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1、2022年四年级上册P英语Unit 4,Part B的第三课时说课稿我说课的内容是小学英语四年级上册PEP教材中Unit4,PartB的第三课时。本单元主要是围绕家里的各类房间livingroom、study、kitchen、bedroomandbathroom及一些常见的生活用品和家具phone、fridge、TV、sofa、table、shelfandbed等绽开的一系列话题，这些东西都是学生特别熟识而且和我们休戚相关的，所以老师教起来比较顺手，学生也乐于学习，并易于在生活中进行运用。本课时共分为两个部分，第一部分，Readandwrite，这部分主要为学生供应了一幅较为形象的图片来教授五
2、个要求听、说、读、写都能达到的四会单词。其次部分，Writeandsay，这部分主要是通过写一写、说一说的活动，从而巩固第一部分所学的五个四会单词。此部分是为培育学生语感、复习前面所学内容及运用语言表达的实力、为活跃课堂和培育爱好而设置的。本节课的教学目标和要求是：能听、说、读、写window、door、desk、chair、bed这五个单词，并能运用这五个四会单词看图填空，能用Whatcanyouseeinmyroom?Itisaniceroom.Ilikeit等句子，结合学过的语言来描述自己或他人的房间及室内家具陈设的名称、特征等。如：Thisismyroom,Itisbig,Ihavea
3、window、adoor、adesk、achairandabed.本课时重点及难点内容是：让学生驾驭Readandwrite部分单词的拼法，MyHome这是一个和学生的实际生活有着亲密联系的内容。特殊是在学习了家具desk、chair、bed这些名称以后再学习句子Whatcanyouseeinmyroom?使得学生更能融入生活的情境，从而培育学生对家的酷爱。接下来，我就我这堂课的教学设计思路说一说。首先、给学生沟通的空间小学生活泼好动，依据小学英语新课程标准提出的目标，其中有一个特别重要的目标就是要激发学生学习英语的爱好，培育他们学习英语的主动看法，使他们初步建立学习英语的自信念，使他们初步具
4、备用英语进行简洁日常沟通的实力。因此小学英语课堂进行的活动教学应当是能干脆激发小学生对语言学习的爱好，能使小学生的多元智能在交际活动中得以体现和发展。因而，我在设计这堂课时，始终留意尽可能的把课堂还给学生，让学生与学生，学生与老师之间多进行语言的沟通。如：在热身运动中，进行日常的见面对话。在句型的学习中，我让学生依据自己房间中的实际状况，进行同桌间的相互介绍等等。我都努力着尽可能地为学生创建比较多的沟通机会。其次、采纳嬉戏，提高学生爱好小学生学英语最重要的是要培育他们学习英语这种语言的爱好。孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”爱因斯坦说过：“酷爱是最好的老师”。只有激发了学生的爱
5、好，调动了学生的热忱，那么这样的学问就是学生擅长接受，记忆深刻的。因此，我采纳嬉戏的方式导入新课，如：Ihaveabigroom,Inmyroom,Ihaveadoor、adesk、achair、abed,Ilikeitverymuch，Doyoulikemyroom？welcometomyroom!然后出示Readandwrite的图片，让学生四人合作小组学习，在认一认、听一听、读一读、拼一拼中四人小组talkaboutthepicture.我在这堂课上支配了两个比较简短的嬉戏。如嬉戏Quick:随意拿出一张已经打算好的单词卡片问WhatIsthis?Canyouspelltheword“d
6、esk”?让学生快速反应，以培育学生的视察力、快速反应实力和竞争意识。并使他们在这种剧烈的竞争意识中，提高留意力与他们的爱好。再如嬉戏Writeandmatch：将四会单词字母依次打乱，比一比谁在最短的时间内排好单词，让学生拼法单词和连线,在写一写和连一连中提高课堂爱好,并且在写一写中达到了复习所学单词的目的。同时也在这个过程中培育了学生的思维实力。再次、联系实际，贴近生活MyHome本身就是一个与生活有着紧密联系的话题。我从这一点动身，紧紧围绕生活来开展教学。在Writeandsay这部分内容的教授中，我通过介绍我自己房间里的家具，如：Thisismyroom，youcanseeawindo
7、w、adoor、adesk、achair、abed,Oh,Itisaniceroom.Ilikeit，引出句型Whatcanyouseeinmyroom?引导学生说:Icanseeawindow、adoor、adesk、achair、abed,Oh,Itisaniceroom.Ilikeit，然后支配同桌间拿出自己打算的房间图片，依据房间图片，相互之间询问。要求学生简洁描述自己的房间，结合学过的语言描述房间内家具陈设的名称、特征等。学生看着自己亲自绘制的房间图片，亲切感、生活的真实感都一股脑儿地涌上心头。此时他们用学习的语言进行沟通的愿望也就特殊剧烈。最终、渗透情感教化让学生通过谈论自己的房间，培育学生对家的酷爱之情；我在这样的教学中渗透了学生酷爱家庭的情感教化：因为，家是我们每个人恒久的港湾，我们要爱家，爱惜家里的每一样家具。总而言之，我在设计这堂课时，尽可能地采纳听、说、嬉戏的方式，通过各个好玩、好用、轻松、活泼的活动，使每个学生都参加进来，充分调动学生的主动性和主动性。当然，由于自己水平有限，各个环节之间还不够连贯，还存在着许多许多的缺点和不足，愿各位评委、各位专家提出珍贵的看法和建议。