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1、盛唐气象教案（部编人教版七年级历史下册）七年级历史下册盛唐气象学案人教版 七年级历史下册盛唐气象学案人教版 第3课盛唐气象教学分析学问与实力了解农业、手工业、商业的发展史实；驾驭唐朝时期，唐朝与西藏的往来历史；驾驭唐朝文学方面的成就，重点驾驭唐朝闻名诗人李白、杜甫和白居易。过程与方法通过思索和概括盛唐时期农业和手工业的成就，培育学生综合归纳问题的实力；利用实物模型、地图、图片等直观教具协助教学，培育学生视察、想象实力；通过诗歌了解极为大诗人。情感看法与价值观通过引导学生分析唐朝民族政策的特点、这种政策产生的缘由及影响，培育学生恶归纳实力和初步分析问题的实力；通过对唐朝诗歌的了解，使学生相识到李
2、白、杜甫、白居易的诗歌艺术极具特色，才华过人，而且酷爱祖国，关切民间疾苦，具有高尚的情操和爱国情感，以此教化学生做人应当德才兼备。 教学重点：唐与吐蕃交往的史实；光耀千古的诗坛教学难点：艺术性、从历史角度去理解、观赏李白、杜甫、白居易的诗歌。教学过程 一、导入新课（多媒体播放爱我中华，下图为拉萨布达拉宫）学生应当很熟识爱我中华这首歌曲。这首歌颂出了全国各族人民的心声，表现了各民族爱我中华的剧烈凝合力，表达了人们团结一心、建设国家的雄心壮志。唐朝时候周边有哪些少数民族呢？旺盛开放的唐代与周边的少数民族关系如何呢？唐朝“和同为一家”的民族关系是怎样出现的？通过今日的学习，我们就会找到答案。 新课讲
3、授 目标导学一：经济的旺盛 1.（多媒体展示以下历史图片）史料解读 2.（多媒体展示问题：唐朝经济发展的表现）结合教材，要求分组学生从三个方面概括唐朝经济发展的表现（农业：垦田面积渐渐扩大，农业生产技术不断改进；修建了许多水利工程。手工业：纺织业品种繁多，蜀锦冠于全国；陶瓷器生产水平也很高，越窑、邢窑、唐三彩。商业：商业非常旺盛，水陆交通发达，贸易往来频繁；长安城规模雄伟，布局严整对称，街道宽敞整齐，商业旺盛，既是当时中国政治、经济和文化交往的中心，也是一座国际性的大都会）目标导学二：唐蕃关系1.（多媒体展示以下两张历史图片）史料解读材料一：材料二:材料三：在西藏地区，流传着一首赞美文成公主的
4、诗歌：从汉族地区来的文成公主，带来了各种粮食三千八百种，给吐蕃粮库打下坚实的基础；从汉族地区来的文成公主，带来各种手艺的工匠五千五百人，给吐蕃工艺打开了发展的大门；从汉族地区来的文成公主，带来了各种牲畜共有五千五百种，使西藏的乳酪酥油从今年年丰收。选自乌廷玉编写隋唐史话（多媒体出示材料一地图，提出问题：吐蕃人生活在哪里，是哪个民族的祖先）老师讲解并描述：吐蕃族的基本概况？（吐蕃族生活在青藏高原，是今日藏族的祖先。）2.（多媒体出示材料二人物，提出问题：简要介绍一下松赞干布的基本状况）读图结合教材，要求学生概括松赞干布的状况（松赞干布统一了青藏高原的各个部落，定都逻些，实行了一系列发展生产、改革
5、制度的措施。他还仰慕中原文化。）3.（多媒体出示材料三，提出问题：简要介绍一下文成公主远嫁的基本状况）读材料三和课本学问，老师引导学生说出文成公主远嫁的状况及其影响。答案提示：状况：唐太宗时期，将文成公主嫁给松赞干布。文成公主入藏时，带去了谷物种子、药材、茶叶、工艺品以及历法、科学技术方面的书籍。还带去了许多手工工匠。影响：唐蕃和亲促进了吐蕃经济和社会的发展，也增进了汉藏两族的友好关系。4.（多媒体出示问题：唐朝民族交融的状况）读教材，老师引导学生概述唐朝民族政策和民族交融的表现和影响答案提示：政策：开明的民族政策。表现：汉族和一些北方少数民族杂居、通婚，民族之间的交融进一步发展。在朝廷中，有
6、许多重要的官职由少数民族人士担当。西北、西南等地区一些少数民族建立的政权，与唐王朝保持着友好而亲密的联系。唐太宗得到周边各族的拥护，唐太宗被尊奉为各族的“天可汗”。 2.提出问题：结合图片和课本学问，说说唐朝社会风气的特点？老师指出：当时社会风气比较开放，社会充溢活力，人们多显示出一种昂扬进取、主动向上的精神风貌。受西北少数民族习俗的影响，当时的社会风气兼容并蓄，人们多刚健豪迈的尚武。目标导学四多彩的文学艺术 1.(多媒体展示李白的画像2.（多媒体出示问题：李白的诗主要描写哪些方面内容）分组探讨李白、杜甫、白居易的诗主要描写哪些方面内容？答案提示：李白的诗歌颂祖国山河的壮丽，抒发了昂扬的进取精
7、神，表现出蔑视权贵、超凡脱俗的风骨。杜甫的许多诗作反映了斗争和政治腐败给人民带来的苦痛，抒发悲愤凄婉之情。白居易的诗直面社会现实，揭示了统治者的腐化和人民的疾苦。3.（多媒体出示问题：通过朗诵,同学们感受到李白诗歌有哪些特点）学生分组探讨李白、杜甫、白居易的诗有哪些特点？答案提示：李白的诗飘逸潇洒，充溢想象力和感染力，具有浓郁的浪漫情怀，李白因此享有“诗仙”的美誉。杜甫的诗反映了历史的真情实况，故有“诗史”之称，他被誉为“诗圣”。的诗歌平易近人，通俗易懂，妇孺都会吟唱，深受大众欢迎。 人教版七年级历史下册盛唐气象教学设计 一、科学定位，优化教学效果 （一）依据课标，确定教学主题。 首先，本课的
8、课程内容为通过经济旺盛、开放的社会风气和唐诗的盛行，了解盛唐的社会气象。以文成公主入藏等史实为例，说明唐代民族和谐。其次，本课主要学习四部分内容，即经济的旺盛、民族交往与交融、开放的社会风气、多彩的文学艺术，分别从经济发展、民族关系、社会生活和文学艺术四个方面绽开，四者之间相互联系，从不同侧面共同呈现了唐朝的盛世景象，这些内容均和本单元主题切合，由此，我认为本课的教学主题可以确定为旺盛、开放。紧扣这一主题，确定本课的教学目标为：知道唐朝前期农业、手工业、城市旺盛的表现，知道唐太宗实行开放的民族政策及唐朝民族交往交融的状况，了解当时的开放的社会习俗及多彩的文学，知道文成公主对汉藏团结的历史贡献；
9、通过历史图片及文献资料的阅读、鉴赏，学会发掘、概括历史信息，并分析相关现象出现的缘由；感受盛唐气象，增加文化认同感，树立民族同等友好的观念，相识到中华民族的历史由各族人民共同缔造。 （二）立足课堂，培育历史素养。 历史素养的发展离不开教化，历史教化教学是实现培育与发展学生历史素养的有效途径。因此，课堂教学必需紧紧围围着培育学生核心素养这一主线绽开。在本课中，最突出的历史素养有： （1）史料实证素养，本课运用了大量古代的壁画、瓷器、雕塑、石碑、绘画、书法等实物史料，如展示出土的秘色瓷、唐三彩骑驼乐舞俑，证明唐朝陶瓷业生产水平很高，展示唐戴帷帽女子骑马雕塑、吹排箫乐伎壁画说明唐代社会风气的开放，展
10、示颜真卿的颜氏家庙碑、柳公权的玄秘塔碑、阎立本的步辇图、敦煌莫高窟的彩绘壁画和雕塑等说明唐朝书法、绘画方面成就斐然。这些实物对于历史探讨起到了证据作用，潜移默化地培育了学生的史料实证的学科精神。 （2）家国情怀素养，本课通过讲解唐朝经济的旺盛、民族的交融、开放的社会风气、多彩的文学艺术感受到盛唐的气象，增加了学生对中华文明的认同感，通过学习唐朝与各民族交往，尤其是通过文成公主入藏的史实，感受到各民族之间的友好团结，树立民族同等的观念，相识到是各族人民共同缔造了中华民族的历史。通过引用并朗诵唐朝的诗歌，感受唐朝昂扬进取的时代精神。 （三）贴近学生，凸显教学立意。 依据本课在本单元的地位和学生实际
11、水平，确定本课的教学立意在于：1.全面了解盛唐旺盛开放景象，基于课程标准，本课应让学生驾驭的是知道唐朝前期农业、手工业、城市旺盛的表现，知道唐太宗实行开放的民族政策及唐朝民族交往交融的状况，了解当时的开放的社会习俗及多彩的文学，知道文成公主对汉藏团结的历史贡献，这既符合本课教学内容实际，也符合初中学生的接受水平。2.阅读历史图画培育审美情趣，培育学生人文素养，其中一个很重要的环节就是阅读历史图画，本课采纳了雨中耕作图、唐三彩骑驼乐舞俑、秘色瓷、步辇图、唐戴帷帽女子骑马雕塑、弈棋仕女图、吹排箫乐伎壁画、颜氏家庙碑等大量的图画，既通过图画相识和了解了唐代在经济、民族关系、社会风气和文学艺术方面的成
12、就，也提高了学生的审美情趣。 二、优化环节，教材子目有机整合 （一）教材整合的设计 本课分成经济旺盛、民族交往与交融、开放的社会风气、多彩的文学艺术四个方面，看似相互独立，但事实上这四个子目之间前后有着联系。讲民族关系时，运用了阎立本的步辇图，讲解了文成公主入藏这段历史，同时通过图片了解到了阎立本的人物画中的人物形态各异，神形兼备，凸显了唐朝绘画的成就。在讲解开放的社会风气时，运用了唐戴帷帽女子骑马雕塑图，既描述了当时的社会风气，又展示了唐朝雕塑成就斐然。我认为把教材有机整合解决了内容繁杂和课时有限之间的冲突，帮助学生构建起历史学问结构的完整体系，符合学生的认知规律。 （二）教材整合的留意点和
13、反思 教材整合要服务于教学，能优化学生的学习效果，成就历史课堂的魅力。所以教材整合要依据课程标准，依托教材。课程标准是编写历史教科书的依据，也是进行历史教学和学生学业评价的依据，在进行教材整合前首先要研读和领悟课程标准的内容，把握其核心思想。其次，整合也不能漫无边际，要从历史观和文明观角度对教材中的内容作出合理的迁移和必要的取舍。另外，教材整合要结合学情和老师自身特点，在备课时应多考虑班级学生的学习打算状态、认知水平和结构，学习风格，学习动机等，并能对学生在学习中可能遇到的困难进行预估，以生成一份结合学情特点的有实效的教学设计，整合子目内容，突出重难点，老师在整合时还要考虑自身特点，语言习惯，
14、学问结构组成等，切莫东施效颦。本课的教材整合我认为可以再精致些，运用时机再敏捷些。教材的整合要建立在学生预习较为充分的状况下进行，要不然教材整合的结果会适得其反。 三、以诗证史，挖掘史料资源 本课讲的是盛唐气象，既包含了经济、民族关系、社会风气，也包含了文学艺术，而唐诗恰恰是文学旺盛的最突出表现，这一时期的诗歌创作许多源自于当时的社会表现，通过诗歌来验证史实，体现史料来源的多样性，也帮助学生学会对史料真伪的辨析，充分挖掘了诗词背后的史学资源，为此，我细心选择了四首诗，诗的内容有关于筒车的运用，长安城的雄伟，对少数民族的册封、唐女子下棋，涵盖经济、民族关系和社会风气三个方面，而且是盛唐时期的作品
15、，以诗证史，借诗歌内容来考订史实，由诗以见证经济、民族关系、社会风气的旺盛、开放，同时也展示了唐诗的魅力，将主观的鉴赏活动与严谨的学术考辨相结合，以诗证史，不仅大大拓宽了唐诗解读鉴赏的思维空间，也有助于提高唐诗探讨的学术品位，扩大了史料范围，也大大提高了学生学习历史的主动性。 从本课采纳的以诗证史法来看，达到了预定的教学目的，让学生多角度的相识了盛唐气象。在采纳这种方法教学时，要留意到诗与史实属特征不同的两个领域，“虚”与“实”之分野非常明显，因此在选择诗歌的时候肯定要贴近史料。 部编人教版七下历史盛唐气象教学案 第3课盛唐气象1.从农业、手工业、商业三个方面归纳唐朝前期经济旺盛的表现2.以文
16、成公主入藏等史实为例，理解唐代和谐的民族关系3.从主动开放和兼收并包两个角度了解唐朝开放的社会风气4.知道唐代诗歌和书画的代表人物，理解其艺术特点唐与吐蕃交往的史实从艺术角度、历史角度去理解、观赏李白、杜甫、白居易的诗歌一、自主学习1.农业方面独创重要的生产工具_和_；重视兴修_。2.手工业：(1)纺织业品种繁多，尤以_工艺水平最高，_冠于全国。(2)越窑的_、邢窑的白瓷、著名中外的_，造型精致，色调亮丽。3.非常旺盛，水陆交通发达，贸易往来频繁，出现了一些繁华的大都市，都城既是当时中国政治、经济和文化交往的中心，也是一座国际性的大都会。4.唐太宗发兵先后击败东、西突厥，加强了对_的统治。5.
17、唐蕃和亲促进了_经济和社会的发展。6.唐太宗实行的民族政策，周边各族尊奉其为为各族的“_”。7.唐朝时期的社会风气比较_，显示出一种昂扬进取、的精神风貌。8.（1）李白的诗飘逸潇洒，充溢想象力和感染力，具有浓郁的浪漫情怀，享有“”的美誉。（2）杜甫的诗歌淳朴厚重，反映了历史的真实状况，故有“诗史”之称，他被誉为“_”。（3）白居易诗直面社会现实，通俗易懂，深受大众欢迎。9.(1)书法名家辈出，最闻名的是_、柳公权和欧阳询。(2)闻名的画家有阎立本、_等。(3)当时的音乐、舞蹈汲取了周边民族的艺术精华，多姿多彩。二、合作探究唐朝开放的社会风气反映了怎样的现实？三、练习巩固1.唐朝时改进和创制的新
18、的生产工具有（）A.水排、筒车B.曲辕犁、筒车C.灌钢法提花机D.翻车、提花机2.唐朝手工业发达，下列对唐朝手工业的叙述，错误的是（）A.唐朝的丝织品花色品种多，技术超群B.陶瓷业在唐朝有重要发展C.越窑的青瓷、邢窑的白瓷和唐三彩特别出名D.唐三彩由三种颜色制成，色调明丽3.唐朝的国际性大都市指的是（）A.洛阳B.长安C.扬州D.江南河4.文成公主入藏最重要的意义在于（）A.给西藏带去很多的工艺品B.使得松赞干布接受了唐朝授予的官职C.奠定了汉藏两族人民亲密交往的基础D.使唐朝和吐蕃“和同为一家”5.“天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。”这是唐代诗人杜甫对一个大诗人的描绘，诗中的“酒中仙”是（）
19、A.李白B.杜甫C.白居易D.王维6.阅读材料，回答问题。材料一：天生我材必有用，千金散尽还复来。行路难材料二：国破山河在，城春草木深。春望材料三：野火烧不尽，春风吹又生。赋得古原草送别（1）材料一、二诗句的作者分别是谁？他们分别被誉为什么？（2）材料三诗句的作者是谁？他的诗有何特色？四、课后反思参考答案：一、1.曲辕犁筒车水利2.（1）丝织蜀锦（2）青瓷唐三彩3.商业长安4.西域5.吐蕃6.开明天可汗7.开放主动向上8.诗仙诗圣9.颜真卿吴道子二、社会风气是当时政治经济的反映，唐朝开放的社会风气体现了当时政治清明、经济旺盛的现实。三、1.B2.D3.B4.C5.A6.（1）李白；杜甫。“诗仙”；“诗圣”。（2）白居易。他的诗直面社会现实，揭示了统治者的腐化和人民的疾苦；他的诗歌平易近人，通俗易懂，妇孺都会吟诵，深受大众欢迎。 第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页