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1、2022年触摸春天说课稿一、说教材这是一篇短小精悍、语言简洁、意境隽美的抒情散文，蕴含着特别深刻的道理。文章真实地描绘了一个盲童在花丛中用手、专心灵来感受美妙春天的故事，表达了盲童酷爱生活，珍爱生命的剧烈追求。本文的教学重点是深化体会一些关键语句的含义，教学难点是感悟作者揭示的深刻道理。依据新课标对本学段的阅读要求和本册教材特点，同时结合四年级学生的认知水平，我制定了以下教学目标：1.相识7个生字，会写9个生字。正确读写“浓郁”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的段落，摘录、积累好词佳句。3.理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理。4.体会盲童对生活的酷爱，感受作者对生命的
2、关爱，懂得酷爱生活，珍惜生命。我安排用两个课时来完成本文的教学。第一课时：1、初读课文，了解课文大意2、指导有感情地朗读课文3、摘录、积累好词佳句。其次课时：1、深化研读课文，体会盲童对生活的酷爱，感受作者对生命的关爱，懂得酷爱生活，珍惜生命。2、拓展延长，学习美国作家海伦凯勒的散文假如给我三天光明并收集沟通酷爱生命的感人故事。二、说教法、学法崔峦老师指出：我们观赏并提倡“简简洁单教语文，本本分分为学生，扎扎实实求发展”的回来常态的语文教学。新课标明确指出：语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。向学生传授学法，教学生学会学习。基于教学目标的制定和重难点的提出，结合新课标理念，我采纳了自读感
3、悟、自主探究、合作沟通、实践创新等学习方式，全体学生在课堂上始终保持自主、主动、主动的活动。耳听、眼看、口读、脑想、用肢体语言表演，“全频道”运作，“多功能”协调，“立体式”绽开。努力构建开放而有活力的新型语文课堂。始终体现学生是学习的主子，老师是学生学习伙伴中的首席。三、说教学程序这里，我主要就第一课时的教学作一番陈述，请各位老师指责指教。为完成第一课时的教学任务，我设计了情境激趣整体感知细读探究升华情感的教学模式。(一）激发情趣，导入新课叶圣陶先生说过：“入境始于亲。”舞蹈千手观音信任大家都很熟识，课堂伊始，通过多媒体播放舞蹈片段，让学生感受舞蹈之美。同时提出问题：一群聋哑人怎么能在无声的
4、世界中，舞出如此整齐划一的美丽动作？这不能不说是个奇迹。同样的奇迹也发生在一个叫宁静的盲童身上。是什么促使了奇迹的发生呢？一起到书中去找答案吧。（二）初读课文，整体感知1、检查预习，扫清阅读障碍a.自读课文，读准字音，读通句子。遇到生字及不好读的句子多读几遍。b.自学生字，并在小组内沟通识字方法，练习给生字组词。c.老师检查生字认读状况。d.同桌对读课文，相互指正、评价。2、再读课文，自读自悟a.用较快的速度再次阅读课文，想一想课文主要写了什么？请同学们试着说一说文中的小女孩宁静给你留下了怎样的印象。b.默读课文，边读边标注出自己不懂的问题，找寻学习伙伴帮助解疑。c.全班沟通解决疑难问题。（较
5、为浅显的问题，让学生相互帮助解决；含义深刻的语句可以让学生在书中画出，短暂不做探讨）（三）品读观赏，体会感悟老师告知学生：刚才我们已经初步读懂了课文的内容，但这对于阅读一篇文章来说还不够，还应对文章进行细致的研读。这篇课文有很多含义很深的词句，读时令人感到言尽而意无穷。下面请同学们细致阅读课文，找到这样的词句，并想方法进行深化的理解。然后，与小组同学沟通自己的学习体会。、阅读标画让学生阅读课文，找出含义深刻的句子，并通过不同的方法深化理解。这方法包括：联系上下文理解，通过抓关键词语去理解，通过有感情朗读去理解，通过联系生活实际去理解。（学生边读边画出句子）、学生分小组汇报沟通，让学生说说自己对
6、句子的理解随机出示重点句子，师生共同共享学习的收获。我着重引导学生通过以下句子的理解去体会文章的主旨。宁静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩奇妙的灵性抓住了。请大家留意这个句子，作者传神地描绘了这一奇迹。通过“悄然”、“竟然”、“奇迹”、“灵性”这些重点词语的理解，从女孩子穿梭、停下、伸手、拢住蝴蝶这一系列的动作中，分明让人感到这一系列动作根本不是一个盲童所能做到的，因此作者说宁静拢住蝴蝶“真是一个奇迹”。若不是有一种奇妙的灵性在牵引着她、指挥着她，睁着眼睛的蝴蝶怎么会被盲女孩抓住呢？这奇妙的灵性不正来自小女孩对春天、对大自然的酷爱吗？与其说是蝴蝶被盲
7、女孩拢住，不如说是生命的美妙被盲女孩奇妙的灵性所摄取、所捕获。许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，宁静仰起头来张望。在理解这一句话的时候，我们不要忽视了课文插图的作用。通过视察图画上小女孩的神态、动作去体会小女孩丰富的内心世界。尽管宁静什么也看不见，但追随着蝴蝶飘舞的轨迹，她丰富的内心世界里，已经感受到翱翔的欢乐，人生的美妙。诸如此类地语句文中还有许多，比如：“我仿佛望见了她多姿多彩的内心世界。”“谁都有生活的权利，谁都可以创建一个属于自己的缤纷世界。”等等。3、指导有感情地朗读（四）总结拓展，升华情感在学生沟通之后，引导学生默读课文，然后总结谈话：通过这节课的学习，同学们都收获了些什么，把自己的学习成果与大家一起共享。同时，你对下节课的学习还有哪些期盼，也和大家沟通沟通。（五）布置作业，课外延长、从文中找出自己喜爱的词句或段落抄写下来并背诵。、根据课文后学习伙伴的提示，搜集酷爱生命的感人故事，办一份以“酷爱生命”为主题的板报。