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1、小学一年级语文教案.小画眉一鄂教版一年级下册8、小画眉教案 教学目的： 1、学会“哭、为、力、记、令、耳”6个字;会认“眉、密、猴、象、强、壮、擦、吸”8个字。相识一个偏旁。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、通过课文的学习，帮助学生逐步树立自信念，让学生懂得要擅长发觉自己的特长，正视自己的不足。 教学重点： 1、正确驾驭本课生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点： 通过课文的学习，帮助学生逐步树立自信念，让学生懂得要擅长发觉自己的特长，正视自己的不足。 教学时间： 两课时 第一课时 教学目的： 学习本课生字词。 正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重、难点： 正确、流利、
2、有感情地朗读课文 教学过程： 一、激发爱好，导入新课 1、今日课堂里又来了一位新客人小画眉。 2、小画眉也要给我们讲一讲它的故事。 板书课题，读题。 二、检查预习，识记生字 1、师范读课文。 师：同学们，我们一起去听听小画眉讲的什么故事呢?(师范读课文) 2、生借助拼音自由读课文。 同学们刚才都听得很细致，现在请你们自己好好地读一读这篇课文，把读得不准的地方多读几遍。 3、比一比谁飞得高。 小组合作：相互检查，读准字音。(黑板上贴有一棵树，哪个小组把生字读准了就上台把代表自己小组的一只小鸟贴在树上。按名次由树顶起先贴。) 比一比谁飞得高：由最快完成任务的那个小组当“小老师”教全班同学读生字，把
3、字音读准。 4、开火车读，小组读，男女生读等多种形式巩固生字。 三、初读课文，加深体验 生自由选择最喜爱的部分，练习朗读，想象画面。 师：请同学们选择你最喜爱的那部分，美美地读一读， 读完后?请说一说你读懂了什么! 四、通读全文，整体感知 五、学习生字，指导书写 (1)学生自己识记生字“哭”。 (2)指名生分析“哭”字的字形结构。 (3)细致视察“哭”字在田字格中的位置，说一说在书写时应留意哪些地方? (4)师作示范指导，学生自己练写生字，再与范字作比较。 (5)师选出写得较好的字全班展示。 其次课时 教学目的： 1、学习本课生字词。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重、难点： 正确、
4、流利、有感情地朗读课文。 教学过程： 一、复习导入 开火车认读生字卡片。 二、激发想象，指导朗读 1、联系学生的朗读体验，读一读自己最喜爱的部分。 2、生结合生活实际，感受句子所描绘的情景。 3、自由练读，指名读，小组读，还可以试着背诵。 三、课文感悟，指导朗读 1、重点指导文中对话部分。 通过老师范读，抓住“亲切”、“亲善”等词语读出妈妈慈祥的语气。通过抓住“哀痛”、“怀疑”等词语感悟小画眉的心理活动改变，读好小画眉的话。 2、充分朗读后，将你读得最好的句子读给同学们听，大家一起评一评。 四、“会唱歌”的小画眉 1、在感悟朗读的基础上，小组合作，分角色朗读课文。 2、每个小组推选读得最好的同
5、学上台朗读。 3、夸夸我自己。把自己的特长说给同学们听一听，还可以向大家展示特长(如讲故事、展示绘画作品、歌舞表演等等)。 4、评比“会唱歌”的小画眉，颁发“小画眉徽章”。 五、学习生字，指导书写 (1)学生自己识记生字“耳”。 (2)指名生分析“耳”字的字形结构。 (3)细致视察“耳”字在田字格中的位置，说一说在书写时应留意哪些地方? (4)师作示范指导，学生自己练写生字，再与范字作比较。 (5)师选出写得较好的字全班展示。 板书设计： 8、小画眉 小画眉为什么哭? 动作不敏捷 力气不大每种动物都有自己的特长 翅膀不强壮 会唱好听的歌 课后反思： 小学一年级语文教案王二小教案 这篇课文描写了
6、抗日斗争时期，儿童团员王二小为了帮助八路军歼灭敌人而光荣牺牲的事。课文先介绍王二小是儿童团员，他是怎么帮助八路军放哨的；再详细叙述王二小帮助八路军歼灭了敌人，赞颂了王二小在对敌斗争中表现出的机灵英勇和不怕牺牲的精神。配有三幅插图，图文紧密结合。 本课教学的重点是学会生字新词，理解重点句子，崇敬抗日英雄王二小。 教学建议 一、课前打算 彩色挂图或投影片，生字词卡片。 组织学生观看有关抗日斗争的影视片，如鸡毛信平原游击队敌后武工队等。 二、识字、写字教学 1识字教学 留意读准下面几个字的音：“王”的韵母是后鼻音；“常”的声母是翘舌音，韵母是后鼻音；“军”“前”“面”三个字的韵母都是前鼻音；响是三拼
7、音，韵母是后鼻音。 重点指导学生分析以下几个字的字形。 员：下半部分是“贝”不是“见”。 常：笔画较多，下面是“”，不是“” 军：上下结构，上面是“冖”，不是“宀”；下面的笔顺是。 2写字教学 王：三横要平行，长短不同，第三横最长，其次横最短。笔顺是 “常、前”的笔画多，要写得紧凑些。“前”左下的“月”第一笔是坚，不能写成撇。 响：左小右大。左边的“口”处于中间偏上部位。右边较宽，框内的“口”比左边的口字旁小。 三、词句教学 第一段中“经常”让学生知道王二小多次帮助八路军放哨。“一边一边”是指王二小同时做两件事：放牛、放哨。这么做，既不耽搁放牛，又可以借放牛做掩护，帮助八路军放哨。 第三段中的
8、“装着听从的样子走在前面”，要让学生懂得，王二小不是真的听从，而是假装的，目的是为了迷惑敌人，使敌人深信不疑。说明王二小机灵英勇。 第四段中“四面八方”，让学生知道指四周各个方面，说明敌人陷入了八路军的火力包围之中。 四、朗读指导 教学本课要重视朗读指导。读全文，要留意返号、句号的停顿。读第一段时要强调“儿童团员”“经常”“帮助”“放哨”，读出赞扬的语气。读其次段时要体会敌人威逼王二小带路时凶恶的样子。读第三段时要提示学生体会王二小“装着听从”“把敌人带进了八路军的埋伏圈”的情景。读第四段要先急、快，后低沉，读出既沉痛又惋惜的心情。读第五段时，句子要连接紧些，读出成功后的喜悦心情。 五、课时支
9、配 教学本课可用23课时。 词语说明： 放哨:站岗或巡逻。例句解放军叔叔为祖国站岗放哨。 扫荡:课文指敌人到村了里来烧、杀、抢。例句敌人的扫荡被解放军粉碎了。 四面八方:指四周各个方面。例句人们从四面八方来到广场看节目。 重点句理解： “王二小装着听从的样子走在前面，把敌人带进了入路军的埋伏圈” 这句话是讲王二小把敌人带进了八路军的埋伏圈。 课文理解 段落段意 全文有五个自然段。 第一段（1自然段）：讲王二小经常一边放牛，一边放哨。 其次段（24自然段）：讲王二小把敌人带进了八路军的埋伏圈，他被敌人杀害了。 第三段（5自然段）：讲八路军歼灭了全部敌人。 中心思想 这篇课文讲王二小为了帮助八路军
10、歼灭敌人而光荣牺牲的事，赞颂了王二小年小志高，不怕牺牲的精神。 教学设计示例 8、王二小 教学要求 1学会本课9个生字和9个词语，相识6个字。 2正确流畅地朗读课文。 3理解课文内容，知道王二小是为了帮助八路军歼灭敌人光荣牺牲的小英雄。教化学生酷爱小英雄，学习小英雄。 教学重点 重点是通过课文学习，知道小英雄王二小是如何机灵、英勇地和敌人作斗争的。指导学生正确、流畅地朗读课文，识记本课生字。 难点是有些词语学生不简单理解。 课前打算 1挂图或投影片 2生字词卡片。朗读课文的录音带。 教学时间2课时。 教学过程 第一课时 一、导入新课 第8课小八路讲的是一个英勇的、爱学习的小八路。今日我们来学习
11、一篇讲儿童团小英雄王二小机灵英勇地和敌人作斗争的课文。（板书课题） 你们知道什么是儿童团吗？老师告知你们：抗日斗争时期，中国共产党在解放区建立的少年儿童的组织，叫儿童团。参与儿童团的孩子叫儿童团员。下面，我们一起来学习儿童团小英雄王二小的故事。 二、初读课文 1借助汉语拼音轻声读课文，要看清拼音，读准每个字的音，先自己仔细读一遍，再同桌相互交替读、听，订正读音。读过以后，在课文中画诞生字，找出不理解的词语。 2标出自然段的序号。 三、检查初读状况 1出示带注音的生字词卡片。先读生词，再读生字。用齐读、开火车读的方法，检查生字读音，提示学生留意“王”的韵母是后鼻音。“常”的声母是翘舌音，韵母是后
12、鼻音。“军”、“前”、“面”三个字的韵母都是前鼻音。 2指名按自然段朗读课文，留意订正读音和指导长句子的停顿。 四、老师范读（或放朗读课文的录音） 探讨：课文讲的是一件什么事？（只要意思大体上说正确就行。） 五、理解课文，指导朗读 1指名朗读第1自然段。 2出示投影片（或挂图）。提问：王二小正在干什么？（板书：放牛、放哨），理解“放哨”。 3“放牛”和“放哨”两件事同时做，书上用了什么词把它们连起来？（用“一边一边”连起来。王二小又放牛又放哨，两件事同时做。这么做不耽搁放牛，更重要的是借放牛做掩护，帮助八路军放哨，监视敌情。） 4指导朗读。 王二小/是儿童团员。他经常一边放牛，一边帮助八路军放
13、哨。”要读出赞扬的语气。 5轻声自由读第2自然段。 探讨：敌人为什么叫王二小带路？（敌人走到山口迷了路，敌人以为王二小是个放牛娃，而不知道他是给八路军放哨。结合学生看过的影视片，理解“扫荡”。 6指名朗读第1、2自然段。 7学生轻声自由读课文第3、4自然段。着重提示理解如下几个问题。 （1）哪个词语最能体现王二小机灵英勇的精神？（“听从”是听从的意思。“装着听从”是假装听从。这是为了让敌人惦念他。这样就能把敌人带进八路军埋伏圈，然后歼灭掉。） （2）“埋伏圈”是指四周有八路边埋伏的地方。“四面八方响起了枪声”，说明四周都是八路军，敌人被包围了。 （3）为什么称王二小是小英雄？（他为了帮助八路军
14、歼灭敌人而光荣牺牲了，所以称他是小英雄。） 8指导朗读。 9齐读第5自然段，要读出八路军取得战斗成功喜悦的心情。 六、朗读全文（齐读、指名读） 其次课时 一、检查复习 1出示生字词卡片，检查生字的读音。 2指名朗读课文。 3指名说一说王二小是怎样帮助八路军歼灭敌人的。 二、识记字形，指导写字 1启发学生用偏旁和熟字自己分析“样”、“响”的字形。重点指导识记以下几个字。 员：下半部不是“见”，最终一笔是点。 路：左面是足字旁，右面上边是折文儿，不是反文儿。 军：上面是秃宝盖儿，不是宝盖儿。 2课后练习第2题。 先读生字，用笔描写后，临写1个，比照范字再写1个。重点指导以下几个字。 王：三横要平行
15、，长短不同，第三横最长。 前：笔画较多，要写紧凑些。左下的“月”第一笔是竖。 响：左窄右宽，左边的“口”处于中间偏上部位。 三、朗读课文（自由读、指名读、齐读） 四、课堂练习 1课后练习第3题。 先指名读一读词，“长长”与“经常”，都读chngchng，但是它们的意思不同。“长长”是很长的意思。“经常”是常常的意思。 学生自由读句子后口头填空。第1、2句填“经常”，第3句填“长长”。 启发学生用这两个词说句子，如“妈妈的头发长长的。”“我们排着长长的队伍走进烈士陵园。”“老师经常表扬我。”“夏天经常下大雨”等。 五、听歌曲歌颂二小放牛郎然后齐唱 板书设计 教学建议 教材分析： 这篇课文描写了抗
16、日斗争时期，儿童团员王二小为了帮助八路军歼灭敌人而光荣牺牲的事。课文先介绍王二小是儿童团员，他是怎么帮助八路军放哨的；再详细叙述王二小帮助八路军歼灭了敌人，赞颂了王二小在对敌斗争中表现出的机灵英勇和不怕牺牲的精神。配有三幅插图，图文紧密结合。 本课教学的重点是学会生字新词，理解重点句子，崇敬抗日英雄王二小。 教学建议 一、课前打算 彩色挂图或投影片，生字词卡片。 组织学生观看有关抗日斗争的影视片，如鸡毛信平原游击队敌后武工队等。 二、识字、写字教学 1识字教学 留意读准下面几个字的音：“王”的韵母是后鼻音；“常”的声母是翘舌音，韵母是后鼻音；“军”“前”“面”三个字的韵母都是前鼻音；响是三拼音
17、，韵母是后鼻音。 重点指导学生分析以下几个字的字形。 员：下半部分是“贝”不是“见”。 常：笔画较多，下面是“”，不是“” 军：上下结构，上面是“冖”，不是“宀”；下面的笔顺是。 2写字教学 王：三横要平行，长短不同，第三横最长，其次横最短。笔顺是 “常、前”的笔画多，要写得紧凑些。“前”左下的“月”第一笔是坚，不能写成撇。 响：左小右大。左边的“口”处于中间偏上部位。右边较宽，框内的“口”比左边的口字旁小。 三、词句教学 第一段中“经常”让学生知道王二小多次帮助八路军放哨。“一边一边”是指王二小同时做两件事：放牛、放哨。这么做，既不耽搁放牛，又可以借放牛做掩护，帮助八路军放哨。 第三段中的“
18、装着听从的样子走在前面”，要让学生懂得，王二小不是真的听从，而是假装的，目的是为了迷惑敌人，使敌人深信不疑。说明王二小机灵英勇。 第四段中“四面八方”，让学生知道指四周各个方面，说明敌人陷入了八路军的火力包围之中。 四、朗读指导 教学本课要重视朗读指导。读全文，要留意返号、句号的停顿。读第一段时要强调“儿童团员”“经常”“帮助”“放哨”，读出赞扬的语气。读其次段时要体会敌人威逼王二小带路时凶恶的样子。读第三段时要提示学生体会王二小“装着听从”“把敌人带进了八路军的埋伏圈”的情景。读第四段要先急、快，后低沉，读出既沉痛又惋惜的心情。读第五段时，句子要连接紧些，读出成功后的喜悦心情。 五、课时支配
19、 教学本课可用23课时。 词语说明： 放哨:站岗或巡逻。例句解放军叔叔为祖国站岗放哨。 扫荡:课文指敌人到村了里来烧、杀、抢。例句敌人的扫荡被解放军粉碎了。 四面八方:指四周各个方面。例句人们从四面八方来到广场看节目。 重点句理解： “王二小装着听从的样子走在前面，把敌人带进了入路军的埋伏圈” 这句话是讲王二小把敌人带进了八路军的埋伏圈。 课文理解 段落段意 全文有五个自然段。 第一段（1自然段）：讲王二小经常一边放牛，一边放哨。 其次段（24自然段）：讲王二小把敌人带进了八路军的埋伏圈，他被敌人杀害了。 第三段（5自然段）：讲八路军歼灭了全部敌人。 中心思想 这篇课文讲王二小为了帮助八路军歼
20、灭敌人而光荣牺牲的事，赞颂了王二小年小志高，不怕牺牲的精神。 教学设计示例 8、王二小 教学要求 1学会本课9个生字和9个词语，相识6个字。 2正确流畅地朗读课文。 3理解课文内容，知道王二小是为了帮助八路军歼灭敌人光荣牺牲的小英雄。教化学生酷爱小英雄，学习小英雄。 重点是通过课文学习，知道小英雄王二小是如何机灵、英勇地和敌人作斗争的。指导学生正确、流畅地朗读课文，识记本课生字。 难点是有些词语学生不简单理解。 课前打算 1挂图或投影片 2生字词卡片。朗读课文的录音带。 教学时间2课时。 教学过程 第一课时 一、导入新课 第8课小八路讲的是一个英勇的、爱学习的小八路。今日我们来学习一篇讲儿童团
21、小英雄王二小机灵英勇地和敌人作斗争的课文。（板书课题） 你们知道什么是儿童团吗？老师告知你们：抗日斗争时期，中国共产党在解放区建立的少年儿童的组织，叫儿童团。参与儿童团的孩子叫儿童团员。下面，我们一起来学习儿童团小英雄王二小的故事。 二、初读课文 1借助汉语拼音轻声读课文，要看清拼音，读准每个字的音，先自己仔细读一遍，再同桌相互交替读、听，订正读音。读过以后，在课文中画诞生字，找出不理解的词语。 2标出自然段的序号。 三、检查初读状况 1出示带注音的生字词卡片。先读生词，再读生字。用齐读、开火车读的方法，检查生字读音，提示学生留意“王”的韵母是后鼻音。“常”的声母是翘舌音，韵母是后鼻音。“军”
22、、“前”、“面”三个字的韵母都是前鼻音。 2指名按自然段朗读课文，留意订正读音和指导长句子的停顿。 四、老师范读（或放朗读课文的录音） 探讨：课文讲的是一件什么事？（只要意思大体上说正确就行。） 五、理解课文，指导朗读 1指名朗读第1自然段。 2出示投影片（或挂图）。提问：王二小正在干什么？（板书：放牛、放哨），理解“放哨”。 3“放牛”和“放哨”两件事同时做，书上用了什么词把它们连起来？（用“一边一边”连起来。王二小又放牛又放哨，两件事同时做。这么做不耽搁放牛，更重要的是借放牛做掩护，帮助八路军放哨，监视敌情。） 4指导朗读。 王二小/是儿童团员。他经常一边放牛，一边帮助八路军放哨。”要读出
23、赞扬的语气。 5轻声自由读第2自然段。 探讨：敌人为什么叫王二小带路？（敌人走到山口迷了路，敌人以为王二小是个放牛娃，而不知道他是给八路军放哨。结合学生看过的影视片，理解“扫荡”。 6指名朗读第1、2自然段。 7学生轻声自由读课文第3、4自然段。着重提示理解如下几个问题。 （1）哪个词语最能体现王二小机灵英勇的精神？（“听从”是听从的意思。“装着听从”是假装听从。这是为了让敌人惦念他。这样就能把敌人带进八路军埋伏圈，然后歼灭掉。） （2）“埋伏圈”是指四周有八路边埋伏的地方。“四面八方响起了枪声”，说明四周都是八路军，敌人被包围了。 （3）为什么称王二小是小英雄？（他为了帮助八路军歼灭敌人而光
24、荣牺牲了，所以称他是小英雄。） 8指导朗读。 9齐读第5自然段，要读出八路军取得战斗成功喜悦的心情。 六、朗读全文（齐读、指名读） 其次课时 一、检查复习 1出示生字词卡片，检查生字的读音。 2指名朗读课文。 3指名说一说王二小是怎样帮助八路军歼灭敌人的。 二、识记字形，指导写字 1启发学生用偏旁和熟字自己分析“样”、“响”的字形。重点指导识记以下几个字。 员：下半部不是“见”，最终一笔是点。 路：左面是足字旁，右面上边是折文儿，不是反文儿。 军：上面是秃宝盖儿，不是宝盖儿。 2课后练习第2题。 先读生字，用笔描写后，临写1个，比照范字再写1个。重点指导以下几个字。 王：三横要平行，长短不同，
25、第三横最长。 前：笔画较多，要写紧凑些。左下的“月”第一笔是竖。 响：左窄右宽，左边的“口”处于中间偏上部位。 三、朗读课文（自由读、指名读、齐读） 四、课堂练习 1课后练习第3题。 先指名读一读词，“长长”与“经常”，都读chngchng，但是它们的意思不同。“长长”是很长的意思。“经常”是常常的意思。 学生自由读句子后口头填空。第1、2句填“经常”，第3句填“长长”。 启发学生用这两个词说句子，如“妈妈的头发长长的。”“我们排着长长的队伍走进烈士陵园。”“老师经常表扬我。”“夏天经常下大雨”等。 五、听歌曲歌颂二小放牛郎然后齐唱 板书设计 教学设计示例（二） 8王二小 教学要求 1学会本课
26、9个生字和9个词语。相识“帮、助、迷、杀、害、英、雄、冲”8个字。 2正确、流利、有感情地朗读课文。 3理解课义内容，知道王二小是为帮助八路军歼灭敌人而光荣牺牲的小英雄。 教学过程 第一课时 一、导入新课。 启发谈话，揭示课题： 今日我们来学习一篇讲儿童团小英雄的课文。你们知道什么是儿童团吗？老师告知你们，抗日斗争时期，中国共产党在解放区建立的少年儿童的组织，叫儿童团。参与儿童团的孩子叫儿童团员。 今日，我们要学的是儿童团小英雄王二小的故事。 二、范读课文。 老师范读课文，学生初步感知课文内容。 三、拼读音节，自由读课文。 提要求：现在请你一边看图，一边读旁边的文字，不相识的字自己拼读音节，凭
27、借拼音初步读懂课文。 画诞生字、新词。边读边想：读了这篇课文，你知道了什么？ 四、检查初读状况。 l从读生字新词。 2分段朗读课文。 3小组沟通：读了课文，我知道了什么。 五、图文结合，理解课文第一自然段。 1班内沟通：我知道了什么？ （1）王二小是儿童团员。 （2）他经常一边放牛，一边帮助八路军放哨。 2理解词语：经常、放哨、一边一边 （经常：常常、总是、不止一次的意思。放哨：站岗或巡逻，在本课指监视敌情，刚好向八路军和乡亲们报告消息。一边一边：两件事同时做，这里指王二小同时又放牛又放哨，这么做既不耽搁放牛，又可借放牛做掩护，帮助八路军放哨。） 3视察第一幅图。（王二小正在山坡上一边放牛，一
28、边放哨。） 4老师小结：文章第一段是讲第一幅图的内容的，共有两句话，讲儿童团员王二小一边放牛，一边放哨。 5指导朗读。 王二小是儿童团员。他经常一边放牛，一边放哨。要读出赞扬的语气。 其次课时 一、谈话导入。 通过上节课的学习，我们已经知道王二小是儿童团员，他经常帮助八路军站岗放哨。 二、图文比照，深化理解课文。 1学习其次自然段。 （1）（出示其次幅投影片）。细致视察，了解其次幅图的内容。 提示：图上都有些什么人？（敌人，日本鬼子。）他们来干什么？（“扫荡”）他们要王二小干什么？（带路。）从图上能看出敌人的表情怎样？（很凶恶）。 （2）找出讲其次幅图内容的句子，指名读，自由读。 （3）理解课
29、文。 提问：这段共几句话？每句话什么意思？敌人为什么叫王二小带路？（敌人走到山口迷了路。敌人以为王二小是个放牛娃而不知道他正给八路军放哨。） 理解词语：扫荡、山口 扫荡：抗日斗争时期，敌人派兵到他们认为有八路军的地方去打八路军。事实上经常借此机会杀害老百姓，抢东西，烧房子，无怨不作。给“扫荡”加了引号，指明这是引用敌人的话。山口：出入山经过的地方。 （4）小结：其次个自然段讲其次幅图的内容，共有两句话，讲敌人“扫荡”迷了路，指明王二小带路。 （5）指导朗读。留意读准“有一天”的“一”滚“y” 2学习第三、四自然段。 （1）视察第三幅图。 提示：这幅图上画了些什么？画的是哪句话的场面？（图上有敌
30、人拔刀的凶恶样子和王二小大声喊话的形象，画的是“突然，四面八万响起了枪声”那句话的场面。） 敌人听到四面八万响起的枪声，他们怎么做的？（知道上了当，就杀害了王二小。） （2）找出与第三幅图相关的段落（第三、四自然段），让学生自由读。 （3）熟读理解第三、四段课文。 着重提示，理解如下几个问题。 第三段讲了什么？（王二小把敌人带进埋伏圈。） 哪个词语最能体现王二小机灵英勇的精神？ “装着听从”：“听从”是听从的意思，装着听从是假装听从，为了让敌人信任自己，这样才能把敌人带进埋伏圈歼灭掉。这个重点词语体现了王二小机灵英勇的精神。 “埋伏圈”：指四周有八路军埋伏的一块地方。 “四面八方响起了枪声”：
31、是八路军放枪的声音，是说四周都是八路军，敌人被包围了。 “上了当”：上当就是受骗，敌人以为王二小真的给带路，事实上是把他们带进了埋伏圈。 王二小是为什么牺牲的？他是个怎样的人？（王二小是为帮助八路军歼灭敌人而光荣牺牲的，他是个机灵英勇的小英雄。） （4）指导朗读。 “王二小装着听从的样子走在前面，把敌人带进了八路军的埋伏圈。”这句话要读出喜悦的语气。“突然，四面八方响起了枪声。敌人知道上当了。就杀害了小英雄王二小。”前一句要读得稍快，急促，读出八路军向敌人进攻的“兴奋心清”。最终半句“就杀害了王二小”要读得低沉，表达沉痛、惋惜的心情。“就”后面稍顿，表示不忍说出后果。 3图文比照，学习第五段。
32、 （1）看图。提示：图上画了些什么人在干什么？他们的神态怎样？想象出他们在喊什么？ （2）借助拼音，自由读第五段。 （3）熟读，理解第五段。 着重提示理解如下问题。 战斗结果怎样？（歼灭了全部敌人。） “正在这时候”指哪个时候？（正在，表示动作正在进行中。正在这个时候，是指上段而说的，指敌人杀害王二小的时候。） 课文写“八路军从山上冲下来”为什么用“冲”字而不用“跑”字？你觉得这个“冲”字用得怎样？（“冲”写出八路军既英勇又快速，势不行挡的气概，用得特别恰当。） （4）小结：第五段是讲第四幅图的，写八路军冲下山来歼灭了全部敌人。 （5）齐读第五段。指导重音、停顿。 正在这时候，八路军从山上冲下
33、来，歼灭了全部敌人。 三、整体回顾课文。 正确、流利、有感情地朗读课文，感受王二小的机灵英勇。 四、听歌曲歌颂二小放牛郎，激发情感，使学生受到感染、熏陶。 第三课时 一、复习检查 1朗读全文。 2认读生字新词。 二、自学本课生字。 跟同桌说说你记住了哪个字，怎么记住的？哪个字不好记，找出来问问同学或老师。 三、班内沟通，重点指导。 员：下半部分是“贝”，不是“见”。 常：上面是“”，中间“口”，下面是“巾”。 军：上下结构，上面是“”，下面的笔顺是：。 四、指导书写。 “常、路”的笔画多，要写得紧凑些。“路”左半部“”（足字旁），右边的上半部是“”（折文）不是“攵”（反文旁）。 2022最新教
34、案：小学一年级下册语文小画眉教案及教学反思 【导语】小画眉这一课是一篇富有童趣的童话故事。讲解并描述了一只小画眉因为只看到猴子、大象、老鹰的特长，觉得自己很没用，很哀痛；在妈妈的帮助下，他发觉了自己的特长，变得很兴奋的故事。教案网打算了以下教案，希望对你有帮助! 教案一 教学目标： 1、 学习课文29自然段，正确、流利有感情朗读，分角色朗读课文。 2、 通过学习课文，帮助学生逐步树立自信念，让学生懂得要擅长发觉自己的特长，正视自己的不足。 教学重难点： 1、 有感情朗读课文，分角色读课文。 2、 联系生活实际，明白“尺有所短，寸有所长”的道理，并擅长发觉自己的特长，正视自己和别人的短处。 教学
35、过程： 一、 复习导入 1、 上节课我们相识了一位挚友，他是小画眉，还读了有关他的故事，故事中的这些生字挚友你还记得吗？ 2、认读生字卡片。 二、 朗读感悟，体会感情 (一) 学习其次自然段 1、（出示插图1）细致看图，说说你看到了什么？ 2、引导学生体会画眉妈妈对小画眉的关切和亲切。(相机理解“关切”) 3、指导朗读。 （二）学习第三自然段 1、小画眉为什么会哭呢？赶快去读读课文的第三自然段吧，看你能不能找到答案。 2、重点指导读好小画眉说的话，体会小画眉自卑、难受的心情。 （出示小画眉说的话）小画眉说了几句话，标序号，分别指名学生读。 读第一句话，说说猴子、大象、老鹰的特点分别是什么？ 分
36、别出示其次句话，明白小画眉拿其他动物的特点在与自己比，体会小画眉自卑、难受的心情。（相机理解“哀痛”） 指导读出小画眉难过、难受的语气。 （三）学习47自然段 1、读读第四然段，说说读懂了什么？（相机理解“特长”） 2、指导读出妈妈亲善的语气。 3、读读第六自然段，说说小画眉的特长是什么？ 4、（课件：小画眉唱着好听的歌）听了小画眉的歌，你有什么感受？ 5、齐读第六自然段。 6、（出示插图2）从图上你看到了什么？ 7、指导朗读第七自然段，体会小画眉欢乐的心情。 三、拓展延长 1、读了这个故事，你明白了什么？ 2、说说自己的特长。 四、角色体验，加深理解 1、教给学生分角色读的方法。 2、师生合
37、作分角色读课文。 3、师小结。 五、总结 板书设计： 小画眉 特长 很没用挺有用 唱好听的歌 哀痛欢乐 教案二 学习目标 1、 学会“妈、为、力、记、以、令、耳、她”8个字；会认“眉、切、猴、象、强、壮、干、吸、引”9个字。相识多音字“干”。 2、 正确流畅地朗读课文。 3、 通过课文的学习，帮助学生逐步树立自信念，让学生懂得要擅长发觉自己的特长，正视自己的不足。 学习重点；识字、分角色朗读。 学习难点：联系生活实际，明白“尺有所短，寸有所长”的道理，并擅长发觉自己的特长，正视别人和自己的短处。 教学时间：两课时 教学过程； 一、激趣导入。 今日我们一起相识一位新挚友，细致看老师写他的名字，（
38、板书：小画眉），一起叫叫他！快看，她出来了，（课件出示）你情愿和他交挚友吗？要想和他交上挚友，你要先好好读一读有关他的故事才行哟！ 二、粗读课文，读准字音，读通课文。 、学生自读课文，读准字音，读通句子。遇到难读的字怎么办？（借助拼音，同伴互助，在生活中学习。） 、学生互度课文，合作读准字音。 、检查生字驾驭状况。 、检查课文朗读状况。指名几位学生把课文完整地读一遍。评议。 三、朗读感悟，体会感情。 （一）学习其次自然段。 1、小画眉和妈妈一起住在这样茂密的大森林里，究竟发生了什么样的故事呢？让我们先来读读课文其次自然段，看看你能知道什么。 指导学生读书，读好书中的关键词句。 2、出示句子，假
39、如你是小画眉的妈妈，会怎样对小画眉说？ 3、指名读书，读中理解“关切”。 4、全班齐读其次自然段。 （二）学习第三自然段。 1、小画眉为什么哭呢？自己读读课文第三自然段，看看能不能找到答案。 2、指名说一说，你是读那些句子知道的呢？ 3、学生读相关句子，出示小画眉说的其次句话。 （1）指名读这句话。 （2）小画眉和猴子比谁的动作更灵活？和大象比谁的力气大？和老鹰比谁的翅膀更有力？理解“比不上”、“不及”、“又不像”。指导读出小画眉的心情。 （3）所小画眉说（出示小画眉的第三句话）把小画眉的话连起来读一读，读出它的心情。 （三）分角色朗读其次三自然段。 四、指导书写。 1、出示生字“力”和“为”。 2说说怎么记住它们？ 3怎么在田字格中写好看？ 4范写“为”。 5、学生练写。 其次课时 一、导入谈话，指名读课文一到三自然段。 二、学习第三自然段。 1、自由读第3自然段，体会小画眉的哀痛。 2、指名读，同桌分角色读。 3、指名表演读，全班表演读。 三、课文感悟，指导朗读。 1、指导文中对话部分。通过老师范读，抓住“关切”“亲善”等词语读出奇妙的慈祥的词语，感悟小画眉的心里活动改变，读好小画眉的话。 2、自由朗读。 3、把你读得的句子读给同学听，大家一起评一评。 四、会唱歌的小画眉。 1、小组合作，分角