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1、托班游戏教案：咕噜咕噜变托班生活活动教案 咕噜咕噜 活动目标： 1、懂得饭后要漱口，保持口腔清洁。 2、能跟着老师边念儿歌边做动作。 3、体验活动的欢乐。 活动打算： 自制挂图丁丁头像、自制老师水杯、自制牙渍；水杯若干、音乐。 活动过程： 一、出示挂图，引出丁丁。 师：今日我们教室来了一位客人，他叫丁丁，他遇到了问题，要请我们班的小挚友帮帮他。 二、让幼儿细致视察挂图，发觉丁丁牙齿的不一样。 1、引导幼儿发觉丁丁牙齿上的脏东西。 师：原来，是丁丁的牙齿上长了一些惊奇的东西，他觉得不舒适，我们想方法帮帮他吧！ 师：我们应当怎么帮助他呢？（把脏东西拔出来） 2、通过视察，探讨，引导幼儿发觉吃东西会
2、有残渣留在牙齿上，驾驭正确的漱口方法。 师：原来丁丁吃了这么多的东西，所以他的牙齿上才会有这么多脏东西，他才会不舒适。刚才郑老师也请了小挚友吃了许多好吃的糖果，怎么办呢？（用漱口的方法） 三、老师示范漱口的过程，边读边做动作漱口 儿歌：手拿花花杯， 喝口清清水， 抬起头，闭上嘴， 咕噜咕噜，吐出来。 四、老师视察小挚友的牙齿，让小挚友自己用杯子来漱漱口。 学会咕噜咕噜漱漱口。让谁在嘴里咕噜咕噜的唱歌，然后吐出脏水。让幼儿视察自己吐出的残渣，告知幼儿吃东西后要漱口。 五、漱完口后，请小挚友露出干净的牙齿，自信地一起来拍一张照片。 托班嬉戏教案 瓶子嬉戏 活动目标 利用瓶子开展各类运动型嬉戏，敢于
3、探究，尝试不同的玩法。 会与同伴合作玩瓶子，乐意参加竞赛活动。 体验玩瓶子的欢乐。 活动打算 轻松、欢快的音乐。 人手一个瓶子。 平衡木、小推车、绳子等协助物。 活动过程 一、瓶子操 幼儿随音乐做瓶子操。 二、自由玩瓶子 师：老师为小挚友打算了很多瓶子，你们去玩一玩，比一比谁的玩法多，而且要跟别人不一样。 1.幼儿自由玩。 2.请幼儿介绍、沟通自己的玩法。 3.相互学习他人玩法。 三、利用各种协助物、合作玩瓶子 师：小挚友真会动脑筋，想出来这么多好玩的方法。老师这里还有一些小棒、小推车、绳子，你们可以利用这些东西去试试和瓶子一起玩，可以怎么玩呢？ 1.幼儿自由创意各种玩法。 2.请幼儿介绍自己
4、的玩法。 四、嬉戏：谁的力气大 玩法：两个瓶子用绳子牵住，放在肩头，过平衡木，谁先到终点谁就是成功者。嬉戏接力两到三次。 放松运动：用瓶子当道具，进行音乐演奏。 活动延长 激励幼儿接着创建性地玩瓶子。 托班嬉戏教案：靠垫 松软的靠垫是孩子们在日常生活中常常接触到的物品，在幼儿园中、家里都有这样的靠垫。在视察孩子与靠垫的接触状况时，我发觉有的孩子会在看书的时候拿个靠垫坐一坐，有的会拿个靠垫放小床上躺一躺，他们都很享受靠垫带来的舒适感，当然也有孩子无视靠垫的存在。事实上，还有很多孩子并未关注到和靠垫有关的信息，这其中蕴涵着大量的教化契机，如可以让孩子去相识靠垫的颜色、形态、造型、功能等，利用靠垫创
5、设可以促进互动的嬉戏，让孩子们在嬉戏过程中获得更多愉悦的情感、运动体验和认知阅历。 一、婴幼儿行为分析 靓靓在图书角中看书，看到地毯上的小靠垫，就用脚将它们踢到了边上，拿起一本书起先看起来。 分析：23岁的婴幼儿对于物品之间的有效联系尚不明确，因此，靓靓在阅读过程中并不觉得书与靠垫之间有什么关系，从她的行为可以发觉，她把舒适的靠垫当成了阻碍她阅读的多余之物，忽视了靠着靠垫看书可以带来的舒适感。 果果和嘉嘉是娃娃家的爸爸妈妈，原本一个烧饭、一个洗衣服，协作得挺好，可过了一会儿却发生了冲突，他们拿起沙发上的靠垫，打闹起来。 分析：23岁的婴幼儿总是拿起东西就当武器，他们把小靠垫也当成了爱护自己的武
6、器，企图通过靠垫进行反抗。 玩具屋中有许多的靠垫宝宝等着孩子们给它们分家家。小亮来了，看了一眼就走了。邺邺来了，在一堆靠垫中翻看了一会儿，也走了。 分析：23岁的婴幼儿由于留意力易转移，因此，这一年龄段的活动内容更多须要在嬉戏情境中进行，以好玩的方式促进他们参加的爱好。小亮和邺邺的离开正是因为干脆给靠垫分类过于枯燥所致。 宸宸拿起地毯上的几个靠垫靠拢在一起，在上面兴奋地跳着，嘴里嚷嚷着：像在蹦蹦床上一样，真快乐。 分析：宸宸利用自己玩蹦蹦床的已有阅历，将靠垫进行替代，利用靠垫松软、有弹性的特点进行嬉戏，说明23岁的婴幼儿已经初步产生了将生活阅历转换到嬉戏中的实力，为进入小班后的角色嬉戏奠定了基
7、础。 二、老师的支持行为 1老师可参加阅读，并亲自示范如何将靠垫与图书联系起来，干脆影响身边的婴幼儿，让他们也尝试坐坐、靠靠，享受靠垫带来的舒适感，从而增加他们对物品之间有效联系的关注。 223岁的婴幼儿比较自我，不太会谦让，也不太懂得疼惜物品，老师可通过引导婴幼儿疼惜身边的物品，让他们知道物品的实际作用并学会爱惜。同时，让他们意识到同伴之间也要友好相处，遇到问题可以请老师帮忙。 3老师选择的靠垫要尽量色调艳丽、形象突出，符合托班婴幼儿的认知特点，为婴幼儿创设的嬉戏情境要和他们的生活相关，让他们感爱好并且可操作性强，以提升他们的参加热忱。 423岁的婴幼儿喜爱仿照，老师可以通过让婴幼儿之间相互
8、影响，相互仿照，体验靠垫带来的乐趣，从而激发婴幼儿思索靠垫的不同玩法并付诸行动。 三、活动建议 第一，老师在投放靠垫之初，可以先视察婴幼儿的详细运用状况，了解婴幼儿对于靠垫的关注点原委有哪些。在此基础上，依据婴幼儿的实际需求，结合要使婴幼儿获得的认知阅历，如对颜色、造型等的了解，对靠垫靠靠、玩玩的功能探究等，来绽开与靠垫相关的各类活动，以满意婴幼儿对于靠垫的认知与探究，从而融会贯穿地运用到类似的其他物品中去。 其次，托班婴幼儿的年龄特点确定了他们对于色调明快、形象显明的内容感爱好。因此，老师在选择靠垫时应尽可能选取他们熟知与宠爱的卡通形象，颜色和形态不行过于困难。在这个过程中，也可发挥家园互动
9、的作用，激励家长与婴幼儿共同收集宠爱的靠垫，尝试好玩的玩法，既增进亲子关系，也进一步激发婴幼儿关注不同靠垫的作用。 第三，对于小年龄的婴幼儿而言，言语的说教远不及实际的操作摆布得出的阅历让他们印象深刻。如在让婴幼儿了解靠垫松软的特性时，可以在个别化嬉戏中供应不同的材料让婴幼儿摸一摸，在上面跳一跳，区分物品的软硬等，进而将个别阅历转化为集体阅历。 第四，收集到的物品要尽可能物尽其用，使其价值最大化。在婴幼儿触手可及的地方均可供应靠垫，婴幼儿可以随意取用，发挥靠垫的实际作用。再有，可将靠垫运用到各项活动中。在个别化嬉戏中，可利用多种活动方式让婴幼儿习得新阅历，如熬炼婴幼儿精细动作的靠垫宝宝穿新衣，
10、发展数数、摆放等阅历的靠垫宝宝叠罗汉。在运动嬉戏中，可利用靠垫进行情境性的体育熬炼，如练习平衡实力的长长的小路，发展弹跳实力的蹦蹦床等。 附嬉戏活动举例： 活动1：靠垫宝宝穿新衣 活动打算：靠垫若干，靠垫上缝有大小纽扣、揿纽、雌雄搭扣等，各色花布剪成的花朵、星形图案等。 视察要点：婴幼儿是否乐意尝试用不同的材料来装扮靠垫宝宝(用雌雄搭扣、揿纽、纽扣等)。 活动2：靠垫宝宝叠罗汉 活动打算：造型丰富的靠垫若干。 视察要点：婴幼儿在自由摆布靠垫的过程中，是否有耐性进行垒高嬉戏，并数数垒高后靠垫的数量。 活动3：长长的小路 活动打算：靠垫若干，大地垫若干。 活动玩法：将靠垫铺成一条长长的小路，婴幼儿
11、脱去鞋后依次练习平衡走。 活动4：蹦蹦床 活动打算：靠垫若干。 活动玩法：将靠垫摆放在一起，形成一张蹦蹦床，婴幼儿在上面进行弹跳练习。 附小集体活动举例： 我的靠垫宝宝 活动目标： 1在触摸、讲解并描述、嬉戏的过程中感知靠垫的颜色、形态、造型等，尝试按某一特征对靠垫进行分类。 2乐意体验利用身边物品嬉戏的欢乐。 活动打算： 颜色、形态、造型各异的靠垫若干(人手一个)，整理箱两个。 活动过程： 1摸摸靠垫宝宝 魔术箱里有什么?你摸上去有什么感觉?猜猜它会是什么? 谁情愿和靠垫宝宝亲一亲、抱一抱?对它说句好听的话? 2说说靠垫宝宝 请选一个你喜爱的靠垫宝宝做挚友，告知大家你拿到的是什么靠垫宝宝?
12、请你和自己的靠垫宝宝说说话。 提示：老师依据婴幼儿的讲解并描述，适时对靠垫的颜色、造型、形态、数量等方面的内容进行重复与总结，以巩固婴幼儿的阅历。 3玩玩靠垫宝宝 靠垫宝宝有哪些用处? 靠垫宝宝除了可以坐、靠、躺，还可以变成很多好玩的东西，你们觉得还可以怎么玩? 4送靠垫宝宝回家 依据老师的图示、符号和语言指令等，能按某一特征送靠垫宝宝回家。 托班嬉戏教案：开电梯 设计意图： 现在的孩子大部分有坐电梯的阅历，让爸爸妈妈抱起来按动电梯的楼层数是托班孩子喜爱的事。因此，设计了开电梯的嬉戏。让孩子通过拉绳子模拟电梯升、降、停等运行状态，练习手眼协调实力，同时通过去挚友家做客的嬉戏情景发展语言，体验与
13、同伴一起嬉戏的欢乐。 制作方法： 1用KT板或硬纸板剪出楼房轮廓，然后分割楼层，给每户人家制作可以打开的窗户，并适当美化，再在窗户后贴上孩子的照片。 2用长条纸盒包上黑色纸制作电梯梯井。用长方体积木做电梯间，对准电梯井用丝带悬挂，丝带的另一头从楼顶上横向穿出，下系小铃铛。 玩法： 1拉动系小铃铛一头的丝带，电梯就会上升；松放丝带，电梯就会下降。电梯间可以贴上孩子的照片，就像孩子在开电梯。 2让孩子打开窗户看看住在房子里的挚友是谁，激励孩子说说谁在家里，这是谁的家。 3让孩子将自己的照片贴到电梯间上，先说我想去家做客。然后拉动电梯到相应的楼层，打开挚友家的窗户，表示到挚友家做客。 建议： 1嬉戏
14、起先时，可让孩子先让自己的好挚友都住到楼房里，直到全部房间都住满。 2视察孩子喜爱结伴玩还是独自玩，与同伴有没有语言沟通，然后依据实际状况赐予相应的指导和帮助。 大班语言活动教案 三个咕噜噜 活动目标： 1、细致视察画面，大胆讲解并描述自己对画面的理解。 2、初步理解故事内容，体会小狐狸的天真和三个咕噜噜的机灵。 3、学习词：咕噜噜、烤红薯、小人书、敲鼓。 活动打算： 1、大图书和人手一本配套小书。 2、配套字卡。 活动过程： 一、谈话激趣。 小挚友们，你喜爱狐狸吗？你听过的故事中都是怎样评价狐狸的？在今日我们要读的这个故事里，也有一只小狐狸，它原委是一只什么样的狐狸呢？我们一起来看看吧！ 二
15、、师幼共读。 1. 幼儿边观看小图书 13，老师边提问。 提问：爸爸是怎么对小狐狸说的？小狐狸是怎么说的？它又是怎么做的？ 竹筐里说话了，它说了什么？当小狐狸问：竹筐里什么在叫的时候，竹 筐里又是怎么说的？ 你觉得小狐狸看到的会是什么呢？ 2. 幼儿观看小图书第 4 页，说一说发生什么事了？小鱼是怎么出来的？ （相识动词：蹦）你能用蹦来说一句话吗？ 3. 幼儿边观看小图书 57 页，边提问：咦，刚才竹筐里说三个咕噜噜，现在怎么变成两个咕噜噜了？ 请帮小狐狸出出留意吧，究竟是打开看看呢，还是不看？说说你的理由。 小狐狸究竟有没有打开盖子呢？我们还是接着往下看吧。 4. 观看小图书第 8 页。 小
16、狐狸打开盖子了吗？发生了什么事？（相识动 词：飞）请女孩子来学一学飞的动作吧。 5. 幼儿边观看小图书 911 页故事。 提问：现在竹筐里还剩几个咕噜噜呢？你觉得这个咕噜噜会对小狐狸说什么？ 小狐狸还会把盖子打开吗？为什么？ 你觉得最终的这个咕噜噜可能是什么呢？为什么？ 三、完整阅读现在我们一起把这个故事完整地讲一遍。 探讨：三个咕噜噜和小狐狸你喜爱谁？为什么？ 老师小结：老师和你们一样，喜爱小狐狸的天真可爱、三个咕噜噜的聪慧机灵。 四、拓展阅历。 喜爱这个故事吗？为什么？假如小狐狸不信任咕噜噜的话，那会发生什么更好玩的事儿？把你想象的更好玩的事儿回家讲给爸爸妈妈、爷爷奶奶听，好吗？ 托班嬉戏
17、教案：玩沙子 活动目标 1、在嬉戏中感知沙子的特性。 2、初步了解沙子的用途，理解沙与人的关系。 3、充分体验玩沙的乐趣，培育幼儿初步的探究尝试精神。 活动打算 1、幼儿有过玩沙的阅历。 2、在沙池进行、各种玩沙用具（铲、小桶、筛子、模子、玩沙车等）、树枝、水桶、废旧的酸奶盒、漏眼的饮料瓶等。 活动提示 与幼儿一起赤脚在沙池用手玩沙（摸沙、搓沙、捏沙、摸平、堆小山坡、划沙），边玩边提启发性的问题：用手模沙子，你有什麽样的感觉？脚踩在沙子上，感觉怎麽样？ 清幼儿自选工具玩沙。老师巡回指导并适时引发幼儿思索： 沙子倒在筛子上会怎麽样？为什麽有的沙漏下去，有的沙漏不下去？ 把水倒在沙里，看看沙子有什
18、麽改变？ 激励幼儿尝试多种用具玩沙（做蛋糕、挖井、造桥等），并与同伴沟通玩沙的用具及体会。 谈话活动：沙子有什麽用？你在那里见到过沙子？你喜爱沙子吗？为什麽？风沙来了我们怎麽爱护自己？ 视察重点 视察幼儿玩沙时的方式及心情 延长活动 可用筛好的沙子做沙画。 在生活中利用机会充分了解沙子的用途。 托班嬉戏教案 风雪冰 嬉戏目标 在滚动中熬炼幼儿的敏捷性。 通过活动提升幼儿的协调性。 嬉戏打算 一个魔法棒。 场地舞蹈室。 巫婆衣服一套。 嬉戏过程 1、老师先给幼儿们讲清晰嬉戏玩法，分清扮演的角色。 2、老师扮演巫婆，幼儿们扮演小雪花，听指挥变成冰球和冰棍。 3、说明小雪花、冰球和冰棍要做的动作。
19、4、嬉戏起先，老师说：风来了，刮大风、刮小风、风停了。幼儿们根据老师的指令做出相应的动作，如：转、走、蹲动作。 5、老师说：下雪了。幼儿就仿照飘雪花飞的动作。 6、老师拿出魔法棒说：雪溶化了，小雪花变成了冰球。幼儿扮演冰球，把身体抱成团在舞蹈毯上滚动。 7、老师说：冰球溶化了，变成冰棍了。幼儿扮演冰棍，全身伸直的滚动。 8、幼儿的滚动方向随意，但也要留意，不要让幼儿在滚动时相撞，以免幼儿受伤。 嬉戏建议 幼儿的动作也可以依据想法变更，为了增加嬉戏的趣味，我们也可以让幼儿推动式滚动。 托班亲子教案听觉嬉戏 嬉戏意图： 训练孩子的辨别实力：听觉的辨别实力是指接受和辨别各种声音的实力。家长可以有意识
20、地加强对孩子的听觉训练，在训练听觉的同时可使孩子酌留意力、视察力及思维的灵敏性和语言发展得到提高。 嬉戏打算： 找一篇篇幅较短的儿童故事以及故事中出现的若干道具，如茶杯、书本、鞋帽等。 嬉戏规则： 1、家长2-3种小道具放在桌上，请孩子分别说出这些物品的名称，然后用布遮住，问：桌子上有什么?孩子回答：有茶杯和帽子、鞋子。 2、家长可对孩子说：爸爸给你讲个故事，但你必需将故事里提到的物品立刻举起来。 留意事项： 1、初次与孩子玩嬉戏，在讲到某一物品例如帽子时，要放慢速度或用表情稍稍示意孩子，便于孩子理解嬉戏内容，驾驭嬉戏方法。 2、嬉戏初，让孩子识遍的物品可少些，可以不断增加物品的数量和品种。当
21、然训练听觉和留意力的方法还有许多，如和孩子一起分析某首乐曲中运用的乐器(在具有肯定音乐学问后)，用录音机录下孩子熟识的很多人的声音，让其一一辨别，只要家长愿做有心人，嬉戏肯定会取得良好的效果。 网站温馨提示： 家长可以常常让孩子辨别声音的凹凸、大小、强弱、音色、声源的方向等，以此来增加孩子的听觉辨别实力。 托班嬉戏教案找妈妈 活动目标： 知道小动物和小挚友们一样都有自己的妈妈，增进幼儿与妈妈的情感。英勇的用简洁的语言表达自己对妈妈的爱。 活动打算： 各种布制、毛绒、同类动物玩具大小各一个到两个。每个小挚友妈妈的单人照片一张；开火车、摇篮曲音乐磁带，小孩哭声的录音带。 活动过程： 一、引入活动
22、嬉戏开火车进活动室。让幼儿自由选择一个喜爱的动物玩具玩。播放摇篮曲，让幼儿抱着玩具休息一会儿。 二、相识妈妈和宝宝。 （音乐中断，传出一阵哭声）师：咦？谁在哭啊？（找一找）哦，是猴宝宝在哭（老师从录音机后面拿出猴宝宝）。猴宝宝你为什么哭呀？哦！你找不到妈妈了，你的妈妈是谁呀？哦，是大猴，猴妈妈在哪里呢？小挚友帮找一找好吗？（大家一起找）找到了，猴宝宝的妈妈是大猴，猴宝宝是小猴，小挚友，你看看你抱的是什么动物？是妈妈还是宝宝呢？你怎么知道的？（幼儿自己视察、比较）小结：妈妈大，宝宝小。 三、嬉戏找妈妈。 引导幼儿帮动物宝宝找到自己的妈妈。展示幼儿妈妈的相片，让幼儿去找自己的妈妈。共同欢呼找到妈妈
23、了。小结：每个宝宝都有妈妈。（妈妈用激励的语言表扬幼儿）让幼儿对着相片跟妈妈说一句话，如妈妈，我爱你、妈妈，我想你等。 四、延长活动： 让幼儿拿妈妈的相片向在座老师介绍妈妈。 托班嬉戏教案：小鸟捉虫 【安排意图】 托班幼儿异样的生动可爱，喜好蹦蹦跳跳，然则他们的行动还不是很和谐，我凭据幼儿头脑形象和对扮演小动物异样感爱好的特色，安排了小鸟捉虫这个讲授运动。 【运动目的】 1、训练跨过15厘米高的停滞物。 2、进修踮起脚跟摘物。 3、生长幼儿走、跑、跳、钻、爬等多种活动本事。 【运动预备】 部署场景： 1、三个大树洞；橡皮筋离地面15厘米当门槛；将克己的三棵大树图片贴在墙上，高度不等，上面各粘有
24、许多小虫（数目与宝宝人数多3倍），小虫高度超越宝宝头顶1530厘米。软垫两块重叠放在一路做小土坡，小篮子每人一个。岩穴三个，小河三条 2、与宝宝人数雷同的小鸟头饰。 3、兴奋的音乐磁带、灌音机。 【运动历程】 一、热身活动。熬炼幼儿走、跑、跳、钻、爬等根基行动 1、西席带上鸟妈妈头饰，宝宝带上小鸟头饰听音乐嬉戏运动实行热身活动。 师：宝宝看，我是谁？是呀，我是鸟妈妈，你们是鸟宝宝。看，本日的气候真好，我们一路出来玩一玩吧。来跟在妈妈背面先钻出树洞，在跨过门槛。嗯！表面的氛围真惊奇，我们一路做个嬉戏吧。 2、西席领导宝宝听音乐分别做小鸟飞，小兔跳、乌龟爬等行动，当听到妈妈说：老鹰、大灰狼时，抓紧
25、跨过15厘米高的门槛、钻过树洞跑回家。 二、进修踮起脚跟捉虫子 1、出示一棵沾满虫子的大树，引诱幼儿自由摸索、试验。 宝宝们，玩了这么永劫间，确定饿了吧，看，前面的大树上有许多小虫子，请各人每人捉一个返来吧，然则确定要记着每人只需捉一个。 2、幼儿自由试验 提问：你们是奈何捉到虫子的？ 3、请个体幼儿树模，并带幼儿训练踮起脚跟长高的样子。 4、再次请幼儿试验捉虫。（记着一次只捉一只） 三、嬉戏：小鸟捉虫 师：宝宝们真才智，一会就学会了捉虫的本领，如今我们来个捉虫角逐好欠好？（好）看，通往小树林的路有很多条，然则，只有这三条路最平安。 1、老师树模、解说嬉戏弄法 讲宝宝依照身高分成三组，分别与大
26、树高度相对应。小鸟们在鸟妈妈的领导下分别飞过高山（超过橡皮筋）；爬过小山坡，跳过小河，飞到大树下捉虫子，捉到一只后，按原路返回，放到本身的小篮子，然后再去捉。 法则： （1）一次只捉一只小虫子 （2）一个随着一个走，不失队，不超人。 （3）必需走最平安的路。 2、西席引诱幼儿做嬉戏。 四、老师领导宝宝一路边念童谣边做放松运动。 师：宝宝们，捉了这么多虫子，确定很累吧，看，身上也沾满了尘土，让我们一路拍拍吧。拍拍拍，拍拍我的小党羽；拍拍拍，拍拍我的小屁股；拍拍拍，拍拍我的小腿肚；梳一梳，梳梳你的小羽毛（幼儿间相互揉一揉身材）。 宝宝们提起你们的小篮子跟妈妈一路跨过门槛，钻过树洞，回家后数数本身捉
27、了几多虫子，几只黄的，几只橘红的。 领导宝宝跨过门槛、钻过树洞运动竣事。 【运动延长】 引诱宝宝数数本身捉了几个虫子，几个黄的，几个橘黄的。 【课后反思】 本次运动我是环绕小鸟学捉虫这个故事变节睁开的，经由过程鸟妈妈带幼儿出来做嬉戏，熬炼幼儿的根基行动，再以鸟宝宝很饿这一题目，引发幼儿进修捉虫的爱好，自动地摸索、试验捉到虫子的要领，熬炼踮起脚跟摘物的本事，让幼儿在运动历程中不但学到本领，还能造就降服艰苦的志气。这正逢迎纲领中指出的：用幼儿感爱好的方法生长根基行动，进步行动的和谐性、机动性。 在全部运动历程中，为幼儿创设了嬉戏景象气氛，富厚的嬉戏运动使幼儿留意力会合、运动努力性高、情感冲动、心境
28、痛快，一系列的嬉戏环绕目的睁开、层层深刻、连接自然。全部运动不但生长了幼儿的多种活动本事，也让幼儿在运动中相识了常识、明确了原理，同时还得到了生理上的满足。 但全部运动下来，独创了本身很多不敷之处，须要进一步美满： 一、在第一环节引领幼儿嬉戏时，因为步队太长，背面的幼儿不克不及清楚地看清西席的树模行动，使得少数孩子行动缭乱，不知所措。 调解：嬉戏前先向幼儿讲清楚，然后再实行嬉戏 二、嬉戏环节时，因为预备不敷充溢，幼儿摘到的虫子没处放，使得幼儿鄙人面的环节中过多的存眷本身手中的虫子，影响了运动结果。 调解：课前为幼儿每人预备一个小口袋缝制在幼儿衣服上。 托班区域嬉戏教案转盘 材料及制作方法： 将
29、废旧蛋糕盒作为转盘的底座和顶部,再将一次性筷子用白胶粘合连接底座和顶部。由于筷子与底板的接触面积太小不易粘牢，所以可在底板与筷子的粘合处加一块泡沫板用来固定筷子。另外，打算两套动物图片，一套粘贴在转盘顶部的四周，另一套打孔后用线穿在铁夹上，放在底座内。 玩法： 孩子们可以依据穿在铁夹上的动物图片在转盘顶部找寻相同的动物图片，找到后即将铁夹夹在该图片边上。也可以依据转盘顶部的图片找寻穿在铁夹上的相同的图片。 把全部图片配上对后转动底座，似乎游乐场里的旋转木马一样好玩。 说明： 刚起先孩子们对色调艳丽的动物图案非常感爱好，能看着图案指指认认说说，于是我引导幼儿将相同的图案用铁夹夹在一起，可玩了不久
30、孩子们就失去了爱好。我分析可能是这份材料过于平面化，且两岁孩子的小肌肉发育不完全，运用铁夹有肯定难度。因此，我将平面材料换成了蛋糕盒，模拟游乐园里的旋转木马，并将铁夹换成塑料夹以降低操作难度，支持幼儿获得胜利体验。好玩的造型和富有情节性的嬉戏吸引孩子们努力地去完成任务，并期盼夹上全部夹子让转盘转起来。在孩子们积累肯定阅历后，我将塑料夹换成了铁夹。 建议： 1.关注孩子们的小肌肉动作 发展状况，供应相宜的夹子。 2.引导孩子们与材料互动，激励孩子们将操作过程用语言表达出来。 幼儿园小班健康活动： 咕噜噜 【设计意图】 小班幼儿只知道刷牙能爱护自己的牙齿,不知道漱口也能爱护牙齿,有的孩子漱口方法也
31、不是很正确，,更不知道刷牙、漱口为什么能爱护他们的牙齿。通过本节活动课，让孩子学会漱口,以后吃完东西要养成自觉漱口的习惯。 【活动目标】 1.理解故事内容，知道多吃甜食对牙齿不好,产生爱护牙齿的愿望。 2.学习正确的漱口方法,养成饭后漱口的良好卫生习惯。 【活动打算】 每人一只漱口杯,黑芝麻糖若干,脸盆若干。 【活动过程】 1.幼儿观赏故事小熊拔牙后，老师提问：妈妈为小熊买了多少糖？妈妈对小熊说了什么？小熊是怎么做的？ 2、引导幼儿边品尝芝麻糖，边自由讲解并描述。小熊吃了一块糖，真香呀！老师也给每个小挚友带来了一块糖，请小挚友品尝呢。 3、引导幼儿边尝芝麻糖边自由讲解并描述：芝麻糖香不香？黑乎
32、乎的颗粒是什么？ 4、老师边讲故事边提问幼儿：小熊后来又是怎么做的？小熊的牙齿怎么了？（请幼儿学一学牙疼的样子。）为什么会这样？（多吃甜食对牙齿不好。） 5、通过视察、探讨，引导幼儿发觉吃东西会有残渣留在牙齿上，驾驭正确的漱口方法。 （1）小熊吃多了糖引起了牙疼。小挚友刚才也吃糖了，怎么办呢？（引导幼儿视察同伴的嘴巴和牙齿，发觉芝麻糖粘在牙齿上的现象。） （2）引导幼儿用漱口的方法把粘在牙齿上的东西吐出来，让幼儿视察吐出的残渣。 （3）“咕噜噜”漱漱口。引导幼儿学习正确的漱口方法：让谁在嘴里“咕噜噜”的唱歌，然后吐出脏水。（可让幼儿用矿泉水漱口，防止吞下生水。）让幼儿看看自己吐出的残渣，告知幼
33、儿吃东西后要漱口。 【活动延长】 可是平常除了刷牙,我们还可以漱口,漱口也能爱护我们的牙齿,把脏东西赶走。今日我们学会了漱口,以后吃完东西要漱口,能做到吗? 托班语言嬉戏教案 拔萝卜 活动目标： 1.初步理解故事内容，体验到听故事的乐趣。 2.能用流利的、完整的语言来重复故事内容。 3.能用肢体语言来表现故事情节。 活动打算： 录音机、磁带、老公公种了个萝卜，他对萝卜说：长吧长吧，萝卜呀，快长吧！萝卜越长越大，大得不得了。老公公就去拔萝卜，拉住萝卜叶子，拔呀拔呀。哎呦，拔不动。老公公大喊：老婆婆，快来帮忙拔萝卜小耗子拉着小花猫，小花猫拉着小黄狗，小黄狗拉着小姑娘，小姑娘拉着老婆婆，老婆婆拉着老
34、公公。一二三，嘿呦，嘿呦。一二三，哎呦，萝卜拔出来了，他们高兴奋兴地把萝卜抱回了家。 活动过程： 一、指导语 今日我们要听一个拔萝卜的故事，这颗萝卜很大很大，小挚友要听清晰有谁来帮忙拔萝卜。 二、规则 听故事时要用耳朵静静地听。我们听一句，老师就请小挚友来说一句。 三、老师示范录 老公公种了个萝卜，他对萝卜说：长吧长吧，萝卜呀，快长吧！师：谁种了个萝卜？对，是老公公（老师可以边做动作边回答）四、开展嬉戏，表演故事幼儿一个接一个拉住衣服，齐唱：拔萝卜，拔萝卜，哎呦，哎呦，拔萝卜。一二三，哎呦，萝卜拔出来了，嘿。 留意： 1.老师在时间上要把握上好。 2.幼儿语言和思维发展还不够完善，较难表达出自
35、己对故事的理解，所以老师更注意全文的复述，并要求完整的回答，学会用一句话表达。 托班嬉戏教案 库企企 嬉戏目标： 1、幼儿在小故事嬉戏中熬炼自身四肢的运动实力； 2、在嬉戏过程中享受到运动带来的愉悦。 嬉戏打算： 老师带领幼儿到室外空地上，师幼围成圈，老师站在圈上讲解示范；老师打算图示。 嬉戏过程： 一、引入 老师：小挚友们，今日老师要带你们玩一个很好玩的嬉戏，它有个很好听的名字哦，叫库企企。诶？库企企是什么呢？它呀不是哪只小动物的名字，也不是什么好吃的东西，而是一个有魔法的词儿。等下在我们的嬉戏中就要用到它，所以小挚友们都要记住它哦！ 来，和老师一起说几遍记住它吧：库企企！库企企！库企企！
36、（为了加深幼儿印象，可以请个别孩子说一下） 二、嬉戏环节 1、老师示范 老师：恩，小挚友们都很厉害，记住了这句魔语。那这句魔语有什么用呢？下面老师就给你们讲一个可以边听边做运动的小故事，这个故事里就得用到库企企哦，可好玩了，听细致啦。 （老师边讲故事变做运动）有一个小哥哥，他骑着自己的小白马，驾！驾！奔跑在一条弯弯的路上，马儿跑着跑着就来到了一座山的前面，于是小哥哥下马起先爬啊爬啊往山顶爬上去，最终爬到了山顶。突然，他望见了一个游乐园，可是游乐园的大门紧紧地关着，进不去呀！这可怎么办呢？诶，这时候，就要用到魔语库企企了。小哥哥喊了库！库！库企企！库！库！库企企！游乐园的大门就打开啦！ （此过程
37、中，老师结合图示进行讲解。） 2、幼儿练习 幼儿在听了老师讲的故事，看了老师的表演，对嬉戏有了初步相识后，起先在老师的带领下加入嬉戏当中。（在此之前，老师须要强调几个动作：骑马动作、爬山动作、喊魔语动作，让幼儿先单独学习这几个动作，再在故事中加进去。老师在此环节中需留意看幼儿学习的实力，适时赐予帮助。托班幼儿多注意手部动作，脚步运动走圈就可以。） 3、老师幼儿一起做嬉戏 在幼儿熟识了嬉戏内容后，老师加入其中，边讲故事边和孩子们一起做运动嬉戏。 三、嬉戏延长 因为故事嬉戏的结尾是游乐园的门打开了，所以在故事结束时可以让孩子们从打开的大门中走进大型玩具场所，玩一会儿再进教室或解小便洗手去。 第29页 共29页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页