《八年级生物人体内废物的排出.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级生物人体内废物的排出.docx（10页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、八年级生物人体内废物的排出八年级生物人体内废物的排出学问点 八年级生物人体内废物的排出学问点 一、尿的形成与排出 1、概念：排泄：二氧化碳、尿素和多余的水分等废物排出体外的过程。如汗水、尿液以及呼出的二氧化碳。 排遗：食物消化后的残渣形成的粪便排出体外的过程。 2、泌尿系统的组成(肾脏、输尿管、膀胱、尿道)肾脏：形成尿的场所;输尿管：输送尿液至膀胱;膀胱：短暂贮存尿;尿道：排尿的通道 3、肾由100万个肾单位组成，每个肾单位由肾小球、肾小囊、肾小管组成 4、尿的形成 血液(水、无机盐、尿素、血细胞、大分子蛋白质、葡萄糖)(血细胞、大分子蛋白质)(水、无机盐、葡萄糖、尿素) 肾小管重汲取(大部分
2、水、全部葡萄糖、部分无机盐)形成尿液(水、无机盐、尿素) 5、排尿的意义：不仅可以排出废物，还对调整体内水和无机盐的平衡，维持组织细胞的正常生理功能，有重要作用。 二、人粪尿的处理 1、人粪尿的价值：作为农家肥 特点是：来源广、养分全、肥效长久、能改良土壤和成本低。 2、人粪尿的无害化处理 方法：建沼气池、高温堆肥、建生态厕所 作用：杀死各种病菌、虫卵，分解有机物和其他有害物质。 课后练习 1.下列物质中，不属于人的排泄产物的是() A.尿液B.粪便C.汗液D.呼出的二氧化碳 答案：D 解析：二氧化碳是人体内的氧气和碳元素结合的产物。 而尿液、粪便和汗液是由液体或固体经由人体汲取后形成的产物或
3、由人体腺体的分泌物。 2.肾脏的主要功能是形成尿液，它在人体内的位置是() A.腹腔后壁、脊柱两侧B.胸腔，左右各一个 C.胸腔中部偏左，左右两肺之间D.腹腔的上方偏右 答案：B 解析：肾脏是人体的重要器官，它的基本功能是生成尿液，借以清除体内的代谢产物，同时经过肾小管的重汲取功能保留水份及其他有用物质，肾位于脊柱两侧，左右各一个，紧贴腹腔后壁，居腹膜后方。 考点：本题考查的是肾脏的结构和功能。 3.人体形成尿液的器官是() A.肾脏B.肝脏C.输尿管D.膀胱 答案：A 解析：人体将代谢终产物如二氧化碳、尿素以及多余的水和无机盐排出体外的过程叫排泄，排泄有三条途径：一、二氧化碳和少量的水以气体
4、的形式通过呼吸系统排出，二、水、无机盐、尿素等废物以尿的形式通过泌尿系统排出，是人体排泄的主要方式，三、水、无机盐和尿素以汗的形式通过皮肤排出，泌尿系统由肾脏、输尿管、膀胱和尿道组成，膀胱的作用是贮存尿液，输尿管将尿液输送到膀胱，尿道是尿液排出的通道，肾脏是形成尿液的主要器官，基本单位是肾单位，肝脏是人体最大的消化腺，具有分泌胆汁并能解毒的作用。 八年级上册生物人体内废物的排出教学设计 八年级上册生物人体内废物的排出教学设计一、教材分析本节是在学生学习了人体的养分、消化、物质的运输之后，针对人体内废物如何排出而支配的。它在本主题中是一个教学的重点，也是一个难点，与前面所学学问联系紧密，因此解决
5、好尿的形成和排出，有利于将前面所学的学问贯穿起来，并为以后的学习奠定基础，所以本节起到了一个承上启下的作用。二、学情分析在学习本节课之前，学生已经了解了人体养分、消化、血液循环等有关学问，同时也初步具备了肯定的小组合作学习方法，加上对日常生活中的一些现象有剧烈的新奇心，具有很强的求知欲望，但是还缺乏肯定的抽象思维、逻辑思维实力。因此本节课通过老师引导，学生合作，学生能理解泌尿系统的有关学问，但对肾小球的过滤作用和肾小管的重汲取作用（因为这是一个动态连续的过程）理解上有肯定的难度。三、教学目标1.学问目标（1）说出泌尿系统的组成和各部分的功能；（2）说出肾脏的结构和特点；（3）描述尿液形成的大致
6、过程。2实力目标（1）通过视察活动，培育学生视察实力，收集、处理资料的实力。（2）通过有关资料分析，培育学生初步具备肯定的信息分析和综合实力。3情感看法与价值观目标（1）激发学生自主学习爱好，培育实事求是的科学看法。（2）养成良好的生活习惯，懂得更加珍爱生命。四、教学重点和难点1教学重点（1）肾单位的结构（2）尿液的形成过程2教学难点（1）肾单位的结构（2）肾小球的滤过作用和肾小管的重汲取作用五、教学手段与方法采纳“自学、引导、争论”的方法，利用多媒体协助教学，针对不同的教学内容适时运用讲授法、视察法、探讨法和读书指导法，充分调动学生学习的主动性，提高学生课堂参加度和学习效益。六、教学策略在本
7、节课的设计中，充分的考虑了初二学生的年龄和认知特点，设计了多媒体动画课件，尽量将抽象、微观的学问直观化、形象化，并创建条件吸引学生有意识地参加活动，主动探究。学习内容的支配也是按部就班，由简洁到困难，让学生易理解和驾驭。首先以一则新闻报道导入，设置悬念，激发学生的学习爱好。尿液的形成过程是本课的重点，也是难点。在教学过程中，学生由视频思索“肾脏为何重要”，引出肾脏的功能，而排出废物的途径有多种，可以与呼吸系统相联系，引出排泄的概念。在介绍肾脏结构时，展示课件肾的内部结构示意图，并提出问题：肾脏的外形；肾脏内部有哪些结构？由学生探讨、回答。肾单位的结构较抽象，无法用实物来表示，所以用课件显示肾脏
8、局部放大之后的结构，由学生比照书本，同座之间相互提问，相识肾单位结构。让学生阅读书本，自学，培育学生自我获得新学问的实力。血液流过肾单位时，通过滤过作用和重汲取作用形成尿液，这个过程属于微观的现象，学生看不到，摸不到，理解上存在肯定难度，所以支配了一个动画，将微观的尿液形成过程直观地展示在了学生面前，并依据教材供应的模式图和文字说明，让学生可以通过视察、阅读和分析自主归纳出尿液的形成过程中，各成分的改变。同时，本节课中还提出了一些和日常生活、身体健康有关的一些问题，促使学生学会用所学的生物学问去分析解决问题，培育学生关注生活的优秀品质，使学生体验胜利的骄傲感。七、教学打算自制课件八、教学过程教
9、学内容老师活动学生活动设计意图创设情境导入新知视频导入：新闻报道中的主子公身患尿毒症，生命奄奄一息。提问：为什么肾脏功能的丢失会造成如此严峻的后果？肾脏有何作用？观看视频 前后四人作为一个学习小组进行探讨，作答。以新闻报道导入课题，发生在身边的真实事务简单激发学生的学习爱好。课题：人体内废物的排出提问：肾脏如何排出毒素？引出排泄概念。提问：人体可通过哪些途径排泄废物？学生探讨，回答。启发学生回顾有关呼吸系统的学问，并将生物学学问与生活常识相联系。泌尿系统的组成展示课件泌尿系统的组成，并提问：1、泌尿系统由哪些器官组成？2、最重要的器官是哪一个？ 展示课件肾的内部结构示意图，并提出问题：1、肾脏
10、的外形。2、肾脏内部有哪些结构？学生探讨、回答。学生回答。 同桌互问互答，了解肾脏结构了解人体的基本生理学问。 充分发挥学生学习主动性肾单位展示课件肾单位的结构，引导学生比照书本，同座之间相互提问，相识肾单位结构。学生阅读书本，自学培育学生自我获得新学问的实力。尿液形成过程展示课件尿液形成的两个过程（动画），动画中可看出血液流经肾单位时，其中物质的改变状况，引导学生总结出尿的形成的两个过程：1.肾小球的过滤作用。2.肾小管的重汲取作用。 比较健康人血浆、原尿、尿液中主要成分的差别。 思索：健康人的尿液中是否会有葡萄糖或蛋白质、血细胞？假如有，是什么缘由？学生探讨，血液经过肾单位时，成分的改变状
11、况。 学生上黑板板书。 学生探讨回答。通过动画直观地将尿液形成过程呈现出来，学生能够更好地理解尿液形成过程。小结提问：1、人体一昼夜产生的原尿和尿液量一样吗？2、人体尿液的形成是持续不断的，还是有间歇的？排尿呢？为什么呢？将此问题作为课后思索题，下节课学生汇报探讨结果。学生探讨、回答。激发学生思索尿液形成与排出之间的关系，为下节课打下铺垫。 八年级生物上册人体内废物的排出学案苏科版 八年级生物上册人体内废物的排出学案苏科版 一：学习目标1：人体泌尿系统的组成以及各部分的功能；2：肾的结构和特点；3：尿液的形成；5：尿液的排出6：汗液的排出二、教学目标：（一）：学问目标：1：描述人体内泌尿系统的
12、组成以及各部分的功能；2：说出肾的结构和特点；3：描述尿液的形成和排出的大致过程；（二）：实力目标1：通过视察活动，培育学生的视察实力，收集处理信息的实力；2：通过资料分析，培育学生初步具备肯定的信息分析和综合实力。（三）：情感看法与价值观：1：激发学生自主学习的爱好，培育实事求是的科学看法；2：培育良好的生活，懂得更加珍爱生命。教学重点：1：肾单位的结构；2：尿液的形成过程；教学难点：1：肾单位的结构；2：肾小球的滤过作用，和肾小管的重汲取作用。三、资料打算：（排泄）生理学上将代谢的终产物经过血液循环而最终由某些排泄器官排出体外的过程称为排泄。人和动物把食物消化后留下的残渣从消化管排出体外的
13、叫做排遗。排遗不是排泄，这是因为食物消化后的残渣，并未进入血液，也未参加人体细胞的代谢。人体的排泄作用包括：肺排出二氧化碳和少量的水，肝分泌胆色素经肠排出，大肠粘膜排出无机盐，皮肤通过汗腺排出水，无机盐和尿素，泌尿系统排出水和大量的代谢废物.四、学习过程：环节一：导入：由捐肾救母的故事引入；提问：请学生思索人为什么要排尿？尿液是如何形成的？设计意图：由故事引入激发学生的学习爱好，培育学生擅长思索的实力。 环节二：让学生通过视察人体泌尿系统的组成模式图，描述人体泌尿系统的组成由哪些器官组成，各个器官在自己身上的大致位置；泌尿系统：肾脏：形成尿液的器官输尿管：一对瘦长的管道膀胱：储存尿液的囊状器官
14、尿道：排出尿液的通道设计意图：在视察的基础上相识泌尿系统的组成，各个器官的功能 环节三：肾脏是形成尿液的器官，请学生描述（1）：肾单位包括哪几部分；（2）：肾小体的结构是怎样的设计意图：本节的重点内容，依据学生的完成状况再细致刚好的赐予指引，让学生完全理解驾驭； 环节四：肾脏的结构我们弄明白了，我们前面提到肾脏的功能是形成尿液，那么肾脏是怎么样形成尿液的？（1）：血液从入球小动脉经过肾小球，从出球小动脉出去，肾小囊内有液体流淌，请大家猜猜看，肾小囊内的液体从哪儿来的？为什么？讲解并描述：这一过程就叫做滤过作用，进入肾小囊腔内的物质叫原尿。据科学测定，健康成年人每天形成的原尿约为150ml，而实
15、际最终排出的尿液只有1.5ml左右；（2）：血液流过肾小球的时候，哪些物质能透出来，进入肾小囊，哪些物质不能？讲解并描述：当血液流经肾小管的时候，大部分又重新回到血液中，这一过程叫重汲取。 设计意图：本节课的难点内容，在很好理解各个器官的功能的基础上分析尿液在肾脏是怎么样形成的。 环节五：尿液的排出过程。（1）：尿液的形成是连续的，但尿液的排出却是不连续的，这是为什么？（2）：有些同学喜爱憋尿，这个习惯好不好，为什么？（3）：人每天总要将肯定量的尿液排出体外，同时必需补充相应的水分，这是为什么？学生阅读课本，分组探讨； 设计意图：一连串的问题，使学生理解尿液如何排出体外。 环节六：简洁分析汗液的排出过程。四、小节与收获：1、本节课你有哪些收获？你还有那些怀疑？ 2、前置作业打算时的疑难解决了吗？ 五、反馈达标：前置作业 第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页