2022年《乡愁》创新教案设计-教学教案.docx

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1、2022年乡愁创新教案设计教学教案创新设计一:训练重点诗歌赏析实力的训练二:课时支配1、课时:一节课2、课型:比较品尝课三:预习要求1:查字典、词典,扫清文字障碍2:查阅有关作者的资料,了解背景四:教学主要过程教学板块之一:通读,了解诗歌大意1:结合对预习的检查,让学生通读本诗老师介绍作者刚好代背景。2:了解大意,请同学谈谈自己对诗歌的理解3:老师点拨:两首同题“乡愁”诗,真是一种愁情两首歌。不同的风格,不同的旋律,吟咏着同一个主题这就是思乡情意,别乡愁绪,道尽游子怀恋故土情。教学板块之二:练读,品尝诗歌的意蕴1:全班活动,老师指导两诗的朗读技巧老师指导:要把一首诗歌读好,必需在理解内容的基础

2、上,留意音的修饰、调的把握、速的调控、情的渗透、节奏的明晰,在对诗歌意象想象的基础上,把自己所形成的情思发之于声,见诸于音。(依据图表,进行朗读练习)2:同学朗读练习,在朗读的过程中品尝诗的意蕴 教学板块之三:诵读,用声音表现诗歌的情感1:个人读,同学品评优劣得失2:分组读,全班齐读,共同感受诗歌的意蕴教学板块之四:比较赏析,获得丰富的感受1:比较两诗,加深理解先用图表事例,要求学生探讨作答。(大屏幕显示)老师进一步简明分析1余光中的乡愁(一):诗人以时间的改变组诗:小时候一长大后一后来一现在,四个人生阶段;(二):诗人以空间上的阻隔作为特征:小时候的母子分别长大后的夫妻分别后来的母子死 别(

3、这是一种特别的“分别”)现在的游子与大陆的分别。(三):表达乡愁的对应物:小时候的邮票长大后的船票一后来的坟墓一现在的 海峡。这样我们看到这首诗构思的奇妙,四节诗以时空的隔离与改变来层层推动诗情的抒发,一层层加深。这首诗的形式美特别突出:一是结构上寓改变于统一,节与节、句与句均衡对称,但整齐中又有参差,长句与短句相互改变错落,体现了自由诗的特点;二是同一位置上的词的重复和叠词的运用,在音乐上造成一种回环往复、一唱三叹的旋律,给全诗营造了一种低回怅惘的基调。2席慕蓉的乡愁(一):三节诗大致按时间的先后依次来写:第一节对家乡月夜笛声的描写,有喜悦,有忧愁;其次节写离别家乡时心中模糊的怅惘;第三节写

4、离别后对家乡绵绵无期的思念。三节诗,三个画面,意境深远,被覆盖在乡愁的怅惘中不能自已;乡愁在心中恒久挥之不去。诗作到此,戛然而止,一缕乡愁却传给了读者。在思想意蕴深度的开掘上,席诗不如余诗主题有明显的升华。2:吟咏朗诵,反复品尝依据诗中的具象物,自己运用想象、联想,加深对诗歌情感的理解。3:以情作线,当堂背诵教学板块之五:拓展阅读,增进理解(大屏幕显示) 声 声 慢 宋 李清照寻寻找觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候,最难将息。三杯两盏淡酒,怎敌它晚来风急,雁过也,正难过,却是旧时相识。 满地黄花积累,憔悴损,如今有谁堪摘?守着窗儿,独自怎生得黑,梧桐更兼细雨,到黄昏,点点 滴滴。这次第

5、,怎一个愁字了得!丑 奴儿 书博山道中壁 宋 辛弃疾少年不识愁味道,爱上层楼。爱上层楼,为赋新词强说愁。 而今识尽愁味道,欲说还休。欲说还休,却道“天凉好个秋”!黄鹤楼 唐崔颢昔人已乘黄鹤去,此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是,烟波江上使人愁。登金陵凤凰台 唐李白凤凰台上凤凰游,凤去台空江自流。吴宫花草埋幽径,晋代衣冠成古丘。三山半落青天外,二水中分白鹭洲。 总为浮云能蔽日,长安不见使人愁。五:课堂小结诗歌语言浅显,重在体会其中的意蕴。通过比较,加深理解。板书设计利用大屏幕显示,作为板书。创意说明全诗语言精粹,句式敏捷,结构整齐。看

6、起来清爽怡人。这样的美文,不读难悟作者构思之巧、选词之精、情感之丰,不读,难以领会诗歌意蕴之厚、音韵之美。于是就以朗读训练为主来进行这节课的教学。以朗读来组织教学,五个教学板块思路层层推动,要求步步攀升,体现出训练目标的单纯性;整个教学过程中老师仅有几处简洁的指导和精粹的点评,学生占有足够的时间可以习得朗读的技巧;本设计淡薄了对诗歌构思、主题、哲理的深化分析,淡化了对字、词、句、修辞的显性积累,以读代讲,以读带思,体现了诗歌须要“歌”的特点。诗本浅显,讲之一再,不过了了;况且,诗言志抒情,非一言半语可道明;故作“比较”的设计,冀以在比较中让学生多思、多品。于是就冠以阅读比较课。利用多媒体进行授课。诗以配乐朗诵作为示范,以散文乡愁的MTV作为导语和背景音乐;利用大屏幕投影作为板书。充分利用视听手段为教学服务,对学生进行多种感官的信息传输。 乡愁创新教案设计一文由chinesejy教化网搜集整理,版权归作者全部,转载请注明出处!

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