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1、2022年创设情境 开拓联想 延伸课外教学教案创设情境开拓联想延长课外小小的船教学设想语文新课程标准指出：“阅读是学生特性公行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践，培育学生具有独立阅读的实力，注意情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。怎样才能使学生喜爱阅读，在阅读中受到高尚的情操与趣味的熏陶，而在读中学，“读中悟”呢？笔者认为教学中，老师通过不断地创设意境，开拓学生联想的空间激发学生的创建潜能是个有效的方法。下面就以<小小的船>为例,来谈一谈:一、创设情境开拓联想，引入诗境。俗话说“作者胸有境，入境始天亲”教学必需具有显明的形象性。使学生可见可闻，产生真实感，才能入境，这样
2、才能缩短学生与久远事物的时空距离。增加形象真实感。小小的船全诗美丽活泼，再一现了夏夜那安静、神奇的星空。要为了让学生在头脑中再现出那漂亮的图画，首先组织学生回忆夏夜的样子，和学生一起观看两分钟长的月夜、星空动画图，和学生一起进入那令人神往的星空，在音乐与画面的相交中，使学生不由自主成为画中一员。学生似乎身临其境，充分感受到了自然之美，酷爱大自然的的情感油然而生.这时组织学生沟通个人感受,学生就可以轻松地、激情地说出诗中意境。这样设计既符合新课程标准提倡注意情感体验的理念，又发挥了学生的自主和爱好，也为接下来的学习打下了基础。二、开拓联想，激发创建、审美感悟。语文课程强调把审美教化寓于语言文字训
3、练中，凭借情境，利用教材中丰富的美育因素去诱发学生的情感，使学生对语言文字的理解和表达得到发展的同时受到美的熏陶，提高审美的实力。如小小的船主要采纳了以想象为主的方式，在组织学生读准字音后，让学生以各种方式感情朗读，每句都细致品尝，想象图画，依据学生的想象老师在指导学生朗读，引导学生开拓想象的同时用简笔画勾出蓝色的天空、金色的星星，弯弯的月儿，梦中的小女孩，把学生再度带到画中，图文交融，学生仿佛自已就是那个女孩，“情动而辞发”学生的情处天呼之欲出之态，再让学生去读，学生会发自内心地读，诗的韵律、节奏情感所交织面的美感会使学生受到熏陶，从而使其对夏夜酷爱之情油然而生，提高其审美、阅读实力。在此基
4、础上再组织学生进行学语言用语言的活动,如让学生说说:小小的什么,闪闪的什么,弯弯的什么,使学生再走入生活,从生活中发觉事物,熬炼语言.三、延长于课外，激发创建。由于这首小诗是一篇旋律美丽的小诗，所以我又让学生倾听美丽的音乐，配上图，让其自已试着编歌，当学生趣味上升时，让学生和电脑里的小挚友一起唱，学生开心地不知不觉地背会了本诗。在学生已能深深地感受了诗的内涵并会背后，我就激发学生起先向课外延长，引到“每个人心中的夏夜都有很美，那么小挚友们把自已心中的星空画下来吧！小挚友们还可以在画上题上一些有关的小诗，做个小画家、小诗人”这样学生不仅对学习有了深厚的爱好，也可以激发其创建潜实力。总之，在低年级阅读教学中，创建情境，并开拓学生的想象空间，多想方法，激发其创建潜能，可以有效地提高学生的阅读实力，和审美情趣，也可以培育其语感。创设情境 开拓联想 延长课外一文由chinesejy教化网搜集整理，版权归作者全部,转载请注明出处!