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1、幼儿园语言活动教案 蚂蚁报恩幼儿园大班语言教案：飞天小蚂蚁 活动目标 1、在理解故事的基础上，感受小动物动脑克服困难进行翱翔的乐趣。 2、大胆想象，选择自己喜爱的方式进行表达。 活动打算 故事背景图一幅 小蚂蚁、青蛙、小兔、小猪、河马等贴绒图片 班内增加玩具飞机，飞船，风筝等，让幼儿熟识，了解。 活动过程 一：想象，启发思维 师：一群小动物望见小鸟在天上飞，很艳羡，他们也想飞，那么他们能飞到天上去吗？他们会用什么方法？小挚友探讨一下。 （幼儿发挥想象，允许异想天开） 二：倾听故事，感受小动物克服困难自由翱翔的乐趣 1 师：小动物究竟有没有飞到天上去呢？请听故事飞呀飞 2提问：小动物飞起来了吗？
2、他们用的什么方法？ （师依据孩子的回答，相应出示图片） 3、小动物的方法好吗？ 4、你觉得故事里的小动物怎样？我们再来听一遍故事。 4小挚友想不想也飞到天上去玩玩？ （幼儿听音乐自由作出翱翔的动作，进行情感的体验 ） 三：迁移，想象 1师：小蚂蚁飞到了天上，他们多快乐呀，这时树林里的小动物望见了，也想飞到天上去玩玩，那么，有哪些小动物会来呢？他们会用什么方法飞到天上呢？ 四：延长活动 1、一组幼儿用收集到的废旧材料如竹篾，布，纸板等幼制作可以飞的制品。 2、一组幼儿用供应的小动物图片说说。 3、一组幼儿进行故事表演。 4、一组幼儿画画说说。 幼儿园语言教案 小蚂蚁过生日 设计思路： 昆虫是孩子
3、们乐于视察的对象，带他们去户外活动时，常常有很多孩子会去对各种昆虫产生爱好。昆虫的不同外形特征，生活习性常会引发孩子们的新奇与探究。为什么这么多的小虫都叫昆虫呢？他们长的可不一样啊，他们谁是好的？谁又是坏的呢？这些都是可以成为幼儿认知实力及自主探究的素材，结合主题活动在秋天里，故设计了此活动。 以小蚂蚁过生日为切入口，激发幼儿对昆虫产生探究的欲望，本次活动，我主要采纳了情境创设法，以小蚂蚁的生日会为契机将幼儿的认知范围从蚂蚁扩展至其他昆虫，改机械记忆昆虫特征为故事叙述与图片视察相结合的方式，增加了幼儿学习的主动性、趣味性，形成了轻松开心的学习氛围。 第一环节以小蚂蚁过生日引题，用小蚂蚁的海报激
4、发幼儿的爱好。让幼儿依据自己已有的阅历进行探讨、沟通，提升了幼儿的阅历水平；其次环节以故事与图片视察相结合的方式，让幼儿进一步巩固对昆虫特征的了解和相识，驾驭了昆虫都有六条腿的特征；第三环节也是本活动的一个重点，也是对幼儿学问阅历和实力的又一次提升。在上个环节中，幼儿已经知道了昆虫有六条腿的特征，因此在众多动物中找寻出昆虫，发展了幼儿的思维实力和语言表达实力。 活动目标： 1、观赏理解故事，初步了解昆虫的主要特征。 2、情愿在活动中大胆的发表自己的见解。 活动打算： ppt 活动过程： 一、小蚂蚁过生日引发爱好 1、出示海报，引导幼儿探讨海报内容，说说海报上写了什么。 2、小结：小蚂蚁明天要过
5、生日了，请全部的昆虫挚友都来参与生日会。 3、过渡语：小蚂蚁会邀请谁来参与呢？为什么？ 二、昆虫挚友参与生日会巩固对昆虫特征的了解和相识，驾驭昆虫都有六条腿的特征 1、那我们看看都有哪些挚友参与了他的生日聚会？（逐一出示蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓） 2、接着讲故事：（出示螃蟹） 3、提问：（出示蜘蛛）时间不早了，小蚂蚁的生日会立刻要起先了，蜘蛛先生也在这时赶来了，你们认为蜘蛛先生可以参与小蚂蚁的生日会吗？ 4、提问：假如你是小蚂蚁，你会怎么对蜘蛛说呢？ 5、毛毛虫能参与小蚂蚁的生日会吗？为什么？ （激励幼儿大胆发表自己的见解，说出自己的理由） 6、原来不是全部的小动物都可以参与小蚂蚁的生日会的 7、什么
6、样的小动物可以叫昆虫，参与小蚂蚁的生日会呢？ 8、小结：昆虫是有六条腿的小动物。 9、完整观赏故事 三、找寻昆虫拓展阅历，进一步提升对昆虫的认知及激发接着探究的愿望 1、还有许多动物想参与小蚂蚁的生日会，请你帮小蚂蚁看看，他们能参与么？ 引导幼儿自己对动物说明能参与或不能参与的理由 2、引导幼儿为小蚂蚁唱生日歌。 3、小结：是昆虫的才能参与小蚂蚁的生日，它们是挚友，其他不是昆虫的就不能参与生日会。 幼儿园大班语言活动教案 幼儿园大班语言活动教案 一、活动内容：心情变变变 二、 活动目标： 1、能分析故事情节，培育想象力。 2、学当小小主持人播报心情预报。 3、体验挚友之间相互关切的情感。 三、
7、 活动打算： 1、在活动室打算大森林背景，电视机模型一台，小猴手偶、小猫生病图片以及兴奋的图片、麦克风等。 2、小动物图片、太阳及雨、云、雪图片等。 3、水彩笔、彩纸人手一份。 四、 活动过程： （一）、感知讲解并描述对象视察心情： 1、 导入：“小挚友们，你们好！听说大森林里的小熊最近买了一台新电视，它请我们去看节目，我们一起去看看，好吗？”（好）“但是森林里的小动物们对我们去看节目的小挚友提了一个要求，就是要让我们在去森林的路上做上小挚友们自己喜爱的小动物的动作”。（听音乐做动作进教室） 2、大森林里好吗？都有什么？（树、草、花、小动物们、电视机等） 3.、小挚友在家里看电视吗？你们看的节
8、目都有哪些？我们大森林的电视台新开设的节目叫“心情预报”，就是播报小动物们心情好坏的一个节目。 4、老师出示手偶教具“小熊”，电视机后面播送：“小挚友们，你们好，我是心情预报的节目主持人乐乐，欢迎收看心情预报节目，今日绝大多数小动物的心情是晴天，只有小猫的心情是雨天。心情预报播送完毕，感谢您的收看，再见！ 5、 心情预报播送完了，今日小猫的心情怎么样啊？（假如幼儿不是很清晰，可以重复播报一次）雨每天是说小猫的心情怎么样啊？（不好） 为什么说雨天就表示心情不好呢？（很冷、路上很湿、很滑、不能出去玩等）那小猫的心情为什么会不好呢？可能因为什么事？请小挚友们想一想。 6、 我们小挚友想了这么多的缘由
9、，那究竟是因为什么小猫的心情是雨天呢？我们去小猫的家里看一看。（出示小猫生病在躺在床上的图片） 7、 哦，原来小猫生病了，所以它的心情是雨天（同时出示雨天的图片）生病的时候感觉怎么样啊？（头疼、发烧、咳嗽、流鼻涕等） 8、 那我们怎么帮帮小猫，让它的心情好起来呢？（送药、拿好吃的、送它去医院等。幼儿边说老师边出示图片） 9、 那现在小猫的心情你想会怎么样呢？为什么？（出示小猫兴奋以及兴奋的心情图片） 10、联系实际生活，平常我们也有小挚友生病，那他的感觉怎么样呢？我们怎么来使他的心情好起来？ （二）、运用已有阅历讲解并描述说心情 1、 心情预报这个节目好不好啊？（好）许多小动物都跑去请小猴乐乐
10、帮它们播报心情，我们看看，究竟来了哪些小动物呢？（出示小动物图片），他们的心情怎么样啊？ 2、这么多小动物的心情都要播报，小猴乐乐说都来不及了，想请你们去帮帮它，你们想不想去帮帮它啊？（想）那我们先来听一听播音员是怎么播报小青蛙的心情的？请你们细致听，等一下我请你们说说是怎么播报的，最重要的是哪一句。（请播音员播报）“小挚友们，你们好，我是心情预报的节目主持人慧慧，欢迎收看心情预报节目，今日小青蛙的心情是晴天。心情预报播送完毕，感谢您的收看，再见！”、 3、 请你们说说播音员怎么说的？最重要的是哪一句？（今日X X小动物的心情是X X） 4、 现在我请小挚友一起来播报小猪的心情。 5、请个别幼
11、儿上来在电视机后面替小猴乐播报其他小动物的心情，并表扬激励一枚小太阳，祝他们每天都有一个好心情。 6、我们帮这么多的小动物播报了心情，你们最喜爱那种心情？（晴天）我们大家都喜爱晴天这种心情，可有时候我们也有雨天这种心情，假如心情始终不好会怎么样？那怎样才能使自己或别人的心情变成晴天？（找好挚友玩、送好玩的东西给别人、对他说些祝愿的话） （三）、迁移作品阅历画心情 我们帮这么多的小动物播报了心情，你们的心情怎么样呀？那你们想不想把你们现在的心情画出来啊？（放轻音乐）请幼儿画出自己的心情，并尝试描述自心情好的缘由。启发幼儿不仅会用晴天的太阳表示自己的好心情，还会用其它事物来表示自己的好心情，如：笑
12、脸、鲜花等。发展幼儿的创建性思维。 五、 活动延长。 老师看到我们小挚友画的都是好心情，那我们就一起来快乐地跳个舞吧！祝大家都有好心情。 幼儿园中班语言活动教案 一、活动目标 1引导幼儿乐意在集风光前说话，能够主动地用语言描述事物，并表达自己的思想。 2学习理解并正确运用“假如”句式，结合已有的阅历绽开想像，描述事物。 3引导幼儿在谈话中进一步理解动画片中的“超人”、“变形金刚”等人物，提高幼儿辨别是非的实力。 4能耐性细致地倾听别人的讲话。 5培育乐于助人的品质。 二、活动打算 1老师平常留意了解幼儿观看动画片的状况，激励幼儿多看些适合幼儿年龄特点的、有教化意义的动画片。 2老师应对近期电视
13、中放的一些幼儿感爱好的动画片有肯定的了解。 3收集幼儿在家视为珍宝的各种变形金刚和超人玩具，摆设在课室四周。 4将幼儿宠爱的动画片VCD封面摆设在图书架上供幼儿观赏。 三、活动过程 (一)放映部分幼儿宠爱的动画片片断，引起幼儿谈话的爱好。 老师在观看后以提问的方式组织幼儿谈论动画片中的人物形象及所代表的意义。“这些动画片里都有些什么人物?谁是好人?谁是坏人?为什么?超人和变行金刚有什么本事?我们人类有没有这些本事?能不能学会?为什么?你们喜爱动画片里的哪些人物? 不喜爱哪些人物?为什么?在我们生活的世界里有没有超人或变行金刚及那些怪兽?” (二)集体谈论并为幼儿创设相互沟通的机会，帮助幼儿拓展
14、想像。 1假如你是超人，最想做的是什么事情? 提出问题后，可让幼儿畅所欲言，尽量让每个幼儿都有机会说出自己的想法，然后请幼儿用“开火车”的形式一个一个地向全班幼儿畅谈自己的愿望。 2假如你是超人，你能帮助同伴、长辈做些什么? 围绕问题，让幼儿自己找寻谈话对象进行沟通，幼儿可以两人交谈，也可以小组交谈。在谈话过程中，老师留意调动幼儿以往的阅历，尽力实现同伴、长辈的愿望，为他们解决一些现实生活中的实际困难。最终让幼儿轮番说出自己的想法。 3假如你是超人，谁最须要得到你的帮助? 老师引发并帮助幼儿拓展思路及话题内容。可以帮助失学儿童、贫困家庭、伤残人士、弱智儿童、孤儿、老人以及小动物、花草树木和大自
15、然中的其他事物，请幼儿谈谈帮助他人后的心理感受。 (三)小结：做一个对人类有益的“超人”。 四、各领域渗透 社会：向幼儿介绍一些有重大独创创建的独创家。 五、生活中渗透 从生活中的点滴事情做起，培育幼儿助人为乐的品质，让生活充溢爱。留意消退幼儿的暴力倾向，把幼儿仿照超人及变形金刚打坏人的暴力行为转化为帮助别人解决困难，帮助幼儿树立正确的是非观念。 六、环境中渗透 让幼儿把自己是超人的美妙愿望画下来，布置在“小小宣扬栏”里广而告之。 七、家庭中渗透 要求家长正确引导幼儿观看动画片，留意选择一些有益的儿童动画片供幼儿观赏。在日常生活中留意视察幼儿的行为，引导他们吸取动画片中的精华，防止幼儿仿照不良
16、行为。 八、活动评价 项目 目标实现程度 内容适合程度 活动设计趣味程度 幼儿的“三性”表现 存在问题 等级 好 中 差 好 中 差 好 中 差 好 中 差 评价 幼儿园大班科学探究活动：蚂蚁 活动目标： 1、学习安排捉蚂蚁的行动，明确活动的视察任务。 2、对捉到的蚂蚁能够细致视察，并能将蚂蚁的身体构造与功能进行表述和描绘。 3、在捉蚂蚁的活动中萌生对蚂蚁进行视察探讨的爱好。 活动打算： 1、昆虫盒或透亮的小瓶、小块纱布和皮筋、小铲子。 2、雪糕棒、放大镜、笔和画板画纸、背面贴有双面胶的白纸。 3、选择一处有蚂蚁出没的平安的户外活动场地。 4、幼儿用书：蚂蚁。 活动过程： 1、老师发起去捉蚂蚁
17、的倡议。 老师：小挚友见过小蚂蚁吗？你们以前在哪里见过蚂蚁？ 老师：今日我要去捉几只蚂蚁来探讨探讨，谁情愿和我一起去？ 2、师幼一起策划捉蚂蚁的安排。老师：蚂蚁平常喜爱在哪里？我们到什么地方有可能捉到它们？ 老师依据幼儿的回答，用简笔画在贴有双面胶的白纸上分别画出蚂蚁出没地点的图标。 老师依据幼儿揣测的几个地点将幼儿分为几个小组，让每个小组选出一个组长。 老师将所猜蚂蚁出没地点的图标贴在组长的衣服上。 老师：去捉蚂蚁有很多工作要做，先要当好“侦察员”，即能找到蚂蚁活动的地方；然后要做“视察员”，即能细致视察蚂蚁是什么样子的；最终还要当好“记录员”，即把你在哪里发觉了蚂蚁，和你看到的蚂蚁的样子画
18、下来。 老师出示打算好的器材“去捉蚂蚁，你觉得我们须要哪些东西的帮助呢？ 老师依据幼儿的要求出示相应的材料：看看这里的哪些东西在捉蚂蚁的时候会用得着？昆虫盒用来做什么？放大镜可以用来做什么？纸和笔可以用来做什么？ 老师：去捉蚂蚁时还要留意什么？ 3、师幼一起去找寻、视察蚂蚁。 老师带幼儿外出找寻蚂蚁，并请发觉蚂蚁的小组刚好向大家通报。 老师请捉到蚂蚁的小组就地视察蚂蚁。 老师：用放大镜细致看看小蚂蚁有几只脚？长在身体的什么部位？小蚂蚁是怎么爬的？它的身体还有哪些部位会动？学一学它是怎么动的？ 4、老师组织幼儿沟通捉蚂蚁的经验并扮演小蚂蚁走路的姿态。 老师：有哪些小挚友捉到了蚂蚁？你是在哪里捉到
19、的？ 老师：你对蚂蚁有哪些新发觉？还希望知道小蚂蚁的哪些问题？ 老师：让我们来学一学小蚂蚁，三个小挚友扮演一只蚂蚁，商议一下谁做头、谁做胸、谁做腹，然后尝试走一走。 幼儿园大班语言活动 幼儿园大班语言活动-好玩的广告 一、活动目标 (一)认知目标 1引导幼儿结合“广告”创编内容并能用连贯、完整的语句表达自己的想法。 2培育幼儿耐性专注地倾听同伴谈话的好习惯，能理解别人谈话的主要意图。 (二)情感目标 通过谈论和创编广告词激发幼儿谈话的爱好。 二、活动打算 (一)物质打算 录音机及录好广告词的磁带，报纸。 (二)学问阅历打算 在日常生活中，让幼儿留意收看、收听广告。 三、活动过程 1创设情境，引
20、出话题。 请幼儿倾听录音里放出的广告词，再出示报纸上的广告，念一段广告词给幼儿听。提问幼儿：“刚才录音机里放的、报纸上刊登的是什么?”(幼儿回答)老师提出话题：“你们知道哪些广告?广告上是怎么说的?” 2幼儿分成几组围绕“广告”话题自由交谈。请幼儿将自己知道的广告说给同伴听。要求说清晰这是什么广告，广告词是怎样说的。老师轮番参加各小组的谈话。 3激励幼儿将自己交谈的内容大胆地讲给全班小挚友听。老师刚好将好的语句反馈给全班幼儿，让幼儿学习用连贯的语句表达自己的想法。 4老师帮助幼儿借鉴已有的广告内容和形式，创编广告词。 引导幼儿依据出示的玩具汽车及橡皮泥的样子、用处来编广告词，激励幼儿编出别出心
21、裁的广告词。表扬说话声音洪亮、表演精彩的幼儿。 四、各领域渗透 科学：引导幼儿进一步了解广告的作用。 艺术：通过美术活动让幼儿依据某种事物创作广告画。 五、生活中渗透 在日常生活中留意引导幼儿视察四周的各种事物，形成爱视察的好习惯，并学习描述某种事物。 六、环境中渗透 在活动室内张贴广告版的报纸及报刊，引导幼儿细心地视察。 七、家庭中渗透 与家长联系，在日常生活中引导幼儿留意收看、收听广告。 八、活动评价 项目 目标实现程度 内容适合程度 活动设计趣味程度 幼儿的“三性”表现 存在问题 等级 好 中 差 好 中 差 好 中 差 好 中 差 幼儿的语言表达不够完整 评价 幼儿园大班活动设计:蚂蚁
22、小试验 大班活动设计：蚂蚁小试验 设计意图： 前一次活动老师与孩子们一起到户外找寻了找蚂蚁，把好吃的饼干喂给蚂蚁吃。在喂食的过程中，孩子们发觉了蚂蚁的一些特性，他们纷纷叫道：“老师，刚起先的时候会有一只蚂蚁来搬饼干，假如它搬不动的话它就会去再叫一些蚂蚁来一起搬。”“老师，我和浩浩喂的地方不同，蚂蚁也不同，不是同一窝的。”“老师，大的蚂蚁搬食物的时候大部分时候是自己一个人搬的。” 后来的几天，在户外游玩时，总会有一些小挚友聚集在一起视察蚂蚁，喂食蚂蚁，与蚂蚁游戏 看到孩子们对蚂蚁的热忱，老师觉得是一个可以生成活动的机会。小小的蚂蚁，教化契机却是很大。喂食蚂蚁，是一件简洁不过的事，但是当老师将记录
23、纸交予孩子时，孩子的主动探究意识渐渐形成，他们能在记录中尝试通过记录探究奇妙的方法，他们能在记录中了解蚂蚁的更多一些特性。老师此次预设的目的不是想让孩子更多的了解蚂蚁的特性，而是希望孩子在这次的活动过程中，能主动探究、运用记录的方法学会探究。 本次活动，老师设想了3个环节，通过层层递进的方式，在逐步了解蚂蚁觅食特性的过程中学会运用记录发觉隐私。 活动目标： 1、喂食蚂蚁，尝试运用记录的方法，发觉蚂蚁觅食的特性。 2、在集风光前大胆表达自己的发觉。 活动打算： 1、果糖、糖果、饼干、果奶和其他幼儿喜爱吃的东西 2、记录纸、笔 活动过程： 为幼儿分组，布置任务。 师：最近小挚友们对蚂蚁都比较感爱好
24、，经常把自己的饼干喂给小蚂蚁们吃，那你们知道蚂蚁最爱吃什么吗？（依据回答答案一样的小挚友分组） 提出记录要求：现在请每一组小挚友，拿好你们认为蚂蚁最爱吃的食物，等一下去找一个蚂蚁多的地方去喂给蚂蚁吃，当过了5分钟后，请你们记录一下，你们的食物也许有多少只蚂蚁来搬回家。 幼儿视察与记录 老师在幼儿视察的过程中，穿插引导幼儿视察： 在户外的地上放一些蚂蚁爱吃的东西，等蚂蚁找来同伴搬运食物时，它们会渐渐排成一条线。试着用手指擦一下那条路途，看看蚂蚁会不会找到原来的路；再试着将擦的范围扩大，看看蚂蚁过多久才能找到原来的路或者是否会找另外的路走。 对于喂食糖的小挚友提出要求：在纸上用果糖画出简洁的图形，
25、到户外把这张纸放在蚂蚁经常走过的地方，过一会看看蚂蚁会做什么，它们是否会围着果糖排出图形。 三、沟通视察的心得 请幼儿们沟通自己记录的结果，统计在大黑板上，得出蚂蚁最爱吃的食物表。 请幼儿上来介绍一下，自己在喂食蚂蚁的过程中发觉的趣事、异事。 幼儿园大班讲解并描述活动：蚂蚁飞上天 活动目标： 1、视察图片，能用较连贯的语言讲解并描述蚂蚁上天旅行的故事情节。 2、尝试自己仿编故事，讲解并描述帮助蚂蚁上天的经过。 3、乐意在集风光前表达自己的想法，并仔细倾听同伴的讲解并描述。 活动打算： 1、教学挂图：蚂蚁飞上天。 2、磁性黑板一块。 活动过程： 1、老师提问，引发幼儿的爱好。 老师：在花丛中，住
26、着一只小蚂蚁，它特别想到天上去旅行，可是它不会飞，怎么办呢？ 激励幼儿自主地想象各种方法，帮助小蚂蚁飞上天。 2.引导幼儿看图讲解并描述画面，初步了解画面的主要内容。 老师出示教学挂图，让幼儿视察画面，激励幼儿说一说。 老师：是谁帮助小蚂蚁飞上天的？小蚂蚁在天上看到了什么？ 3.老师引进新的讲解并描述阅历，引导幼儿看图讲解并描述。 老师：小蚂蚁住在什么地方？它想做什么？谁帮助它飞上了天？ 老师：小蚂蚁在天上望见了什么？它感觉怎么样？ 老师：小蚂蚁最终飞上了天，它很兴奋，除了用“兴奋”还可以用什么词语来形容小蚂蚁的心情呢？ 启发幼儿用兴奋、华蜜、欢乐、开心、喜洋洋、美滋滋等词语，表达小蚂蚁的心情
27、。 师：老师来把这个故事讲一讲，请小挚友听听小蚂蚁是怎么飞上天的？ 老师连贯完整地讲解并描述。 师：再带领幼儿讲解并描述画面内容：我们一起看着图来讲一讲这个故事。 4.启发幼儿创编故事。 老师：假如小蚂蚁想上天旅行，请你帮忙，你有什么好方法呢？ 老师提示并激励幼儿运用前面的讲解并描述阅历，讲解并描述自己创编的故事情节。 老师帮助幼儿理清讲解并描述的思路：小蚂蚁住在什么地方？水帮助了小蚂蚁飞上天的？蚂蚁在天上看到了什么？它感觉怎样？ 老师可请两至三位实力较强的幼儿在集风光前讲解并描述。 5、延长活动 激励幼儿在区域活动的时候再进行仿编。并尝试绘画：蚂蚁飞上天。 幼儿园主题活动教案：好玩的蚂蚁王国
28、 随着幼教改革的不断深化，在贯彻纲要精神的过程中，特殊是受瑞吉欧教化理念的深刻影响，我们在主题探究活动中进行了很多有益的尝试。好玩的蚂蚁王国就是其中的一个案例，引发了我们很多思索。 主题的产生： 我们到公园春游时，孩子们在树旁发觉了一群黑黑的小蚂蚁，排着长长的队伍，他们感到特别新奇，起先争论起来，并邀请我一起观看他们的珍宝，老师，蚂蚁怎么这么黑呀！蚂蚁怎么还会排队呀！他们会打仗吗？看到他们三人一组，五人一帮的视察着蚂蚁，有的幼儿动手去捉蚂蚁，把它放到自己的跟前；有的把一些食品放在大树旁，吸引蚂蚁，表现出对蚂蚁的新奇。从孩子的学习爱好和思维实力动身，我们确定探讨蚂蚁，引导幼儿运用各种感官在自然中
29、，学习用多种方法进行探究、试验，让幼儿相识蚂蚁，了解蚂蚁的生活习性、信息传递、社会分工等方面的学问。从而确定了好玩的蚂蚁王国活动方案。 主题总目标： 1、调动幼儿各种感官，在自由的氛围中了解蚂蚁的外形特征、结构及生活习性。（生活环境、吃食状况、对特别气味的反应） 2、通过视察、记录、查阅资料等方式探究关于蚂蚁的种类、信息传递的学问，激发幼儿探究的欲望。 3、学习把视察的事物现象用自己的方式讲解并描述、记录、统计和表征，培育幼儿有依次、细致的视察实力，提高幼儿探究事物奇妙的实力。 4、激发幼儿探究的爱好，主动接近动物，培育幼儿爱小动物的情感。 活动一：我的猜想 活动过程： 活动之前，和幼儿一起去
30、树底下视察蚂蚁，让幼儿说说蚂蚁长的什么样？除了在树底下能找到蚂蚁，蚂蚁的家还在哪里？蚂蚁喜爱吃什么？孩子们争先恐后的发言，看着孩子们急于表达的样子，我建议他们把自己的想法记录下来，告知老师和小挚友。 孩子们在画纸上，用水彩笔画下蚂蚁不同的家和食物。有的画了蚂蚁住在长满草地的山坡上，有的画了蚂蚁住在滑梯下面的水泥地上，有的画了蚂蚁住在小菜园里、石头地下、沙地里、树干上、花朵里 他们猜想的蚂蚁的食物也各不相同，有的登记蚂蚁吃面包，有的登记蚂蚁吃糖、饼干、饺子、馒头、骨头、肉、鱼 因为第一次学习填写表格，用的时间较长，但总的来说，每个幼儿都能将自己的想法用图画或符号表示出来，有的幼儿能把自己的多种想
31、法进行表征，填写完后，请每个幼儿讲解并描述自己的填写的内容，讲解并描述的比较完整。 反思： 在这次活动中，幼儿的爱好很高，能依据自己的阅历说出蚂蚁的住处和喜爱吃的食物，并初步学习了运用表格的形式进行记录表征。在幼儿提出各种想法时，是否正确老师不赐予指正，而是让每个幼儿把自己的想法填入表格，为下一步打下伏笔，想方法来证明自己的想法，以便顺当推展后面的活动。 12345 活动二：寻蚂蚁 活动过程： 为验证自己的猜想是否正确，我们起先了寻蚂蚁的活动。我们分别从：草地沙地菜园花坛石头缝花丛路边（水泥地、土路）树（树干、树底、树叶）滑梯楼道去找寻蚂蚁。孩子们分散到自己认为最有可能的地方找寻蚂蚁。我在草地
32、上发觉蚂蚁了，蚂蚁的洞口很小很小的。我在树上发觉一群蚂蚁。老师，我们挖挖蚂蚁的窝，看看它里面有什么吧！不行，那样小蚂蚁就没有家了！ 回到教室后，幼儿分组沟通自己的发觉，老师提示幼儿记录在我的发觉表格中，下午离园时，我们发出书面通知，请家长引导幼儿视察蚂蚁，找找哪些地方有蚂蚁，并帮助幼儿做好记录。 反思： 在找寻活动中，我们发觉孩子们的主动性、参加性很高，每个幼儿都仔细细致地找，并把自己的发觉刚好的告知伙伴，共同共享发觉的欢乐。通过猜想、找寻，从想象到实践验证，幼儿对蚂蚁的生活环境有了准确的相识，对自己的错误猜想通过实践自己进行否定，感性相识上升到理性相识。 活动三：引蚂蚁 活动过程： 蚂蚁原委
33、喜爱吃什么呢？真的和小挚友猜想的那样子吗？其次天，我们请家长帮助幼儿从家中带来自己认为蚂蚁喜爱吃的食物，投放在蚂蚁常常出入的地方，有的幼儿把食物放在蚂蚁洞口旁边，有的放在有蚂蚁的地方，幼儿视察四周的状况，结果放在洞口的食物蚂蚁发觉的比较快，很短时间就引来了蚂蚁，孩子们还发觉：我给蚂蚁放了面包，它们没吃，给它投了白砂糖，它们很快围上来，一起把它抬回洞里。我把饼干给它们吃，饼干变小了 通过验证，幼儿发觉，蚂蚁喜爱的食物与自己猜想的基本一样，他们还发觉，小的食物蚂蚁会立刻托运回家，大的食物，蚂蚁会通过触角相互传递信息，在一段时间后，食物上就会粘满蚂蚁，黑压压的一片。对于肉骨头、饺子蚂蚁发觉很快，能快
34、速占据食物，经过两天的视察，食物没有托运回洞，而是渐渐变小。 幼儿把这些发觉填入表格，把引蚂蚁的每种食物用图画表示出来并作上自己的标记，填此表格时幼儿填写比较快速、规范。 反思： 在这次活动中，幼儿的探究欲望特别高，调动了全体幼儿的学习热忱，尤其是班级里特淘气好动的孩子，活动中他们与老师协作的最亲密，探讨时提出的问题最多，表征时也是做的最突出的，给了我们很大的震撼，由此，我们意识到必需重新相识幼儿。在参加活动时我们体会是：对于孩子的问题，老师可以在活动中适时适度引导孩子自己去探究，使幼儿在活动过程中获得认知、情感、意志、品行等方面的学问阅历；同时，给幼儿供应学习的机会，并通过正确的启发和诱导，
35、让幼儿视察、探究等潜能得到最大程度的发展。 12345 活动四：相识蚂蚁 活动过程： 户外活动时，幼儿发觉几只蚂蚁，捉了几只带回来，我们把它放在透亮的鱼缸里，立即引来了孩子们的留意。看到围上来的孩子越来越多，我们便把蚂蚁放在桌子上，并打算放大镜，让幼儿细致视察。起先大家争着用放大镜视察蚂蚁，看着孩子们的争辩，我们提出一个孩子们在嬉戏中常用的方法剪子、包袱、锤来表决，他们同意了，并分成了两组，一组幼儿视察，一组幼儿查找资料。 视察中孩子们发觉蚂蚁的头是弧形的，头上有两根长长的触角。蚂蚁的肚子像椭圆形，有点尖。腿长在胸上，有六条腿。有个幼儿提出：蚂蚁的触角有什么用？有的说可以找方向，有的说是好看。
36、在视察蚂蚁的嘴时也发生了分歧，有的说蚂蚁的嘴很小，有的嘴很大，有的说蚂蚁的嘴上长有两颗大牙呢。任哲说：那是蚂蚁用来打仗的。王琪：那是吃饭用的。他们谁也不服气谁。对于孩子们的争吵，我们没有赐予回答和抑制，而是引导他们去查找有关的资料。孩子们对蚂蚁有了初步的感性相识后，我们出示蚂蚁身体结构图，引导幼儿按依次视察，系统讲解并描述。 在资料区中，我们引导其他幼儿学习查找有关资料，将资料中的不懂得文字念给他们听，并引导他们将查找的有关内容讲给视察组的幼儿听。 孩子们相识小蚂蚁的外形特征后，在区角活动中，有的幼儿用水彩笔画出各种姿态的小蚂蚁，有的幼儿用手指的不同位置画出蚂蚁的各个部分，然后添画上腿和触角，
37、并在四周添画上景物，组成一副完整的图画。 反思： 在活动中，幼儿学习的主动性、求知的欲望通过启发、引导等方式被自发的调动起来，老师要抓住时机、注意视察、捕获幼儿瞬间的问题，并赐予解决问题的方法，使其得到满足的答案。同时，老师也应留意自己引导方式的奇妙性，以至于更好的发展幼儿的视察、探究的实力。 活动五：蚂蚁的分工和分类 活动过程： 蚂蚁有妈妈吗？这是幼儿特别关注的问题，提出之后，立即引来大家的争议，说法不一，怎么班呢？这时，万心怡说：我们到图书馆去找找蚂蚁的书，看看书上是怎么说的。于悦说：我让爸爸到电脑上查一查，或许能找到答案。那么我们都去找找，谁找到了就赶快告知大家。很快我们从网上下载有关蚂
38、蚁的分工方面的资料，孩子们听到找到了答案都有些迫不及待，于是利用投影仪，实行讲故事、提问的方式，介绍给孩子，他们听了更加新奇了，蚂蚁也有爸爸、妈妈，它们中还有警察呢！ 反思： 活动中，发觉孩子们查阅资料的机会太少，应利用家长资源，得到家长的帮助，正确引导幼儿收集相关的资料。通过活动幼儿了解了蚂蚁分工的不同，及其所担负的职责。 12345 活动六：意愿画蚂蚁王国趣事多 活动过程： 通过一系列的活动后，幼儿对蚂蚁有了新的了解和探讨，他们的活动已不仅仅局限于找寻资料，解决问题，而是想把他们获得学问用各种形式加以表现。他们在头脑中常常想象，蚂蚁王国里发生的好玩的事情，所以我们支配了表征活动蚂蚁王国趣事
39、多，为幼儿打算了各种操作材料：纸、胶水、剪刀、水粉颜料、毛笔等，在活动中，选择绘画的幼儿比较多，幼儿依据自己喜爱的材料，自觉的分成了几个组，有合作绘画的，有剪贴的，还有拼贴的，有用圆片拼贴的，很快，一幅幅生动好玩的蚂蚁画面呈现在我们面前。 他们设计的内容丰富多彩。有设计蚂蚁找食吃的；有设计蚂蚁大战的；有设计蚂蚁生小宝宝的；有天上的蚂蚁，有地上的蚂蚁；有生活在树上的；有跑的，有玩的，形态各异。 活动后，幼儿进行了构图讲解并描述，他们的讲解并描述充溢了稚气，但我们始终没有干预他们。下面是我们记录幼儿讲解并描述的蚂蚁故事内容： 蚁后生了很多小宝宝，大家都在忙着给宝宝们打算食物，有面包、大米、糖，还有
40、毛毛虫，真多呀。 人们开着挖掘机铲除了草，蚂蚁城只剩下一只蚂蚁了，因为这儿要盖楼房，它很难受，只能到别处安家了。 红蚁和白蚁为了争夺食物在进行大战，红蚁可厉害啦，它们有的用头顶，有的用嘴咬，不一会儿就占了上风，占据了食物。 一只蚂蚁发觉食物，它在用触角传递好消息，告知伙伴：这里有好食物，快来吃呐。 反思： 此活动幼儿爱好很高，能自愿结合，选择适合自己的伙伴和材料运用绘画、剪纸、水粉的表现形式，共同创设蚂蚁王国的画面，使幼儿从中获得了一些有价值的学问，激发创作的爱好，引导他们用语言进行构图讲解并描述活动，培育幼儿语言的表达实力，增进了师生之情。 通过活动我们觉得虽然老师的生活阅历比幼儿丰富，但也
41、不能完全了解孩子的须要，老师预设的教化安排不行能完全适合幼儿发展水平，满意幼儿各种须要。老师只有随时的调整和变更预设安排，仔细的视察、了解幼儿从他们的爱好中挖掘有价值的学问，并能给幼儿创设一个宽松、自由的空间，孩子们才能在这个空间里，相互沟通，相识和驾驭各种学问，使自己的表达、创建等实力得到更好的发展。 活动七：人们的分工沟通会 活动过程： 蚂蚁也有爸爸、妈妈，它们的分工各不相同，那我们四周的人们又是怎样分工的呢？为此，我们让家长与幼儿一起在家庭中绽开探讨，并将探讨的结果做好记录带回来。有的孩子和爸爸、妈妈探讨了家庭成员的分工，有的探讨了爸爸妈妈工作单位的分工，有的探讨了我们幼儿园职工的分工。
42、 12345 回到幼儿园后，孩子们可兴奋了，他们相互介绍着自己的探讨结果，我们组织幼儿实行一次沟通会。通过沟通，孩子们更加明确了做一件事情，每个人的工作都很重要，离开谁，就少了一份力气，只有合理分工，才能胜利。自然，孩子们想到在嬉戏中，也要团结合作，并进行表征活动团结合作在一起，幼儿的线条虽然不是很流畅，线条不是很匀称，但他们都有自己的想法，画他们一起拔河竞赛，画他们排队滑滑梯，画他们一起合作搭建 反思： 随着幼儿探究面的不断深化和提高，我们的爱好也完全融入到孩子们中间，从蚂蚁的分工延长到家庭的分工、幼儿园的分工，渗透了团结合作力气大的精神。 主题的反思： 好玩的蚂蚁王国方案的实施已经圆满结束，回想孩子们在活动中的每一个问题，每一句谈话，以及他们对作品的分析，我们对幼儿思维的相识也在一步步的加深：幼儿的潜能究竟有多大？主题活动教学对幼儿主动发展有多大的价值？在活动中我们的所见所闻，使我们有了很多体会和反思