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1、2022年小猪画画 教学设计小学教案人教版 教材分析 这篇课文是一篇注音的童话故事，讲的是小猪因为自己没主见，轻信小松鼠、小山羊和小白鹅的话，将原本可爱的小猫画成了一只大怪物。 教学目标1正确流畅地朗读课文，并分角色朗读。2教化学生学会敬重事物的真相，不要盲目信任别人。教学难点 指导学生朗读，读出课文中角色的语气，在朗读中使学生明白为什么小猪最终小花猫画成了一只大怪物。培育学生做事要有主见，不行盲从，凡事都要“三思而行”。 教学打算：电脑课件、小猪、小松鼠、小山羊、小白鹅的头饰。设计理念： 依据童话故事的特点，教学设计力求创设情景，激发学生的学习爱好，运用多种教学形式，让学生在乐中学、趣中学。
2、 教学过程一、谈话导课一向懒散的小猪爱上了画画，今日，它画了幅画，很多小动物们都来看，我们也去课文里瞧瞧它画了啥？二、出示课题：19、小猪画画（齐读课题）三、听故事，整体感知课文内容老师范读课文四、学生自读课文学生自己借助拼音将课文读通顺、读懂。把课文中的生字画出来多读几遍。五、再读课文，理解课文内容。、由结果探究缘由 谁能说说这个故事主要讲了什么？指导学生把话简要地说完整。 小猪为什么会画这么一只怪物呢？、学习2、3自然段 小松鼠给小猪提了什么建议？ 生读小松鼠的话。 师出示课件：小松鼠（小松鼠的尾巴长得怎么样？） 小松鼠这时是在炫耀自己的特长，你们想想哪些词语要读得重一些？学生集体练习读 小猪仔细想过小松鼠的话吗？你是从哪个词知道的？理解“立刻” “立刻”说明小猪心里想了吗？ 学生用“立刻”一词练习说话、小组合作学习第三、四自然段。 要求：探讨一下课文怎样读，小山羊的话对吗？为什么？ 出示课件，检查学习效果：(举荐朗读小能手读小山羊的话。) 小山羊的话对不对？为什么？ 小猪想过小山羊的话吗？你从哪个词知道？ 这个词和前面所学的哪个词意思相近？ 学生练习用“赶忙”说句话。、学生自学5、6自然段 指名学生读小白鹅的话。P class=MsoNormal style=MARGIN