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1、大班健康：饭前饭后不剧烈运动幼儿园小班健康教案：饭后漱口好 设计意图 幼儿园一日三餐后，难免口中有食物残渣，漱口是一种便利快捷的清洁口腔的方法，可保证年龄较小幼儿的牙齿清洁和健康。为此，我们应充分利用生活环节进行教化，特殊是要随时抓住时机，学习正确的漱口方法，帮助幼儿了解清洁口腔的基本方法，并加以督导，形成良好的生活卫生习惯。 活动目标 1. 知道漱口可以清洁口腔，爱护牙齿。 2学习正确的漱口方法。 3情愿坚持饭后漱口。 活动打算 镜子、杯子、水、毛巾等。 过程建议 1、 午餐、午点后，请幼儿说说吃了什么?好吃吗? 2、送礼物，照镜子：今日打算了小礼物送给你们，看看是什么?(镜子)我们来照照嘴
2、巴里面有什么?(牙齿)牙齿是什么颜色的?(引导幼儿发觉牙齿上的食物残渣)它们爬到牙齿上去了，牙齿变脏了，你有什么方法把它们从牙齿上赶走呢? 3、幼儿自由探讨清洁牙齿的方法。可以刷牙、漱口或用牙签。探讨哪种方法便利快捷? 4、学习正确漱口的方法： （1）老师演示：手拿小杯子，喝口清清水，抬起头，闭起嘴，咕噜咕噜吐出水。 （2）幼儿边念儿歌边仿照学习正确漱口的方法。 5、尝试漱口：幼儿拿好杯子喝水漱口。 6、相互看看谁的牙齿最干净。 延长提示 1、利用生活环节，巩固漱口的方法。 2、与家长联系，要求幼儿在家中也养成饭后漱口的习惯。 3、开展幼儿龋齿的防治工作。 大班健康:经营健康班级活动目的: 让
3、学生有一个宽松安静温馨和谐的精神家园 活动打算: 营造健康班级的七大要素 活动过程: 一个健康的班级具有融洽的人际关系，满意团体成员的合理须要，形成相互激励、相互竞争的有利环境，调动人的主动性的作用。 一个健康班级要包括以下内容： 健康班级的心理效应； 健康班级的要素同等、民主、和谐、自由； 健康班级文化的经营； 健康的师生关系； 一健康的心理效应是：班主任有一个健康的心态是最基本的。师生之间有一种默契，可以在同等的基础上沟通，乐于沟通，对各项活动的看法主动热忱！师生关系:同等、民主、和谐、自由。 二健康的班级能使成员个人产生剧烈的归属感，使自己和其它成员保持友情和紧密联系，心理协调，彼此都体
4、会到大家同属某一团体。当班级取得成就和荣誉时，班级成员团结更紧密，能产生一样对外的动力。这是一种巨大的感情的动力。 三健康班级能使成员个人产生认同感。班级内各个成员对一些重大的事务与原则问题，都保持共同的相识和评价，具有团体认同感，具有团队精神也称共识心理。班级的认同感往往会相互影响，尤其是个人心情焦虑担心或对外界状况不明时，班级其他成员的认同感对其影响更大，这是认知的作用。 四健康班级对个人能产生强大的支持力气。个体良好的心理和行为得到团体的支持、赞许与激励，从而进一步更加坚决。因为健康班级中，个人对班级充溢酷爱和信任，希望得到团体的支持与激励，所以班级的支持能产生的意向力气。 五健康班级中
5、良性主动的竞争机制对个人具有激励作用。班级作为团体具有个体间相互竞争、相互促进、相互激励的社会心理环境。但假如是一种消极的竞争方式，或是只讲竞争不讲合作，带给个人的是损害而非激励。健康班级的竞争机制本身不仅有强大的激励力气，而且成员之间的信息交往、看法沟通，能刚好发觉别人的优点和特长，相识自己的短处和不足，从而增加个人自信念，激发每个成员奋勉向上的精神。 六健康班级能融洽并协调人际关系，满意个人交往的须要。健康班级中各种信息的沟通和沟通通畅，因而能促进个人与个人之间的感情沟通，形成相互联系、相互了解、融洽彼此的师生和生生关系。当班级内部出现某种隔阂或冲突时，可以利用班级的力气，做好协调促进转化
6、工作。 七健康班级中学生的平安感得到满意布置的高雅温馨，有亲和力。一个人只有属于一个接纳他的团体，并和团体成员形成良性交往时，才能免于孤独和恐惊，获得心理上的平安感。力气越是弱小、独立性越差的人，对群体依靠感越强，也就更越须要团体力气的支持，满意其平安。 活动结束 健康班级中良性主动的竞争机制对个人具有激励作用也更有利于班级主动向上发展。班级作为团体具有个体间相互竞争、相互促进、相互激励的社会心理环境。但假如是一种消极的竞争方式，或是只讲竞争不讲合作，带给个人的是损害而非激励。健康班级的竞争机制本身不仅有强大的激励力气，而且成员之间的信息交往、看法沟通，能刚好发觉别人的优点和特长，相识自己的短
7、处和不足，从而增加个人自信念，激发每个成员奋勉向上的精神。” 大班健康教案：健康日 活动目标： 1、初步了解健康日，知道爱牙日、爱眼日、爱耳日都是和健康有关的宣扬日。 2、阅读图文标记，知道健康日的详细日期，协商安排工作，尝试和大家一起制作健康日的宣扬栏。 情愿向大家宣扬健康学问，尝试设计健康日的宣扬用语。 活动打算： 1、打算制作宣扬专栏的材料，笔、纸、图片、照片等材料。 2、师生与健康日有关的一些资料。 活动过程： 一、念谜语，揣测五官，记录五官的形象， 1、老师念谜语，幼儿揣测， 2、老师在黑板上画出五官的形象。 二、探讨五官的重要，引出健康日。 1、老师：眼睛、耳朵、牙齿这些器官有什么
8、重要的作用？ 2、老师：五官太重要了，没有眼睛我们就看不见四周的一切，成了瞎子；没有耳朵我们就听不见四周的一切，成了聋子；没有牙齿我们吃东西就咬不动，就没有方法吃东西。怎样让大家都来关注我们的眼睛、耳朵和牙齿呢？ 三、阅读图文，了解健康日的由来。 1、老师在眼睛、耳朵和牙齿图片的上方写上详细的日期，并激励幼儿阅读，告知幼儿这是健康日，启发幼儿想一想：写在眼睛上方的日期表示选床什么日子呢？激励幼儿讲解并描述爱眼日、爱耳日、爱牙日。 2、老师小结。 3、带领幼儿完整讲解并描述，如：6月6日是爱眼日，3月3日是爱耳日，9月20日是爱牙日。 四、带领幼儿视察健康日教化方面的图片或影像资料，加深对健康日
9、的相识。 五、组织幼儿探讨，加深相识。 启发幼儿设计健康日宣扬栏。 活动反思： 在课前，我打算了形象的五官图片，以及人们在健康日所开展的各项活动图片，让幼儿对五官以及健康日有更全面的了解。以猜谜的方式引发幼儿的学习的爱好，并主动参加到活动中。为了加深幼儿对健康日的相识，我组织了幼儿进行探讨，但没有完全激发他们探讨的主动性，以至于探讨时间很短，探讨得不够深刻。最终，组织幼儿每组设计一幅健康日宣扬画，使幼儿在向大家宣扬健康日的同时，学会分工合作，从中得到开心的体验。在整个活动过程中，我应供应给幼儿更多发言的机会，扩大幼儿的思维空间，让幼儿回答问题能够更全面。 大班健康活动：健康郊游餐 活动目标：
10、1、在选购养分午餐的活动中，提升幼儿对养分、簇新、合理的饮食与健康身体关系的理解，丰富健康饮食的阅历。 2、感受合作共享的欢乐 活动打算：超市货架、食品（标有价格和保质期）、购物盘、评判牌 活动过程： 一、引起爱好，导入主题 时间过得真快，一转瞬三年过去了，你们就要毕业了，老师真舍不得你们，为了让你们和老师一起记住在幼儿园的欢乐时间，老师想和你们一起实行一次毕业郊游活动，你们说好吗？（好） 1.今日我们就进行一个健康郊游餐竞赛，为我们的毕业郊游配一份健康郊游餐！ 2.那怎样的郊游午餐才是健康的呢？ 幼儿自由的讲解并描述，老师作相应的归纳：刚才小挚友们说了许多，要有主食、水果、水、这样搭配才合理
11、有养分。还有选的食品要簇新、要平安，这样才健康。 3.接下来，我们就进行健康郊游餐竞赛，请每组小挚友，拿着桌上的盘子，到超市选择健康郊游餐，在选择前请听清规则，在五分钟内选择一份够一个人吃的午餐，选购的食品不能超过十元钱，选购时要留意养分、簇新、平安。 幼儿选购时老师做适时的视察，视察每组幼儿选购时的侧重点，以便老师做视察。 二、评比健康郊游餐 1、小小检察员 你们本事真大，这么快就选好了郊游午餐，四组的午餐哪一个最健康呢？就请你们四组相互检查，刚才你们说了健康的郊游餐要养分、簇新、平安、我们就从健康养分、簇新、平安、合理运用十元钱，来评比，我这里有四种颜色的评比牌，有笑脸和不兴奋的脸，你觉得
12、好的就插一个笑脸，觉得不够好就插不兴奋的脸。第一组检查四组的郊游午餐的健康养分，其次组检查食品是否簇新，第三组检查每组选的郊游午餐是否平安，第四组检查每组购买的午餐是否超过十元钱 幼儿检查，老师做总体视察 2、健康郊游午餐 老师就检查结果作详细的分析问答。如：黄颜色的牌子都是笑脸，每一组都没有超过十元钱。每组各得一分，红颜色的牌子有一个是不兴奋的脸，为什么是不高心的脸？请检查的幼儿回答理由。 归纳各组幼儿的笑脸数，笑脸数最多的作为健康郊游午餐。 我们选出了健康郊游午餐，我们把这个好消息去告知全部的小挚友。 大班健康教案：吃健康食物 活动目标： 1.会区分哪些食品是健康的，哪些食品是不健康的，有
13、意识识别食品包装上的生产日期以及平安标记。 2.增加食品健康意识，提高幼儿食品平安自我爱护实力，培育幼儿良好的饮食卫生习惯。 活动打算： PPT课件。 活动过程： 一、活动导入 1.谈话导入：平常你最喜爱喜爱吃什么东西？（老师点击课件一一出示食物的图片） 2.小结：你们喜爱吃的东西真是各种各样，看看老师这里有哪些食物。 二、区分健康与不健康食品 1.师：食物的种类真的是许多，但食物还可以分成更多的小类别哦，我们来看看这里有哪些种类？（一一出示） 师：哪些食物是健康，哪些食物是不健康的？ 小结： （1）健康食品：水果类，蔬菜类，牛奶，豆类，五谷杂粮。（吃了有助人体健康的食物） （2）垃圾食品：油
14、炸食品，便利面，果冻，蛋糕，烧烤、甜点，饼干，可乐等（吃了对人体有害的食物） 2.了解垃圾食品吃了以后对人体会有什么害处 （1）点击课件请幼儿了解垃圾食品的制作过程，幼儿探讨，老师在幼儿探讨的基础上进行小结：在我们喜爱吃的食品中有许多都是垃圾食品，垃圾食品吃了以后会对我们人体造成肯定是损害所以，小挚友们要少吃或不吃这样的食物，才会健康成长。 （2）提问：你还知道哪些垃圾食品？（罐头类食品，腌制食品，奶油制品，话梅和蜜饯类食物） 老师将幼儿说到的垃圾食品逐一用课件展示，帮助幼儿更多的了解更多的垃圾食品品种。 三、相识食品平安标记 1.提问：除了垃圾食品以外还有什么食品也不能吃？（请幼儿探讨并回答
15、问题） 2.请幼儿观看课件（小挚友喝过期牛奶出现肚子痛的画面） 师：他怎么了？为什么会这样？ 引导幼儿小结：我们购买食品的时候肯定要看清晰包装袋上面的食品保质时间，过期的食品是不能吃的，否则会产生身体不适，还可能会发生危急。 3.相识生产日期和平安标记 老师出示图片，请幼儿视察并进行辨别食品袋上的生产日期、保质期及平安标准。 小结：食品包装袋上的这些标记会告知我们那些食品是平安的，那些食品是担心全的，我们以后购买的时候肯定要细致地看清晰，还要提示爸爸、妈妈不要遗忘了看清晰食品的平安标记哦。 大班优秀健康教案:经营健康班级 大班健康:经营健康班级 活动目的:让学生有一个宽松安静温馨和谐的精神家园
16、 活动打算: 营造健康班级的七大要素 活动过程: 一个健康的班级具有融洽的人际关系，满意团体成员的合理须要，形成相互激励、相互竞争的有利环境，调动人的主动性的作用。 一个健康班级要包括以下内容： 健康班级的心理效应； 健康班级的要素同等、民主、和谐、自由； 健康班级文化的经营； 健康的师生关系； 一健康的心理效应是：班主任有一个健康的心态是最基本的。师生之间有一种默契，可以在同等的基础上沟通，乐于沟通，对各项活动的看法主动热忱！师生关系:同等、民主、和谐、自由。 二健康的班级能使成员个人产生剧烈的归属感，使自己和其它成员保持友情和紧密联系，心理协调，彼此都体会到大家同属某一团体。当班级取得成就
17、和荣誉时，班级成员团结更紧密，能产生一样对外的动力。这是一种巨大的感情的动力。 三健康班级能使成员个人产生认同感。班级内各个成员对一些重大的事务与原则问题，都保持共同的相识和评价，具有团体认同感，具有团队精神也称共识心理。班级的认同感往往会相互影响，尤其是个人心情焦虑担心或对外界状况不明时，班级其他成员的认同感对其影响更大，这是认知的作用。 四健康班级对个人能产生强大的支持力气。个体良好的心理和行为得到团体的支持、赞许与激励，从而进一步更加坚决。因为健康班级中，个人对班级充溢酷爱和信任，希望得到团体的支持与激励，所以班级的支持能产生的意向力气。 五健康班级中良性主动的竞争机制对个人具有激励作用
18、。班级作为团体具有个体间相互竞争、相互促进、相互激励的社会心理环境。但假如是一种消极的竞争方式，或是只讲竞争不讲合作，带给个人的是损害而非激励。健康班级的竞争机制本身不仅有强大的激励力气，而且成员之间的信息交往、看法沟通，能刚好发觉别人的优点和特长，相识自己的短处和不足，从而增加个人自信念，激发每个成员奋勉向上的精神。 六健康班级能融洽并协调人际关系，满意个人交往的须要。健康班级中各种信息的沟通和沟通通畅，因而能促进个人与个人之间的感情沟通，形成相互联系、相互了解、融洽彼此的师生和生生关系。当班级内部出现某种隔阂或冲突时，可以利用班级的力气，做好协调促进转化工作。 七健康班级中学生的平安感得到
19、满意布置的高雅温馨，有亲和力。一个人只有属于一个接纳他的团体，并和团体成员形成良性交往时，才能免于孤独和恐惊，获得心理上的平安感。力气越是弱小、独立性越差的人，对群体依靠感越强，也就更越须要团体力气的支持，满意其平安。 活动结束 健康班级中良性主动的竞争机制对个人具有激励作用也更有利于班级主动向上发展。班级作为团体具有个体间相互竞争、相互促进、相互激励的社会心理环境。但假如是一种消极的竞争方式，或是只讲竞争不讲合作，带给个人的是损害而非激励。健康班级的竞争机制本身不仅有强大的激励力气，而且成员之间的信息交往、看法沟通，能刚好发觉别人的优点和特长，相识自己的短处和不足，从而增加个人自信念，激发每
20、个成员奋勉向上的精神。” 大班健康教案：健康加油站 活动目标 1、视察养分宝塔，初步了解合理的饮食结构。 2、通过谈话和沟通，知道不能偏食，要少吃甜食和油炸食品。 3、乐意向同伴介绍自己的养分餐。 活动过程： 一、嬉戏导入： 1、老师与幼儿互动谈话，导入嬉戏。（小挚友，今日早晨你们吃了什么早餐？你们最喜爱吃什么？现在，老师这里有很多好吃的东西，都画在了纸上，你喜爱什么就可以到老师这里随意拿。） 2、幼儿自由上台拿小纸片。 3、老师引导幼儿说说自己都拿了哪些食物。 4、老师小结，提出怀疑。 （小挚友们喜爱吃的东西真多，有的也是老师喜爱吃的，那你们知道这些东西吃了合适吗？哪些东西应当多吃？哪些东西
21、又应当少吃呢？） 二、养分高校堂 1视察养分宝塔 （出示挂图）引导幼儿看养分结构图。 2、互动沟通： 谁能告知大家我们每天吃的最多的应当是什么？（米饭、馒头、面包和面条，还有玉米等） 的确，这些粮食做的食物可以让我们长力气。那么，吃的其次多的是什么？（蔬菜、水果） 比蔬菜、水果吃得少一些的是什么？（牛奶、鸡蛋、鱼、肉） 吃得最少的又应当是什么？（巧克力这样的甜食和一些油炸的食品。） 老师还要告知大家我们每天吃东西也要讲规律。也就是早上吃得好，中午吃得饱，晚上吃得少。 三、我的养分食谱 1、设计一张养分食谱，向同伴介绍。 2、选择几份典型的食谱，引导幼儿探讨他们设计得是否合理，是否有利于健康。经
22、探讨合格的食谱老师盖上“健康印章”。 大班健康教案：共享 活动目标： 1.尝试共享，懂得共享的内容可以是各种各样的。 2.乐意共享，体验共享带来的欢乐。 活动打算： 皮影戏工具 音乐 小零食 活动过程： 一、导入 师：今日我很快乐，我的好挚友不但夸我穿的衣服美丽，而且还送了我一瓶好吃的彩虹糖，你们想吃吗？ 幼：想吃 师：每人一颗。味道好吗？快乐吗？ 幼：快乐 师：你快乐的时候会怎么做？ 师：嗯，真有意思。刚才老师把彩虹糖给大家吃，这个我们可以把它叫做？ 幼：共享 老师总结：原来共享一颗小小的彩虹糖能给大家打来这么多的欢乐。最近我学了皮影戏表演，我还想跟大家共享一下，请你坐在位置上宁静的观赏。
23、二、观赏皮影故事 1.片段一 师：孩子们，你更喜爱故事里的谁？ 幼：OO。 师：那你不喜爱谁？ 幼：XX 师：他都没有好挚友跟他玩了，你们为什么还不喜爱他？ 幼：因为他很自私，不情愿共享 师：那要怎么做你们才会喜爱他？ 幼：把东西拿出来共享。 师：你平常有没有共享过？都是和谁共享的？ 幼：好挚友、父母 师：你们觉得共享能给我们带来什么？ 幼：欢乐、华蜜 师：特别好！ 2.片段二 师：孩子们，刚才OO和XX共享了什么？ 幼：OO把好玩的笑话共享给了XX 师：那你们觉得除了笑话，还有什么可以一起共享？ 幼：好听的故事、好听的歌曲、好看的舞蹈等等 （请个别幼儿现场共享） 师：看来共享的内容可以是各种
24、各样的 3.片段三 师：那就让饶老师来告知大家，不快乐事就像是一个面包，假如我把这些不快乐的事都切成一小块一小块共享给你们，不快乐的事就变得越来越小，心情就会一点一点的好起来。 师：下次假如遇到不快乐的事，你们会怎么做？ 幼：共享 师：那假如是一瓶欢乐的彩虹糖，我共享给你们每人一粒，欢乐就会变得越来越多。（师幼一起说） 师：那我们现在怎么样能让欢乐变得更多一些？ 师：很好，看来你们已经懂得共享的意义了 三、集体共享 师：刚才没有共享到的老师会不会不快乐啊？ 师：那我们得让他们快乐起来，要不我们给全部的老师共享一个舞蹈吧。 大班语言活动教案 夜里什么人不睡觉 活动目标： 1、初步理解读本内容，知
25、道哪些人在夜里不睡觉。 2、能按依次翻阅图书，细致视察读本画面。 活动打算： 1、 一本大书、和幼儿人数一样的图画书。 2、 书架、录音机、音乐光盘。 活动过程： 一、谈话导入，让幼儿说说夜里不睡觉的人。 提问： 1、夜晚来到的时候，我们都在做什么？ 2、有没有人在晚上不睡觉呢？ 二、出示读本，引发阅读爱好。 1、视察封面，提问：画面上有谁？她们在做什么？ 2、相识书名夜里什么人不睡觉 三、幼儿自主阅读小书，初步感知图书内容。 1、幼儿自主阅读小书，老师视察并指导幼儿阅读。 2、提问：你从书里看到了谁夜里不睡觉？（幼儿自由说） 四、大书导读，初步理解读本内容。 1、阅读P4-9并提问：黑夜静静
26、静，真的每个人都睡了么？ 2、阅读P10-23，引导幼儿了解夜里什么人不睡觉。 师提问：有谁在夜里不睡觉呢？ 你从什么地方看出来的？ 3、遮挡画面，引导幼儿通过对比知道夜里什么人不睡觉。 提问：我们有这些美妙的东西，是谁在夜里不睡觉为我们辛勤工作？ 五、归纳小结，提出再次阅读的要求。 师：看完了图书，书中说了医生、警察、船长在夜里不睡觉，他们为什么不睡觉呢？下次我们再来看看图画书里是怎么说的？ 小班健康活动：运动好处多教案 一、活动目标 1在老师的引导下，初步尝试区分颜色和大小。 2喜爱参加活动，并能在嬉戏中自然应答。 二、活动打算 红、黄、蓝三种颜色的房子各一幢(大小不同)、猫妈妈胸饰、多媒
27、体课件等。 三、活动过程 (一)环节一：看看、说说，激发爱好 多媒体课件导入嬉戏情景：晴朗的天气，大大的绿色草地，还有可以和孩子打招呼的太阳、蝴蝶、小鸟等。 重点提问：宝宝们，你们看这里有什么?(视察要点：孩子是否情愿与多媒体课件进行语言、动作上的互动。) 小结：这里真美丽，有太阳公公、漂亮的蝴蝶，还有小鸟! (二)环节二：玩玩、躲躲，体验欢乐 老师和幼儿分别扮演猫妈妈和小猫，起先玩躲猫猫嬉戏，在嬉戏中留意区分房子的不同颜色和大小。 1参加嬉戏，发觉房子有颜色和大小的区分。 重点提问：告知猫妈妈，你们躲在哪里?(视察要点：孩子能否在老师的引导下发觉房子有颜色、大小的不同。) 小结：宝宝们看得真
28、细致，三幢房子的颜色、大小都不一样。 2自然应答，能够区分不同颜色的房子。 重点提问：你们躲在什么颜色的房子里?(视察要点：孩子能否自然应答，并清晰地说出自己躲藏的房子是什么颜色的。) 小结：小猫们都能说清晰自己躲在什么颜色的房子里，这样猫妈妈很快就能找到小猫啦! 3根据指令，找到相应的房子躲起来。 重点提问：请小猫们听细致了，要根据猫妈妈说的要求去躲。(视察要点：孩子能否听清老师的指令，找到颜色或大小符合要求的房子躲起来。) 小结：小耳朵听细致，肯定就能找到小猫要躲的房子啦! 四、活动建议 第一，本活动可反复进行，但活动开展时首先要以满意托班孩子的情感须要为主，在快乐、开口的同时引导其初步尝
29、试区分颜色和大小的不同。 其次，本活动可和托班新教材中的小乌龟和妈妈以及宝宝自己走等活动内容链接起来，如小动物们一个跟着一个走，和动物妈妈一起到草地上做嬉戏等。在区域活动中可创设摸箱找礼物等相关的活动内容。 第三，还可以邀请父母一起在室外进行躲猫猫嬉戏，如激励父母和孩子一起参加躲藏嬉戏，可以孩子躲、父母找，也可以父母躲、孩子找，并各自说说躲在哪里等，在相互找寻、应答的过程中积累阅历、增进情感。 大班健康教案 运水工 活动目标： 1、创设送水的嬉戏情境，引导幼儿练习在肯定负重下快跑。 2、能依据指示，相互商讨，共同合作，体验集体嬉戏的乐趣。 活动打算： 1、装水的瓶子若干（贴上红、黄、蓝标记），
30、跳圈15只，平衡木3只、透亮中转箱9只、尺3条,音乐，体操垫9只。 2、场地布置图片3张。 活动过程： 一、热身运动 边念儿歌，边活动身体。 二、练习负重快跑的本事 师：小小送水工先来练本事，要求是每次只送1瓶，前面的送水工回来，后面的才能动身，比一比哪一队最先全部送完。 小结：跑得快、拿放水瓶动作也要快。 三、探讨快速运水的方法。 师：比一比哪队能用最短的时间将水全部送完？ 小结：每次多运几瓶、力气大的人拿大瓶。 四、一次将水送完，幼儿尝试合作解决问题。 师：刚才送水工送了好几次才将水全部送完，能不能小队里每人只送一次，就能将水全部送完？小组分工、竞赛 五、依据图示布置场地，越过障碍送水。
31、师：现在顾客打电话过来要求送水了，送水的路上须要通过障碍，你们敢接受挑战吗？ 依据图示图示布置场地 师：这一次请你们越过障碍，将水倒入对面的水箱，比一比哪队在规定的时间内送的水多！ 幼儿竞赛 六、放松运动 大班健康欢乐跳动反思 活动来源： 本次活动主要是利用生活中的小盒子来练习孩子的跳动实力，来源于幼儿平常的生活阅历，在户外运动时，孩子利用自己四周的体育器械，创建出了不同的跳动方式。因此我把这个点放大，以盒子为载体，练习孩子的跳动实力。 活动亮点： （一）活动材质：生活中常见纸盒。 （二）体现幼儿主动探究的过程。 在活动中，来测试幼儿能够跳多高？跳多远？是通过小挚友探究盒子的组合，创建出不同高
32、度，不同距离的盒子组合来实现。 （三）自己摆设场地。 往往我们看到体育活动竞赛的场地是老师事先摆好的，只是一个技能的巩固过程。我在最终的竞赛环节中设置了小挚友依据样原来摆设自己的竞赛场地，让小挚友通过自己的视察，依据自己探究出的组合设置竞赛的场地。 不足之处： （一）活动环节不紧凑 在我设计的这个活动中，由于双脚并拢跳小挚友都有肯定的基础，因此对于跳的难度在高度和距离上设计，在前面解决双脚并拢的环节上，老师过多的反复让幼儿视察同伴的动作，我此目的是想产生生生互动，让幼儿在视察中加深对动作技巧的熟识，但是在实际过程中，孩子们对于箱子特感爱好，因此在规范幼儿的行为所花地时间比较长，因此这个环节所用
33、的时间相应增加，由此环节显得冗长，不紧凑。 （二）探究的程度不够 在第一环节中探究不同的跳法，在老师的引导下，孩子们可以想出不同的跳法，并且能够情愿去尝试别人的跳法。在箱子垒高和拼长的环节中，老师的引导语没有达到效果，孩子们没能理解老师的提问和要求，致使有些组合是老师干脆摆出来的，因此小挚友主动探究的时间较少，老师主导作用还许多。 （三）竞赛环节 在竞赛环节中，幼儿没有能够听清晰竞赛的规则，因此孩子在竞赛的时候有点混乱，障碍物之间的距离较短，因此在跳的时候有点难度。 大班健康教案：欢乐火车 活动目标 1、丰富拖拉物品的动作阅历，增加上肢与腰部的力气。 2、情愿倾听别人的想法和建议，能与同伴相互
34、协作 活动打算 短横幅2人一条，中横幅2条，长横幅1条。 活动过程 一、打算部分：情境感知横幅变一变 1、老师：小挚友，看老师手上有什么?(红布)两人拿一块红布找个空地轻轻打开它，用红布变一变：小波浪、中波浪、大波浪、跳起来的波浪。(个别幼儿手中红布有掉落现象，提示他们用小手把红布的一角紧紧抓牢。) (评析：充分利用废旧横幅引导幼儿相互合作变一变、玩一玩，既满意了幼儿的新奇心，又达到了热身练习。) 2、老师：小挚友见过跷跷板吗?看老师的手势变一变。(老师手臂一边高一边低)幼儿练习。 3、老师：轻轻地坐在红布上，感觉像坐在什么上面?(小船)用你的屁股划到这边来，再划过去。(师幼共同利用小横幅进行
35、热身嬉戏。邀请个别幼儿进行示范，集体仿照嬉戏。) (评析：纲要中指出：“用幼儿感爱好的方式发展基本动作，提高动作的协调性、敏捷性。”创设“划船”嬉戏让两名幼儿坐在横幅上练习，既能增加幼儿的爱好，又能训练幼儿协调向前运动的实力，从而使幼儿获得最基本的合作运动实力，增加身体素养。) 二、基本部分：情境理解火车动一动 1、探究活动：开小火车。(幼儿两人一组一条横幅，尝试分角色合作玩“开火车”的嬉戏。) (1)老师：这条横幅还会变成一列小火车，看到横幅中间有一条黑线了吗?两人商议合作：一人做司机，一人做乘客，做乘客的幼儿肯定要坐到黑线的后面。试试怎样让火车开得又快又稳?(一名幼儿坐横幅上，另一名幼儿拖
36、拉。幼儿探究练习并适时集中，邀请个别幼儿展示嬉戏玩法，沟通方法与问题。) (2)交换角色再次尝试练习。(老师巡回视察，重点关注幼儿合作状况，指导个别组幼儿嬉戏。) (3)嬉戏：开火车竞赛。(分组进行，刚好沟通嬉戏玩法，探究解决嬉戏中遇到问题的方法。) 2、增加难度，激发挑战。 (1)老师：火车小了点，想不想有大一点的火车?(出示中横幅)男孩排一组，女孩排一组。商议一下哪4个人先做司机，哪4个人做乘客。(4人一组坐车，4人一组拉车，然后交换角色接着玩。在这个过程中让幼儿感知：多名幼儿合作拖拉，全部的力气要往一个方向使，才能让火车开得又快又稳又省力。) (2)老师：(出示一条长横幅)想16个人一起
37、坐一条长横幅吗?(幼儿争先恐后都想先做乘客时，可以让他们玩“石头、剪子、布”的嬉戏确定谁先做乘客，然后交换角色接着玩，感受团队合作的力气。) (评析：大班幼儿喜爱具有挑战性的活动，在大肌肉动作上有肯定的基础和实力，能够拖拉肯定重量的物品，同时在嬉戏的合作与规则上也有初步的意识。但自我意识较强，自律实力较弱。通过玩“开火车”嬉戏，既能达到熬炼的目标，又有利于培育幼儿合作的实力，达到健体育心的效果。) 三、结束部分：情境持续开卧铺火车 (1)(老师与幼儿在横幅上进行放松嬉戏)老师：老师和你们一起坐到长横幅上，咱们来开“卧铺火车”。伸出你的手臂，碰一碰你的小脚；往后靠一靠；拍一拍你的左手臂、右手臂；
38、帮你前面的好挚友拍一拍肩；火车向左拐弯、向右拐 (2)全部幼儿做司机，老师做乘客坐在横幅上开出教室， (评析：幼儿最不喜爱的是单调乏味的动作训练，如何增加动作的趣味性?创设嬉戏化的活动情境是解决问题的最好途径。宽松、欢乐的氛围。有助于幼儿主动尝试并主动完成动作要求，并能真正实现“变废为宝的教化价值。) 大班健康教案：欢乐跳动 教学目标： 1.利用盒子探究不同的跳动方法，提高动作的协调性和灵敏性。 2.练习双脚并拢向前跳，勇于挑战。体验胜利的欢乐。 活动打算： 盒子。 活动过程： 一、热身运动 儿歌形式律动操。 二、幼儿自由探究玩盒子 1.出示盒子 T：看！这是什么？（盒子） 2.T：今日我们试
39、一试用各种方法来跳过盒子？ 3.幼儿尝试不同的跳动方式。 T：谁情愿来介绍一下你跳的方法？ 4.幼儿介绍自己的跳动方式，老师有针对性的发散思维并练习。（单脚跳、双脚跳、跨跳，旋转跳，蹲跳等） 5.幼儿尝试别人介绍的跳动方法。 T：请你去试一试别人的跳法？ 三、练习双脚并拢跳动盒子 1.练习双脚并拢跳向前跳。 T：刚才有一种方法是双脚并拢向前跳过盒子的，现在请你们也去试一试？ 小结：双脚并拢向前跳，双脚在空中不分开，双脚落地。 2幼儿分组自由探究。 （1）T：怎么样使我们的盒子变高呢？让我们跳起来更具挑战性呢？ （2）T：盒子变长怎么摆呢？我们可以跳过去几个？ （3）T：又高又长，怎么摆呢？我们
40、一起来试一试？ （4）老师有选择性的把幼儿创设的一些障碍组合创设成为竞赛场地。 四、竞赛 1合作摆放竞赛场地。 T：这一条障碍物就是我们今日竞赛的场地，请每个队伍派两名小队员来照着老师的依次和样子摆好自己的场地，看谁既动作快，又一模一样。（老师与幼儿一起数数） 2视察一下自己的竞赛场地是否一样。 3交代规则：请用我们今日学到的本事（双脚并拢向前跳）来跳过障碍物，看谁的动作标准，速度又快的？ 4竞赛第一次。 小结：遵守规则，双脚并拢落地。 5竞赛其次次。（增加竞赛的难度） 6T：今日我们利用箱子练习了我们的跳动实力，其实还有一些生活用品都可以熬炼我们的身体，我们平常可以多视察，多想一想，和这些生活用品玩一玩，把我们的身体熬炼得棒棒的！ 五、放松活动 幼儿与盒子做一做放松运动。（腿部的放松） 第30页 共30页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页