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1、威尼斯的小艇练习设计之一威尼斯的小艇教学设计之一 教案教学设计威尼斯的小艇教学设计之一一课文特点：这篇课文介绍了威尼斯的重要交通工具-小艇，是从小艇的样子船夫的驾驶技术和小艇的作用这三方面介绍的，呈现出威尼斯这个水上城市的风土人情。二教学目标：1使学生了解在世界著名的水上城市威尼斯，小艇是重要的交通工具，了解威尼斯的风土人情。2给课文分段，能合并几层意思归纳其次四段的段意。3学会生字新词，理解词语。能写出倒退散开笔直清寂等词的反义词。4学习第四自然段的写法，能围绕重点句写一段话。5朗读课文，背诵第四自然段。三教学重点：1学习合并几层意思归纳段意。2相识小艇是威尼斯重要的交通工具，了解那里的风土
2、人情。四教学难点：学习第四自然段的写法，能围绕重点句写一段话。五教学支配：3课时第一课时教学目标：1.学会生字新词，理解词语。2.初读课文，了解内容。教学过程：（一）谈话引入：1同学们，你们知道世界上闻名的水上城市是哪里吗？那你们知道哪座城市被人们称为桥城百岛城吗？一座城市拥有这么多的名字该是多么好玩的事呀！今日，我要去那里走走看看，你们情愿随老师一起前去参观吗？那现在我们就动身吧！2投影显示，介绍威尼斯：威尼斯位于意大利东北部，是世界闻名旅游胜地。那里有401座姿态各异的桥梁横跨在117条水道上，连接着118个小岛。威尼斯水道是城市的柏油路，市内没有汽车和自行车，也没有交通指挥灯，船是市内唯
3、一的交通工具。（板书：13威尼斯的小艇）（二）初读课文，依据书后预习题自学：1读准生字表中生字读音，想一想：可以用什么方法记住这些生字？2看注释或查字典理解下面词语的意思。英尺船梢蜂拥哄笑残缺耸立停岸威尼斯操纵自如3读课文，标出自然段的序号，把不懂的词句画出来。4想想每个自然段的主要内容。（三）检查自学效果：1指名读准生字表的字音，推断难点字的偏旁。尼（尸）斯（斤）具（八）货（贝）矗（十）残（歹）2巧专心，记住以下几个字的字形。艄：与捎梢消悄换偏旁记忆。残：与钱浅线换偏旁记忆。矗：由三个直组成。3查字典理解个别生字（纵哗矗残）的意思。哗：喧哗；热闹。矗：直立；高耸。残：不完整；残缺。4齐读书后
4、读写词语，理解部分词义。哄笑：许多人说话并夹杂着笑声。耸立：高耸直立。蜂拥：（很多人）紧紧围着。寂静：非常宁静。残缺：残缺破损。停岸：（船只）停留。操纵自如：指驾驭和限制不受阻碍，很敏捷娴熟。5指名读课文，说说每个自然段的主要内容。6自由正确朗读课文。（四）作业：1.抄写生字。2.熟读课文，依据课后阅读思索自学课文内容。其次课时教学目标：1使学生了解在世界著名的水上城市威尼斯，小艇是重要的交通工具，了解威尼斯的风土人情。2给课文分段，能合并几层意思归纳其次四段的段意。3朗读课文。教学过程：（一）读课文，理清思路：1指名分读课文，其他同学想：课文是围绕哪句话写的？用-标出。2理解课文第一自然段的
5、意思，想：这段的主要内容是什么？它在文中有何作用？（明确：内容是-小艇是威尼斯的重要交通工具。作用-总起全文，点明中心）3默读思索：课文是从哪几方面介绍威尼斯小艇的？4探讨分段：样子（明确：*1*2-3*4*5-6板书船夫技术好作用）（二）学习课文其次段：1默读2-3自然段，思索：小艇是什么样的？用标出。2抓词句，谈体会：小艇给你留下什么印象？（样子奇妙内部舒适）3自由读课文，想想：课文用了怎样的写法，这样写有什么好处？4指名分读2-3自然段，说说这两节各讲了什么？它们之间是什么关系？*小艇的样子奇妙。*坐在船舱里面感到很舒适。并列关系（投影显示）资料供应者：威尼斯的小艇教学设计一 威尼斯的小
6、艇教学设计一 教学目标： 1、相识小艇在威尼斯水城的作用，了解威尼斯漂亮独特的风情。学习作者视察事物的方法。 2、了解小艇的特点及它同威尼斯水城的关系，领悟抓住事物特点写的表达方法。 3、学会本课生字，相识生词。 4、朗读课文，背诵课文前四个自然段。 重点难点：了解小艇的特点及它同威尼斯水城的关系，学习作者是怎样抓住特点描写事物的。 教学打算：教学课件，实物展示台。 一、整体感知，初读课文。 1、录像导入 同学们，大家能不能用最洪亮的声音把课题读一遍?(威尼斯的小艇) 这威尼斯，你去过吗?好，我们现在就到威尼斯，去领会下那儿独特的异国风光，好吗？放录像 巡游了威尼斯，你都见到了些什么? 这些啊
7、，美国闻名的大作家马克吐温，也就是本文的作者，他在巡游威尼斯时，也都见过，而且是进行了多次的视察。可他为什么在众多的事物当中，选择了小艇来写呢?请大家带着这个问题，轻声、自由地读一读他的文章，边读边思索。 2、初读课文 思索：作者为什么选择小艇来写呢? 3、整体感知 （1）作者为什么选择小艇来写呢?(因为小艇是威尼斯交通工具) 板书：交通工具说到这一点呀，我记得文中有句话叫小艇等于大街上的汽车，你说这大街指的是什么?(威尼斯的河道)汽车呢?(小艇) （2）这一课我们预习过，刚才又读了一遍，你记不记得文中有个自然段告知我们男女老少各类人都离不开小艇?(有)都写了谁? (写了商人、妇女、老人、小孩
8、都离不开小艇) （3）是啊!可见它的确是那儿主要的工具，从这里、我们得出了小艇的个特点，你说是什么?（小艇作用大，所以作者选择小艇写。）他认为还有其它缘由吗? (结合板书样子奇妙；驾驶技术特殊好；作用大) （4）同学们读得很仔细，从整体上相识到了小艇这些特点。我们今日这堂课，就是要来学习作者是怎样细致地视察，并抓住小艇的特点来进行精彩描绘的。 二、精读课文，探究写法 1、学习其次自然段 思索：作者是怎样写小艇样子奇妙的，谁来为我们读一读描写小艇样子的段落? （1）这儿哪些词干脆写出了小艇的特点？请读书，作上记号。 （长、窄、深、翘轻快敏捷） （2）除了这些，作者还用什么方法来写小艇的特点？(比
9、方)几个比方?(3个)唉?怎么同是这小艇，用了3个不同的比方? （比作独木舟，写出小艇长、窄、深的特点；比作新月，写出了小艇两头翘起的特点；比作水蛇，写出了小艇行动轻快的特点。） （3）作者通过视察细致，抓住了不同的特点描写得很精彩。那就让我们通过朗读体会一下吧！ （4）出示模型现在我们就可以不看书，来把小艇的特点回忆起来。 2、学习第四自然段 （1）过渡：你看小艇的样子是这样奇妙，坐在里面，又是那样舒适、充溢情趣。这还都离不开船夫的驾驶技术，那作者是怎样详细写出船夫技术特殊好这个特点呢? 我们能不能给这个部分设计个表格或是提纲，让人一看就知道，船夫技术特殊好?请大家边读边设计。 （2）探讨评
10、议： 选择有代表性的一两个同学的设计(投影卡片)：提问从他的设计中，你看出他读懂了什么呢? A、我看出他读懂了船夫的技术特殊好，表现在三个方面，在船只许多，速度很快的状况下，船夫能操纵自如；在拥挤的状况下，船夫能左拐右拐地挤过去，在极窄的地方做到平稳穿过的船夫做到了平稳穿过的。 3、学习最终两个自然段 （1）过渡：我们通过表格设计、探讨评议，更加深化地体会到作者是通过细致的视察，并详细写出船夫的技术特殊好这个特点的。对于小艇作用大这个特点，他同样地视察得很细致、描绘得很精彩。 请大家快读最终两个自然段，看看你哪个自然段写得精彩? （2）探讨评议 重点第六自然段 读最终的这一自然段，大家再看看，
11、你认为哪些语句写得精彩? A古老的威尼斯又沉沉地入睡了这一句写得精彩。这句，精彩在哪儿呢? 精彩在作者这里用拟人的手法来写威尼斯，显得很生动这儿哪些词让你觉得作者用上了拟人的手法? (沉沉地入睡) 多么富有诗情画意啊，而且点出了威尼斯之夜怎样的特点? (静)。 B、小艇消逝在弯曲的河道中，传来一片哄笑声音写得精彩。 这一句，又精彩在哪儿呢? (精彩在它告知我们，威尼斯小艇在夜里也给人们带来快乐。) 你们还发觉了什么吗? (这一句写出了夜里的很多声音，但是显得很宁静。这半夜里传来的哄笑和告辞的声音，却让我们感到这夜，更加(安静了)作者虽然写的是声音，但却显出这夜是静的，写得多精彩啊！ C、水面上
12、慢慢寂静，只有月亮的影子在水中摇摆一句精彩 这句精彩在哪?(月影摇摆给人美的感觉) 轻轻的摇摆，让我们感到威尼斯城夜是怎样的一种美?(静的美) 摇摆是动的，怎么让人有静的感觉?在什么状况下，月亮影子才会在水面摇摆?(水面静时) 上文中哪个词点出这时水面的静?(寂静) 你看我们读书时，不能只盯着一个词，而要联系上文，同时还得留意下文，现在我们来看看下文，唉?你说水面这时为什么会寂静下来?(与小艇有关? (小艇停岸水面才静下来)文章在这一自然段中哪儿点出? (大大小小的船都停岸在码头上，句点出)。 正因为小艇停岸了，我们才看到(月亮的影子在水中摇摆) 我们才留意到(高大的石头建筑屹立在河边) 我们
13、才留意到(古老的桥梁横在水上) d、作者通过拟人写静，通过动态、声音反衬静，而这静则更突出了小艇与城的关系(亲密)；说明白小艇的(作用大) （3）感情朗读 作者的描绘多精彩啊，让我们通过朗读来观赏威尼斯月夜的清寂的美景吧!播放威尼斯之夜录像老师先读第一句水面上慢慢寂静，只见月亮的影子在水中摇摆，老师读时强调了哪些词? (慢慢、摇摆)很静、很美；一起读好吗?(齐读) 三、总结课文。 到了这时，人歇了，船停了，城市才进入梦乡了，可当其次天，曙光初露的时候，人醒了，船动了，城市又起先活跃了，多么奇妙的异国风光，多么难忘的威尼斯小艇啊! 这堂课我们学习了作者是怎样细致的视察并抓住小艇的三个特点来进行精
14、彩描绘的。 板书：威尼斯的小艇 交通工具样子奇妙； 驾驶技术特殊好； 作用大 作业： 1、按课文内容填空。 （1）威尼斯是世界著名的（）城市，小艇成了（）。小艇外形（），行动（）。 （2）船夫的驾驶技术特殊好。行船速度极快，来往船只许多，他（）。不管怎么拥挤，他（）。遇到极窄的地方，他（），（），（）。 2、朗读课文，背诵前四段。 3、摘抄你喜爱的句子或词语。 13 威尼斯的小艇 13威尼斯的小艇 第一课时 教学目标： 1、学会本课6个生字，相识3个生字。能正确读写操纵自如、交叉、屹立、桥梁、小艇、威尼斯、清寂等词语. 2、通过沟通材料和初读课文，了解威尼斯独特的地理风貌、小艇的特点及它同威尼
15、斯水城的关系。 教学重点：了解小城的的特点和它在威尼斯水城中的作用. 教学过程： 一、谈话导入 威尼斯是意大利东北部的一座水上城市，有多数条水道和姿态各异的桥梁，是世界闻名的旅游胜地。下面我们小声读课文，留意读准字音，想想威尼斯小艇是什么样的？你对威尼斯还有哪些了解？（可从地理风貌、小艇以及同水城的关系说起） 二、检查预习的状况 1、读准本课生字词：操纵自如、交叉、屹立、桥梁、小艇、威尼斯、清寂。 2、同学相互提示易读错和易写错的字 挺：壬 寂：不要多一小竖 3、理解词语的意思，学生相互质疑（也可放到理解课文时解决）。 蜂拥：（很多人）紧紧地围着。 操纵自如：本课指驾驶小艇的技术娴熟自如，得心
16、应手。 哄笑：高声喧哗说笑。 三、默读课文，思索问题。 1、文章主要写了什么内容？ 2、从课文哪些地方可以看出小艇和威尼斯人生活得非常亲密？ 3、有什么不懂的问题画下来。 四、简洁在小组里进行沟通，解决简洁的问题。 附：板书设计 其次课时 教学目的： 1、通过学习课文，了解威尼斯独特的地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系，受到酷爱大自然与酷爱生活的教化。 2、领悟抓住事物特点的表达方法。 3、朗读课文，背诵课文前四个自然段。 教学重点： 1、领悟抓住事物特点的表达方法。 2、朗读课文，背诵课文前四个自然段。 教学过程： 一、问题导入： 读了课文，你喜爱小艇吗，为什么？ 学生可自由发言，用
17、自己的话说，也可以读读课文中的句子。 二、新授 自学提示： 课文对小艇的样子和船夫的驾驶技术作了精彩描写，先找出有关部分读一读，然后说说作者这样写好不好，好在哪？ 1、让学生依据课文的描写想象小艇的样子。 读读描写小艇样子的段落第2自然段。 2、指导学生学习作者细致视察抓住事物特点写的方法，抓关键词：长、窄、深、翘起、轻巧敏捷和三个比方句来理解。 板书： 小结：小艇的样子非常奇妙，坐在里面特别舒适，充溢情趣，这都离不开船夫的驾驶技术。 3、那么课文从哪些方面展示了船夫的超群技术？（学生默读课文，进行画批） 4、学生沟通，重点体会操纵自如 小结： （1）小艇速度极快。 （2）在特别狭窄特别拥挤的
18、地方也能平稳穿过，还能急转弯。 小结写法：细致视察事物，抓住事物特点描写，留意事物的动态和静态，本文在这方面写得很突出。再读读课文的前4个自然段。 5、背诵课文前四个自然段：先自己试着背一背，再指名分自然段背诵。 三、学生绽开想象，说话练习。 由此可见小艇与人们生活的关系亲密，根据投影提示，在小组里说说什么人坐小艇，去干什么？ 表格提示： 附：板书设计 威尼斯的小艇教学设计 教学目标： 1学会本课6个生字，相识3个生字。能正确读写操纵自如、交叉、屹立、桥梁、小艇、威尼斯、清寂等词语。 2朗读课文，背诵课文前四个自然段。 3通过学习课文内容，了解威尼斯独特的地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的
19、关系，受到酷爱大自然与酷爱生活的教化。 4领悟抓住事物特点的表达方法。 教学重难点： 了解小艇的特点和它在威尼斯水城中的作用。 教学过程： 第一课时 教学目标： 1学会本课6个生字，相识3个生字。能正确读写操纵自如、交叉、屹立、桥梁、小艇、威尼斯、清寂等词语。 2初读课文，理清课文层次。 3学习课文其次段。 教学过程： 一、启发谈话，导入新课 1今日我们一起来学篇课文，题目叫做。（板书：13）学生齐读课题。 2简介威尼斯。（出示部分彩色幻灯片）。威尼斯在意大利的东北部，是世界闻名的旅游胜地。这座城市由118个小岛组成，连接这118个小岛的是117条水道。有401座姿态各异的桥梁，横跨在117条
20、水道上。威尼斯的市内没有公路，没有汽车和自行车，船是市内惟一的交通工具。 3针对课题，提出问题。 从题目看，这篇课文主要写的是什么？（小艇）。 作者抓住了小艇的哪些特点呢？小艇在威尼斯水城中有什么样的作用呢？这节课我们共同来探讨这些问题。 二、布置预习 1自学生字新词。 2想想威尼斯小艇的样子，从课文的哪些地方可以看出小艇和威尼斯人生活的关系非常亲密。 三、检查预习状况 1指名读字词。出示写有6个生字新词的幻灯片。让学生自己说说哪些生字简单写错。 2指名读课文，整体感知内容。 要求：边听边想，给你留下了什么样的印象？ 3指名回答：课文从哪些方面介绍了？ 使学生知道，小艇是威尼斯主要的水上交通工
21、具，小艇是什么样儿的，船夫的驾驶技术特殊好，小艇和威尼斯城市的关系亲密。 4依据以上内容，理清课文脉络。 第一段（第一自然段），讲小艇是威尼斯主要的交通工具。 其次段（其次、三自然段），讲是什么样儿的。 第三段（第四自然段），讲船夫的驾驶技术特殊好。 第四段（第五、六自然段），讲小艇与人们的日常生活休戚相关。 威尼斯的小艇 威尼斯的小艇 教学目标： 1学会本课6个生字，相识3个生字。能正确读写操纵自如、交叉、屹立、桥梁、小艇、威尼斯、清寂等词语。 2朗读课文，背诵课文前四个自然段。 3通过学习课文内容，了解威尼斯独特的地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系，受到酷爱大自然与酷爱生活的教化。
22、 4领悟抓住事物特点的表达方法。 教学重难点： 了解小艇的特点和它在威尼斯水城中的作用。 教学过程： 第一课时 教学目标： 1学会本课6个生字，相识3个生字。能正确读写操纵自如、交叉、屹立、桥梁、小艇、威尼斯、清寂等词语。 2初读课文，理清课文层次。 3学习课文其次段。 教学过程： 一、启发谈话，导入新课 1今日我们一起来学篇课文，题目叫做威尼斯的小艇。（板书：13威尼斯的小艇）学生齐读课题。 2简介威尼斯。（出示部分彩色幻灯片）。威尼斯在意大利的东北部，是世界闻名的旅游胜地。这座城市由118个小岛组成，连接这118个小岛的是117条水道。有401座姿态各异的桥梁，横跨在117条水道上。威尼斯
23、的市内没有公路，没有汽车和自行车，船是市内惟一的交通工具。 3针对课题，提出问题。 从题目看，这篇课文主要写的是什么？（小艇）。 作者抓住了小艇的哪些特点呢？小艇在威尼斯水城中有什么样的作用呢？这节课我们共同来探讨这些问题。 二、布置预习 1自学生字新词。 2想想威尼斯小艇的样子，从课文的哪些地方可以看出小艇和威尼斯人生活的关系非常亲密。 三、检查预习状况 1指名读字词。出示写有6个生字新词的幻灯片。让学生自己说说哪些生字简单写错。 2指名读课文，整体感知内容。 要求：边听边想，威尼斯的小艇给你留下了什么样的印象？ 3指名回答：课文从哪些方面介绍了威尼斯的小艇？ 使学生知道，小艇是威尼斯主要的
24、水上交通工具，小艇是什么样儿的，船夫的驾驶技术特殊好，小艇和威尼斯城市的关系亲密。 4依据以上内容，理清课文脉络。 第一段（第一自然段），讲小艇是威尼斯主要的交通工具。 其次段（其次、三自然段），讲威尼斯的小艇是什么样儿的。 第三段（第四自然段），讲船夫的驾驶技术特殊好。 第四段（第五、六自然段），讲小艇与人们的日常生活休戚相关。 四、学习理解其次段 1图文比照，仔细默读其次、三自然段。（出示威尼斯的小艇的幻灯图片）。 要求：边读边想，小艇是什么样儿的？ 2指名回答：小艇是什么样儿的？ 3通过作者对小艇的样子生动地描写，威尼斯的小艇给你留下了怎样的印象？ 4练习朗读其次、三自然段。进一步体会小
25、艇的美及乘船巡游时的欢乐感受。 5老师小结 作者通过细致视察抓住了事物的特点，并用比方句进行描写，这样就把小艇的样子写得更加详细、形象、生动。 五、布置作业 1抄写生字词。 2有感情地朗读课文。 3背诵课文前三个自然段。 其次课时 教学目标： 1接着学习课文，通过学习课文内容，了解威尼斯独特的地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系，受到酷爱大自然与酷爱生活的教化。 2领悟抓住事物特点的表达方法。 3朗读课文，背诵前四个自然段。 教学过程： 一、复习，导入新课 1检查生字词语。 2威尼斯的小艇是什么样儿的？谁能用自己的话说说？ 3背诵课文前三个自然段。 二、学习理解第三段 1自由读第四自然段
26、。 思索：船夫的驾驶技术特殊好，作者抓住了哪些方面来突出特殊好的？边读边在书上勾画。 2指名回答：船夫的驾驶技术特殊好，课文是怎样详细说明的？ 3指名读第四自然段，体会朗读语气。 三、学习理解第四段 1默读第五、六自然段，出示思索题： （1）小艇和威尼斯城市的关系亲密，从课文的哪些地方可以看出来？ （2）仔细体会课文的最终两句话，说明白什么 2小组探讨。 3检查学习状况。 4老师小结： 威尼斯人的生活到处离不开小艇，（板书：生活关系亲密）只有在大大小小的船都停岸在码头上的时候，威尼斯才静下来。） 5小艇和威尼斯人的生活这样亲密，是什么缘由呢？你能从课文中找出答案吗？用因为所以的句式说一说。 四
27、、总结全文 1依据板书，总结全文。 通过学习了这篇文章，威尼斯这个水上城市给你留下了怎样的印象？ 2学习作者视察事物、抓住事物特点的写法。 （1）作者要写威尼斯的城市风光，为什么以小艇为题呢？（小艇是威尼斯独特的风景，作者抓住了景物的特点。） （2）作者在写小艇样子时，抓住了哪些特点？写小艇的作用时，抓了哪些特点？ （3）作者为什么能把威尼斯小艇及与小艇有关的事物写得如此详细、生动呢？是作者一时一天视察的结果吗？从课文的哪些地方可以看出来？ 3老师小结。 （1）威尼斯的小艇之所以给我们留下了这么深刻的印象，就是因为作者平常留意视察，抓住了事物的特点，运用了比方等修辞方法，因而能写得如此生动、形
28、象、详细，使我们有一种身临其境的感觉。 （2）观看情景剧。 五、布置作业 1抄写自己喜爱的句子。 2背诵课文前四个自然段。 3预习三峡之秋。 附：板书设计 教案点评： 课文通过介绍威尼斯小艇的样子、船夫的驾驶技术超群和小艇的重要作用，为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。新课导入时，老师让学生观赏一些反映威尼斯风光，特殊是威尼斯小艇的彩色图片，使学生对威尼斯小艇有了初步印象。然后简洁介绍威尼斯这座城市，知道威尼斯的市内没有公路，没有汽车和自行车，船是市内惟一的交通工具。然后紧紧抓住小艇的特点、船夫的驾驶技术、小艇在威尼斯的作用去逐段理解课文。使学生在领会水上名城迷人风光的同时，陶冶审美情趣
29、。课上要充分利用图片、录像带、模型和多媒体课件协助教学。 探究活动： 人们习惯把我国的苏州称作东部的威尼斯，有条件的同学可以搜集有关苏州的文字或图片资料，比较一下苏州和威尼斯的相同和不同之处。 威尼斯的小艇 教学目标： 学问目标 相识6个生字，会写10个生字。 实力目标 学习作者抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。 情感目标 通过学习课文，了解威尼斯独特的风情。 教学重点： 了解威尼斯独特的风情、小艇的特点及它同威尼斯的关系。 教学难点： 领悟作者抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。 教学过程： 一、揭题导入，置疑激趣 今日，我们学习一篇新课文威尼斯的小
30、艇，大家看了课题有什么想了解的吗？尽管提出来。学生提问，老师随机板书有价值的问题：威尼斯在哪儿，小艇的样子怎样，小艇的作用如何等。 （读课题提出问题是一种有效的思维训练方法，小疑则小进，大疑则大进。学生自己提出问题易产生学习爱好，有学习主动性，师生加以整理，使问题有探讨的价值。） 二、充分自读，整体感知 1请自由朗读课文两三遍，达到正确、流利朗读，并思索大家刚才提出的问题，还可以在书中圈点批注。（老师巡回指导） 2说说课文主要内容和自己最突出的感受。 三、师生合作，探究沟通 1先请同学们看课中插图或者大屏幕（多媒体课件呈现小艇的样子），大家看后能用自己的话描述小艇的样子吗？（学生口述）同学们说
31、得很好，描述得很形象，现在请你快速读读课文，看看作者是怎样描写小艇样子的。谁来读读。（指名读、齐读） 与你们描述的相比，作者的描写哪些值得我们学习？（领悟写法） 既然这里运用了形象的比方，写出了小艇长、窄、深的特点。有爱好的话大家不妨把它记一记，积累下来。（学生读、背） （让学生通过视察小艇的样子，进行口述，这是学生的干脆感受，再通过读书与课文描写相对比，激发学生学习课文的热忱，加深对课文的理解，可以促进学生积累语言，迁移写法。） 2这么独特的小艇不知道坐在里面会是什么感觉？你能通过读书加上自己的想象把乘坐小艇的感受介绍给大家吗？大家打算一下吧。（学生读文、想象、介绍） 3为了帮助同学们学习，
32、老师找到了威尼斯和小艇的有关资料：（老师朗读或大屏幕出示） 威尼斯位于意大利东北部，是世界闻名的旅游胜地。威尼斯有401座姿态各异的桥梁横跨在117条水道上，连接着118个小岛。因此，有水城、百岛城、桥城之称。威尼斯水道是城市的公路，市内没有汽车和自行车，也没有交通指挥灯，小艇是市内唯一的交通工具。 再读读课文第1自然段，看看你知道了什么？ （这是对课文内容的有益补充，有助于学生对课文内容的理解。） 4刚才同学们知道了小艇是威尼斯唯一的交通工具，说明它在人们生活中有重要的作用，课文也进行了描写。快速阅读课文，读读描写小艇作用的5、6自然段。 （1）你能用列提纲或制表格的方法把小艇在人们生活中的
33、作用展示出来吗？小组合作进行。 （提纲或表格能将内容简洁化，便于抓住要点，利于学生理解，这是一种有效的学习方法。） （2）除了书上这些人用小艇做事外，再想想，还有哪些人用小艇做什么事？请像课文一样说一说。 小结：人们的生活、学习、劳动都离不开小艇。这是威尼斯的小艇给威尼斯带来的独特的风情，使这个古老的城市变得更加迷人，更加漂亮。 （3）指导读第6自然段：当小艇行驶在水面上时，威尼斯的水面上生气盎然，喧闹非凡；当小艇休憩时，古老的威尼斯在柔柔的月光下沉沉入睡了。威尼斯的动，威尼斯的静，都充溢着情趣，无论是动也好静也好，古老的威尼斯都是那么美丽。让我们在温柔的乐曲声中感受月光下威尼斯的寂静。（指名
34、读，评价，配乐读，齐读） （最终一段动静对比，文字美丽，语言极富魅力，要通过音乐、语言等创设情境，引导学生在情境中朗读、品尝与积累。） 5同学们，课前提出的问题我们都已经探讨明白了，看看课文还介绍了什么？（船夫的驾驶技术好）写这些有什么作用？ 这一部分写得很精彩，同学们能不能像体育节目主持人那样进行一次现场直播呢？下面咱们就来个体育节目主持人选拔赛。内容是直播船夫如何驾驶小艇。（先自读、试说、互说，再指名说） （机械的记忆提不起学生的兴致，将课文背诵融于奇妙的竞赛中，学生势必会跃跃欲试，大显身手。） 四、比较阅读，领悟写法 1默读威尼斯之夜，比较一下威尼斯的小艇与它在内容、写法上的异同。 小结
35、：两篇文章从不同侧面介绍了威尼斯的独特风情，都用美丽生动形象的语言写出了景物的特点。 2课堂小练笔：用一段话，写写家乡的某处景或某个物，要写出特点来。（练笔，宣读，点评，修改） （由读到写，读写结合小练笔，有利于迁移内化所领悟的写作方法，促进写作实力的提高。） 五、总结回顾，谈出感受 13 威尼斯的小艇 教案教学设计 课时备课【本学期总第课时】【本单元第课时】【课题】：13威尼斯的小艇【课型】：新授课【主备人】：好生镇中心小学杜建民【教学目标】：1、学会本课的生字，新词。2、朗读课文，背诵前四个自然段。3、了解威尼斯独特的地理风貌、小艇特点以及它同威尼斯水城的关系，感受大自然与生活的乐趣。4、
36、领悟抓住事物特点进行描写的表达方法。【重难点关键】：威尼斯小艇的样子以及作用。【教具打算】：1、威尼斯风光录像（能够反映威尼斯全貌及建筑特点，主要是小艇来回穿梭的镜头）。2、课文插图。3、文字资料（附后）【教学内容】：第一课时一、导入新课，观赏美景1、观赏完草原的美景，我们又要到世界名城威尼斯去领会异国风光。播放威尼斯风光录像或光碟，老师讲解并描述；威尼斯是意大利的一座古城，位于欧洲亚得里亚海斌，四周被海洋环绕。有118个群屿组成，只有西北一条长堤，有水城、百岛城之称。全城有117条犬牙交错的大小河道，靠四百多座桥梁把他们连接起来，因此有叫桥城。威尼斯始建与公元451年，迄今已有一千五百多年历
37、史了。威尼斯风光秀美，古迹甚多，是驰名全球的旅游胜地。1、巡游了威尼斯，给你印象最深的是什么？（小艇）2、现在谈我们一起走进威尼斯，看看威尼斯的小艇吧。（板书课题）二、初读课文，整体感知1、请学生自由读课文，留意以下要求：（1）读准字音，读通句子，把带有生字、新词的句子多读几遍。（2）标出自然段序号。2、检查学生的自读状况。（1）出示生字、新词。（指名读轮读）（2）这些字是要求会写得字，请用最快的速度记住它们。（3）请同桌每人一段轮读课文，相互订正字音。（4）请六位学生分自然段朗读课文，边听边想一想：课文围绕小艇写了哪些内容？（小艇的样子、行驶、作用）三、细读课文，理解品尝语言1、先自己再读读
38、课文，对那部分内容最感爱好，就反复读一读。然后组成学习小组，用你喜爱的方式（读、画、讲、演等）与大家沟通自己的理解或感受。2、集体沟通。以小组为单位进行沟通，其他小组的同学要留意听，不理解的地方可以向他们提出来。指导要点：（1）小艇在外观上的特点。作者为什么把小艇比作独木舟、新月和水蛇？（比作独木舟写出了小艇长、窄、深的特点；比作新月写出了小艇两头翘起的特点；比作水蛇写出了小艇轻快敏捷的特点）请学生依据作者的描写，画出小艇的样子，比照三个比方局进行评议。通过朗读表现出小艇的奇妙。引导学生不看书，把小艇样子的特点回忆出来。（2）小艇的行驶老师或学生扮坐船夫亲自驾船，其他学生扮作乘客，体会船夫行船
39、的操纵自如和乘坐小艇观光的情趣。指导学生读好不管总能总能而且还能这段话，语速要稍快一些，一挥而就，表现出船速之快以及船夫的驾技之高。（3）小艇的作用：了解小艇与人们的生活休戚相关，直到学生读出白天的喧闹和深夜的清寂。【教学反思】：课时备课【本学期总第课时】【本单元第课时】【课题】：13威尼斯的小艇【课型】：讲读【主备人】：好生镇中心小学杜建民【教学目标】：1、学会本课的生字，新词。2、朗读课文，背诵前四个自然段。3、了解威尼斯独特的地理风貌、小艇特点以及它同威尼斯水城的关系，感受大自然与生活的乐趣。4、领悟抓住事物特点进行描写的表达方法。【重难点关键】：威尼斯小艇的样子以及作用。【教具打算】：
40、1、威尼斯风光录像（能够反映威尼斯全貌及建筑特点，主要是小艇来回穿梭的镜头）。2、课文插图。3、文字资料（附后）【教学内容】：其次课时一、文，回来整体上节课可我们乘坐威尼斯的小艇巡游了这座闻名的水上城市，下面请同学们把整篇课文有感情的读一读，再次体会一下这漂亮的异国风情。1、自读。2、指名读。二、语言，学习表达同学们着的舟行碧波，流连忘返啊！这篇文章写得特别生动，大家再来仔细读读课文，想一想作者是怎样写的，那些地方值得我们学习。1、自读自悟。2、小组探讨。3、集体沟通。要点：（1）作者在写小艇的样子的时候，能够抓住小艇的特点来写，把小艇比作了独木舟、新月、水蛇，特别形象。（2）作者在写小艇的作
41、用时，先写了白天人们乘坐小艇的劳碌、喧闹，又写了晚上当小艇已停岸，威尼斯就寂静、入睡了。这样有动有静的描写，突出了小艇在人们生活中的重要作用。（3）作者想概括介绍小艇是威尼斯主要的交通工具，接着详细写了小艇的样子和小艇在人们生活中的重要作用。这样写条理特别清晰，值得我们学习。（4）这篇文章语言特别美丽，感染力强。三、背诵积累上节课我们看威尼斯风光片时，是老师为同学们作介绍，现在你们已经阅读过这座闻名水上城市了，下面请同学们在音乐的陪伴下，朗读课文，背诵课文。（1）老师放音乐，请一名学生朗读课文。（2）练习背诵第14段四、布置作业人们习惯把我国苏州市称作东方威尼斯。威尼斯是意中两国人民友好使者马
42、可波罗的家乡。1980年3月，威尼斯同我国苏州市结为姊妹城。请同学们课下搜集有关苏州的文字图片、资料，比较一下两个城市的相同或不同之处。【教学反思】： 13威尼斯的小艇 13威尼斯的小艇 一课文特点： 这篇课文介绍了威尼斯的重要交通工具-小艇，是从小艇的样子船夫的驾驶技术和小艇的作用这三方面介绍的，呈现出威尼斯这个水上城市的风土人情。 二教学目标： 1使学生了解在世界著名的水上城市威尼斯，小艇是重要的交通工具，了解威尼斯的风土人情。 2给课文分段，能合并几层意思归纳其次四段的段意。 3学会生字新词，理解词语。能写出倒退散开笔直清寂等词的反义词。 4学习第四自然段的写法，能围绕重点句写一段话。 5朗读课文，背诵第四自然段。 三教学重点： 1学习合并几层意思归纳段意。 2相识小艇是威尼斯重要的交通工具，了解那里的风土人情。 四教学难点：学习第四自然段的写法，能围绕重点句写一段话。 五教学支配：3课时 第一课时 教学目标： 1.学会生字新词，理解词语。 2.初读课文，了解内容。 教学过程： （一）谈话引入： 1同学们，你们知道世界上闻名的水上城市是哪里吗？那你们知道哪