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1、2022年沉重的纪念战争教学教案江苏省太仓市试验中学 董蓓蓓教学目标： 1、指导学生依据获得的情感，用雕塑的方法进行设计和制作练习；使学生驾驭基本的雕塑造型方法，体验雕塑创作的乐趣。 2、引导学生通过雕塑观赏，探讨了解和相识雕塑的艺术特点。 3、激励学生进行雕塑作品的展示和沟通，学会接受和理解他人的艺术作品，提高合作沟通实力。 教学重点：引导学生对自己的设计方案逐步完善最终成品的过程。教学难点：引导学生用合适的手法表达设计意图。教学设计：1、导入阶段A、“艺术手法雕塑”导入：a、有一种艺术手法它用立体的方式表达对形的理解，淳厚、质朴的形象，生动、美丽的姿态，有着手捏或斧凿的痕迹表现力同学们猜猜
2、看它是哪种艺术手法呢？b、老师预料：学生能够答出“捏泥”、“浮雕”、“雕刻”，甚至能够特别精确的回答出“雕塑”；如学生回答出现困难，老师提示“音乐、舞蹈、绘画、摄影等”艺术手法类别。B、“主题斗争”导入：a、小时候用橡皮泥捏个小泥人、小动物、小房子其实啊这就是雕塑语言的表现，老师这里有件雕塑作品，请同学们再猜一下：它表现的是什么？b、老师预料：学生能够回答出“像个人、呼喊之类的”，老师适时提示“姿态、心情、形态等方面”C、“课题沉重的纪念”导入：a、这是法国闻名雕塑家扎金特的作品被摧毁的城市，是为了纪念二战中遭遇德国法西斯铁蹄蹂躏和屠杀的人民而立的纪念碑。在人类历史长河中，流血被屠杀被毁灭的例
3、子举不胜举，本节课我们学习以雕塑的方式来纪念那一场场斗争。b、点击幻灯片：雕塑制作篇 沉重的纪念斗争2、观赏探讨阶段：A、探讨导入a、近两年来，我们生存的这个地球上斗争不断，阿富汗斗争、巴以冲突还有过去一年里是金额瞩目的伊拉克斗争，同学们思索一下：原委斗争带来了什么？b、老师预料：学生依据原有相识探讨能够答出“苦痛、经济萧条、自然环境恶化、给人民心灵带来创伤、失去生命、失去亲人、流血B、第一阶段观赏导入：a、老师这里有一组关于伊拉克斗争的真实图片，我们来验证一下。老师点击幻灯片b、老师总结：在图片中，我们清楚的看到子弹当作玩具熟睡的幼小孩童、失去亲人哀思欲绝的伊拉克人民、成排的打算安葬死去的同
4、胞的墓、失去家园在战火中流离失所的人们、一个美国大兵面对死去的战友黯然泪下，面对斗争他们又将是何感受呢斗争啊！这就是斗争！同学们，用你们灵活的双手来呼喊和平、拒绝斗争吧！C、学生探讨设计方案：（这一环节也许须要五分钟，课前把学生分为四组，分小组打算陶泥或纸张等雕塑材料）。请每个小组围绕“呼喊和平、拒绝斗争”的主题，依据自己打算的材料，探讨一下设计方案。D、学生初步阐述设计方案：（这是一个把学生原有相识反映出来的环节，学生的设计会比较简洁，却能够为接下来的学习做好打算，学生也能够很好的投入。）老师发问：我听这声音感觉大家已经探讨出结果了，哪一组先来说一说你们的设计方案？老师预料：学生的设计方案可
5、能会依据和平鸽绽开；也可能会导入课题时的雕塑造型启发，表现斗争的破坏性E、其次阶段观赏导入：同学们设想的都特别好，很多大师们也用雕塑来表现斗争，我们一起来观赏借鉴一下：（老师讲授雕塑制作手法和类别，学生观赏、思索、借鉴）a、这是联合国大厦前的雕塑，制作者戏剧化地在枪管上打了个扣儿，其寓意一目了然，这是通过弯曲的手法，达到雕塑很深的象征性和隐喻性目的。b、一只被武装起来的和平鸽。这是一种宣扬和平却诉诸武力斗争的行为，是一种虚假的和平。c、老师提问：这件雕塑表达什么呢？J、老师预料：学生可以从人物的心情、折断的剑找到苦痛、拼杀、死亡等斗争的因素。老师总结：夸张拉长的四肢、低垂的头，表现一种消瘦、愁
6、闷的感觉，斗争与失去亲人，失去战友、失去安静这之间好像是相等的，斗争究竟是为了什么？造型中的人物好像在思索这个困惑不解的问题。造型中折断的剑起了点睛之笔，寓意斗争的破坏性。d、这也是一组隐喻性的雕塑，名为回家。斗争结束老兵回到家乡，没有士兵的气宇轩昂，满身的乏累不堪。前方“人”型镂空的造型像是个母体，老兵正在回来他属于的地方。e、雕塑中的人物一只手握住长剑，另一只手举着骷髅。斗争、武器、死亡好像是分不开的。f、在制作手法上还有一种浮雕形式，这种形式可以很好的表现场景。F、探讨评述：a、观赏完大师们的作品，同学们是不是有多了些更好的创意？请每个小组快速探讨一下。这个环节须要五分钟。b、老师预料学
7、生存在的问题：材料特点上：有的小组打算的是陶泥，制作手法单一，可以通过捏、掏、挖、堆等手法；有的小组打算的是卡纸等材料，应跟绘画区分开，可以通过折叠、重叠、压制、弯曲等造型手法。表现手法上：空间上的分布应聚散有致，主题应突出。3、制作展示阶段：A、制作导入：有的同学早已按捺不住雕塑创作的冲动，给同学们一次实现自己创想的机会，现在就起先吧！这个环节须要十五分钟。老师依据每组详细状况作辅导。B、展示导入：刚才同学们制作得特别仔细，成果也特别得显著，谁先上来展示一下呢得作品？老师评价或学生互评。C、老师总结：这些作品表达了每个同学心里面得愿望，老师也深受感染。这节课同学们制作了这么多好得作品是为什么呢？谁来说一说？通过问题重申本课主题。4、课后拓展阶段：希望同学们能够把本课制作得雕塑作品进一步完善或组织起来在班级间沟通展示。 沉重的纪念斗争一文由chinesejy教化网搜集整理，版权归作者全部,转载请注明出处!