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1、幼儿园教案：捉迷藏 数字1和2幼儿园中班教案：捉迷藏的昆虫1 教学理论依据 捉迷藏的昆虫这个活动将昆虫拟人化，和小挚友捉迷藏，符合孩子的思维特点。嬉戏是幼儿最宠爱的活动，纲要指出要“寓教化于嬉戏中”，本活动以嬉戏为主线，让孩子在玩捉迷藏的过程中学习并巩固新学问。同时科学是严谨的，因此活动中供应的材料多为实物原型。昆虫的防卫防身方式通常有爱护色、拟态、警戒色三种，鉴于中班孩子的认知水平，只选择了其中一种“爱护色”，其他的学问留待以后探讨。 教学策略 1、采纳视察法和语言沟通，引导幼儿对已有昆虫的阅历进行梳理。 2、通过捉迷藏嬉戏，找寻有爱护色的小昆虫。 3、通过录像，直观的呈现昆虫自我爱护的本事
2、，理解昆虫的爱护色及其作用； 4、采纳探讨和直观法拓展，激发幼儿探究更多动物自我爱护本事的爱好； 5、采纳嬉戏操作法，巩固对爱护色的理解。 活动目标 1、了解枯叶蝶、螳螂等昆虫利用爱护色进行自我爱护的本事。 2、产生探究动物自我爱护本事的爱好。 活动重点 了解枯叶蝶、螳螂、竹节虫三种昆虫的自我爱护方法。 活动难点 理解“爱护色”。 活动打算 1、幻灯片：捉迷藏的昆虫 2、录像：昆虫的爱护色动物的爱护色 3、音乐：春天早晨 4、背景图四组，动物图片若干。 活动过程 1.视察昆虫图片，梳理幼儿已有阅历。 随着音乐春天表演入场。 出示昆虫图片，提问：你相识它们吗？这些昆虫你在哪里见过？ 2.找寻昆虫
3、，探究爱护色的隐私。 （1）出示幻灯片，请幼儿找寻躲藏的昆虫枯叶蝶、螳螂、竹节虫。 （2）探讨它们身体的颜色和藏身地颜色的关系。 3.了解昆虫利用爱护色进行自我爱护的本事。 （1）观看视频昆虫的爱护色。 （2）探讨爱护色的作用和哪些昆虫有爱护色。 4.阅历拓展，了解其他动物的自我爱护方法。 （1）提问：还有哪种动物有爱护色？ （2）观看课件：动物的爱护色。 5.分组操作：嬉戏帮小动物躲猫猫。 幼儿分成四组，将小动物图片放到适合其隐藏的背景图上，然后老师来找小动物，进行纠错和沟通。 活动延长 在图书区投放相关图书、资料，让幼儿接着了解动物利用爱护色进行自我爱护的本事。 幼儿园小班语言教案：捉迷藏
4、 活动目标 1、引导幼儿学说短句“小动物躲在（地方）”，正确运用方位词：里、外、上、下。 2、培育幼儿的视察力和语言表达的爱好 活动打算 1、课件：趣味练习-找寻隐藏的画 活动过程 一、导入 1.情景表演，激发幼儿爱好。 请几个小挚友藏起来，分别学小动物的叫声。 老师：小挚友，你们听到了什么声音，谁在叫？ 小动物们躲在什么地方呢？我们把他找出来好吗？ 2.请小挚友听声音，把藏起来的“小动物”找出来。 二、绽开 1.出示课件：找寻隐藏的小动物 老师：小动物在和我们玩儿捉迷藏呢，小挚友你们看看这幅画美丽的画里， 就藏着这些小动物，是哪些小动物呢？ 2.幼儿通过视察，找出五种小动物，并说明理由。 老
5、师：你怎么知道这是大象？从哪儿看出来的，它藏在了哪里？ （1）幼儿回答，并说明理由。老师留意引导幼儿讲解并描述完整。 （2）老师操作画面，让隐藏的小动物走出来。 3、课件嬉戏：找寻隐藏的画 （1）老师：刚才小挚友视察的很细致，通过视察，把藏起来的小动物都找到了。 又有一些小动物玩捉迷藏的嬉戏，小挚友们你还能找到它们吗？ （2）老师操作图画，幼儿描述。 引导幼儿完整描述小动物玩捉迷藏的过程， “小鸟藏在花丛里” “鸵鸟藏在椅子下” “乌龟藏在书包上” 4、请幼儿玩捉迷藏，其他幼儿描述找出该幼儿。 三、结束 老师：小动物们玩累了，要回家休息了，有时间咱们在一起玩捉迷藏的嬉戏好吗？ 幼儿园小班韵律教
6、案：小兔捉迷藏 活动目标： 1、初步感受音乐ABA的结构和性质，学习在A段音乐处较合拍地做兔跳动作。 2、在老师启发下，学习用不同的身体动作创编“花”的各种姿态。 3、嬉戏中，知道找寻空地方进行活动。 活动目标： 小兔子布偶，飞飞曲音乐 活动内容： 一、老师启发幼儿用身体的不同姿态创编“花”的造型。 开火车去郊游，看，草地上开了很多漂亮的花，花是什么养的？谁来做做看？ 二、老师出示小兔子布偶，引导幼儿观赏A段音乐。 瞧？谁也来看花了？（老师演示布偶，跟A段音乐有节奏的跳） 三、老师激励幼儿边观赏A段音乐，边用拍手动作感知A段音乐节奏。 1、提问：小兔是怎样来的呢？（蹦蹦跳跳）我们一起来拍手欢迎
7、它，好吗？ 2、老师引导幼儿学习兔跳。 提问：小兔是怎样跳的呢？谁能学一学？ 小兔跳的时候声音怎么样？(很轻) 那你们觉得用什么地方跳，声音就会轻轻的呢？（用脚尖跳） 3、老师带幼儿听A段音乐一拍一拍做兔跳。留意，要跟着音乐来跳哦！ 老师带幼儿一起用手指在腿上学小兔子轻轻跳，好吗？ 四、完整观赏音乐，听辨出B段捉迷藏音乐。 提问：小兔玩得真兴奋，还和妈妈捉迷藏呢，我们来听一听音乐中什么地方是小兔子在跳？（前、后）什么地方小兔子藏了起来？（中间） 五、嬉戏，创编花造型 小兔和妈妈捉迷藏时，变成了一朵花，妈妈就找不到了。下面我来做兔妈妈，你们来做小兔子，我们也来捉迷藏，看看谁会像小兔一样，变成一朵
8、花一动也不动，不让妈妈发觉的！ 幼儿园中班音乐嬉戏：小猫捉迷藏 【活动目标】 1、学习依据歌词内容做相应动作。 2、听懂老师的指令，有肯定自控实力，能遵守嬉戏规则。 3、能心情开心地参加音乐嬉戏。 【活动重难点】 依据歌词内容做相应的动作。遵守嬉戏规则。 【活动打算】 猫妈妈头饰；捉迷藏嬉戏的环境布置；已驾驭猫走步的动作。 【活动过程】 一、谈话激趣。律动进入场地 1.让幼儿观看小猫视频。 2.和老师一起学做小猫的叫声和走路。 师：“今日天气可真好，猫妈妈要带小猫去做嬉戏，谁是我的小猫呀？我要看看哪只小猫最聪慧，做得和 妈妈一样。”律动猫走步进入场地，幼儿围坐半圆。 师：“瞧，我们今日来到森林
9、里了，你们看森林里有些什么呀？ 幼：“有草、有树、有房子。”引导幼儿相识四周的环境。 二、学习嬉戏规则。 师：“小猫们可真能干，现在跟着妈妈一起来唱首歌吧！”复习歌曲找小猫 问：刚才歌里唱的是谁和谁在做什么？ 小猫和妈妈玩捉迷藏，心里怎样？（兴奋） 小猫捉迷藏的时候可以躲在哪里呢？ 小猫躲好以后，怎样才不会被妈妈发觉？” 三、师幼一起嬉戏。 1、交待玩法。 师：“小猫们可真聪慧，现在就和妈妈一起来玩捉迷藏的嬉戏吧！待会儿小猫唱完第一段歌曲以后就去找个地方躲起来，别乱动，被妈妈找到的小猫，妈妈会摸摸他的头。”当唱完两段歌曲后，猫妈妈会喊“还有的小猫在哪里呀？”没有被发觉的幼儿就站出来：“在这里”
10、！ 2、第一遍嬉戏。 表扬遵守嬉戏规则，唱完第一遍歌曲后再躲藏的幼儿。 3、其次遍嬉戏。 猫妈妈表扬躲好后没有乱动，没有发出声音的小猫，提示其他幼儿躲好后不乱动。依据实际状况特殊表扬找到不一样的躲藏方式的小猫，比如趴在草丛里，并请没有被发觉的小猫来说说自己是躲在哪里的。 4、第三遍嬉戏。视幼儿状况确定嬉戏次数。 四、嬉戏结束。 “小猫们，今日玩的兴奋吗？天黑了，小猫的肚子也饿了，跟妈妈一起回家吃饭吧”。嬉戏自然结束。 幼儿园中班艺术活动教案 小兔捉迷藏 活动目标： 1、感受ABA三段体的音乐结构，能跟着音乐合拍地做蹦跳步。 2、能与同伴合作表现花的不同造型。 3、体验与同伴合作的乐趣。 活动打
11、算： 1、录音机、磁带、 2、小兔头饰和玩偶小兔各一个。 3、幼儿相识过各种花的名称和特征。 活动过程： 1、老师出示玩偶小兔，讲解并描述故事（协作音乐） 今日小兔子要给大家讲一个故事，故事的名字叫小兔捉迷藏。有一天，小兔子一蹦一跳地出了家门，来到花园里。这时，兔妈妈来找它。小兔子想和妈妈玩捉迷藏的嬉戏。于是，它就变成一朵小花的样子，一动也不动地躲在花园里。果真，兔妈妈怎么找也找不到自己的孩子。后来，小兔子玩累了就和妈妈一蹦一跳地回家了。 2、幼儿完整倾听音乐（ABA）（依据幼儿理解状况增加观赏次数） 指导语：刚才讲的故事就藏在这首曲子里。请小挚友们听听看音乐有几段，每段说的是小兔子在干什么？
12、小兔子变成小花时音乐有什么改变？ 3、老师示范跟着音乐合拍做蹦跳步。（强调幼儿要跟着音乐有节奏跳） 4、幼儿跟着音乐练习。（针对幼儿状况进行再练习） 5、学习表现花的造型。 指导语；小挚友都相识许多的花，谁来说说看你知道什么花？还要用动作来做出这种花的样子。（个别幼儿回答并表现花的造型） 6、请全体幼儿表现不同的花的造型（做在椅子上） 7、幼儿跟着音乐做蹦跳步和变花（老师提示小花不能动，以及提示幼儿音乐改变时要立刻变成花。小兔子要先想好你要变成什么花？） 8、引导幼儿与同伴合作表现花 指导语：花园里有许多花，有的花有许多花瓣，有的花还有叶子，那一个人表现不出来，怎么办呢？（几个人合作） （1）
13、请一组幼儿示范。 （2）引导幼儿找自己的同伴一起表现花，老师说1-5的时候，幼儿就要表现出花的造型不动。 9、跟着AB段音乐合作表现花。 幼儿园中班教案：捉迷藏的昆虫4 教学理论依据 草地上的蚂蚱、花丛中的蝴蝶，神奇的昆虫世界深深地吸引着孩子们。他们能蹲在地上看一上午的蚂蚁搬家，喜爱追着蜻蜓飘舞，更想捉一只瓢虫数数究竟有几颗星星他们玩着、说着、画着、问着，乐此不疲。但是，螳螂有几种颜色？竹节虫长什么样？生活在城市中的孩子离大自然却越来越远了。因此选择捉迷藏的昆虫这个教学内容正是遵循了纲要中关于教学内容选择的三个原则：既适合幼儿的现有水平，又有肯定的挑战性；既符合幼儿的现实须要，又有利于其长远发
14、展；既贴近幼儿的生活、是幼儿所感爱好的，又有助于拓展幼儿的阅历和视野。 纲要指出幼儿的科学教化是科学启蒙教化，重在激发幼儿的相识爱好和探究欲望。瑞士心理学家皮亚杰认为“正确的教化能够加速儿童的发展。老师只是儿童学习的促进者，要敬重儿童学习的愿望，不能强加给学生。老师的作用是间接的，老师不应当企图将学问硬塞给儿童，而是介绍问题和对策，让儿童自己主动地、自发地学习。”在捉迷藏的昆虫活动中，老师始终坚持幼儿想、说、做在前，老师指导、小结在后的原则。皮亚杰还认为“嬉戏是儿童相识新的困难客体和事务的方法，是巩固和扩也许念、技能的方法，是使思维和行动结合起来的方法。”因此，本次活动将探究过程与嬉戏结合起来
15、，既满意幼儿的嬉戏须要，又能维持幼儿对科学探究活动的爱好，从而达到科学探究活动的目标。 实施策略 整个活动的组织以嬉戏贯穿始终。 1、师幼嬉戏，打好铺垫。通过嬉戏“捉迷藏”，理解 “隐藏”与“发觉”之间的关系，为了解动物利用“爱护色”进行自我爱护做铺垫。 2、趣味找寻，探究发觉。找寻花草丛中、图片中利用爱护色隐藏自己的小昆虫，探寻昆虫爱护自己的奇妙，体验发觉、探究的乐趣。 3、角色扮演，学问拓展。通过扮演角色，复习巩固昆虫利用爱护色进行自我爱护的学问阅历。 教学目标 1、了解兰花螳螂、枯叶蝶、竹节虫等昆虫利用“爱护色”进行自我爱护的本事。 2、产生探究动物自我爱护本事的爱好。 活动打算 1藏有
16、螳螂、蝴蝶、蚂蚱等昆虫的花草丛。 2、昆虫躲猫猫图片。 3.春天的音乐，昆虫头饰若干，小鸟头饰一个。 活动重点 了解兰花螳螂、枯叶蝶、竹节虫等昆虫利用“爱护色”进行自我爱护的本事。 活动难点 对昆虫“爱护色”的理解。 活动过程 1、嬉戏“捉迷藏”，理解“隐藏”与“发觉”之间的关系。 老师带领幼儿玩“捉迷藏”的嬉戏，让幼儿亲身感受：假如想不简单被别人发觉，必需要隐藏好。 2、探究、了解昆虫利用“爱护色”进行自我爱护的本事。 （1）找找、说说 老师带领幼儿找寻藏在花草丛中的昆虫。 请幼儿说说是在什么地方找到的，探讨为什么这些昆虫藏在和身体颜色一样的地方。引导幼儿视察昆虫以及与所处的外部环境之间的关
17、系，激励幼儿大胆表达自己的看法。 （2）看看、听听 老师播放课件，让幼儿了解枯叶蝶、竹节虫、兰花螳螂等昆虫是利用“爱护色”进行自我爱护的。 （3）找找、认认 老师出示昆虫躲猫猫大图片，请幼儿找寻图中已经相识的兰花螳螂、枯叶蝶、竹节虫。 请幼儿找出图片中的其他昆虫，拓展幼儿关于昆虫利用爱护色进行自我爱护的阅历。 3、嬉戏小鸟和小虫，复习巩固昆虫利用爱护色进行自我爱护的学问阅历。 老师带领幼儿玩“小虫和小鸟”的嬉戏，激励幼儿将驾驭的学问阅历运用到嬉戏中。 延长活动 激发幼儿接着探究动物自我爱护本事的爱好。 1、激励幼儿和家长收集关于动物利用“爱护色”自我爱护的图片、图书、影像等资料。 2、激励幼儿
18、通过向家长、老师请教或观看图书、影像等途径了解现实生活中人们对“动物爱护色原理”的应用。 3、带领幼儿到大自然中视察各种昆虫。 幼儿园大班美术教案：小动物捉迷藏 活动目标： 1、大胆想象，在不规则的线条画里找出小动物形象，并添画出小动物的主要外型特征等。 2、学习合理搭配颜色，乐于表现美。 活动打算： 1、画纸、勾线笔、水彩笔（幼儿人手一份） 2、范画2张，音乐磁带一盒，录音机。 活动过程： 一、谈话导入，引起爱好 1、 师：今日老师带来了一条奇异线，它就在我的手里，你们猜猜，它在我的左手还是右手？（幼儿揣测） 2、播放音乐，老师边讲解边徒手示范画线：它最爱在纸上欢乐地跳舞，你瞧它在这儿跳一个
19、圆圈舞，又在那儿跳了一个圆圈舞，跳了很多的圆圈舞，在每一块空地上都留下了它的痕迹，最终这条奇异的线要回去休息了。 3、幼儿徒手练习画“会跳舞”的线 师：现在我们也来学学这条奇异的线跳舞，伸出我们的右食指，跟它来欢乐的跳个舞吧，在这里转个圈，又在那里跳个圆圈舞，在每一块空地上都留下它的痕迹，最终回去休息了。（老师强调画线的时候不能断开，要连起来画） 二、师幼一起视察会跳舞的线留下的痕迹，找找小动物藏在哪里。 1、师：在这条“会跳舞”的线里呀，还藏着很多淘气的小动物，这些小动物们跟我们捉迷藏呢，他们只露出身体，你们想一想会藏着什么小动物呢？（幼儿揣测） 2、师：下面，我们一起来找找吧！你瞧！它露出
20、了大钳子、眼睛和脚，是谁？（螃蟹）被我们找到了只大螃蟹。还有谁呢？它伸出脑袋、嘴巴、眼睛和尾巴。是谁？（小鱼），你看，小鱼还少了什么？（学习词：鱼鳍、鱼鳞，然后请个别幼儿上来添画小鱼的鱼鳍、鱼鳞）被我们找到了一条小鱼。再找找，还有谁藏着呢？一只漂亮的蝴蝶出现了。（老师示范画出蝴蝶）（出示范画）你们看这里，老师还找到了几个小动物，数一数有多少？都是谁啊？（幼儿数数和说出小动物的名称） 三、幼儿作画，老师巡回指导。 1、师：现在，爱跳舞的线要在小挚友的画纸上跳舞了，请你开动你的小脑筋，信任你们能在跳舞线留下的痕迹里找到更多的小动物，然后给它们穿上美丽的衣服，装扮得漂美丽亮的，下面拿出你们画画的工具
21、，起先行动吧，把藏着的小动物们找出来吧！ 2、播放音乐，幼儿动手作画。提示幼儿线条不能断开。 3、幼儿要找和老师及其他小挚友不一样的小动物，老师还要刚好的表扬个别有创新的小挚友。 四、展示作品。 幼儿在集体中介绍和相互观赏自己的作品，老师讲解具有代表性的作品，然后请小挚友在自己的作品上写上自己的名字，把它夹到线上吧。（活动结束） 大班数学活动教案 数字捉迷藏 活动目标： 1、激发孩子对数字的爱好。 2、提高孩子对数字方位的浅显表述实力。 3、享受胜利的喜悦，提高孩子们的自信念。 活动打算： PPT课件、数字兔子图片、数字表格、1-10数字卡片。 活动过程： 一、谈话导入。 1、说说生活中存在哪
22、些数字（公交车）（电影厅门上的门牌号）。 二、找图画数字。 1、找出图画中藏着的数字，两个小挚友一组，增加合作意识，找出数字后写在下面的格子里。 2、出示幻灯片，共同找寻幻灯片中兔子身上存在的数字。在找寻的过程中通过对方位的描述确定数字的位置。 三、找寻表格里的数字。 1、用精确的方位词通过隐藏的半个数字找出表格中存在整个数字（第几行第几列）（从左往右数）（从上往下数） 2、通过数字排列规律找出剩余的数字。 （序数排列规律）（相同颜色表格的数字）（奇数排列规律） 3、数字嬉戏出示1-10数字卡片，隐藏随意两张数字，通过表格推断隐藏的是哪个数字，总结找寻数字的方法。 4、每6个小挚友一组，共同完
23、成猜数字嬉戏。 四、出示幻灯片4，玩更困难的猜数字嬉戏。退场 幼儿园小班嬉戏优质课：小猫捉迷藏 【活动目标】 1、能够依据歌词内容做动作。 2、知道遵守嬉戏规则。 3、体验与同伴嬉戏的欢乐。 【活动打算】 1、找小猫歌曲音乐，幼儿能够娴熟的演唱歌曲。 2、猫妈妈头饰、小猫头饰若干。 3、布置“猫咪欢乐之家”的场景。 【活动过程】 一、直入主题，激发幼儿参加嬉戏的爱好。 在音乐中带领幼儿做各种动作进入活动场地。（跑、 走、爬等，活动身体，烘托气氛）老师提问： 1、还记得找小猫这首歌曲吗？歌曲里都有谁？他们在干什么？（通过提问,帮助幼儿回忆歌曲） 2、师幼一起演唱歌曲，为嬉戏做打算。 今日，猫妈妈
24、和小猫咪一起玩捉迷藏的嬉戏吧！（通过扮演小猫，激发幼儿参加嬉戏的爱好） 二、圆圈嬉戏，介绍嬉戏规则，并要求幼儿能够遵守，初步体验嬉戏的欢乐。 1、小猫藏，妈妈来找。介绍嬉戏规则：当唱到“找个地方躲躲好”时，小猫躲好后不能乱动。 2、老师清唱歌曲引导幼儿玩嬉戏。（教化幼儿知道遵守嬉戏规则） 3、伴随音乐玩嬉戏。（进一步熟识嬉戏规则，并为下一步情境嬉戏做铺垫） 三、在“猫咪欢乐之家”玩情境嬉戏，引导幼儿依据歌词内容做动作，充分体验与同伴嬉戏的欢乐。 1、老师清唱歌曲，引导幼儿依据歌词内容做动作、玩嬉戏。 唱到哪一句起先躲？躲好后怎么办？（通过提问强化嬉戏规则）妈妈找到几只小猫？找到小猫后引导幼儿进
25、行点数，并说出总数。 2、伴随音乐玩嬉戏，进一步体验与同伴嬉戏的欢乐。（再次为提高幼儿语言表达实力、发展空间智能供应了机会。） 3、老师和1名幼儿来找小猫，增加嬉戏趣味性。你在哪儿找到小猫的？小猫咪你们藏哪儿了？和小伙伴们说一说！（激励幼儿之间相互沟通，初步学习运用方位词，用完整的语言说出藏的详细空间方位。） 四、老师小结：大家在一起玩嬉戏真快乐，妈妈最喜爱和你们玩嬉戏了，因为妈妈最爱你们！你们爱妈妈吗？（激发幼儿爱妈妈的情感）嬉戏玩累了，一起伸伸懒腰，我们到外面晒太阳吧！活动结束。 【活动延长】 老师将音乐磁带投放在“娃娃家”，激励幼儿自由随音乐进行嬉戏。 幼儿园中班科学教案：捉迷藏的昆虫
26、寿光市洛城街道寒桥社区幼儿园 王海霞 【教学内容及学情分析】 这个世界存在着一些奇异的物种，须要大家一起去探究发觉，而对于中班的孩子而言，更是觉得奇妙，这就须要我们去引导，让孩子主动地无穷的想像力，从而感知这个奇异的世界。 中班孩子年龄较小，他们想了解相识的奇异动物许多，一些物种不是我们随处可见，通过故事谁丢了尾巴，让幼儿了解并知道小动物们都有自己特别的爱护方式，充分想像的空间，自己去探究去发觉吧。 【活动目标】 1、了解一些动物用爱护色、断尾、喷“墨汁”等爱护自己的本事。 2、产生探究动物自我爱护本事的爱好。 3、培育幼儿视察生活的好习惯，了解四周事物的动态。 【活动打算】 1、挂图二幅，图
27、一：蝴蝶、蟋蟀、瓢虫、蜻蜓、枯叶蝶、花螳螂，竹节虫变色龙、树蛙、斑马等；图二：壁虎、海星、蚯蚓、乌龟、乌贼鱼等 2、幼儿、家长收集的有关动物自我爱护的图片、碟片、图书等资料。 3、没尾巴的动物图若干。 【活动过程】 1、引导活动，讲解并描述故事谁丢了尾巴 （1）依据故事情节提问：故事里都有谁？发生了一件什么事情？谁丢了尾巴？（让幼儿充分表达自己的看法，去沟通，发觉） （2）依据上述内容让幼儿对动物自我爱护方式有了大致了解。 2、出示挂图1（枯叶蝶、蟋蟀、瓢虫、竹节虫等）讲解它们为什么不简单被敌人吃掉，引导幼儿说出它们自己有特别的“爱护色”。让幼儿了解这些小动物正是利用随着四周颜色改变面改变，从
28、而把自己隐藏起来，这是它们爱护自己的一种方式。 出示挂图2（壁虎、海星、蚯蚓、乌龟、乌贼鱼等）让幼儿先自己说一说这些动物有哪些自我爱护的本事。例如：壁虎断尾爱护自己，蚯蚓断掉身体、海星的再生等这些动物的再生本事，也是爱护自己的一种方式，让孩子自主表述乌龟、乌贼鱼这些动物的自我爱护方式。 3、出示家长幼儿收集的图书、碟片等资料，让幼儿视察。 放碟片，自我爱护的动物，让幼儿欣赏更多的动物自我爱护的方式。 4、连线涂色嬉戏找尾巴，每人一张没尾巴的动物图片，每人一盒彩笔。 5、分组观赏，共同评价。 【延长活动】 1、到院子里探究隐私，找一找，院子里哪些昆虫动物有自己的防卫实力。 2、到图书区让幼儿观看
29、关于动物的图书。 【活动反思】 自然界的一切都是神奇的，对孩子们来说有着致使的吸引力，吸引着他们去探究，去发觉，本节课通过让幼儿了解动物通过爱护色、再生等特别的本事来爱护自己，幼儿特别感爱好，幼儿通过视察、表述、连线嬉戏、观看图书等方式，使幼儿更直观、生动地相识了自然界中各种生物的生存方式，从而培育了幼儿酷爱生命、珍惜生活的美妙情感。 捉迷藏 设计意图： 中班阶段是幼儿音乐实力发展的重要阶段，我们可让幼儿感受不同结构的乐曲，丰富幼儿的体验。拨弦这首乐曲是由小提琴用拨弦的方式演奏的，曲中的乐句基本都是以重音结束，轻重音结合的乐句形成了活泼欢快的特别旋律，别具特色。依据幼儿喜爱玩嬉戏的特点，我运用
30、“捉迷藏”嬉戏的形式让幼儿充分调动多种感官，感受乐曲别出心裁的乐句结构，并用动作表现自己对乐曲的感受，体验音乐嬉戏的欢乐。 活动目标： 1.感受乐曲活泼诙谐的风格及特别的乐句结构，并用动作表现自己对乐曲的感受。 2.能按规则进行嬉戏，体验音乐嬉戏的欢乐。 活动打算： 拨弦音乐VCD一张，小熊、小老鼠手偶各一个。 活动过程： 一、完整观赏音乐，初步感受乐曲活泼诙谐的风格 师：今日老师给你们带来了一首好听的音乐，请你细致听一听、想一想，音乐里有谁，它们在做什么?(播放音乐。) 师：你们觉得这首音乐好听吗?你们想到音乐里可能有谁呀?它们在干什么?(引导幼儿自由表达对乐曲的感受和理解。) 二、边听音乐
31、边观看老师的手偶表演“捉迷藏”，理解乐曲内容，感受乐曲节奏，听辨乐曲中的重音部分 1、老师随乐曲操作手偶表演，帮助幼儿理解乐曲。 师：你们都开动脑筋说出了自己的想法，真棒!说他似乎听到了有一只笨熊和一只小老鼠在做嬉戏，这个想法真好玩。 师：我把想到的笨熊和小老鼠请来了(出示角色玩具)。大家好!我是小熊，名字叫笨笨。大家好!我是小老鼠。笨笨和小老鼠在向我们问好，我们也跟它们打个招呼吧。 师：笨笨和小老鼠告知我，刚才它们在玩捉迷藏的嬉戏。现在请你们再看一看、听一听，它们是怎样跟着音乐捉迷藏的，好吗?(老师再次随音乐表演。) 师：谁在捉谁在藏?小老鼠被笨笨捉到了吗?小老鼠为什么没被笨笨捉到?小老鼠是
32、在什么时候藏起来的?是不是一起先就藏起来的?那它们起先在干什么?小老鼠是在什么时候藏起来的? 2、再次观看手偶表演，倾听音乐，听辨重音。 师：请你们听一听、看一看，小老鼠是怎样跟着音乐走路的?小老鼠躲起来的音乐又是怎样的呢?(老师随音乐边做动作边念“走走走走走走躲”，声音可越来越小。) 师：哦，原来小老鼠是跟着音乐的节奏走路的。小老鼠是在什么音乐时藏起来的?藏起来的音乐有什么特殊吗? 三、尝试用动作表现乐曲的节奏 1.用一只手的食指与中指做小老鼠的脚丫在另一只手的手掌上行走。(老师带领幼儿随音乐边念“走走走走走走躲”边做动作，并提示还有很长的路要走。) 师：好，那我们把小老鼠请到手上来走走吧!
33、这是小老鼠的小脚丫，小老鼠站好了吗? 2.发挥想象，让小脚丫在不同的地方行走。 师：小老鼠刚才在手上走，还可以在什么地方走啊?那躲的时候你们想躲到哪里?(提示幼儿留意听音乐，“小老鼠”有时走的时间短，有时走的时间长。) 四、嬉戏“捉迷藏” 1、老师与幼儿分别扮演小老鼠和小熊笨笨玩捉迷藏。小老鼠与笨笨一起听音乐按节奏走，当听到重音时，小熊回头，小老鼠赶快蹲下来。 师：下面我来当笨笨，你们来当小老鼠，我们一起来玩捉迷藏嬉戏。小老鼠是怎么走的?当笨笨回头的时候你们应当怎么样?(蹲下来。)好，请你们细致听音乐，跟着音乐节奏一起玩嬉戏。(可嬉戏2遍。) 2、幼儿分组嬉戏。 师：下面小挚友分成两组，一组当
34、小熊，一组当小老鼠，再来玩嬉戏。(角色可交换。) 3、幼儿自由想象，替换角色进行“捉迷藏”的嬉戏两遍。 师：下面我们可以扮演其他动物来玩这个嬉戏。你们想请什么动物来捉迷藏呀?(可嬉戏23遍。) 小班音乐嬉戏教案 小胖鸭子捉迷藏（2篇） 教案一： 活动目标： 1创编小胖鸭子在水里游戏的动作，如游泳、捉鱼、潜水等，并能跟着音乐合拍地做动作。 2学习音乐嬉戏小胖鸭子捉迷藏，遵守嬉戏规则。 3乐意参加角色表演，体验共同嬉戏的欢乐。 活动打算： 1小胖鸭子捉迷藏曲一、曲二 2母鸭带小鸭音乐 3日常生活中视察小鸭子游水、走路 活动过程： 1进场 师：今日鸭妈妈带着你们这些鸭宝宝出去玩，好吗？跟在妈妈后面，
35、别走丢了哦！ 师带领幼儿学小胖鸭子走路进场，边走边说：我们去池塘边走走吧。围着池塘走。 2探讨小胖鸭子在池塘里的各种动作，并随音乐合拍做动作 （1）小胖鸭来到了池塘里，喜爱干什么呢？（请个别幼儿来仿照小鸭的动作，老师选取幼儿的动作请其他幼儿一起学，老师哼唱曲二） 播放音乐，随音乐一起做游泳的动作。 （2）小胖鸭除了喜爱游泳，它还喜爱在水里干什么？（捉鱼、潜水等）（请个别幼儿做动作，大家一起学，师哼唱曲二 播放音乐，随音乐一起做捉鱼、潜水等的动作。 （3）听音乐完整地做表现小胖鸭的动作。（师提示动作改变） （A）师：我们可以先在水里游会儿泳，然后再捉鱼、拍拍翅膀。（播放曲二） （4）分男女小挚友
36、分别来学学小鸭在水里的动作。师：男宝宝先上岸休息一下，女宝宝在水里玩一会儿。 （A）师：谁来说说，刚才在水里玩的时候你觉得哪只鸭宝宝的动作做得最好看？（提升个别动作，并学习评价）（播放曲二） （B）交换。 3嬉戏：小胖鸭子捉迷藏 师：小胖鸭们玩得真快乐啊，听听，它们现在在干什么呢？（播放曲一第一段） （1）你能学学他们捉迷藏的这个动作吗？它在什么时候起先藏的？让我们来玩捉迷藏的嬉戏吧！（播放曲一第一段） （2）小鸭子们都躲了起来，这时候鸭妈妈该来找她的宝宝啦！（倾听其次段）老师边唱边表演。 （3）探讨嬉戏玩法，建立嬉戏规则。鸭妈妈来找小胖鸭时，小胖鸭怎样才不被妈妈发觉？（一动也不动） 4老师带
37、领幼儿完整地表演。 （1）曲二：老师扮鸭妈妈，幼儿扮小胖鸭，老师用语言、动作提示幼儿改变动作。 曲一：提示嬉戏情节：鸭妈妈来找小胖鸭时，小胖鸭一动也不能动。 （2）幼儿再次听音乐完整地表演。 5结束：幼儿退场母鸭带小鸭 师：今日和小胖鸭一起玩得快乐吗？我们回教室好好休息吧。 12 教案二 活动目标： 1.在熟识第一段歌曲内容并能按歌词表演的基础上，学习听辨音乐的改变进行嬉戏。在老师动作的提示下，学习有节奏地做鸭走、游水等动作。 2.借助视察的阅历，尝试依据歌词内容创编不同的小鸭子躲藏的动作。 3.在成人的提示下知道遵守嬉戏规则：扮演小鸭子时，躲好后不随意移动，等鸭妈妈唱完最终一句时，才能走回座
38、位。 活动打算： 1.日常生活中视察小鸭子，并用身体动作表现过它们游水，走路。 2.鸭妈妈头饰一个。 3.磁带、录音机。 活动过程： 一、出示鸭妈妈头饰，引起幼儿爱好，复习表演第一段歌词。 1.出示鸭妈妈头饰：这是谁？上次鸭妈妈教小胖鸭子唱了一首什么歌？我们一起边唱边表演。 2.引导幼儿用手部动作和身体动作来表现鸭的造型。 3.小胖鸭子是什么样的？请几位小挚友表演，我们学一学。 4.他们是怎样捉迷藏呢？头儿钻到水里，尾巴在水上是什么样的？谁来做一做？我们大家一起学习。 二、老师引导幼儿探讨并学习嬉戏玩法。 1.鸭妈妈带小胖鸭在哪里捉迷藏？ 2.创编曲二的身体动作。 鸭妈妈没来找小鸭时，小胖鸭在
39、池塘干什么？ 3.练习有节奏地鸭走、游水等动作。 小胖鸭是怎样走路的？谁来做动作，学一学？小胖鸭是怎样游水的？大家一起学一学？ 4.探讨嬉戏玩法，建立嬉戏规则。鸭妈妈来找小胖鸭时，小胖鸭怎样不被妈妈发觉？我们学一学。 三、老师带领幼儿完整地做嬉戏，进一步熟识嬉戏规则。 1.老师扮鸭妈妈，幼儿扮小胖鸭，老师哼唱并用语言、动作提示幼儿改变动作。 2.老师演唱曲一其次段歌词，进一步发展嬉戏情节。 鸭妈妈唱到我可爱的宝宝，跟我回家吧时，小胖鸭子到哪里去了？他们的家在哪里？ 3.播放磁带，带领幼儿完整地做嬉戏，提示幼儿嬉戏结束前的规则。 等鸭妈妈唱完最终一句什么歌词时，小胖鸭才能走回家？ 12小班律动教
40、案：小兔捉迷藏 活动目标： 1、初步感受乐曲ABAC的音乐结构，学习依据乐曲的A段较合拍地做蹦跳步。 2、通过视察花，能大胆地创编花的不同姿态，在B段音乐伴奏下做花的造型，并能限制自己的动作。 3、喜爱音乐活动，体验音乐嬉戏中小兔和妈妈捉迷藏的乐趣。 活动打算： 小兔木偶一只、音乐、花园PPT。 活动过程： 一、出示小兔子木偶，引起幼儿的活动爱好。 师：今日，老师请来了一位动物挚友，是谁呢？瞧，它朝我们走来了！（随音乐节奏表演） （播放A2） 二、学习有节奏地进行兔跳动作。 1、幼儿挥手，熟识A段音乐，感受音乐节拍。 师：小兔子来和我们做嬉戏，让我们一起挥手欢迎它吧！（随着音乐节奏表演）（播放
41、A2） 师：小兔走路很可爱，刚刚它是怎样走的？（小结：小兔是一下一下跳着走的。） 2、幼儿用身体动作感受A段音乐的节奏。 师：小兔今日可兴奋了，相识了这么多好挚友。它说想和你们玩小手变小兔，和它一起跳。（带领幼儿随A段音乐用用双手食指中指在自己两条腿上点拍兔跳节奏。）（播放A段音乐） 3、引导幼儿探究蹦跳步的技巧，并学习蹦跳步。 师：你们的小脚会不会像小兔一样一下一下跳呢？小兔跳的时候声音怎么样？我们的小脚怎样才能跳的很轻呢？用什么地方跳？（请一位幼儿示范。幼儿练习兔跳动作，提示幼儿轻轻地、一下一下地跳。）全体幼儿随A段音乐练习兔跳动作。（播放A段音乐） 三、初步学习花的不同姿态。 师：春天到了，小兔今日还想带你们去很美的地方，你们知道是哪里吗？来，我们跟着小兔一起一下一下轻轻跳过去吧！ 师（播放花园图PPT）哇！真的是花园，这里的花多美啊！来，我们坐下来看看花园里的花是什么样的。这朵花开得高高的，谁能做一朵开得高高的花。（请一幼儿示范，并带领其他幼儿一起学一学。） 师：这朵花开得低低的，谁能做一朵开得低低的花。真美丽！宝宝们，还有什么花呀，请你们用动作做出来。（听B段音乐，激励幼儿创编花的不同造型）（播放B段开花音乐）