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1、托班活动我的小手真奇秒案例与反思托班活动共享欢乐案例与反思 活动设计背景 孩子较小刚来园几个月，在家里玩具都是自己的，独自玩惯了，现在在幼儿园许 多小挚友玩几个玩具，不能独自玩了，所以就出现了抢玩具，争玩具的现象。为 了从小培育他们与大家一起共享并感受其中的乐趣特创设了这节课！ 活动目标 能向同伴介绍自己的玩具 情愿和同伴共享自己的玩具。 教学重点、难点 能向同伴介绍自己的玩具 情愿和同伴共享自己的玩具 活动打算 老师事先打算一些玩具(为避开幼儿遗忘带玩具) 幼儿带来的玩具(提早几天通知家长) 活动过程 展示玩具。请玩具的主子上台来介绍玩具的来历(谁买的，在哪里买的，什么 时候买的)以及它们的
2、玩法(提示幼儿:别人介绍时要用心听。) 给玩具分类。和幼儿一起将玩具作简洁分类，例如，请带车子的小挚友上来、 请带娃娃的小挚友上来。最终请幼儿说一说自己带来的玩具属于哪一类。 共享玩具。请幼儿谈谈玩玩具时应当留意的地方。幼儿相互交换玩玩具。 (交换玩具时提示幼儿相互道谢，老师并刚好夸奖幼儿和其他小挚友共享玩具很 棒！让幼儿感受到共享的欢乐！) 教学反思 让孩子把最喜爱的玩具带到幼儿园，和其他的孩子共享，一起感受共共享玩具 的欢乐！ 这个活动可以培育幼儿学习与人共享事物，是踏入群体的第一步，也是培育良 好人际关系的好方法。 学习阅历延长:日常活动可设定每周五为玩具共享日，让幼儿在嬉戏时 间将来带
3、来的玩具和其他小挚友一起共享 亲子活动设定一个活动日，请家长带自己小时候玩的玩具来 园介绍和大家共享。 托班社会活动这是我的毛巾和杯子案例与反思 活动设计背景 因本班幼儿年龄较小，不能正确的找到自己的毛巾和杯子的位置。所以设计这个教学活动让幼儿能相识自己的毛巾、杯子的标记，知道自己放毛巾和杯子的地方。 活动目标 1、相识自己的毛巾、杯子标记图、知道自己放毛巾、杯子的地方。 2、学习用一般话说出毛巾、杯子的名称，并能学说一句简洁的话我是我的。 3、教化幼儿讲卫生、不乱用他人物品。 教学重点、难点 让幼儿相识自己放毛巾、杯子的地方，做一个讲卫生、不乱用他人物品的好习惯。 活动打算 1、各种小动物形
4、象标记图，每人两张（同样的） 2、录音机、磁带（肉录找挚友音乐） 3、老师在贴标记图处点一圆点，作为贴标记图的位置。 活动过程 一、相识标记图 1、老师出示标记图，请幼儿从中选一种动物做挚友（两张）。老师说：每个小挚友都找到一个小动物做挚友，告知大家谁是你的好挚友？请几个幼儿举图说一说，并让同组的幼儿相互看看、说说：这是，它是我的好挚友。老师巡回帮助指导。 2、分组嬉戏：每人将标记放在桌子的中间，幼儿一边绕本组桌子一边随音乐唱找找找，找挚友，找到我的好挚友，敬个礼，握个手，你是我的好挚友！歌颂完，每人找到自己的标记图。（玩两遍）。 二、确定毛巾、杯子位置 1、出示毛巾，问幼儿：这是一块什么？毛
5、巾有什么作用，（启发幼儿说出：能擦手，能洗脸等）。 2、出示杯子，问幼儿：这是一只什么，杯子有什么用？（启发幼儿讲出：可以喝水、喝牛奶等） 3、老师提出：我们每个小挚友都有一块毛巾，一只杯子，放在一起随意拿用很不卫生，简单染病。谁有好方法让小挚友找到自己的毛巾、杯子？（启发幼儿说出把好挚友贴在旁边作标记。） 4、请幼儿把两张杯子标记图分别贴在毛巾、杯子旁的圆点处。 5、请几位幼儿说说自己的毛巾、杯子在哪里？把好挚友贴在哪里？并指给大家看。问和这些幼儿同组的小挚友，他说的对不对。 6、幼儿手指自己的毛巾和杯子，说出：这是我的毛巾，这是我的杯子。 三、小结：以后小挚友要用毛巾、要喝水，就到你自己的
6、好挚友这里来。找好挚友时，留意要细致看清晰，不要找错了，要用自己的毛巾和杯子。 活动延长： 嬉戏活动。如快快找到好挚友。嬉戏时比比谁最先找到自己的好挚友（可在毛巾处，也可在杯子处。） 教学反思 变更过去老师先贴好标记图再按座位等依次安排给幼儿，然后教其相识的做法。我实行自选练习找寻的方法，让幼儿有更多的自主权。这种敬重幼儿的方法，可以调动了幼儿的学习的主动性，并使幼儿尽快熟识了四周环境。 托班综合搓小手教案与反思 活动目标： 1.从搓手活动中使幼儿获得搓手能让小手温煦的阅历。 2.在搓手过程中引导幼儿体验欢乐。 活动打算： 音乐搓手歌。 活动过程： 一、音乐嬉戏导入，老师和幼儿拉拉手，让幼儿感
7、受到老师的手是冰的。 师：刚刚在玩嬉戏的时候，老师和小挚友都拉拉手，小挚友们觉得老师的手是暖的还是冰的呢？ 幼：冰的。 二、让幼儿凭阅历说说有什么方法让手变热。 师：那小挚友有什么好方法能让老师的手变热呢？ 幼： 师：小挚友们真棒！有这么多的方法可以让手变热。哎，我发觉小手搓一搓，也能让手变热，小挚友们，也来试试看。 师：小挚友，有没有变热了？ 幼：有。 师：那让我们跟着音乐搓手歌来搓搓手吧。 三、音乐起，老师示范搓手嬉戏，边唱边随音乐搓手。 师：哎呀！我的手变热了。你的小手呢？ 幼：（拉拉幼儿的小手） 师：我们除了这样搓小手，还可以怎么搓呢？ 幼：帮小挚友搓搓，帮老师搓搓。 师：真棒！让我们
8、再跟着音乐一起来搓一搓。（师幼互动） 四、熟识后，节奏从慢到快，以增加趣味性。 师：小挚友，搓手嬉戏好玩吗？ 幼：好玩。 师：那现在老师要让嬉戏更加好玩，小挚友在搓手的时候要越来越快，你们打算好了吗？ 幼：打算好了！ 师：现在起先了。 五、活动结束 师：小挚友，现在你们的小手变热了吗？ 幼：变热了。 师：假如小手冰了，小挚友都可以搓一搓小手，也可以回家帮你的爸爸妈妈搓一搓手哦。 活动反思与建议： 在整个教学活动中，音乐、嬉戏贯穿始终，让幼儿从中充分体验到音乐嬉戏给他们带来的愉悦之情。但在这个活动中，时间把握不好，环节进行的太快，幼儿没能完全接受；师幼互动、幼幼互动都太少，老师的情感应当再热忱点
9、，感染幼儿。老师的主导性太强，在熟识节奏从慢到快这一环节，老师并没有讲解并描述清晰，而且幼儿对搓手歌也不熟识，就已经起先搓手嬉戏，导致幼儿在嬉戏时没有根据要求从慢到快的节奏进行。 托班活动大大小小案例与反思 活动设计背景 亲子活动已经成为家庭教化与幼儿园教化的重要连接，为了激励家长参加活动提升家长的教化理念和教化技巧。 活动目标 1、让幼儿能区分两个形态物体的大小、会依据物体配对。 2、让家长学会视察幼儿，了解幼儿的发展水平。 3、让家长学会在家里教孩子驾驭大小的方法。 教学重点、难点 1、家长对孩子嬉戏的关注程度 2、孩子对物体大小的认知水平 活动打算 大小不同的套环、水果玩具、帽子。 活动
10、过程（活动过程的表述不必具体到将老师、学生的全部对话、活动逐字记录，但是应当把活动的主要环节很清晰地再现，即起先环节、基本环节、结束环节、延长环节。注：重点表述基本环节） 起先部分： 1、家长带幼儿面对老师席地围坐成半圆形，家长在孩子后面 老师放音乐，家长和孩子一起拍手做音乐嬉戏。 2、老师和家长手牵手拉成一个圆圈，玩吹泡泡嬉戏，让孩子感受大小的改变。 基本部分： 1、引导幼儿辨别大小。老师先将套环按大小从左往右在地上排成一排，点着最大的，边点边说这是最大的，这是最小的，进行比较。 2、老师把套环打乱，从中找到最大的套环，依次找出剩余中最大的套环取出来，按从大到小的依次排序。 3、家长带幼儿沿
11、场地坐，老师在中间介绍水果名称，引导幼儿相识大水果、小水果。 4、玩喂动物吃水果嬉戏，每名幼儿选一个水果，大水果送大动物的嘴巴里，小水果送小动物的嘴巴里。 结束部分： 放音乐，老师拿出大小不同的帽子，让幼儿找一找把大帽子给爸爸妈妈戴上，小帽子给自己戴上。 教学反思 本次活动中，孩子在视觉上能感知物体的大小，在本次活动中很快乐欢乐，但是在实施过程中家长只是协作，家长没有真正体验、没有对活动进行一些指导语，另外没有设计家庭延长环节，没有做到培育孩子，教化教化家长的作用。 托班品德活动爱惜图书宝宝案例与反思 活动设计背景 针对托班幼儿看书时简单把书撕烂，不疼惜图书的现象，特设计此次活动，旨在培育孩子
12、爱惜图书的情感，帮助孩子养成一页一页翻阅图书的习惯。 活动目标 1、了解书是我们的好挚友 2、培育幼儿疼惜图书的意识 3、幼儿尝试自己把书擦拭干净 教学重点、难点 幼儿尝试自己把书擦拭干净 活动打算 破损的图书透亮胶带干抹布人手一条 活动过程 一、老师以比较苦痛的语气仿照书宝宝说话我身上好疼啊，都是伤口，谁来帮我把伤口包扎好？吸引孩子的留意， 二、老师提出问题：图书宝宝身上都是伤口，我们应当怎样帮助它呢？请小挚友们想一想，然后回答问题。 三、老师总结小挚友的答案，再一个一个的尝试，看谁的方法比较好，然后老师和孩子一起用小挚友的方法把书修补好。 四、老师再仿照书宝宝的语气说：我的伤口都包扎好了，
13、可我的身体还很脏呢，我该怎么办？请小挚友探讨并找出方法。 五、老师给小挚友每人发一条干抹布，请他们把书宝宝的身体（书的封皮封底）用抹布擦干净。 六、老师和孩子一起探讨怎么样看书，书宝宝才不会受损害，并请每一位小挚友都来试一试。 七、请小挚友把修补好和擦干净的书宝宝，根据图书柜上的标记，分类摆放好。 教学反思 本次活动中，小挚友的参加度很高，在老师提问时，每个人都说出来自己的想法，还结合了自己的生活阅历，如：受伤了就要包扎一下或是贴上创可贴；脏了就要洗一洗等。用孩子自己总结的看书方法，孩子们也简单接受，并且能够遵守规则，规则意识也得到了提高。 进行的时间有一点长，最终环节有个别孩子没有参加。 托
14、班教学活动给垃圾宝宝找家案例与反思 活动设计背景 最近发觉有些宝宝们每次吃完东西就把垃圾顺手扔在地上，害的别的小挚友踩到差点摔倒。由此我想到了上这节课，让宝宝们从中学会不乱扔垃圾的良好习惯 活动目标 1培育幼儿懂得不乱扔垃圾，爱惜环境卫生的良好习惯 2培育幼儿初步的环保意识。 教学重点、难点 重点：学会不乱扔垃圾。 难点：宝宝太小不能坚持 活动打算 小兔，小猴头饰两个。糖若干。香蕉一个。 活动过程 一：导入部分 1师：乖宝宝，今日呀老师带你们去玩，想去哪里玩？让宝宝自由说说。 2律动：开汽车，老师带着宝宝边开汽车边说说一路看到了什么？ 3师：公园到了，我们到草地上坐下休息一会儿。 二：情景表演
15、 1师：猜猜今日公园里还会有谁来玩呀？ 2一位老师戴着小猴头饰出现了。 小猴一跳一跳的来了，手里拿了一根香蕉：今日天气真好，公园里真好玩 边说边这里瞧瞧，那里看看，一会儿啊，就觉得肚子好饿，于是撕开手上的香蕉吃了起来，好吃小猴吃完把香蕉皮一扔，一跳一跳的跑到别出去玩了。3这这时一只小兔蹦蹦跳跳的跑来了，公园里真好玩，哎哟！谁扔的香蕉皮呀？ 小兔子摸着摔疼的屁股，责怪的说。 师提问：小兔怎么啦，他怎么摔倒的？（快帮小兔揉揉）启发宝宝对小兔讲劝慰的话。 师：是谁扔的香蕉皮呀？应当扔哪里呀？ 师把打算好的垃圾箱拿来放好说，这就是垃圾宝宝的家。并教宝宝学说，不要乱扔垃圾，要扔到垃圾箱 4小兔突然说，宝
16、宝我今日带了好多糖，请宝宝吃好不好于是分给每个孩子一颗糖，视察孩子是否把垃圾扔到了纸箱里，若没有，老师刚好订正 三：结束部分： 师：天不早了，我们开汽车回家吧 音乐，开汽车。孩子们高兴奋兴的开着汽车回家了 教学反思 为了让孩子们养成良好的卫生习惯，我经常会想些日常生活中的一些小事来作为教学活动的过程。加上托班的课原来就是很随意的，任何事情都可以作为上课的内容。 在上这节课之前，我以为孩子们会不感爱好，结果他们却很兴奋的参加了进来，因为托班的孩子是不大爱动的，他们通常是用眼在视察老师的动作，专心在记，就是不愿跟着老师同时动起来。 通过这节课的学习我发觉大多数孩子都懂得了垃圾不能随意扔，垃圾宝宝也
17、有它的家，现在好多孩子吃了东西的垃圾都会找垃圾桶，找不到呀，他们还会交给老师。只有个别孩子要常常在老师的提示下才会找垃圾桶。 我觉得这节课不足的地方就是，孩子们活动的时间不够。 假如重新上这节课，我将会让孩子们活动的时间多一些。让孩子们在公园里到处找找垃圾，假如有叫大家捡起来扔进垃圾桶，让孩子们动起来就好了 托班教学活动会唱歌的瓶宝宝案例与反思 活动设计背景 我发觉我们托班的小挚友对声音特殊的新奇，所以我就用大小不同的豆与瓶碰撞的声音激发儿爱好，以满意儿探究需求。 活动目标 1、感知物体之间碰撞会发出声音。 2、了解几种常见食物的外形特征 3、培育幼儿对事物探究的爱好。 教学重点、难点 重点：
18、知道物体之间碰撞会发出声音。 难点：了解事物的外形特征。 活动打算 1、QQ星饮料瓶每人一个(沙子、石子、米、黄豆) 2、音乐磁带、录音机。 活动过程 一、激发爱好 1、老师放音乐，跟着音乐摇瓶子，问：瓶宝宝在干什么？ 2、你们想不想也让你的瓶宝宝唱歌。 3、你们的瓶宝宝怎么会有声音的？ 4、老师摇几个瓶子，问：怎么声音是不一样的？（儿讲解并描述） 二、操作体验 1、老师请幼儿猜猜瓶宝宝里是什么？ 2、老师请幼儿打开瓶盖看看里面是什么，（幼儿说一物体名字，老师引导幼儿说出此物的外形特征） 3、幼儿相互交换瓶摇动，听听不同物体发出的不同声音。 4、还有什么东西装在瓶中会发出声音的。（幼儿讲解并描
19、述） 三、延长活动 1、老师摇空瓶，哎，我用劲在摇瓶，怎么没有声音呢？ 2、老师介绍将空瓶和很多物品放在区角中，让幼儿自己去试试摇摇、听听不同物体发出的不同声音。 教学反思 为了满意孩子们的需求，我每天都会想一些日常生活中的小事激发他们的爱好。因为他们对事物的理解和推断还不是很清晰，而老师这时就是他们的引导者。 通过这节课的学习，我发觉很多孩子对不同物体发出不同声音有了更深的了解，而且相同的物体由于数量不同在同一瓶内也会发出不同的声音。 假如让我重新上这节课，我会让孩子们活动的时间多一些。我还会让孩子们把瓶宝宝的帽子摘了，让孩子给瓶宝宝喂豆豆，让瓶宝宝唱歌。让孩子从中感受到自己制作瓶宝宝的乐趣
20、。 托班健康教案爱惜我的小手 活动分析： 我们四周有许多东西，有的是很尖的，有的是很锐利的,假如小挚友们去玩这些东西，就会把手划破，给自己带来危急和很多不便利。所以我们开设了一堂课爱惜我的小手，告知小挚友们不要去玩这些东西，以免我们的手受伤，影响我们的活动和生活。 教学目的： 1、知道不玩尖利的物品，爱护自己的小手。 2、手受伤了知道如何简洁处理。 教学打算： 1、手受了伤的小兔玩偶。 2、知道生活中哪些东西尖利不能玩。 教学过程： 1、引入故事 老师：今日小兔在玩嬉戏的时候不当心把手弄伤了，它感到很疼，都哭了！ 2、依据故事探讨 1)小兔的手为什么会破?是被尖利的东西划破的 2）幼儿回忆自己
21、的小手有受伤过，带来了哪些不便？ 3）说一说，我们四周哪些物品是很尖利的，如：玻璃片、针、铁钉、铁丝、剪刀等。 3、说一说如何使小手不受伤 平常不玩剪刀、小刀、针、玻璃片、铁片等尖利的东西。 4、手受伤了如何爱护、护理 1）手不当心划破了，可不行以用手触碰伤口？ 当然不行以，因为手有细菌，会感染伤口。 2）手受伤了该怎么处理？ 假如是擦伤了皮,先清洗伤口,然后涂上碘伏，严峻的要去看医生。 3）手包扎后应当留意什么？ 不要把受伤的手浸在水里，按时找医生换药。 教学总结： 假如我们的小手受伤了，我们更应当加倍爱惜它，这样它才能很快康复。 托班语言苹果宝宝案例与反思 活动设计背景 由于我上的是托班，
22、那么在选教材的时候就要依据托班幼儿的特点来选，这节的活动主要让幼儿相识（红、黄两种颜色和学会说我是红黄苹果宝宝）。让幼儿在嬉戏中来相识这些。 活动目标 1、主动参与集体嬉戏，体验大家一起玩的欢乐 2、学会说：我是(红、黄)苹果宝宝。 3、在嬉戏中学习相识并正确区分红、黄、两种颜色。 教学重点、难点 重点：学会说我是红、黄苹果宝宝。 难点：在嬉戏中学习相识并正确区分红、黄、两种颜色。 活动打算 红、黄苹果卡片15个，两颗苹果大树，黑板、篮子、音乐、录音机 活动过程 一、以情景导入 出示红、黄两种苹果卡片，吸引幼儿的留意力。 师：珍宝们，我们家今日来了好多的水果客人，他们长得圆圆的，猜一猜是什么？
23、（幼儿发散思维，随意猜想）原委是什么呢？想不想来相识他们呀？（与宝宝一起念魔术语在出示）苹果卡片。大家好，我是红苹果宝宝！来吧，我们一起跟红苹果宝宝问好。红苹果宝宝你好！（引出红、黄苹果）还有一位客人等着我们请他出来，我们一起来念奇异的咒语吧！ 二、改变苹果颜色 师：看谁说得快，老师逐一改变苹果颜色，幼儿说出苹果名字。欢迎苹果宝宝来我们家，今日呀，苹果娃娃有礼物要送给你们，但是呢他有个要求，谁能大声喊出他的名字，喊的又对又快！礼物就送给谁！ 三、嬉戏：学说一句话我是苹果宝宝 1、请幼儿从篮子里拿出苹果卡片。 师：哇，珍宝们真棒，来来来，给我们自己放个大礼花吧！好了，你们想不想来当苹果宝宝呀？苹
24、果宝宝把礼物送来了，请珍宝们把礼物戴起来吧！现在你们都是苹果宝宝了，谁能告知我，你是什么颜色的苹果宝宝？ 2、幼儿扮演苹果宝宝，进行嬉戏。 师说：红苹果宝宝站起来！颜色相同的苹果宝宝站起来。问：你是什么苹果宝宝？（向个别幼儿提问）来来来，红苹果宝宝跳起来。好啦，红苹果宝宝请休息。（拍拍手、摇摇头、笑一笑） 四、歌舞律动欢乐的苹果宝宝 师：现在我们请全部的苹果宝宝都来跳舞吧！ 五、结束 1、老师出示两颗苹果树妈妈 师：我们刚刚和苹果宝宝一起来跳了舞，现在我们的苹果娃娃该回家了，我们把它们送回家好不好？可是他们的家在哪里啊？我们来念一下魔术咒语，把它变出来。（老师出示两颗苹果大树）红树妈妈说：红色
25、的苹果宝宝请进来。黄色的苹果宝宝回哪里啊，黄树妈妈说：黄色苹果宝宝请进来。 2、老师示范送苹果宝宝回家 师：我这里有个苹果宝宝，他该回到哪里呢？他是什么颜色的？请宝宝们给老师指出来好不好。（幼儿就起先指家） 3、幼儿自己送苹果宝宝回家 师：现在你们手上的苹果宝宝也该回家啦，请宝宝们把你们手上的苹果宝宝送到他们的妈妈那里去吧！好，宝宝们把苹果宝宝都送回家了，那我们要跟苹果树妈妈和苹果宝宝说什么啊？ 最终：激励胜利把苹果宝宝送回家的幼儿，并带领他们给苹果树妈妈和苹果宝宝说再见！ 教学反思 一、活动中，出示苹果宝宝引出活动，激发幼儿对色调的爱好。通过让幼儿自己说一说？它是什么颜色的？我们叫它什么苹果
26、娃娃？进一步初步激发幼儿的活动爱好。这个环节主要是考虑了托班幼儿的特点。 二、在相识颜色中，老师逐一改变苹果颜色，幼儿说出苹果名字扩散思维：还有什么是红色的？深深的吸引了幼儿的留意力，老师顺势引导幼儿说说自己是什么颜色的苹果宝宝，大部分幼儿驾驭都比较好，参加的爱好也是很高的。但是还是有个别的宝宝留意力不集中。 三、在和颜色宝宝做嬉戏的环节中，考虑到幼儿的年龄特点，所以，老师在活动中肯定要为幼儿打算了比较充分的操作材料：我觉得我打算的苹果宝宝卡片可以在多一点，颜色可以在多一种，让每个幼儿有一份操作材料：一个小篮子，里面有红、黄、绿三色的苹果。 四、从整体上来看，这个活动是比较完整，幼儿的爱好得到
27、了很好地激发，在活动过程中也体验到了操作的乐趣，活动结束后更加体验到找到妈妈的欢乐感。但是，在其次个和颜色宝宝做嬉戏的部分中，让幼儿举起相应的颜色宝宝这个环节中，我发觉幼儿之间的差距还是很大的。有的幼儿会很快的举起来的，而幼儿却对颜色有点混淆,实力强的幼儿很快就完成了。所以，从活动中我感觉到：依据不同幼儿的实力水平，我们供应给幼儿的操作材料，也应当具有肯定的层次性，实力强的幼儿，操作的材料相对来说难度略微高一点，而对于实力弱的幼儿，操作难度也相应地应当降低一点。但是，我们在教学活动中，这方面的工作就做得有点欠缺，往往供应的材料都是相同的，很少考虑幼儿的实力特点。不同难度、不同层次的操作材料，能
28、够满意不同实力水平的幼儿，使不同实力水平的幼儿都能在自己原有的基础上得到肯定的提高。但是,我觉得对托班的幼儿在操作上是很难的,特殊是把它放在集体活动中,假如放在区域活动中,效果会好一些，我们可以尝试一下。 托班活动小挚友一起玩案例与反思 活动设计背景 因为本班是刚入园的小挚友，年龄都很小，因此在与人交往上存在很大的问题，许多小挚友都不知道怎么和其他小挚友友好的相处，兴奋的一起玩耍。所以我设计了小挚友一起玩这堂课来引导他们。 活动目标 1.能宁静的听故事 2.学说短语我们一起玩 3.通嬉戏体验与小挚友玩的欢乐 教学重点、难点 学说短语我们一起玩 活动打算 PPT，洋娃娃若干（小猪，小鸡，小狗）
29、活动过程 一观看PPT（ppt中有小挚友难过的时候的录影），引起幼儿的爱好 提出问题，PPT中的小挚友豆豆怎么了？他为什么在哭？（由幼儿自行猜想） 二讲故事的开头 原来家人都不在家，没人和豆豆玩，豆豆在想：谁可以和我一起玩呢？请幼儿帮豆豆想想方法 老师依次出示洋娃娃，说：小挚友们，你们看看谁来找豆豆玩了？ 三接着讲剩下的故事 有这么多的挚友来和豆豆玩了，我们来听听豆豆后来发生什么事了 老师提问：1,.豆豆兴奋了嘛？有哪些挚友来和豆豆玩了？ 2.哪些挚友都给豆豆说了什么？（我们一起玩） 请幼儿假扮小猪，小鸡，小狗给其他幼儿说：我们一起玩 四唱找挚友玩找挚友的嬉戏 让幼儿找到别的幼儿，手牵手一起唱
30、，一起跳舞。最终全部幼儿一起去外面一起玩耍 课堂延长： 老师可以带幼儿进入娃娃家玩耍，培育幼儿动手实力。 教学反思 在这节课中，幼儿爱好很深厚，大多幼儿都主动的参加教学活动，可能在进行教学活动时没有照看到个别幼儿，在教学过程中老师的表扬对幼儿进行了标明，让其他没有受到表扬的幼儿也主动起来，活跃起来，起到了促进的作用。以后在上课时要照看实力弱的幼儿，增加他的自信念。在目标完成上都以基本达到。大多幼儿也接受并明白了要与其他小挚友一起玩耍的道理。 假如让我在上一次这课，我会更大胆的放手让幼儿自己去发挥自己的想象，在嬉戏时我会让幼儿在室外去唱找挚友这歌，干脆就去外面，在课堂上要更照看实力弱的幼儿。 托
31、班奥尔夫音乐活动吴老太太的农场案例与反思 活动设计背景 针对小小班的幼儿，幼儿对音乐具有很强的敏感些，特殊是动物的叫声，幼儿比较喜爱去仿照这些声音。本节课是吴老太太的农场故事为主题，开展的音乐活动。 活动目标 1、能听懂指令踏脚、拍肩 2、能随着音乐摇摆身体 3、能仿照动物的叫声 教学重点、难点 本节课的重点是幼儿能听懂指令踏脚、拍肩，并感知音乐的旋律摇摆身体，仿照动物的叫声。难点在于：幼儿会音乐问好，从未接触过奥尔夫音乐课。 活动打算 1、教材：MusicActivities2 2、教具：小狗、狗、小鸭、鸭子、小鸡、公鸡、母鸡的真实图片 3、音乐：上课律动、小狗的叫声、小鸡的叫声、鸭子的叫声
32、、吴老太太的农场（附：CD2、CD3、CD4、CD5、CD1） 4、老师必需要有的背景学问与阅历：农场的故事讲得绘声绘色、语调凹凸改变对比剧烈、动作夸张形象 熟识小狗、鸭子、小鸡、公鸡、母鸡的叫声，会仿照它们的叫声 肢体动作：小狗（双手五指伸开置于太阳穴处学小狗在地上跑跳）、母鸡（手肘放在胸部两侧做开合动作）、鸭子（双手置于腰两侧做小鸭子走路） 故事儿谣律动：A：手指张开置于胸前双侧做左右摇摆状，再双手 打开画个大圆圈。 B：学动物叫 C：双手举高挥动，自转一圈 间奏：双手插腰左右摇摆。 活动过程 1.暖身活动Warm-up(5minutes) ?音乐问好：|5-小挚友们好5432|1-孙老师
33、你好 音乐热身律动 上课律动（CD2） 我们现在拍手（拍手）（拍手） 我们现在拍肩（拍肩）（拍肩） 我们现在踏脚（踏脚）（踏脚） - 我们现在拍手要上课 2.教学呈现Presentation(5minutes) ?导入：老师手拿照相机夸张的说：小挚友，老师周末的时候去吴老太太农场参观了，还拍了好多的照片，小挚友们看 在电视上呈现照片：第一张（吴老太太的农场全景照片）、其次张（小鸡、母鸡、公鸡的照片）、第三张（小狗的照片）、第四张（鸭子的照片） 3.教学活动Practice+Activity(10minutes) ?讲故事吴老太太的农场 师：它们都发生了什么好玩的事情呢，仔细的听故事吴老太太的农
34、场。 吴老太太有一座很大的农场，她养了好多的动物，每天和她作伴，有小狗、鸭子、母鸡和小鸡等等。 老师在讲解并描述故事的时候，请一面翻开习作本的图案，让学生相识动物。老师先介绍，再让学生指图，最终再以CD46之动物叫声，让学生仿照动物叫声及仿照动物肢体动作。讲解并描述过程中，力求语调凹凸改变对比剧烈，好让孩子以您的声音来感受故事的情境。 故事儿谣 师：让我们和小动物们一起跳舞吧。（播放CD1吴老太太的农场） A：吴老太太有座很大的农场，养了很多动物， 小狗汪汪 B：鸭子呱呱（每次可替换不同的动物名称加叫声） C：每天一起嘻嘻哈哈，欢乐又逍遥。 律动： A：手指张开置于胸前双侧做左右摇摆状，再双手
35、打开画个大圆圈。 B：学动物叫 C：双手举高挥动，自转一圈。 间奏：双手插腰左右摇摆。 4.复习Review(5minutes) ?故事儿谣律动 师：让我们围个圆圈一起嬉戏吧，老师在中间扮作吴老太太，唱到小动物时，小挚友都向老师围过来，唱到欢乐又逍遥时复原到圆圈形态。 （故事儿谣律动CD1） 说再见：bye-bye小狗！bye-bye小鸡！bye-bye小鸭！bye-bye孙 老师 教学反思 在上本节课的过程中，幼儿基本上能够把握重点，感知音乐的旋律，热与参加本次教学活动中。另外，本节课在于应当让幼儿提前熟识吴老太太的农场的音乐，音乐角应提前投放小鸡、小狗、小鸭的头饰。让幼儿在上课之前初步了解
36、这些动物的叫声，并能够仿照。再上课是幼儿就能很好的发挥出来。 托班综合衣宝宝操案例与反思 设计背景 因本班幼儿年龄小，睡觉时不能整理好自己的衣物，为了激发幼儿有良好的生活习惯，结合年龄特征，设计了本次活动。 活动目标 1、让幼儿初步驾驭叠衣服的技能。 2、培育幼儿良好的生活习惯。 重点难点 引导幼儿学会衣宝宝操 活动打算 幼儿自己的干净衣服一件 活动过程 1、出示打算好的两摞衣服，引导幼儿视察、比较:你喜爱哪摞衣服?为什么? 2、请幼儿把没有叠好的衣服叠好，老师请个别幼儿示范，提问：谁叠的比较好，并细致视察叠衣服的方法。 3、老师通过念儿歌，教幼儿正确的叠衣服方法。 衣宝宝，来做操 左手招，右
37、手招 再来向你弯弯腰 一、二、三，叠好了 幼儿边念儿歌边用形体动作表示。 4、幼儿练习叠衣服技巧 嬉戏我来帮你，衣服娃娃，幼儿自选未叠的衣服。 幼儿边念儿歌边叠衣服，老师指导实力较弱的幼儿，幼儿也可以相互合作。 5、将叠好的衣服摆在桌子上，幼儿排成小火车，观赏自己叠好的衣服。 教学反思 这节课与孩子生活实际比较贴近，通过视察，思索培育了幼儿的生活习惯，但是这次活动还是存在一些不足，比如问题比较广泛，如：你喜爱哪摞衣服？问题应提透彻，可以干脆带入主题你看看哪摞衣服比较整齐？。环境的设置也很重要，要赐予每一个孩子足够的活动空间，在活动中也要抓住每个孩子的留意力，如：把衣服发到每位孩子手里时，孩子们
38、会去玩手里边的衣服，对系扣子比较新颖。大部分孩子动手实力强，活动主动性高。托班活动相识橘子教案与反思 设计背景 寸现在是橘子旺盛的季节，幼儿特别爱吃，对橘子很感爱好，所以趁热打铁，对此绽开活动。 活动目标 1.在看看，闻闻，吃吃中相识橘子。 2.学习独立地剥桔子皮，体验活动所带来的欢乐。 重点难点 橘子的颜色，味道，形态。 活动打算 橘子若干，布袋一个，盘子、盆子、毛巾若干。 活动过程 一老师出示一个布袋，让孩子猜猜里面有啥东西？（一个橘子）。 1.引导幼儿用多种感官感知橘子，通过看看、摸摸、闻闻，猜猜里面有什么东西？ 2.猜对地幼儿给以激励、表扬。 3.老师激励幼儿说出：这是橘子。 二老师示
39、范剥桔子。 1.提示幼儿把橘子皮、核放到盆子里，不要乱丢地上。 2.激励幼儿一起动手剥橘子。 3.边念：剥呀剥呀剥橘子，橘子皮要剥掉。 三相识橘子的颜色、味道、形态。 1.让幼儿说出橘黄色、酸的、甜的、不酸也不甜、圆圆的。 2.说出:橘子橘子酸酸的，大家吃了哈哈笑； 橘子橘子甜甜的，大家吃了笑哈哈。 四今日我们班来了好多客人老师，我们把好吃的橘子分给他们尝尝，好吗? 五活动结束。 教学反思 幼儿基本上跟着老师的提问思路去相识橘子，并动手操作主动探究橘子的形态，颜色，味道。 小班健康教案 我的小手真灵活 活动目标： 1.初步相识自己的小手，知道手能做很多事情。 2.宠爱自己的小手，喜爱做小手的嬉
40、戏。 活动打算： 多媒体课件。 活动过程： 一、手影嬉戏导入，激发幼儿爱好。 1.今日老师要变魔术给小挚友看，请大家睁大眼睛看大屏幕，是什么小动物来了？ 2.聪慧的小挚友肯定知道，老师是用什么变出小动物来的？引导幼儿说手，激发幼儿相识手的爱好。 【设计意图】玩是孩子的天性，嬉戏是孩子最喜爱的活动，以变魔术引入活动，能有效的吸引孩子，引发孩子的爱好，拉近师生之间的距离。激发孩子对小手的爱好，为下一个环节相识小手做好了铺垫。 二、视察讲解并描述，相识小手。 1.你的小手在哪里？数一数你有几只手？我们都有两只手，两只手是一样大的，所以我们也可以叫它们为一双手。 2.老师引导幼儿视察小手，并介绍手指名
41、称给幼儿相识。 瞧！我们的每只小手都有五根手指头，他们兄弟姐妹五个住在一起。粗粗大壮、个子最矮的是大哥，叫大拇指；长得最瘦小的是小妞妞，叫小拇指；个子最高的是三姐姐，叫中指；我们常常用来指一指是食指；哦，对了，还有一个小弟弟，叫无名指。这是我们的手心，这是我们的手背。 3.嬉戏巩固：大拇指大拇指敬个礼，食指食指弯弯腰，中指中指引点，无名指无名指顶一顶，小拇指小拇指勾一勾，手心手心碰碰，手背手背搓搓，小手小手拍拍，我的小手真可爱。 【设计意图】教化不能通过灌输来进行，必需通过幼儿自己的活动来进行。通过视察、比较、嬉戏等形式引导孩子相识自己的小手，知道每人都有一双手，有手心手背手指头，每根手指都有