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1、外科学教学课件第1篇：小学科学教学叙事课件 作为一名科学课的教师，应该时刻把自己放在学生的角度，接下来要给大家分享的是小学科学教学叙事课件，欢迎大家的借鉴阅读！ 小学科学教学叙事课件 现代教育技术应用于科学学科的教学，有声、有色、形象直观，能引起学生探究的兴趣，增进教学的效果，促进学生人文精神的发展。但要充分发挥其作用，教师的作用不可小视。 1、教师角色、观念的改变 现代教育技术引入科学教育，可以加强学生的感知过程，促进认知的深化，加深理解和提高应用能力。但是，它在给科学教育带来契机的同时，也对科学教育提出了挑战，对教师提出了更新更高的要求。教师要适应这种要求，就必须更新教育观念，要认真研究新
2、世纪人才的素质要求，及时对每个学生进行成才设计。现代教育技术研究和实践的对象是“学习过程”。这里强调的是“学习过程”而不是“教学过程”，从而真正确立了学生学习的主体地位。学生将从被动的听讲者，转变为主动参与的学习主体，学生是现代教育技术发展的最大受益者。教育应该较少地致力于传递和储存知识，而应更努力地寻求获得知识的方法。教师应该花更多的精力去分析研究学习者的特点，预测和帮助他们解决在学习过程中可能遇到的困难，找到他们恰当的学习起点和创造一种他们能适应的教学模式，以期使每个学生都成为成功的学习者。这就要求教师树立大教育观念，集中精力去从事那些有效果的和创造性的活动，既要做引路人，又要做学生的朋友
3、。而现代教育技术正为增强师生互动、突出学生主体提供了条件。 2、教师要不断更新自己的知识，努力掌握现代教育技术的理论与操作技能。 现代教育技术引入课堂教学，使教师与学生处在相同的环境中。这为教师创造了一个熟悉但更具挑战性的环境。因此教师必须不断学习，努力掌握和运用教育技术的理论、手段、方法和技巧，并深入研究、交流开展电化教学的心得体会，互相推荐和提供软件资料，多渠道收集，或通过简单的辑纳编制新的软件教材。 3、媒体课件要适时适地适用妙用。 毫无疑问，多媒体技术的运用为科学的教学带来了新的生机，为进一步提高教育教学质量提供了新的空间，但教师必须明确这样一个观点应科学、合理、巧妙地使用多媒体。并不
4、是所有的内容都适合用现代教育技术来完成，包括在科学学科中挖掘人文精神。它也不可完全代替教师的演示实验和学生实验，如果忽视学生的思维发展过程，那么任何的教学也都失去了它的意义。总言之，不能让多媒体辅助手段“喧宾夺主”，而要尽量让它发挥“辅助”作用，真正为优化科学课堂教学服务。 总之，冲破传统的教学方法，树立新的教学理念，采用现代先进的教学手段，是现代科学教育的要求，也是现代教学发展的需求，对于整个教学改革有着举足轻重的作用。 第2篇：领导科学课件 第一章 绪论 第一节 领导工作是一门科学 一 、领导活动的历史演变 1.领导活动的产生 2.经验领导 3.科学领导 4.领导活动上升过程的形式 二、领
5、导工作作为一门科学来研究 1.领导工作实践本身包含着极其丰富的科学内容 2.领导工作有其他学科不能代替的特殊规律和内容 3.领导工作是一门高度综合的科学 三、领导科学的历史条件 1.社会实践条件和生产实践条件 2.科学技术条件 3.人类领导思想积累条件 4.马克思主义科学世界观和方法论条件 第二节 领导科学研究的对象、范 围和特点 一、领导科学研究的对象 二、领导科学的研究范围 三、领导科学的特点 四、领导科学与其他学科的关系 第三节 学习领导科学的目的和方法 一、学习领导科学的目的 二、建设有中国特色的领导科学 三、学习领导科学的方法 第二章 领导与领导者、被领导者 第一节 领导 一、领导的
6、含义 1.领导的属性 2.领导的特征 3.领导的类型 4.领导的基础 二、社会主义领导的本质属性 1.领导就是服务 2.搞好服务必须正确处理的几个关系 第二节 领导者 一、领导者的含义 1.领导者的概念 2.领导者的本质属性 3.领导者的特征 二、领导者的地位和作用 第三节 被领导者 一、被领导者的含义 1被领导者的概念 2.被领导者的本质 3.被领导者的特征 二、被领导者的地位和作用 1.被领导者的重要地位和基础作用 2.做一个好的被领导者的要求 第四节 领导者与被领导者的关系 一、领导者与被领导者关系的内涵 一、社会主义社会里领导者与被领导者之间正确关系的表现 第三章 领导的职能和原则 第
7、一节 领导的职能 一、领导职能的地位 二、领导的一般职能 1.引导 2.指挥 3.组织 4.协调 5.监督 6.教育 三、当代领导的基本职能 1.决策 2.用人 3.思想政治工作 第二节 领导的原则 一、领导的总原则 1.党的基本路线原则 2.实事求是原则 3.民主集中原则 4.群众路线原则 二、领导的基本原则 1.统一领导原则 2.分层领导原则 3.权责一致原则 4.民主公开原则 5.集体领导和分工负责相结合的原则 6.“相结合”的原则 第四章 领导观念 第一节 领导观念与科学领导的 关系 一、领导观念的含义 1 2 3 4 领导观念与人类意识的能动性 领导观念的社会历史性 领导观念网络系统
8、 领导观念的变化发展 二、领导观念在领导过程中的作用 1.领导观念和领导行为的辩证关系 2.不同领导观念对领导行为的不同作用 第二节 时代与领导观念的更新 一、我们所处时代的特点 1.时代的概念 2.历史发展的总趋势和时代赋予的历史使命 3.时代的特点 4.知识经济的概念 5.激烈竞争的形势 二、传统领导观念必须更新 1.变革的时代需要更新的观念 2.正确看待领导观念更新 3.先进观念战胜落后观念的必然性 4.领导观念更新的基本方向 第三节 现代领导的新观念 一、依法治国观念 1.依法治国的概念 2.树立依法治国观念的任务要求 3.依法治国和党的领导的关系 二、战略观念 1.战略的概念 2.战
9、略的本质特征 3.树立战略观念的要求 4.战略观念与大局观念 三、现代化大经济观念 1.现代化大经济的概念 2.现代化大经济的特征 3.现代化大经济的丰富内涵 四、改革创新观念 1.改革创新的重要性 2.改革创新观念的广泛范围 五、新的价值观念 1.正确价值观的重要性 2.在知识、人才、金钱等观念上需要更新内容 第五章 领导与决策 第一节 决策是领导的基本职能 一、什么是决策 1.决策的概念 2.决策活动的基本特征 3.决策概念的狭义和广义之别 4.经验决策和科学决策的含义、主要特点 二、决策的分类 1.高层决策、中层决策和基层决策 2.战略决策和战术决策 3.程序化决策和非程序化决策 4.确
10、定型决策、不确定型决策和风险型决策 三、决策的模式 1.理性决策的模式 2.渐进决策的模式 3.综合决策的模式 四、决策在领导工作的地位 第二节 科学决策的原则、程序 一、科学决策的原则 1.科学决策的四个标准 2.科学决策的基本原则 二、科学决策的程序和方法 1.明确问题、确立目标 2.集思广益，拟定方案 3.分析评估、选择方案 4.实施方案，完善决策 三、追踪决策 1.追踪决策的概念 2.追踪决策的四个特征（回溯分析、非零起点、双重优化、心理效应） 第三节 决策中的领导者 一、领导者是现代决策体制的核心 1.决策体制的概念 2.现代决策体制的构成及其特点 3.决策的信息系统、智囊系统、中枢
11、系统 4.领导者在决策活动中的主要职责 二、领导者的抉择 1.抉择方式 2.对领导者抉择的基本要求 三、领导者与智囊团 1.智囊团的概念 2.智囊团的构成 3.智囊团在决策活动中的作用 4.领导者与智囊团的关系 第六章 领导与选才用人 第一节 衡量人才的标准和领导 选才用人的意义 一、人才的特点与类型 二、衡量人才的标准 三、选才用人对于现代领导的重要意义 第二节 选拔人才的原则和制度 一、人才选拔原则 1.察言与观行相结合的原则 2.考察历史与考察现实相结合的原则 3.发现人才的长处与认识人才的短处相结合原则 4.组织考察与群众评议相结合的原则 二、人才选拔制度 1.选举制 2.考选制 3.
12、荐选制 第三节 使用人才的原则和制度 一、人才使用原则 1.量才用人、职能相称的原则 2.扬长避短、各尽所能的原则 3.用人不疑、疑人不用的原则 4.合理搭配、整体效能的原则 5.五湖四海、宽以容才的原则 6.合理流动、适才适所的原则 7.爱护人才、关心帮助的原则 8.重视培养、用养结合的原则 二、人才使用制度 1.任免制度与培养制度 2.考核制度与奖惩制度 3.交流制度和回避制度 4.职务升降制度与辞职辞退制度 5.任期制度与退休制度 第七章 领导与思想政治工作 第一节 思想政治工作及其领导工作的重要意义 一、思想政治工作的含义与对象 二、思想政治工作对领导工作的重要意义 第二节 思想政治工
13、作的基本内容 一、理论教育 1.理论教育的含义 2.加强理论教育的重要意义 二、政治教育 1.政治教育的含义 2.基本路线和方针政策的教育 3.形势和任务教育 4.爱国主义和社会主义教育 三、公民素质教育 1 2 3 4 公民素质的含义 理想教育 道德教育 法制教育 第三节 思想政治工作的方针、原则和方法 一、思想政治工作的方针 1.疏导方针的含义 2.疏通和引导的辩证关系 二、思想政治工作的基本原则 1.理论联系实际的原则 2.结合业务工作一道做的原则 3.解决思想问题与解决实际问题相结合的原则 4.表扬和批评相结合的原则 5.精神鼓励和物质鼓励相结合的原则 6.言传与身教相结合的原则 7.
14、循循善诱、循序渐进的原则 8.思想政治教育和加强行政管理、严格组织纪律相结合的原则 三、思想政治工作方法 1.说理教育法 2.情感交流法 3.个别引导法 4.榜样示范法 5.自我教育法 第八章 领导体制 第一节 领导体制概述 一、领导体制基本含义、特征及其二重性 二、领导体制的内容 1.领导组织结构 2.领导的层次与跨度 3.领导机构中各部门之间的职责与权限划分 4.领导机关的组成要素 5.领导人员的配置与管理制度 三、领导体制的作用 四、西方领导体制的变迁 1.西方资本主义的国家领导体制 2.企业领导体制 第二节 领导体制的类型（概念、利弊与运用） 一、集权制与分权制 二、一体制与分离制 三
15、、一长制与委员会制 四、层次制与职能制 第三节 领导体制的改革 一、我国领导体制的发展过程及基本特征 二、领导体制的改革必须遵循的若干原则 1.党的领导原则 2.民主管理原则 3.法制原则 4.合理划分权限原则 5.活力与效率原则 三、领导体制的改革的主要内容 1.转变职能，政企分开，机构改革 2.建立健全民主决策制度和程序 3.完善监督机制 第九章 领导者的素质 第一节 领导者素质概述 一、领导者素质的含义 二、领导者素质的特点 1.综合性 2.动态性 3.层次性 三、领导者素质的重要性 第二节 领导者的基本素质 一、政治素质 1.坚持正确的政治方向和政治立场 2.要有政治敏锐性和政治鉴别力
16、 3.要有高度的政治责任感 二、法律素质 1.掌握基本的法律知识 2.具有法治意识 3.严格执法、依法行政、依法管理 三、知识素质 1.广博的文化知识修养 2.合理的知识结构 3.获取新知识的能力 四、能力素质 1.预测和决断能力 2.组织指挥能力 3.交际协调能力 4.应变创新能力 五、品德素质 1.崇高的道德情操和高尚的人格 2.勤政为民，公正廉洁 3.坚持真理，弘扬正气 六、身心素质 第三节 领导者素质的培养和提高 一、素质的生理基础 二、努力学习，加强修养 1 2 3 学习目的的明确，学风端正 学习内容要选准 学习方法要得当 三、实践锻炼 四、制度规范，严格管理 1 2 3 岗位职务培
17、训制度 干部选拔任用制度 干部考核评估制度 第四节 领导集体素结构及其优化 一、领导集体素质结构的含义 二、领导集体素质结构的特点 三、领导集体素质结构合理化的重要意义 四、领导集体素质的合理结构 1.梯形的年龄结构 2.协调的气质结构 3.合理的知识结构 4.互补的智能结构 五、领导集体素质结构优化的途径 第十章 领导方法 第一节 基本领导方法 一、基本领导方法的原理 二、基本领导方法的内容 1.认识客观世界的方法 2.改造客观世界的方法 三、基本领导方法的现代化发展 1.调查研究方法的现代化 2.通过科学预测增强领导决策和控制的预见性 3.积极疏通和拓宽党政领导同人民群众联系的渠道 第二节
18、 领导的日常工作方法 一、制定贯彻目标规划的方法 1.确定正确的目标 2.制订科学的规划 3.制订目标规划的注意之点 二、发挥机构人员效能的方法 1.设立机构的精简、统 一、效能的原则 2.制订工作规范和管理法规 3.运用动力原理加强对人员的激励工作 三、安排工作顺序和时间的方法 1.集中精力抓大事 2.加强工作的计划安排 3.区分工作的轻重缓急 4.提高时间的利用效率 四、信息沟通和利用的方法 五、主持召开会议的方法 1.会议的重要作用 2.掌握主持召开会议的方法 3.重视会议的经济成本核算 第三节 领导方式 一、领导方式的含义 二、领导方式的类型 1.2.3.古代家长式个人专制下的领导方式
19、类型 现代社会的领导方式类型 社会主义的领导方式类型 第十一章 领导艺术 第一节 领导艺术与领导经验、领导科学的关系 一、领导艺术的含义 1 2 领导活动与政治活动既有科学性，又有艺术性 领导艺术的含义 二、领导经验、领导科学、领导艺术之间的关系 三、领导艺术的特征 1.经验性 2.实践性 3.创造性 4.灵活性 第二节 领导艺术的主要表现 一、用权的艺术 1.要谨慎用权 2.要讲求实效 3.要相宜授权 二、待人的艺术 1.待人的基本态度 2.对待上级、下级和同级的态度 3.掌握谈判的艺术 4.领导者与广大群众的会见 5. 要慎重对待许诺 三、理事的艺术 1.原则性和灵活性的辩证统一 2.抓住
20、中心与统筹全局的辩证统一 3.领导积极性与广大群众积极性的辩证统一 4.明晰性与含糊性的辩证统一 5.创造开拓与和谐平衡的统一 6.宽与严的辩证统一 第三节 提高领导艺术的途径 一、提高领导艺术水平的途径 二、划清领导艺术与政客权术的界限 第十二章 领导作风 第一节 领导作风的实质和作用 一、领导作风的含义和本质 1.领导作风的概念 2.领导作风的实质 3.社会主义领导作风的基本的要求 二、领导作风的作用 1.保证领导活动的性质和事业的方向 2.有利于领导目标的实现和发挥 3.增强领导者权威的影响力 三、社会主义领导者作风的基本要求 第二节 领导作风的基本内容 一、领导的思想作风 1.实事求是
21、、理论联系实际的作风 2.密切联系群众、关心群众疾苦的作风 3.批评与自我批评的作风 4.谦虚谨慎、不骄不躁的作风 二、领导的工作作风 1.改革创新、开拓进取的作风 2.脚踏实地、真抓实干的作风 3.勇于负责、机敏果断的作风 4.严于律己、为人表率的作风 三、领导的生活作风 1.艰苦朴素、勤俭节约的作风 2.清正廉洁、为官从简的作风 3.平易近人、和蔼可亲的作风 第三节 改进领导作风的途径和方法 一、加强学习，提高认识 二、投身实践，接受监督 三、从严要求，从我做起 四、健全制度，严肃纪律 第十三章 领导效能考评 第一节 领导效能的含义、基本内容及其作用 一、领导效能的含义 二、领导效能的基本
22、内容 三、领导效能在领导活动中的地位和作用 四、领导效能考评的意义 第二节 领导效能考评的原则 一、讲政治的原则 二、统一规范的原则 三、贡献为主原则 四、客观公正原则 五、民主公开原则 第三节 领导效能考评的方法 一、目标考评法 二、群众评议法 三、定量分析法 四、比较考评法 五、模拟考评法 第3篇：外科学 教学大纲 外 科 学 教 学 大 纲 前 言 外科是医学科学的一个重要组成部份，它的范畴包括损伤、感染、肿瘤、畸形等疾病。教材为吴在德主编外科学（第六版）（人民卫生出版社）。 本大纲适用于预防医学本科专业五年制学生，总学时108学时，其中课堂授课63学时，见习45学时。 教学内容与要求
23、第一章 绪 论 一、教学目的与要求 1了解外科学的范畴、历史和我国外科的发展和成就。 2掌握学习外科学的正确方法。 二、计划学时数 0.5学时 三、教学内容 外科学的范畴，它和内科学的关系，外科学发展的历史，重点强调作为外科工作者和外科医师的必备条件。 四、自学内容 我国在外科领域的成就。 第三章 无 菌 术 一、教学目的与要求： 1.树立无菌观念，明确无菌术的重要意义。 2.掌握常用灭菌法和消毒法。 熟悉洗手、穿无菌手术衣和戴无菌手术手套的方法 熟悉手术区域皮肤的消毒和铺巾方法 熟悉手术时的无菌操作规则 二、学时数 4.5学时（理论授课1.5学时，见习3学时） 三、教学内容 从切口感染的危害
24、性和预防性应用抗生素的实际作用讲起，突出无菌术的重要性。讲清楚无菌术的概念。 四、临床见习内容 1.自学煮沸法、消毒液的浓度、术前准备、手术进行中的规则和手术室的管理。 2.录象示教洗手、穿手术衣、戴手套、手术区域消毒和铺巾技术。 3.了解进入手术室的要求和路径，介绍手术室在建筑上和结构上的要求，展示各种消毒剂及其规格。 第四章 水、电解质代谢和酸碱平衡失调 一、教学目的与要求 1.掌握体液平衡、酸碱平衡的调节机理。 2.掌握各型缺水的病因、临床表现、诊断和治疗。 3.掌握代谢性酸中毒和呼吸酸中毒的病理生理、临床表现、诊断和治疗。 4.掌握低钾血症、高钾血症的病因及防治。 5.熟悉水、电解质代
25、谢和酸碱平衡失调的防治原则。 二、计划学时数 6学时（理论授课3学时，见习1.5学时） 三、教学内容 1.各型缺水的临床表现、诊断和治疗。 2.代谢性酸中毒和呼吸性酸中毒的病理生理、临床表现、诊断和治疗。 3.代谢性碱中毒和呼吸性碱中毒的原因。 4.体液代谢和酸碱平衡失调的综合防治。 5.低钾血症和高钾血症的防治。 四、自学内容 1.水、电解质和酸碱平衡的概念 2.缺水与缺钠的关系 3.血气分析的应用 五、见习内容 在病房观察病人和分析讨论水、电解质和酸碱平衡失调的综合防治原则、治疗过程中可能发生的问题，拟订治疗方案。 第六章 外科休克 一、教学目的与要求 1.掌握休克的概念 2.熟悉休克的病
26、理生理和微循环变化 3.掌握休克的分类和分期 4.掌握休克的诊断和预防要点 5.掌握休克的一般急救措施、补液量的计算和血管活性物质的应用。 二、计划学时数 4.5学时（理论授课3 学时，见习1.5学时） 三、教学内容：（每节单列一点，重点部分加下划线） 1.休克的病因、分类和分期，外科休克的共同点 2.休克的监测指标 3.失血性休克、损伤性休克和感染性休克的诊断和防治要点 四、见习内容 1.休克病例讨论 2.见习CVP测定，各种输液，各种血管活性药物应用 第十一章 围手术期处理 一、教学目的与要求 1.掌握手术前准备和手术后的一般观察和处理 2.掌握手术后常见并发症的防治 二、计划学时数 5学
27、时（理论授课2 学时，见习3学时） 三、教学内容 1.手术前一般准备、特殊准备 2.手术后处理和并发症的防治 四、临床见习 在外科病房结合病历了解具体病人手术前后的处理 第十三章 外科感染 一、教学目的与要求 1熟悉外科感染的发生和发展规律，掌握其防治原则。 2 2熟悉外科感染抗菌素治疗原则和使用方法。 3掌握脓毒症和菌血症的临床表现和治疗原则。 4掌握破伤风的病因、临床表现、预防措施和治疗方法。 5掌握疖、痈、急性蜂窝织炎、丹毒、急性淋巴管炎和急性淋巴结炎的临床表现与治疗方法。 二、计划学时数 8学时（理论授课5学时，见习3学时） 三、教学内容 1外科感染的概论 2非特异性感染举例（疖、痈、
28、急性蜂窝织炎、丹毒、急性淋巴管炎、急性淋巴结炎、甲沟炎、脓性指头炎） 3特异性感染举例（破伤风、气性坏疽） 4全身性外科感染 5外科应用抗菌素原则 四、临床见习内容 1常见外科软组织感染，门诊或病房示教。 2观看常见外科软组织感染疾病的录像，包括切开排脓和疖、痈的常规处理。 第十五章 烧伤 一、教学目的与要求 1、掌握烧伤面积的估算、烧伤深度的识别，烧伤现场急救、转送与初期处理，烧死休克。 2、熟悉烧伤严重性分度、吸入性损伤，烧伤病理生理和临床分期，治疗原则，烧伤全身性感染，创面处理。 3、了解电烧伤和化学烧伤 二、计划学时数 6学时(理论授课3学时 见习3学时) 三、教学内容 烧伤伤情判断，
29、烧伤病理生理和临床分期，治疗原则，烧伤现场急救、转送与初期处理，烧死休克，烧伤全身性感染，创面处理。 四、自学内容 电烧伤和化学烧伤 五、临床见习内容 烧伤创面和清创，暴露疗法，包扎疗法。 第十七章 肿 瘤 一、教学目的与要求： 1熟悉肿瘤的病因、分类、良性肿瘤与恶性肿瘤的病理与临床特点。 2掌握恶性肿瘤的诊断步骤和治疗原则。 3掌握常见的体表良性肿瘤的诊断和治疗。 二、计划学时数：3学时（理论授课2学时，见习1学时） 三、教学内容： 1肿瘤的致病因素和病因学说。肿瘤的分类和命名。良性肿瘤和恶性肿瘤的生长发展、临床表现和预后。恶性肿瘤的诊断方法、分期以及综合治疗原则。 3 2常见的体表良性肿瘤
30、的诊断、鉴别诊断和治疗方法。 四、实验内容： 临床病例、肿瘤标本、组织切片和细胞涂片等体表良性肿瘤切除、肿瘤活体组织检查。 第十九章 颅内压增高 一、教学目的与要求 初步了解颅内压增高的病理生理和脑疝形成的机理及特殊检查方法; 熟悉脑疝的临床表现; 掌握颅内压增高的临床表现; 了解颅内压增高的常见病因和治疗原则。 二、计划学时数:3学时 (理论授课2学时 见习1学时) 三、教学内容 (一) 颅内基础知识的复习 包括：相关解剖、生理 (二) 颅内压增高的机理、病因、病理和病理生理。 (三) 颅内压增高的临床表现, 包括一般症状、局灶症状和脑疝形成、诊断方法、治疗原则。 (四) 结合临床介绍典型病
31、例，加强感性认识。 第二十章 颅脑损伤 一、教学目的与要求 熟悉颅底骨折的临床表现、诊断和治疗原则; 掌握原发性脑损伤（尤其是脑震荡、脑挫裂伤、急性硬脑膜外血肿）的发病机理、临床表现、诊断标准; 了解颅内血肿的治疗原则。 二、计划学时数: 3学时 (理论授课2学时 见习1学时) 三、教学内容 (一) 颅骨骨折的类型、诊断和治疗。 (二) 原发性脑损伤的发病机理、病理类型和临床表现。 (三) 继发性病变的类型和表现，颅内血肿（特别是硬膜外血肿）的诊断和治疗。 脑损伤的处理原则。 第二十五章 颈部疾病 一、教学目的与要求 1了解颈部不同部位肿块的性质。 2熟悉如何检查颈部肿块及诊断。 3了解颈部结
32、核的处理原则。 4掌握甲状腺结节的诊断和处理原则。 5掌握甲状腺功能亢进的外科治疗原则及并发症的表现。 二、计划学时数 3学时（理论授课2学时，见习1学时） 三、教学内容 1颈部及甲状腺的局部解剖。 2甲状腺功能亢进的临床表现、特殊检查及术前准备。 3甲状腺手术的原则和术后并发症。 4甲状腺癌的病理类型，临床表现和诊断。 4 5甲状腺结节的诊断和处理原则。 四、实验内容： 1甲状腺机能亢进的手术前准备 2根据甲状腺癌病理类型和生物学特性，不同的治疗方案 临床病例体表良性肿瘤切除、肿瘤活体组织检查。 第二十六章 乳腺疾病 一、教学目的与要求： 1掌握乳腺疾病的常见症状、体格检查方法；熟悉常用的辅
33、助检查方法。 2熟悉急性乳腺炎的病因、临床表现、诊断与治疗方法；了解其预防方法。 3了解乳腺囊性增生病的病因；熟悉其临床表现、诊断方法和治疗原则。 4掌握乳腺纤维腺瘤的临床表现、诊断方法和治疗原则。 5了解乳头溢液的分类及鉴别诊断。熟悉乳管内乳头状瘤的临床表现、诊断方法和治疗原则。 1 解乳腺癌的流行病学、高危因素、转移途径；掌握治疗原则，了解新的治疗动态。 二、计划学时数：4学时（理论授课3学时，见习1学时） 三、教学内容： 1乳房的解剖生理概要，常见症状与体格检查，常用辅助检查方法。 2急性乳腺炎的病因，临床表现，诊断治疗方法，预防措施。 3乳腺纤维腺瘤及乳管内乳头状瘤的临床表现，诊断和治
34、疗。 4乳腺囊性增生病的发病机理，临床表现，诊断与治疗原则。 5常见乳房肿块与乳头渗液的分类与鉴别诊断。 6乳腺癌的发病概况，高危因素、常用病理分型、临床表现、诊断方法、临床分期，手术、化疗、放疗及内分泌治疗的指征和原则，不同期别乳腺癌综合序贯治疗原则及发展趋势。 四、实验内容： 1.现代乳腺癌的治疗方法与观念 2.乳腺癌分期与治疗的关系 临床病例体表良性肿瘤切除、肿瘤活体组织检查。 第二十七章 胸部损伤 一、教学目的与要求 1掌握胸部损伤的病理生理和急救处理原则。 2认识肋骨骨折、气胸、血胸的病因，病理生理，临床表现，诊断、急救和治疗。 二、计划学时数 3学时（理论授课2学时，见习1学时）
35、三、教学内容 胸部损伤概论，肋骨骨折、气胸、血胸的病因，病理生理，临床表现，诊断和治疗。 重点讲授连枷胸的病理生理和急救治疗，反常呼吸和纵隔扑动的发生机理，闭合性、开放性和张力性气胸的临床表现和处理原则。 四、自学内容 创伤性窒息、非爆震伤。 五、示教内容 病例示范或病案讨论，X光胸片、胸CT片、电教幻灯片、胸腔水封瓶引流装置等实物展示。 附：胸腔镜在胸外科的应用 第三十章 肺部疾病 一、教学目的与要求 1熟悉肺癌的病理、分期、临床表现、诊断方法和治疗原则。 二、计划学时数 2学时（理论授课1学时，见习1学时） 三、教学内容 1肺癌的病理 2肺癌的分期 3肺癌的临床表现和诊断 4肺癌的治疗:包
36、括不同的手术方式 5、肺结核的发病趋势及诊断、治疗、预防原则。 四、示教内容 肺癌病例示范或病案讨论，胸部X线片和CT片，电化教学片以及围手术期处理等。 第三十一章 食管疾病 一、教学目的与要求 1熟悉食管癌的病理、分期，临床表现，诊断方法和治疗原则。 二、计划学时数 2学时（理论授课1学时，见习1学时） 三、教学内容 1食管癌的病理、临床表现 2食管癌的分期 3食管癌的诊断 五、示教内容 食管癌病例示范或病案讨论，X线食管着影片、CT片，带网气囊食管细胞采集器实物，纤维胃镜，病理标本等电化教学片以及围手术期处理。 第三十四章 腹 外 疝 一、教学目的与要求 1了解腹外疝的概念、病因、病理解剖
37、和临床类型。 2熟悉腹股沟区的解剖，包括腹股沟管、直疝三角和股管。 3熟悉腹股沟斜疝和直疝的诊断与鉴别诊断要点。 4掌握腹股沟疝的治疗原则和手术方法。 5熟悉嵌顿性疝和绞窄性疝的处理原则。 6了解股疝的概念、鉴别诊断和手术方法。 二、计划学时数 2.5学时（理论授课1学时，见习1.5学时） 三、教学内容 1腹外疝的病因、病理解剖和临床类型。 2腹股沟区的局部解剖。 3腹股沟斜疝和直疝的临床表现与鉴别要点。 6 4腹股沟疝手术的基本原则和各种手术方法的介绍。 5嵌顿性和绞窄性疝的处理原则。 6股疝的鉴别诊断和手术方法。 四、示教内容 选择腹股沟斜疝病例，进行体检，同时讲授与直疝的鉴别要点。 第三
38、十五章 腹部损伤 一、教学目的与要求 1了解腹部闭合性损伤的诊断步骤。 2掌握腹部闭合性损伤的急救、早期诊断和治疗原则。 3熟悉外伤性肝、脾和肠破裂的处理原则。 二、计划学时数 3学时(理论授课2学时,见习1学时) 三、教学内容 1.腹部闭合性损伤的病因。 2.腹部空腔脏器和实质脏器损伤的临床表现及特征，早期诊断方法。腹腔诊断性穿刺和诊断性灌洗的应用。 3.腹部闭合性损伤的急救和治疗原则，手术适应证和手术时机的选择。 4.常见内脏损伤的临床特征和处理原则 四、示教内容 病例示范或病案讨论：分析外伤史，讨论诊断和鉴别诊断依据，作出临床治疗方案。 第三十八章 胃十二指肠疾病 一、教学目的与要求 1
39、了解胃十二指肠溃疡的病因与发病机制。 2熟悉胃溃疡的临床表现特点。 3掌握胃十二指肠溃疡的手术适应证；了解手术方法，术式选择。 4掌握胃十二指肠溃疡并发症的临床表现，诊断与治疗原则。 5熟悉胃癌的病因、病理、临床表现、诊断与治疗原则。 二、计划学时数 7学时（理论授课4学时，见习3学时） 三、教学内容 1胃十二指肠溃疡的临床表现，手术适应证，手术方法，术式选择。 2胃十二指肠溃疡并发症的临床表现、诊断与治疗原则。 3胃十二指肠溃疡手术后的主要并发症及其防治。 4胃癌的病因、病理、临床表现、诊断与治疗原则。 四、自学内容 1胃十二指肠的解剖生理概要。 2胃十二指肠溃疡的发病机理。 五、示教内容
40、1病例示范：结合胃十二指肠溃疡和胃癌病例的化验、影像、胃镜与病理检查资料进行讨论。 2通过观摩胃手术或录像，了解胃大部切除手术操作。 第三十九章 小肠疾病 一、教学目的与要求 掌握肠梗阻的病因和分类、病理和病理生理； 熟悉肠梗阻的临床表现、诊断和治疗。 二、计划学时数 3.5学时（理论授课2学时，见习1.5学时） 三、教学内容 1肠梗阻的病因和分类、病理和病理生理、临床表现、诊断和治疗。 肛裂、直肠肛管周围脓肿、肛瘘、痔和直肠脱垂的临床表现和治疗原则。 四、实验（见习）内容 1床边介绍粘连性肠梗阻的临床表现、诊断和治疗原则。 第四十章 阑尾疾病 一、教学目的与要求 掌握急性阑尾炎的诊断、鉴别诊断和治疗。熟悉急性阑尾炎的临床病理分型。了解特殊类型急性阑尾炎的临床特点和处理原则。 二、计划学时数 3学时（理论授课1学时，见习1学