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1、2022年六年级语文下册灯光教学设计一、素养教化目标（）学问教学点1、理解课文的主要内容。2、“多好啊”在文中多次出现，体会句子表达的思想感情。（二）实力训练点l、理解课文内容，体会文章表达的思想感情。2、指导有感情地朗读课文。（三）德育渗透点感悟郝副营长的美妙心灵，学习他不怕牺牲的精神，珍惜今日来之不易的华蜜生活，努力学习，回报祖国。（四）美育渗透点让学生体会生活之美、生命之美，提高学生从生活中发觉美、辨别美的实力。二、学法引导学过自主学习，主动探究。三、重点、难点、疑点及解决方法（）重点1、从郝副营长在激战前的神情和谈话中，理解先烈的宽广胸怀和对将来的美妙向往。2、从部副营长在战斗中舍身为
2、后续部队引路的壮举，学习先烈无私奉献的精神。（二）难点理解作者由详细的事物而产生的联想。（三）解决方法指导学生有感情地朗读，读时理解和感悟郝副营长无私奉献的精神。四、师生互动活动设计老师可放手让学生自主学习、合作探究。通过指导有感情地朗读，激发学生努力学习、回报社会的思想感情。五、教学步骤（）揭题，练说1、板书课题。2、练说。老师提问：你见过什么灯？它们的形态是怎样的？分别用在什么地方？这些灯的主要作用是什么？假如没有这些灯，生活会是怎样的？有了这些灯生活又变得怎样？（学生联系实际，在说的过程中已经对“我”闲逛天安门广场感到“光明”和“暖和”有了详细的相识。）（二）理文，练说1、读课文，弄清人
3、物间的关系。（“我”与郝副营长，虽然工作性质不同，但目的是一个，即歼灭国民党反动派，解放全中国。）2、读课文，弄清火光与灯光的关系。（这里老师可设计几个填空，协助学生弄清这一问题。）（1）战斗间隙，郝副营长划着_，借着_看一本书，书上的插图画的是_。他充溢了对将来的_。（2）守敌的围墙被炸开一个_，突击连立刻_，后续部队在黑暗里_，在这_的时刻，郝副营长划着火柴，点燃了_，_为后续部队照亮了前进的道路。（3）战斗成功了，现在孩子们能够在_学习，可他却没有来得及见一见_。（学生通过独立思索、合作探讨完成上述填空后，可引导他们深化分析，使学生体会到微弱的火柴亮光使郝副营长对灯光充溢了无限的憧憬，为
4、了实现自己的志向，他用点燃那本书的微弱火光照亮了通向成功的道路，也照亮了他人生最光辉的时刻。）3、读课文，弄清文中三个“多好啊”间的关系。（课文三次出现“多好啊！”这句话，可让学生从文中找出来，标上序号，然后读一读上下文，找出是谁在什么状况下说的，他们说这些话时看到的是什么，可能想到了什么？然后通过小组沟通、集体汇报的形式，帮助学生弄清这一问题。第一次说这话是对天安门广场“灯光”的赞美，是引起我回忆的干脆缘由。其次次说这话的是郝副营长，他看了书中插图后，对图上的孩子能在灯光下看书深感艳羡。第三次说这话的依旧是郝副营长，他心中充溢了对将来美妙生活的憧憬和向往。）（三）激情，练读1、指导学生读回忆部分。（郝副营长的话要读出深思、询问、回忆、向往的语气：激战部分要读出“猛烈”、“焦急”；战斗结束部分，语速放慢，读出对战友无限崇敬之情。可实行指读、组内读、齐读等形式。）2、指导朗读课文首尾段。（这部分总的基调是流畅，读出对战斗深厚的怀念。）3、自由感情朗读全文。（学生在感情朗读当中自然感受到当前生活的华蜜，联想到先烈的献身精神，华蜜生活来之不易。）（四）延长拓展1、简介作者，激励课外阅读。2、写出学习本文后的感想。（五）布置作业1、激励学生课外阅读七根火柴、三人行。2、练笔：仿照课文的叙述形式写篇作文，内容自选。附：板书设计