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1、2022年千米和米的换算教案_小学三年级教案教学目标1使学生娴熟驾驭千米和米两个长度单位间的进率、学会千米和米之间的换算2通过教学培育学生的推理实力和计算实力3通过小组学习，培育学生的合作意识和良好的语言表达实力教学重点驾驭千米和米两个长度单位间的进率，学会千米和米之间的换算教学难点娴熟地进行千米和米两个长度单位间地换算教学过程一、激趣引思，沟通旧知出示：指名摘花瓣，复习学过的长度单位和进率老师依次点击鼠标出示：1千米1000米， 1米10分米，1分米10厘米，1厘米10毫米，1米100厘米做合格的小小列车员（开火车回答出每节车厢上的题目，其余学生推断，正确就发出火车鸣叫的声音“呜”）8米（）
2、分米50分米（）米9分米（）厘米60厘米（）分米3厘米（）毫米2米（）厘米100厘米（）米1千米（）米二、探究新知1学习例1（1）出示：3千米（ ）米 6千米（ ）米（任选1题试做）（2）自主探究，汇报沟通提问：括号里应填什么？你是怎样想的？学生先独立探究，再小组探讨、汇报说明：如3千米（ ）米，因为1千米1000米，3千米里面有3个1千米，就是3个1000米，100033000（米），所以3千米（3000）米想6千米（ ）米，方法同上（3）归纳总结、概括算法提问：通过刚才的探讨，你发觉了什么？再算法上有什么相同之处？明确：因为1千米是1000米，那么有几千米就是几个1000米就是“几千”米板
3、书：3千米3000米6千米6000米方法：（4）初步练习仿按例题，学生相互出题考一考并说明思索过程2学习例2（1）出示：5000米（ ）千米 4000米（ ）米（任选1题试做）师问：括号里应填什么？你是怎样想的？学生先独立探究，再小组探讨、沟通（2）学生汇报说明：5000米（ ）千米，因为1000米1千米，5000米里面有5个1000米，就是5个1千米，500010005（千米），所以5000米（5）千米4000米（ ）米，与此同理（3）总结算法问：通过例2的学习，你又有什么收获？明确：因为1000米是1千米，那么有几个1000米就是几千米就是几“千米”板书： 5000米5千米4000米4千米
4、方法：三、应用学问，解决问题1填空2看谁填的又对有快！2千米（ ）米3000米（ ）千米4千米（ ）米 6000米（ ）千米3出示下图：表示两条铁路的长度看图计算：北京南京上海（ ）千米北京武昌广州（ ）千米4园林工人要在一条路旁植树，每5米划分一段，算一算，1千米的路要划分多少段？四、课堂小结今日学习的是什么？同学们有什么收获？还有什么问题？（板书课题）五、课堂作业1口算下面各题409603743 8404687 35080 1242303224894 5007720924吨（）千克 2000千克（）吨 3千克（）克 8000克（）千克3小组探讨园林工人要一条长1千米的小路两旁植树，每5米种一棵，算一算，路两边一共种多少棵树？板书设计：