越来越剧烈感受到，教一篇课文眼光绝不能只盯着这一课，课文学习本身并不是目的，目的是驾文本之舟驶入孩子们的生活：在提高学生阅读实力的同时，拓展学生的生活领域，丰富学生的精神生活。 二、教材文本解读 学生要达到课程标准中规定的其次学段的阅读阶段目标，并为第三学段的学习打下基础。根据课程标准其次学段的阅读阶段目标，阅读教学的重点是四个方面： 1.学习默读，初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 2.能联系上下文理解词句的意思，体会课文中关键词句在
24、表情达意方面的作用。 3.能复述叙事性课文的大意，初步感受文章中生动的形象和美丽的语言，关切文章中人物的命运和喜怒哀乐，与他人沟通自己的阅读感受； 4.积累课文中的美丽词语、精彩句段。 读教材，可以看出本单元四篇课文后的练习都围围着上述目标。说勤奋课后练习4“抄写句子，并说说你对这句话的理解”为的是训练学生“能联系上下文理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用”，进而“体会文章表达的思想感情”。课后练习5“给课文分段，说说段落大意”既帮助学生把握文章的主要内容，也示意着说理文的一般写法。李时珍夜宿古寺课后练习1“朗读课文，复述课文”，维生素的故事课后4“默读课文，说说维生素被人们
25、发觉的经过”，奇异的国际互联网课后练习5“默读课文，想想为什么说国际互联网和我们休戚相关”，这些练习设计的目标无不指向学生朗读、复述、默读实力的培育，并由此把握文章的主要内容。奇异的国际互联网课后练习4“找出课文中加引号的词语，说一说这些词语为什么要加引号”其实是引导学生联系上下文理解词语意思的改变，进而体会引号的用法。李时珍夜宿古寺课后还要求学生用上课文中的一组词语练习“说一段话，描写夜景”，这是语言的积累与运用。看得出，这样的支配头绪简洁，重点突出，便利老师教，也便利学生学，语文阅读实践落在了实处。 三、本单元教学目标 1.联系上下文理解、体会重点词句的意思。能说出课文中关键词句在整篇文章
26、中的作用。 2.抄写、听写词语，用词语说话，积累语言。 3.通过朗读、默读、背诵、复述把握课文主要内容，体会文章思想感情。 4.通过对语言的理解、感悟，感受人物形象，体验人物内心世界，体会文章思想感情。对志向、胜利、勤奋，有初步的感受和体验。 四、教学理念： 自主探究，小组合作 五、教学措施： 1拉近学生和文本之间的距离。 2走进文本，理解课文内容、体会人物情感。 要留意的是，不管采纳哪种方式，都应当以读为本，在反复的朗读、默读中理解感悟。 3适当教给学生理解句子含义的方法。本单元课文中有一些含义深刻的句子，可以适当教给学生一些理解句子的方法，如联系背景理解、联系上下文理解、联系自己的生活实际
27、理解、抓住关键词理解等。 4培育学生的问题意识，尝试让学生提出问题。 六、课时支配： 每节课二课时，作文一课时，单元练习1课时。共10课时。 16说勤奋教学案 教学目标： 1.学会生字新词，能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.背诵课文。 3.懂得“勤奋是通往志向境界的桥梁；只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民、对社会作出应有的贡献。”的道理。 教学重难点： 怎样理解“勤奋是通往志向境界的桥梁；只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民、对社会作出应有的贡献。”的道理。 德育目标： 教化学生从小不论干什么事情要勤奋，不要做懒散的人。 预习学案 一、我会读 滚瓜烂熟毫不气馁急起直追 名列前茅有所作
28、为远渡重洋 二、我能朗读课文。 正确、有感情地朗读课文两遍。 三、想一想 通过读课文，你想到那些勤奋苦读的人物？ 四、我不解： 通过对课文的预习，你还有哪些不明白的问题，写在下面： 导学案 一、沟通预习学案 1小组沟通：生字读音、课文朗读。 2全班沟通展示。 二、合作探究 1课文写了哪两件事？ 2学生读课文，从文中找出有关内容说一说：哪些词语特殊能说明司马光的勤奋。再联系自己的所见所闻谈谈感受。 3体会沟通 不是天生，童第周名列前茅、青蛙卵剥离技术所产生的影响， 这些事实证明，勤能补拙，胜利来自勤奋是真理。 三、学生读语文主题学习丛书胜利并不遥远 学生读语文主题学习丛书胜利并不遥远第一部分。
29、1.学生自读这本书。勾画其中美丽段落和感觉最深的句段。 2.小组内沟通 3.全班沟通。每小组有代表发言，沟通感受最深的地方，说出自己的感受。 课堂检测 一、给带点的字找正确的读音。 勤(qnqng)奋远渡重(zhngchng)洋 剥(bob)离华(huhu)罗庚 二、给带点的字选择正确的说明。 “直”的意思有：A挺直，使笔直；B公正的，正义的；C直爽，爽快；D一个劲儿，不断地。 义正词严（）急起直追（）心直口快（） 三、课文内容填空。 1.（）是通往志向境界的桥梁。 2.课文中司马光从小就很（），长大后就更（）了，还做了个（）自励自勉。这样他用了（）的时间写成了史学巨著（）。向我们说明白：天才
30、在于（）。 3.正如闻名数学家（）所说：“（），一分辛苦一分才。” 四、课后作业 1收集几条有关勤奋成才的名言 2举办一次故事会，题目是：“科学家的故事” 板书设计 16说勤奋 司马光童第周华罗庚 一生勤奋有所作为作出贡献 教学反思 说勤奋是一篇说理性很强的文章，课文通过古今两个详细的事例，告知读者：勤奋是通往志向境界的桥梁，只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民、对社会作出应有的贡献。 在教学中，我让学生找寻他们两个相同的地方与不同的地方，在沟通司马光和童第周相同点时学生都说他们都获得了胜利，都付出了努力。同时学生也找到了表示胜利的句子,从句子中我让他们找司马光和童弟周胜利的标记是什么?当然
31、学生也很简单就找到了作者的观点，那就是勤奋是通往志向境界的桥梁，只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民、对社会作出应有的贡献。在找相同点的基础上，再让学生找不同点，于是学生告知我他们一个是古代的,一个是现代，找有关句子弄明白一个是天资聪慧，一个是起步晚，基础差。在此基础上，让学生进一步体会突破课文的难点“古今中外，每一个胜利者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。”通过这样比较以后的学习，学生理解难点到这里便水道渠成了。 不过在课堂上我认为我还有很多地方做得还不够的，我总感觉课堂上读的部分不够志向,可能是说理性很强的文章，描写得不是很美丽，所以学生的朗读就没有那么投入，同时学到最终我让学
32、生起来沟通相关名人名言时，由于课前学生的预习状况做得不够志向，所以学生不能回答，后来只好我说了两句。看来我以后在课前打算方面要做得更全面一些，而且，学生已经是四年级了，他们完全有实力自己去打算，这样也可以培育他们搜集资料的实力。 17李时珍夜宿古寺教学案 学习目标： 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.抓住课文重点,在前后联系中品词析句,培育学生感受语言、理解语言、积累语言、运用语言的实力。 3.深刻理解李时珍所宿古寺环境之破败、察访药材过程之艰辛,体会李时珍为了修订本草而甘于吃苦、不怕冒险的宏大精神,激发学生由衷地产生对李时珍的钦佩之情。 教学重难点： 理解李时珍那种甘愿奉献，为民造福的
33、精神。 预习学案 .我会读： 夜幕驾临隐隐隐约飞鸟桂林 皎洁轮廓材料晓行夜宿 2.我知道： 李时珍是_朝杰出的医学家和药物学家。他的_是世界医药学宝库中的一部经典名著。 3.我不解： 通过对课文的预习，你还有哪些不明白的问题，写在下面： 导学案 一、小组合作学习探究： .找出课文有关环境描写和对李时珍语言、神情描写的重点词语，体会李时珍的名贵品质。在自读中边圈画边感悟。 .李时珍为什么会“夜宿古寺”？课文从那几个角度来写李时珍的？细致读一读，说说自己感受到了什么。 二、集体探究: 李时珍阅历丰富，学问渊博，查访过程中，还冒着生命危急亲口品尝药物鉴别药效，你认为这样值吗？ 课堂检测 一、比一比，
34、组词 肯（）徒（）拢（）著（） 啃（）陡（）庞（）煮（） 二、划去不正确的读音或字。 涎（xinyn）滑胭（ynyn）脂（长常）年累月 生嚼（jioju）长年累（lili）月（察查）访民情 三、课文填空。 1.李时珍（）代（）学家，著有（）。是一个（）、工作（）的人。 2.文中“两种草”指（）和（），它们的（）相像，（）不同。 3.面对不准确的草药，李时珍不仅要细看，更要品尝，体现他（）的工作看法。 4.拓展练习（以心开头的成语） 心花怒放心甘情愿心灰意冷心服口服 心平气和心照不宣心安理得不安 课后作业： 阅读缤纷世界主题丛书中两篇文章。 1.学生自读这本书。勾画其中美丽段落和感觉最深的句段。
35、 2.小组内沟通。 3.全班沟通。每小组有代表发言，沟通感受最深的地方，说出自己的感受。 板书设计： 17.李时珍夜宿古寺 甘愿吃苦 甘愿冒险 教学反思： 李时珍夜宿古寺记叙的是我国宏大的医药学家李时珍不顾年岁大，为修好本草纲目，住破寺、啃干粮，在月光下仔细记载寻访所得的事迹，表现了李时珍不怕吃苦的珍贵精神和严谨踏实的仔细作风。 在教学时我分两大块进行： 学生们在初读课文时一下就能抓住关键词语体会到古寺的破败，从他人的朗读中，感受古寺的阴暗、潮湿、危急和荒芜等破败的场景。处理其次段时，我提出一个问题：自学课文512自然段，去看看李时珍在古寺中做了什么，哪些地方给你留下了深刻的印象？说说你的感受
36、。孩子们在短时间中想象说话，能把话说完整，言之有理，想象丰富合理。另外，在对文章中多处景色描写在教学中显现的略轻些，如在处理时13节时，可引导学生对这处描写在文中起到的作用加以引导、探究。这样教学过程不留缺憾，却又理解了文本。 18.卫生素C的故事教学案 学习目标： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学会本课生字新词，理解由生字组成的词语。 3.了解维生素C的发觉过程，懂得任何发觉、创建都离不开细心的视察和实践。 教学重难点： 了解维生素C的发觉过程 德育目标： 教化学生擅长发觉身边的事情，能从中获得学问。 预习学案 .我会读： 路程缺乏艰苦浑身无力 物质适量危急又惊又喜 2.我会做：
37、 镜（）浑（）眉（）螺（） 境（）辉（）媚（）累（） 3.我不解： 通过对课文的预习，你还有哪些不明白的问题，写在下面： 导学案 一、自主学习： 1.动笔读书，请你找出文中感人的话，在自己最受感动的地方写下自己的体会。 .你是怎样理解“凶神恶煞”这个词语的？你有什么感受？（有感情朗读段落，读出你的感受。） 二、小组探讨： 哥伦布将生病的船员留在荒岛上，这样的做法对吗？找出证据说明自己的观点。 三、学生读语文主题学习丛书缤纷的世界 1.学生自读这本书。勾画其中美丽段落和感觉最深的句段。 2.小组内沟通。 3.全班沟通。每小组有代表发言，沟通感受最深的地方，说出自己的感受。 课堂检测 下面汉字可组
38、很多的词语，请你各写三个。 艰（）（）（）程（）（）（） 适（）（）（）秘（）（）（） 质（）（）（）累（）（）（） 课后作业 1.把维生素C的故事讲给你的家人听 2.搜集关于小独创的故事 19.奇异的国际互联网教学案 学习目标： 1相识课文中引号及某些关联词语的表达作用。 2理解课文内容，了解国际互联网的结构和工作原理，感悟、体会其奇异之处。 3相识国际互联网和我们休戚相关，激发学生爱科学、用科学的爱好和情感。 教学重难点： 国际互联网的结构与功能。 预习学案 .我会读： 邮递快捷无所不有丰富多彩 查阅付款休戚相关万水千山 .在括号里填上恰当的词： （）文字（）资料形象（）音乐（） ()新闻
39、网络（）信息（）地球（） 3.我不解： 通过对课文的预习，你还有哪些不明白的问题，写在下面： 导学案 一、小组合作学习探究： 1.国际互联网是什么样子的？它有什么特点？ 2.课文那些地方说明国际互联网的奇异？ 3.学了课文，你有哪些感受？说给大家听。 课堂检测 写出表示快的词语： 1.看书快：_、_、_ 2.走路快：_、_、_ 3.时间过得快：_、_、_、 4.车子开得快：_、_、_、 课后作业： 利用互联网查阅一次资料。 板书设计： 19.奇异的国际互联网 大快多 休戚相关 单元教学设计 教学要求 1.写好钢笔字，留意捺的写法。 2.写好毛笔字，留意两点水和三点水的写法。 3.能依据详细状况，帮助同学出出办法，解决生活中的实际困难。4.懂得人多才智多的道理，培育助人为乐的优良品质。 5.通过口语交际训练，培育良好的思维习惯和口语表达实力。 教学读读背背 1.学生自由地读，要求读准每个字的字音。 2.