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1、海洋里的“飞行家”选学课文 旅行家树|人教版 选学课文 一、教学要求 1、理解课文内容，学习旅行家树无论在什么环境都为人类造福的品桔格。 2、了解旅行家树的外形特点，生长环境和发挥的作用。 3、理解修长灸烤贫瘠肃然起敬不毛之地等同语的大意。 4、给课文分段，概括段落大意。 5、练习朗读课文。 二、教学重点 课文中介绍旅行家树的外形特点，生长环境及所发挥的作用的部分 三、教学时间：一课时 四、教学过程 一、揭示课题 看了旅行家树这个题目，你们想知道些什么？（旅行家树是什么样的？它为什么叫旅行家村？它生长在哪?） 二、初读课文，了解大意 1、下面就请同学们带着这些问题自由地读课文。 2、这篇课文介
2、绍厂旅行家树的什么？（样子、生长环境、名字由来等） 三、指导分段 1、指名分自然段朗读。 2、默读，给课文分段。 探讨归纳 四、阅读第一段 默读第一自然段，想想作者是在什么地方发觉旅行家树的？（结合说明腹地就是靠近中心的地区J旅行家树外形L有什么特点？（树干上没有枝厂，挺立修长，叶子长在顶上，整齐徘列。）作者是怎么形象地描绘旅行家树的叶子的？（打了两个比方） 五、阅读其次段 1、轻声读课文其次段，想想旅行家树生长在什么环境里（住宅：别墅前和沙漠中）为什么这种树被人们称为旅行家树？它与旅行的人有什么关系？ 2、结合理解下列词语。 翠绿欲滴、新颖 3、课文中说听了非洲挚友的介绍，我对旅行家树肃然起
3、敬，肃然起敬是什么意思？（形容看到、听到或想到某一入或事产生尊敬、敬佩的看法和心情，）为什么我会对旅行家树肃然起敬？（我对旅行家树肃然起敬是因为被旅行家树为解旅行者的于渴甘愿受防，这种造福于人的精神所感动，心中对这种树充溢钦佩之情J） 4、旅行家树是不是口和旅行的人有关，概括起来说，它有哪些作用列在住房前可增加情趣，在茫茫沙海可解人干渴） 5、结合理解下列词语。 贫瘠指土地下肥沃。不毛之地指不长庄稼的土地，形容土地荒芜贫瘠。跋涉就是爬山过水，形容旅途艰苦，通都大邑就是指大城市。 六、阅读第三段 默读思索：离开非洲时我为什么起先想带回一株旅行家树，后来又变更了办法？倒不如把旅行家树的品质移植在自
4、己的心中这句话是什么意思？（表明作者决心向旅行家材造福于人的品质学习，做一个有益于别人的人。） 七、朗读课文 八、总结 旅行家树给我们什么启示？ 九、指导练笔 视察并描写一种植物，要求作前按依次有重点地视察，写时抓住特点，条理较清晰，内容较详细。 旅行家树教学设计 旅行家树教学设计 一、教学要求 1、理解课文内容，学习旅行家树无论在什么环境都为人类造福的品桔格。 2、了解旅行家树的外形特点，生长环境和发挥的作用。 3、理解修长灸烤贫瘠肃然起敬不毛之地等同语的大意。 4、给课文分段，概括段落大意。 5、练习朗读课文。 二、教学重点 课文中介绍旅行家树的外形特点，生长环境及所发挥的作用的部分 三、
5、教学时间：一课时 四、教学过程 一、揭示课题 看了旅行家树这个题目，你们想知道些什么？（旅行家树是什么样的？它为什么叫旅行家村？它生长在哪?） 二、初读课文，了解大意 1、下面就请同学们带着这些问题自由地读课文。 2、这篇课文介绍厂旅行家树的什么？（样子、生长环境、名字由来等） 三、指导分段 1、指名分自然段朗读。 2、默读，给课文分段。 探讨归纳 四、阅读第一段 默读第一自然段，想想作者是在什么地方发觉旅行家树的？（结合说明腹地就是靠近中心的地区J旅行家树外形L有什么特点？（树干上没有枝厂，挺立修长，叶子长在顶上，整齐徘列。）作者是怎么形象地描绘旅行家树的叶子的？（打了两个比方） 五、阅读其
6、次段 1、轻声读课文其次段，想想旅行家树生长在什么环境里（住宅：别墅前和沙漠中）为什么这种树被人们称为旅行家树？它与旅行的人有什么关系？ 2、结合理解下列词语。 翠绿欲滴、新颖 3、课文中说听了非洲挚友的介绍，我对旅行家树肃然起敬，肃然起敬是什么意思？（形容看到、听到或想到某一入或事产生尊敬、敬佩的看法和心情，）为什么我会对旅行家树肃然起敬？（我对旅行家树肃然起敬是因为被旅行家树为解旅行者的于渴甘愿受防，这种造福于人的精神所感动，心中对这种树充溢钦佩之情J） 4、旅行家树是不是口和旅行的人有关，概括起来说，它有哪些作用列在住房前可增加情趣，在茫茫沙海可解人干渴） 5、结合理解下列词语。 贫瘠指
7、土地下肥沃。不毛之地指不长庄稼的土地，形容土地荒芜贫瘠。跋涉就是爬山过水，形容旅途艰苦，通都大邑就是指大城市。 六、阅读第三段 默读思索：离开非洲时我为什么起先想带回一株旅行家树，后来又变更了办法？倒不如把旅行家树的品质移植在自己的心中这句话是什么意思？（表明作者决心向旅行家材造福于人的品质学习，做一个有益于别人的人。） 七、朗读课文 八、总结 旅行家树给我们什么启示？ 九、指导练笔 视察并描写一种植物，要求作前按依次有重点地视察，写时抓住特点，条理较清晰，内容较详细。 海洋21世纪的希望 教材简析： 本课是一篇关于海洋的说明文。海洋与人类有着亲密的关系，随着迈入21世纪，科学技术飞速发展，人
8、类正在迎来开发、利用海洋的新时代，海洋是人类21世纪的新希望。 为什么“海洋是人类21世纪的希望”是本文理解的重点。课文在阐明白海洋与人类有着亲密关系之后，首先提出了人类正迎来开发、利用海洋的新时代，接着从矿产资源、高蛋白食品、水力发电、淡化海水、建海底城市等方面一一说明白人类利用海洋的现状及设想，条缕清晰、纲目分明，给人以清楚印象。建议在教学时，老师不必过多讲解，让学生在已有认知的基础上，探讨沟通理解，发散思维，自主学习，再借助直观资料，引导朗读感悟，从而深刻体会到：海洋的确是人类新世纪的希望。 海洋的神奇莫测、绚丽多姿，定会使学生们遐想联翩，激发探究的欲望，因此老师不要仅局限在教材学问上，
9、建议课后带领学生查阅、搜集有关开发、利用、爱护海洋的资料，写读后感或制作摘记小卡片，激发爱科学、爱自然的情愫。 教学设计： 一、导入激趣。 1、同学们，你见过海洋吗？你了解他吗？（学生应用已有学问，畅谈对海洋的相识，体会海洋与人类的亲密关系） 2、出示图片或播放录像，观看漂亮的海洋为人类供应了丰富的资源，同时也带来了诸多灾难，加深海洋与人类关系亲密的体会。 二、合作学文。 1、过渡：人类与海洋的关系非常亲密，千百年来，面对喜怒无常的海洋，人们既爱又敬畏。不过，随着21世纪的到来，人类已不用再“望洋兴叹”了！是什么缘由呢？ 2、读第四自然段，揭示缘由，并体会本段在课文中承上启下的作用。 3、四人
10、小组合作学习其次段，结合自己搜集的资料，沟通探讨：科学家从哪些方面详细开发、利用海洋的？ 4、小组汇报，展示资料，沟通体会： （1）开发矿产资源。 （2）索取高蛋白食品。 （3）利用水力发电。 （4）淡化海水缓解水荒。 （5）建设海底城市。 5、你知道海洋还有哪些资源可利用吗？ 6、指导有感情朗读其次段，感悟科学开发、利用海洋的美妙前景。 7、原来海洋有这么多的资源可供我们开发、利用，你想说些什么呢？（学生各谈感想，总结：海洋真是人类21世纪的希望；我们要爱护好海洋，珍惜这些海洋资源。） 8、齐读第三段。 9、观看录像，了解人类开发、利用海洋资源的现状，激发酷爱科学的情愫。 三、总结全文。 海
11、洋真是一个隐藏丰富的大宝藏，我们现在就要努力学习好科学文化学问，将来就能更好地开发、利用海洋，让它真正成为人类新世纪的希望。 练习设计： 1、说一说：结合课文内容及你了解到的相关学问，说一说为什么海洋是人类21世纪的希望？ 2、写一写：查阅有关海洋的书籍、资料，调查了解海洋目前被污染、资源被破坏的现状，写一份调查小报告或小论文海洋的现况，呼吁人们爱护、珍惜海洋资源。 3、小建议：对爱护海洋你有哪些好的建议？写一份建议书，提出你的想法，供应详细措施。 毽子里的铜钱 教学目标： 1.学习生字，会认8个字，会写7个字。 2.正确流利的读课文，理解课文意思。 3.引导学生阅读课文，找出亮晶晶之类的词语
12、，体会它们在文中表达的意思。 重点难点： 正确流利的读课文，理解课文意思找出亮晶晶之类的词语，体会它们在文中表达的意思。 教具打算： 生字卡片 小黑板 教法学法： 导读法 小组合作沟通法 教学过程： 第一课时 一、创设导入 揭题质疑 同学们知道毽子什么样子吗？ 课文围绕毽子里的铜钱。,写了一件什么事情呢？ 二、初读感知 自主学习 1.读课文依据课后生字表，在课文中找诞生字，将课文读通顺。 2.找同学认读生字。 3.请同学领读，开火车读。 4.小组内分段读课文。 5.集体读课文，读自己喜爱的段。 6.小组举荐同学分段读课文。 7.在文中找出如亮晶晶一类的词语，体会他们的意思。 8.理解词语 栉风
13、沐雨：用风梳头，以雨洗发。形容奔波劳碌，历经艰辛。栉：梳头，梳理 谦卑：虚心而恭顺。 引导学生比较同义词，体会表达含义的不同。 虚心：有自知之明，不傲慢。 谦恭：虚心而尊敬。 谦逊：虚心恭谨，多指看法谦让、有礼貌。 佝偻：脊背弯曲 9.组内分角色读课文，体会人物心情。 10.小组举荐读课文 三、作业 其次课时 一、复习检查。 1.开火车读生字 2.分叫色朗读课文。 二、整体感知，畅谈所得。 过渡：同学们很擅长动脑筋，下面请大家读一读课文，一边读一边专心体会，看看自己能体会到什么，有什么疑问？ 生自由读。 过渡：读了文章之后你有什么感受，谁来谈一谈？ 三、合作探究 精讲点拨 1.读第一、二小节，
14、文中用了黑漆漆，亮晶晶，香喷喷，笑呵呵等词语，通过这些词语你说明白什么。作者的心情是怎样的。 2.分角色读第三、四、五小节。 3.理解为什么愣愣的，老人在想什么，我在想什么。 4.依据理解小组内分角色朗读课文。 5.小组举荐同学分角色朗读课文。 6.默读六、七、八小节。小组探讨为什么我的心理担心？ 7.老人为什么不要作者的钱？体现了什么？ 8.为什么我的心理空落落的？ 四、朗读感悟 体会情感 1.读剩下的几个小节。 2.探讨理解热烘烘、栉风沐雨在文中所表达的情感。 3.请同学分角色朗读师生间的对话，体会作者的心情。 4.小组探讨对我和卖山薯的老人来说毽子里的铜钱宝贵吗？为什么？ 5.作者从老人
15、那里得到了什么？老人从作者那里得到了什么？ 四、作业 1.听写生字新词 2.预习语文天地 板书设计： 毽子里的铜钱 闻到烤山薯的香味就会想起老人及铜钱 给我第一个山薯 回忆几十年前的事 二婶少给一个铜板 慈爱 和善 给我其次个山薯 老师教化我 老人对我的影响 毽子里的铜钱毽子里的铜钱第一课时一、沟通“钱能做什么”的课前问题a相互汇报调查结果：10元钱能做什么b小结钱的重要性二、复习预习课文的方法，预习课文。1、小组沟通。A相识多音字：B指导书写C理解生字新词：2、朗读课文，想一想：A本文写谁？写了一件件什么事？B尝试给课文分段，归纳大意。C质疑。其次课时一、导入新课：这节课我们接着学习毽子里的
16、铜钱，昨天讲到短短的文章中，介绍了一件怎样的事情呢？老师小结，随机板书板书我老人二、讲授新课：（一）学习1-4自然段：1、学生默读课文，一边读一边思索：老人为什么送给我不要钱，而却为李婶的一个铜钱不兴奋？2、读读2-3段对话话，再次体会老人的“慈爱、和善”3、指学生进行集体沟通？（二）学习5-14段熟读课文，找找课文我是怎么做的？画出我的心理描写的句子以及老人动作的词1、小组里读读，表情、动作的句子重点读读引导质疑；毽子里的铜钱宝贵吗？2、引导学生一边读一边想，小组内沟通探讨。想像老人卖烤山薯的艰辛？作者体会到了这种艰辛吗？读读老人又送山薯的句子，以及作者心理描写的句子3、指导学生读出感情4、
17、对比李婶、我两次的表现，说说你体会到了什么5、通过刚才的学习，你能试着说说你对老人为什么要这样做？三、课堂小结：今日学习了这篇文章后，你觉得这篇课文是根据什么依次写的？通过学习，你的体会是什么？写在日记本上。布置作业通过学习，你的体会是什么？写在日记本上。飞行表演 - 北师大版 教学目标 1通过创设情境，激发学生的学习热忱并乐于探究 2通过动手操作，让学生在探究相关的退位减法的过程中，进一步感知解题策略的多样化，培育学生创建性思维的意识 3通过整理算式，培育学生归纳、概括的实力及良好的思维习惯 教学打算 彩笔、白纸、小棒、图片等 教学过程 一、激发学习热忱 活动一：同学们喜爱看绝技表演吗？请同
18、学们观赏空中绝技表演 1出示图片：飞行表演 2边视察边思索：你看到了什么？想到了什么？ 学生可能回答：飞行员在表演，有红色队和黄色队； 我想到了红色队比黄色队多多少人？ 黄色队比红色队少多少人？ 红色队和黄色队共有多少人？ 我还想到了长大后要像他们一样学习飞行表演 二、探究解题策略 （一）活动二：找寻生活中数学问题 1依据同学们提出的数学问题，列出相关算式，写在本上 2学生汇报，说明算式的含义，并对算式进行分类、整理 （二）活动三：重点探讨11减几的算式 1学生汇报，体现解题策略的多样化 方法1：出示图片：圆片 从11个当中去掉7个，从图中看出结果是4 方法2：出示图片：小棒 用小棒一根一根地
19、减，从11根当中减去7根，还剩4根 方法3：把11拆成10和1 10一73314 方法4：把7拆成1和6之后再连续减 11161064 方法5：把减数7凑成10，多减后再加 11103134 方法6：依据加减法之间的关系得出结果 因为：4711 所以：1174 课间嬉戏：小挚友们，累了吧？咱们一起说个歌谣吧 歌谣：一只青蛙，一张嘴，两只眼睛四条腿； 二只青蛙，二张嘴，四只眼睛八条腿； 三只青蛙，三张嘴，六只眼睛十二条腿； 四只青蛙，四张嘴，八只眼睛十六条腿； （三）活动四：培育思维有序性 思索：你从中发觉了什么？ 1129 1192 1138 1183 1147 1174 1156 1165
20、1165 1156 1174 1147 1183 1138 1192 1129 三、培育数学技能 （一）看图列式（出示图片：小鸟和小鸭子） （二）看图列式（出示图片：松鼠和小兔子） （三）出示图片：小猫钓鱼 老师谈话：周末了，小猫欢欢和笑笑到池塘去钓鱼，它们俩在为谁钓的鱼多，谁钓的鱼少争吵呢？小挚友们，快来帮帮它们呀！ （四）出示图片：小熊射门 老师谈话：森林运动会上，其中一项竞赛是足球射门看图回答问题，看谁填的数最多，时间3分钟 教案点评： 一、创设情境，激发学习爱好，获得学习资源。 入课时，通过视察空中飞行表演，让学生大胆猜想、想象。提出一些现实问题，并在已有学问阅历的基础上，列出相关算式
21、。这一环节的设计，为学生供应了较大的思维空间，同时用事实印证了数学来源于生活，与日常生活亲密相关，体现了数学的好用价值。 二、探究解答策略，培育学生的求异思维及推理实力。 小学数学要注意学生创新思维的培育。本节课在解决11减几的问题上，给学生供应了广袤的思索平台，打算了图片、小棒等等。为学生供应了宽泛的学习材料和充裕的学习时间。学生利用手中的学具，通过画一画、摆一摆以及逻辑推理，从不同角度通过多种方法解决了问题。促进了学生思维实力的培育。 三、注意整理归纳，培育学生思维的有序性。 通过让学生整理11减几的算式，并探讨从中发觉了什么。既培育了学生擅长视察、思索的好习惯，又培育了学生思维的有序性。
22、 四、变书本中的作业为情境中的作业，增加了学生解决问题的爱好。 爱好是最好的老师，喜爱数学是学好数学的前提条件。作为一名一年级的数学老师。在设计一节课时，必需从学生的爱好动身。实践证明：情境教学符合儿童的心理特征，遵循了儿童的认知规律。图文并茂、富好玩味性的故事情节有利于调动学生学习的主动性。本节课注意情境设计在教学过程中的作用。课伊始，以精彩的飞行表演入课，激发了学生的学习热忱，课结尾，变书本中的作业为情境中的作业，使学生爱好深厚，乐于探究。 探究活动 接力赛 嬉戏目的 1使学生能娴熟计算20以内的加减法 2通过嬉戏，激发学生学习数学的爱好 嬉戏过程 1以班级为单位活动 2老师随意说一个20
23、以内的数，第一个学生随意说一个运算符号（加号或减号）其次个学生再说一个数，第三个学生依据前面所说计算出结果 3以第三个学生所说的结果作为加数或者被减数，第四个学生再随意说一个运算符号，第五个学生随意说一个数，第六个学生依据前面所说的计算出结果 4后面的学生照此接着进行嬉戏 嬉戏说明 1学生计算错误或者出的题目超出目前所学范围（例如出现199或者67这个错误）都要为同学表演节目 2要敏捷运用这个嬉戏，改变着练习 飞行表演 - 北师大版 教案示例 飞行表演 教学目标 1通过创设情境，激发学生的学习热诚并乐于探究 2通过动手操作，让学生在探究相关的退位减法的过程中，进一步感知解题策略的多样化，培育学
24、生独创性思维的意识 3通过整理算式，培育学生归纳、概括的实力及良好的思维习惯 教学打算 彩笔、白纸、小棒、图片等 教学过程 激发学习热诚 活动一：同学们喜爱看绝技表演吗？请同学们观赏空中绝技表演 1出示图片：飞行表演 2边视察边思索：你看到了什么？想到了什么？ 学生可能回答：飞行员在表演，有红色队和黄色队； 我想到了红色队比黄色队多多少人？ 黄色队比红色队少多少人？ 红色队和黄色队共有多少人？ 我还想到了长大后要像他们一样学习飞行表演 二、探究解题策略 （一）活动二：找寻生活中数学问题 1依据同学们提出的数学问题，列出相关算式，写在本上 2学生汇报，说明算式的含义，并对算式进行分类、整理 （二
25、）活动三：重点探讨11减几的算式 1学生汇报，体现解题策略的多样化 方法1：出示图片：圆片 从11个当中去掉7个，从图中看出结果是4 方法2：出示图片：小棒 用小棒一根一根地减，从11根当中减去7根，还剩4根 方法3：把11拆成10和1 10一73314 方法4：把7拆成1和6之后再连续减 11161064 方法5：把减数7凑成10，多减后再加 11103134 方法6：依据加减法之间的联系得出结果 因为：4711 所以：1174 课间嬉戏：小挚友们，累了吧？咱们一起说个歌谣吧 歌谣：一只青蛙，一张嘴，两只眼睛四条腿； 二只青蛙，二张嘴，四只眼睛八条腿； 三只青蛙，三张嘴，六只眼睛十二条腿；
26、四只青蛙，四张嘴，八只眼睛十六条腿； （三）活动四：培育思维有序性 思索：你从中发觉了什么？ 11291192 11381183 11471174 11561165 11651156 11741147 11831138 11921129 三、培育数学技能 （一）看图列式（出示图片：小鸟和小鸭子） （二）看图列式（出示图片：松鼠和小兔子） （三）出示图片：小猫钓鱼 老师谈话：周末了，小猫欢欢和笑笑到池塘去钓鱼，它们俩在为谁钓的鱼多，谁钓的鱼少争吵呢？小挚友们，快来帮帮它们呀！ （四）出示图片：小熊射门 老师谈话：森林运动会上，其中一项竞赛是足球射门看图回答问题，看谁填的数最多，时间3分钟 教案点
27、评： 一、创设情境，激发学习爱好，获得学习资源。 入课时，通过视察空中飞行表演，让学生大胆猜想、想象。提出一些现实问题，并在已有学问阅历的基础上，列出相关算式。这一环节的设计，为学生供应了较大的思维空间，同时用事实印证了数学来源于生活，与日常生活亲密相关，体现了数学的好用价值。 二、探究解答策略，培育学生的求异思维及推理实力。 小学数学要注意学生创新思维的培育。本节课在解决11减几的问题上，给学生供应了广袤的思索平台，打算了图片、小棒等等。为学生供应了宽泛的学习材料和充裕的学习时间。学生利用手中的学具，通过画一画、摆一摆以及逻辑推理，从不同角度通过多种方法解决了问题。促进了学生思维实力的培育。
28、 三、注意整理归纳，培育学生思维的有序性。 通过让学生整理11减几的算式，并探讨从中发觉了什么。既培育了学生擅长视察、思索的好习惯，又培育了学生思维的有序性。 四、变“书本”中的作业为“情境”中的作业，增加了学生解决问题的爱好。 爱好是最好的老师，喜爱数学是学好数学的前提条件。作为一名一年级的数学老师。在设计一节课时，必需从学生的爱好动身。理论证明：情境教学符合儿童的心理特征，遵循了儿童的认知规律。图文并茂、富好玩味性的故事情节有利于调动学生学习的主动性。本节课注意情境设计在教学过程中的作用。课伊始，以精彩的飞行表演入课，激发了学生的学习热诚，课结尾，变“书本中”的作业为“情境中”的作业，使学
29、生爱好深厚，乐于探究。 探究活动 接力赛 嬉戏目的 1使学生能娴熟计算20以内的加减法 2通过嬉戏，激发学生学习数学的爱好 嬉戏过程 1以班级为单位活动 2老师随意说一个20以内的数，第一个学生随意说一个运算符号（加号或减号）其次个学生再说一个数，第三个学生依据前面所说计算出结果 3以第三个学生所说的结果作为加数或者被减数，第四个学生再随意说一个运算符号，第五个学生随意说一个数，第六个学生依据前面所说的计算出结果 4后面的学生照此接着进行嬉戏 嬉戏说明 1学生计算过失或者出的题目超出目前所学范围（例如出现199或者67这个过失）都要为同学表演节目 2要敏捷运用这个嬉戏，改变着练习 飞行表演-北
30、师大版具体介绍： 教案示例 飞行表演 教学目标 1通过创设情境，激发学生的学习热忱并乐于探究 2通过动手操作，让学生在探究相关的退位减法的过程中，进一步感知解题策略的多样化，培育学生创建性思维的意识 3通过整理算式，培育学生归纳、概括的实力及良好的思维习惯 教学打算 彩笔、白纸、小棒、图片等 教学过程 激发学习热忱 活动一：同学们喜爱看绝技表演吗？请同学们观赏空中绝技表演 1出示图片：飞行表演 2边视察边思索：你看到了什么？想到了什么？ 学生可能回答：飞行员在表演，有红色队和黄色队； 我想到了红色队比黄色队多多少人？ 黄色队比红色队少多少人？ 红色队和黄色队共有多少人？ 我还想到了长大后要像他
31、们一样学习飞行表演 二、探究解题策略 （一）活动二：找寻生活中数学问题 1依据同学们提出的数学问题，列出相关算式，写在本上 2学生汇报，说明算式的含义，并对算式进行分类、整理 （二）活动三：重点探讨11减几的算式 1学生汇报，体现解题策略的多样化 方法1：出示图片：圆片 从11个当中去掉7个，从图中看出结果是4 方法2：出示图片：小棒 用小棒一根一根地减，从11根当中减去7根，还剩4根 方法3：把11拆成10和1 10一73314 方法4：把7拆成1和6之后再连续减 11161064 方法5：把减数7凑成10，多减后再加 11103134 方法6：依据加减法之间的关系得出结果 因为：4711
32、所以：1174 课间嬉戏：小挚友们，累了吧？咱们一起说个歌谣吧 歌谣：一只青蛙，一张嘴，两只眼睛四条腿； 二只青蛙，二张嘴，四只眼睛八条腿； 三只青蛙，三张嘴，六只眼睛十二条腿； 四只青蛙，四张嘴，八只眼睛十六条腿； （三）活动四：培育思维有序性 思索：你从中发觉了什么？ 11291192 11381183 11471174 11561165 11651156 11741147 11831138 11921129 三、培育数学技能 （一）看图列式（出示图片：小鸟和小鸭子） （二）看图列式（出示图片：松鼠和小兔子） （三）出示图片：小猫钓鱼 老师谈话：周末了，小猫欢欢和笑笑到池塘去钓鱼，它们俩在
33、为谁钓的鱼多，谁钓的鱼少争吵呢？小挚友们，快来帮帮它们呀！ （四）出示图片：小熊射门 老师谈话：森林运动会上，其中一项竞赛是足球射门看图回答问题，看谁填的数最多，时间3分钟 教案点评： 一、创设情境，激发学习爱好，获得学习资源。 入课时，通过视察空中飞行表演，让学生大胆猜想、想象。提出一些现实问题，并在已有学问阅历的基础上，列出相关算式。这一环节的设计，为学生供应了较大的思维空间，同时用事实印证了数学来源于生活，与日常生活亲密相关，体现了数学的好用价值。 二、探究解答策略，培育学生的求异思维及推理实力。 小学数学要注意学生创新思维的培育。本节课在解决11减几的问题上，给学生供应了广袤的思索平台
34、，打算了图片、小棒等等。为学生供应了宽泛的学习材料和充裕的学习时间。学生利用手中的学具，通过画一画、摆一摆以及逻辑推理，从不同角度通过多种方法解决了问题。促进了学生思维实力的培育。 三、注意整理归纳，培育学生思维的有序性。 通过让学生整理11减几的算式，并探讨从中发觉了什么。既培育了学生擅长视察、思索的好习惯，又培育了学生思维的有序性。 四、变“书本”中的作业为“情境”中的作业，增加了学生解决问题的爱好。 爱好是最好的老师，喜爱数学是学好数学的前提条件。作为一名一年级的数学老师。在设计一节课时，必需从学生的爱好动身。实践证明：情境教学符合儿童的心理特征，遵循了儿童的认知规律。图文并茂、富好玩味
35、性的故事情节有利于调动学生学习的主动性。本节课注意情境设计在教学过程中的作用。课伊始，以精彩的飞行表演入课，激发了学生的学习热忱，课结尾，变“书本中”的作业为“情境中”的作业，使学生爱好深厚，乐于探究。 探究活动 接力赛 嬉戏目的 1使学生能娴熟计算20以内的加减法 2通过嬉戏，激发学生学习数学的爱好 嬉戏过程 1以班级为单位活动 2老师随意说一个20以内的数，第一个学生随意说一个运算符号（加号或减号）其次个学生再说一个数，第三个学生依据前面所说计算出结果 3以第三个学生所说的结果作为加数或者被减数，第四个学生再随意说一个运算符号，第五个学生随意说一个数，第六个学生依据前面所说的计算出结果 4
36、后面的学生照此接着进行嬉戏 嬉戏说明 1学生计算错误或者出的题目超出目前所学范围（例如出现199或者67这个错误）都要为同学表演节目 2要敏捷运用这个嬉戏，改变着练习 飞行表演-北师大版 小升初语文阅读理解练习：旅行家树 小升初语文阅读理解旅行家树 在非洲腹地的布隆迪共和国访问期间，在我们居住一座雪白的小楼门前，有两棵大树，婀娜、翠绿，秀气极了。那树的形态，不同于一般树木，它没有枝丫，没有碎叶，在牢固而修长的树干上面，生出长长的坚硬的阔叶，而那阔叶也不像一般树木那样向四周扩散，它只向两侧伸展，看去就像开屏的孔雀，又像绽开的扇面。起初我不知道它叫什么树，暂且就称它为孔雀树、扇子树。 到非洲别的国
37、家里，也常常看到在一些华丽的住宅或别墅门前，都栽有这种树，给那些豪华的建筑物jnshngtinhu（），增加不少清幽，高雅的情趣。当时我还以为这种娇秀的树木，只能在阳光明媚、土壤肥沃、雨水足够的地方生长哩，但是后来在一次沙漠旅行中，我突然发觉这种树木竟然也生长在茫茫沙海之中。在黄沙的衬托下，它更加显得蔚然翠绿，充溢朝气。 我想记住它的尊姓大名，便问同行者： “这叫什么树？” 我的同行者，仰视着它那翠绿欲滴的阔叶，回答说：“它的名字很新颖，叫旅行家树。” “为什么叫旅行家树？” 他说明说： “这种树，原来生长在沙漠上，后来才被人移植到碧野闹市。在沙漠上旅行，当人们受到热沙zhko（）、炎阳曝晒而
38、乏累干渴得难忍难熬的时候，突然在茫茫沙海中遇到这种树木，它不但以浓阴为你纳凉，而且只要你用刀子在它身上划一条口子，它就流出芳香可口的汁液为你解渴。它是沙漠旅行者不行失却的挚友，故名旅行家树。” 听了这番好玩的说明，我对这种树木产生出一种srjqjng（）的感情。它既能生长在土质肥沃气候适宜的漂亮风景区又能繁殖于干燥贫瘠漫漫沙流的不毛之地它在湖光山影花红柳绿的秀丽处所风姿飘洒落落大方现出一派bbibkng（）的仪表它在满目黄沙寸草不生的古漠轻声慢语谦和内秀没有一点傲然超众gfngzshng（）的神情我爱旅行家树所具有的这种品质离开非洲时，我曾想带回一株旅行家树的幼苗，移植于自己的庭院里，后来又作
39、罢，心想：倒莫如把旅行家树的品质，移植于自己的心中。 阅读题： 1.仔细拼读，在文中的括号内填上相应的词语，并想一想这些词语的意思。 2.写出和下列词语意思相反的词语。 坚硬（）扩散（）华丽（） 肥沃（）干燥（）谦和（） 锦上添花（）轻声慢语（） 3.给课文的第7自然段加上标点符号。 4.在下面句子的括号里填上合适的词语。 （1）旅行家树不仅能生长在（）的地方，也能在（）的地方生长。 （2）旅行家树在秀丽的风景区表现得（），在不毛之地的古漠中又表现得（）。 5.从文章中摘录有关语句，填空。 （1）我起初把旅行家树称为孔雀树、扇子树是因为_。 （2）挚友后来告知我叫旅行家树是因为_。 （3）我想移植一株旅行家树是因为_。 （4）后来我又确定不移植旅行家树是因为_。 6.怎样理解课文最终一段中“倒莫如把旅行家树的品质，移植于自己的心中。”这句话的含义的？ 参考答案： 1.锦上添花炽烤肃然起敬不悲不抗自命不凡 2.松软收拢朴实贫瘠潮湿高傲雪上加霜 3.、，、。、，、，；、，、， 4.（1）土地肥沃；土地贫瘠（2）风姿飘洒，谦和内秀 5.（1）外形像孔雀和扇子 （2）适应各种生长环境 （3）我对这种树