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1、托班语言：布娃娃说课设计幼儿园托班语言说课稿：布娃娃 幼儿园托班语言说课稿：布娃娃 说活动教材 这是一首适合托班幼儿朗诵的儿歌，语言浅显，通俗易懂，将布娃娃的形象描写得活灵活现。在字里行间中充分体现了幼儿对布娃娃的宠爱。 这首儿歌中蕴涵着很多领域的教化价值。社会领域：可以通过抱娃娃、亲娃娃来激发幼儿宠爱布娃娃的情感。艺术领域，可体验布娃娃的形象美。教化价值最大的则是语言领域，可让幼儿学说“我来抱抱你，做你的好妈妈”。这句话适合幼儿在角色嬉戏中进行运用。儿歌中布娃娃的形象描绘得很逼真，可让幼儿在视察布娃娃的基础上，学习简洁地描述布娃娃的形象“大大的眼睛黑头发，张着嘴巴笑哈哈”，但并非全部的娃娃都
2、是这样，有些是黄头发，有些是小眼睛，也有些是小嘴巴，小娃娃的表情也会有所不同，这就为幼儿的创编活动留下了空间。但托班幼儿又是最喜爱布娃娃，最喜爱当小爸爸、小妈妈的时候，儿歌中的语言正是孩子们想对娃娃倾诉的话语，特别贴近幼儿；儿歌中描述性的语言比较压韵。适于幼儿进行学习；依据托班幼儿语言以仿照性为主的特点，也可让他们尝试仿照性地依据孩子们自己抱着的娃娃长相进行适当地改编。 布娃娃是托班幼儿特殊是托班的女孩子特别宠爱的玩具。孩子们喜爱仿照大人，学做爸爸、妈妈去抱抱娃娃，但幼儿在抱娃娃时只有动作，往往是无声的，而且忽视了对娃娃的形象描述。本次活动我们就供应机会让幼儿在扮演爸爸、妈妈的自然情景中边抱边
3、说“我来抱抱你，做你的好妈妈”：又让幼儿从视察布娃娃的眼、头发、嘴、表情等方面来学习儿歌：在学习集体描述老师手上娃娃的基础上，尝试依据自己的布娃娃的长相大胆地进行创编。最终发展幼儿的视察力及语言表达实力。 1、活动目标 (1) 学说“我来抱抱你，做你的好妈妈”。 (2) 能从眼睛、头发、嘴巴、表情等方面来描述布娃娃的形象。 (3) 在抱抱、亲亲布娃娃的过程中，体验宠爱布娃娃的情感。 2、活动重点 (1) 学说“我来抱抱你，做你的好妈妈”。 (2) 从眼睛、头发、嘴巴、表情等方面来描述布娃娃的形象。 【分析】 纲要指出，幼儿语言的发展与阅历等亲密相关，因此我们让幼儿在原有语言阅历基础上来学说语言
4、“我来抱抱你，做你的好妈妈”在视察娃娃的基础上来描述娃娃形象。 3、活动难点：依据自己娃娃的形象创建性地从眼睛、头发、嘴巴、表情等方面来描述。 【分析】对于托班幼儿来说，由于生活阅历相对较少，因此他们的想像力也受到了肯定的局限，创编对他们来说有肯定难度。但由于娃娃是他们的伙伴，因此在这方面会有所突破。 活动打算 物质打算：每人带一个布娃娃，在自己头上扎一块头巾做妈妈。 【分析】布娃娃是学儿歌的一种协助材料，有利于幼儿抱着对娃娃说：“我来抱抱你，做你的好妈妈。”布娃娃也是为幼儿描述自己的娃娃供应了一个依据。在幼儿头上扎头巾是为角色意识的转移服务的，就是让幼儿感受到自己就是一个妈妈了，能更投入地学
5、习儿歌。 说活动过程 1、活动一：在“娃娃家”嬉戏中提示幼儿运用语言“我来抱抱你，做你的好妈妈”。 【分析】语言的学习就是为了运用，将儿歌中的语言放在“娃娃家”的嬉戏中更有利于幼儿运用语言。 2、活动二：利用语言区，投放各种娃娃，让幼儿接着描述娃娃的眼睛、头发、嘴巴、表情等；供应镜子让幼儿照镜子来描述自己或同伴的眼睛、头发、嘴巴、表情等，发展口语表达实力。 【分析】一般来说，每一种娃娃长相都有所不同，这就为幼儿供应了更多的创编语言的机会。供应镜子又从娃娃过渡到幼儿自身，能引发幼儿对自己模样的探究欲，在说的基础上进一步建立自我意识。 活动特色 1、注意在嬉戏中学习。嬉戏是幼儿最感爱好的活动，纲要
6、也指出：“幼儿园的教化应以嬉戏为基本活动。”因此整个活动以角色嬉戏的形式出现，让孩子们来做妈妈抱抱，亲亲宝宝，对宝宝说话，视察宝宝的长相描述宝宝的眼睛、头发、嘴巴、表情等都是在嬉戏的情景中进行的。 2、注意材料的运用。在以往的儿歌教学中较多地采纳图片展示某一个实物的形式，比较单调。本次活动就是供应每人一个娃娃，让孩子们在与材料 ( 娃娃 ) 的相互作用中进行角色转移，以妈妈的角色来学习儿歌全部的话都是妈妈说给娃娃听的，说得特别自然，更能调动幼儿说的主动性，使每个幼儿多了几分胆识，少了几分害怕。 幼儿园说课评课：学儿歌布娃娃 幼儿园说课评课：学儿歌布娃娃 说活动教材 这是一首适合托班幼儿朗诵的儿
7、歌，语言浅显，通俗易懂，将布娃娃的形象描写得活灵活现。在字里行间中充分体现了幼儿对布娃娃的宠爱。 这首儿歌中蕴涵着很多领域的教化价值。社会领域：可以通过抱娃娃、亲娃娃来激发幼儿宠爱布娃娃的情感。艺术领域，可体验布娃娃的形象美。教化价值最大的则是语言领域，可让幼儿学说“我来抱抱你，做你的好妈妈”。这句话适合幼儿在角色嬉戏中进行运用。儿歌中布娃娃的形象描绘得很逼真，可让幼儿在视察布娃娃的基础上，学习简洁地描述布娃娃的形象“大大的眼睛黑头发，张着嘴巴笑哈哈”，但并非全部的娃娃都是这样，有些是黄头发，有些是小眼睛，也有些是小嘴巴，小娃娃的表情也会有所不同，这就为幼儿的创编活动留下了空间。但托班幼儿又是
8、最喜爱布娃娃，最喜爱当小爸爸、小妈妈的时候，儿歌中的语言正是孩子们想对娃娃倾诉的话语，特别贴近幼儿；儿歌中描述性的语言比较压韵。适于幼儿进行学习；依据托班幼儿语言以仿照性为主的特点，也可让他们尝试仿照性地依据孩子们自己抱着的娃娃长相进行适当地改编。 布娃娃是托班幼儿特殊是托班的女孩子特别宠爱的玩具。孩子们喜爱仿照大人，学做爸爸、妈妈去抱抱娃娃，但幼儿在抱娃娃时只有动作，往往是无声的，而且忽视了对娃娃的形象描述。本次活动我们就供应机会让幼儿在扮演爸爸、妈妈的自然情景中边抱边说“我来抱抱你，做你的好妈妈”：又让幼儿从视察布娃娃的眼、头发、嘴、表情等方面来学习儿歌：在学习集体描述老师手上娃娃的基础上
9、，尝试依据自己的布娃娃的长相大胆地进行创编。最终发展幼儿的视察力及语言表达实力。 1、活动目标 (1)学说“我来抱抱你，做你的好妈妈”。 (2)能从眼睛、头发、嘴巴、表情等方面来描述布娃娃的形象。 (3)在抱抱、亲亲布娃娃的过程中，体验宠爱布娃娃的情感。 2活动重点 (1)学说“我来抱抱你，做你的好妈妈”。 (2)从眼睛、头发、嘴巴、表情等方面来描述布娃娃的形象。 【分析】 纲要指出，幼儿语言的发展与阅历等亲密相关，因此我们让幼儿在原有语言阅历基础上来学说语言“我来抱抱你，做你的好妈妈”在视察娃娃的基础上来描述娃娃形象。 3活动难点：依据自己娃娃的形象创建性地从眼睛、头发、嘴巴、表情等方面来描
10、述。 【分析】对于托班幼儿来说，由于生活阅历相对较少，因此他们的想像力也受到了肯定的局限，创编对他们来说有肯定难度。但由于娃娃是他们的伙伴，因此在这方面会有所突破。 活动打算 物质打算：每人带一个布娃娃，在自己头上扎一块头巾做妈妈。 【分析】布娃娃是学儿歌的一种协助材料，有利于幼儿抱着对娃娃说：“我来抱抱你，做你的好妈妈。”布娃娃也是为幼儿描述自己的娃娃供应了一个依据。在幼儿头上扎头巾是为角色意识的转移服务的，就是让幼儿感受到自己就是一个妈妈了，能更投入地学习儿歌。 说活动过程 1活动一：在“娃娃家”嬉戏中提示幼儿运用语言“我来抱抱你，做你的好妈妈”。 【分析】语言的学习就是为了运用，将儿歌中
11、的语言放在“娃娃家”的嬉戏中更有利于幼儿运用语言。 2活动二：利用语言区，投放各种娃娃，让幼儿接着描述娃娃的眼睛、头发、嘴巴、表情等；供应镜子让幼儿照镜子来描述自己或同伴的眼睛、头发、嘴巴、表情等，发展口语表达实力。 【分析】一般来说，每一种娃娃长相都有所不同，这就为幼儿供应了更多的创编语言的机会。供应镜子又从娃娃过渡到幼儿自身，能引发幼儿对自己模样的探究欲，在说的基础上进一步建立自我意识。 活动特色 1注意在嬉戏中学习。嬉戏是幼儿最感爱好的活动，纲要也指出：“幼儿园的教化应以嬉戏为基本活动。”因此整个活动以角色嬉戏的形式出现，让孩子们来做妈妈抱抱，亲亲宝宝，对宝宝说话，视察宝宝的长相描述宝宝
12、的眼睛、头发、嘴巴、表情等都是在嬉戏的情景中进行的。 2注意材料的运用。在以往的儿歌教学中较多地采纳图片展示某一个实物的形式，比较单调。本次活动就是供应每人一个娃娃，让孩子们在与材料(娃娃)的相互作用中进行角色转移，以妈妈的角色来学习儿歌全部的话都是妈妈说给娃娃听的，说得特别自然，更能调动幼儿说的主动性，使每个幼儿多了几分胆识，少了几分害怕。 大班语言活动教案 天上掉下的布娃娃 活动目标： 1、通过对故事的提问，培育孩子用适当的语词来表达自己的想法。 2、想想还能用什么方法来解决故事中小挚友遇到的问题，以此培育小挚友开动脑筋的好习惯。 3、通过故事创编，发挥孩子想象力并体会编故事带来的乐趣。
13、活动打算： 故事天上掉下的布娃娃 故事梗概： 佳佳和文文是一对好挚友，佳佳有一个布娃娃，文文有一顶小绒帽。有一天她们带着娃娃和帽子在小区里玩，看到了一扇小门。这扇门平常可是锁着的，今日却没锁，这扇门通向哪里呢？佳佳和文文很新奇，于是她们确定去看一看。哇，原来这里就是楼顶啊。从这里他们可以看到许很多多的房子，地面上的人显得好小呀。他们兴奋极了就在楼顶玩了起来。不知不觉，天慢慢暗了下来，路灯也亮了。佳佳想妈妈了，文文肚子饿了。可是当她们想回去时却发觉那扇小门怎么也打不开，他们被锁在楼顶了。看看空旷旷的楼顶，想想吹在身上冷冷的风，两个好挚友吓得哭了。但是，正在这时，文文灵机一动，拆起了自己的小帽子，
14、把线的一头系在了佳佳的布娃娃上，于是一根长长的线把布娃娃从楼顶送了下来。正在街上走的叔叔阿姨看到了天上掉下来的布娃娃，沿着线往上一瞧：呀，怎么楼顶有两个孩子？叔叔阿姨立刻通知了管理员爷爷。原来，管理员爷爷发觉通往楼顶的大门没琐，就把它锁上了，不知道佳佳和文文在上面。后来管理员爷爷帮她们开了门，他们高兴奋兴的回家去了。 活动过程： 1、 指导语：小挚友，今日老师要给你们讲一个故事，故事的名字叫天上掉下的布娃娃。 在讲故事前先甚至疑问，佳佳和文文为什么哭；她们想了一个什么好方法让大家发觉他们；除了佳佳和文文想出来的好方法，你还有更好的方法吗？ 2、 听完故事后，由儿童自己思索、探讨，各自发表看法。
15、 依据状况，老师可接着设置疑问，那天文文和佳佳顺当地回家了，可是不久以后的一天，她俩在玩时又发觉门没锁，接下来会发生什么事呢？请小挚友开动小脑筋也来编一个故事。 3、 老师归纳、总结、提升，小挚友真聪慧，原来有很多方法可以解决问题，只会哭没有用。在生活中，我们也会遇到许很多多的困难，只要我们开动小脑筋，问题总能够解决的。 留意：续编故事可支配在活动后在区角绽开，有条件可以让幼儿自己演出。 大班音乐活动教案 布娃娃 活动目标： 1.观赏布娃娃，萌发爱惜、关切娃娃的情感。 2.体验美术观赏活动的乐趣。 活动打算： 1.请每位幼儿从家中带一个自己最喜爱的娃娃，并为小娃娃起名字。 2.老师打算一个大娃
16、娃。 3.教学挂图布娃娃1张。 4.幼儿操作材料布娃娃。 活动过程： 1.引导幼儿观赏大娃娃。 老师：我是妈妈，我有一个可爱的宝宝，名字叫玲玲，你们喜爱玲玲吗？ 老师边说边出示大娃娃，引起幼儿视察的爱好。 老师：你喜爱玲玲的什么地方？ 请幼儿一边用手指一边说，如：我喜爱她大大的眼睛，我喜爱她美丽的裙子老师小结：我的宝宝叫玲玲，她有大大的眼睛，美丽的裙子，摸上去软软的看上去很可爱，我真喜爱她！ 2.引导幼儿观赏自己的娃娃，并想大家介绍自己娃娃的名字，喜爱她的什么地方。幼儿充分表述。 老师：我们的宝宝很可爱，妈妈和爸爸怎样抱娃娃，娃娃才会舒适呢？ 请部分幼儿用动作表示。 3.引导幼儿观赏操作材料布
17、娃娃。 请幼儿讲解并描述：操作材料上的布娃娃是什么样的，你最喜爱哪一个？ 4.引导幼儿按节奏读儿歌给布娃娃听。 学习儿歌。 5.引导幼儿哄娃娃睡觉，结束活动。 老师：小宝宝要睡觉了，我们来拍拍她，让她睡觉吧。 托班语言教案：苹果娃娃 一、教学目标： 1、踊跃参加集体嬉戏，体会大伙儿一块儿玩的开心。 2、学习句式：我是（红、黄）苹果娃娃。 3、在嬉戏中学习认知并精确区分红、黄、两种色调。 二、教学预备： 1、红、黄苹果胸前饰配各20个 2、2棵大苹果树。 三、教学过程： （一）一一展示红、黄两种色调苹果的小卡片 1、幼儿老师：珍宝们，我家今日来了许多的水果客人，他们长得圆的，猜猜是啥？ （孩子发
18、散思维，自由猜） 究竟是啥哩？是否想来认知他们呀？（与孩子一块儿变戏法念咒语后再展示）展示红苹果娃娃，大伙儿好，我是红苹果娃娃！来吧，我们一块儿跟红苹果娃娃问好。红苹果娃娃你好！（导出红、黄苹果）另外还有一名客人等着我们请他出来，我们一块儿来念奇妙的咒语吧！ 2、看谁讲得快：老师一一变更苹果色调，孩子讲出苹果名称。 幼儿老师：哦哦哦，欢迎欢迎/欢迎苹果娃娃到我家！今日呀，苹果娃娃有礼品要赠送给你们，可是呢他有一个要求，谁能高声的喊出他的名称，喊的又对又快！礼品就赠送给谁！ （二）嬉戏：学讲1句话我是*苹果娃娃 1、请孩子从篮内取出苹果胸前饰配挂在胸口 幼儿老师：哇，珍宝们真优秀，来来来，给我们
19、自个儿放个大礼花吧！（*）好啦，你们是否想来扮演苹果娃娃呀？苹果娃娃把礼品送来啦，请珍宝们把礼品戴起来吧！此刻你们均是苹果娃娃啦，谁能告知我，你是啥色调的苹果娃娃？（要求能完好无损答道：我是*苹果娃娃） 2、孩子扮演苹果娃娃，听吩咐开展嬉戏。 老师讲：红苹果娃娃站起来！色调一样的苹果娃娃站起来。 问：你是啥苹果娃娃？（向个别孩子提问）来来来，红苹果娃娃跳起来。好了，红苹果娃娃请休息。（拍一拍手、摇了摇头、笑一笑） 黄苹果娃娃和上面的一样 （三）歌舞开心的苹果娃娃 师：好了，此刻我们请全部苹果娃娃都来跳舞吧！ （四）完结：送苹果娃娃回家 1、展示2棵树母亲 师：好喽，苹果娃娃们该回家啦，我们将它
20、们送回家行不行？呀？他们的家在哪儿？我来念个咒语，将它变出来。红色树母亲讲：红色的苹果娃娃请进来。黄苹果娃娃回哪儿哩？哦，黄色树母亲讲：黄色苹果娃娃请进来。 2、幼儿老师演示送苹果娃娃回家 师：，我这儿有一个苹果娃娃，他应当回哪儿哩？他是啥色调的？指一指它的家在哪？哦哦哦，孩子们真机智！ 3、孩子送苹果娃娃回家 好喽，你们的苹果娃娃也应当回家啦，将它取下来，送往他的小床上去吧！好，跟苹果娃娃们再见！拜拜！（勉励胜利把苹果娃娃送回家的孩子讲再见） 托班语言教案 苹果娃娃 活动目标： 1、主动参与集体嬉戏，体验大家一起玩的欢乐。 2、学习句式：我是(红、黄)苹果娃娃。 3、在嬉戏中学习相识并正确区
21、分红、黄、两种颜色。 活动打算： 1、红、黄苹果胸饰各20个 2、两棵大苹果树。 活动过程： 一、逐一出示红、黄两种颜色苹果的卡片 1、老师：珍宝们，我们家今日来了好多的水果客人，他们长得圆圆的，猜一猜是什么？ （幼儿发散思维，随意猜）原委是什么呢？想不想来相识他们呀？（与宝宝一起变魔术念咒语后再出示）出示红苹果娃娃，大家好，我是红苹果娃娃！来吧，我们一起跟红苹果娃娃问好。红苹果娃娃你好！（引出红、黄苹果）还有一位客人等着我们请他出来，我们一起来念奇异的咒语吧！ 2、看谁说得快：老师逐一改变苹果颜色，幼儿说出苹果名字。 老师：哦哦哦，欢迎欢迎/欢迎苹果娃娃来到我们家！今日呀，苹果娃娃有礼物要送
22、给你们，但是呢他有个要求，谁能大声的喊出他的名字，喊的又对又快！礼物就送给谁！ 二、嬉戏：学说一句话我是*苹果娃娃 1、请幼儿从篮子里拿出苹果胸饰挂在胸前老师：哇，珍宝们真棒，来来来，给我们自己放个大礼花吧！（*）好了，你们想不想来当苹果娃娃呀？苹果娃娃把礼物送来了，请珍宝们把礼物戴起来吧！现在你们都是苹果娃娃了，谁能告知我，你是什么颜色的苹果娃娃？（要求能完整回答：我是*苹果娃娃） 2、幼儿扮演苹果娃娃，听指令进行嬉戏。 老师说：红苹果娃娃站起来！颜色相同的苹果娃娃站起来。 问：你是什么苹果娃娃？（向个别幼儿提问）来来来，红苹果娃娃跳起来。好啦，红苹果娃娃请休息。（拍拍手、摇摇头、笑一笑）黄
23、苹果娃娃同上 三、歌舞欢乐的苹果娃娃 师：好啦，现在我们请全部的苹果娃娃都来跳舞吧！ 四、活动结束：送苹果娃娃回家 1、出示两棵树妈妈师：好喽，苹果娃娃们该回家了，我们把它们送回家好不好？咦？他们的家在哪里？我来念个咒语，把它变出来。红色树妈妈说：红色的苹果娃娃请进来.。黄苹果娃娃回哪里呢？哦，黄色树妈妈说：黄色苹果娃娃请进来。 2、老师示范送苹果娃娃回家师：哎呀，我这里有个苹果娃娃，他该回哪里呢？他是什么颜色的？指一指它的家在哪？哦哦哦，宝宝们真聪慧！ 3、幼儿送苹果娃娃回家好喽，你们的苹果娃娃也该回家了，把它取下来，送到他的小床上去吧！好，跟苹果娃娃们再见！再见！ 幼儿园托班语言教案：苹果
24、娃娃 幼儿园托班语言教案：苹果娃娃 一、活动目标： 1、主动参与集体嬉戏，体验大家一起玩的欢乐。 2、学习句式：我是(红、黄)苹果娃娃。 3、在嬉戏中学习相识并正确区分红、黄、两种颜色。 二、活动打算： 1、红、黄苹果胸饰各20个 2、两棵大苹果树。 三、活动过程： （一）逐一出示红、黄两种颜色苹果的卡片 1、老师：珍宝们，我们家今日来了好多的水果客人，他们长得圆圆的，猜一猜是什么？ （幼儿发散思维，随意猜） 原委是什么呢？想不想来相识他们呀？（与宝宝一起变魔术念咒语后再出示）出示红苹果娃娃，“大家好，我是红苹果娃娃！”来吧，我们一起跟红苹果娃娃问好。“红苹果娃娃你好！”（引出红、黄苹果）还有
25、一位客人等着我们请他出来，我们一起来念奇异的咒语吧！ 2、看谁说得快：老师逐一改变苹果颜色，幼儿说出苹果名字。 老师：哦哦哦，欢迎欢迎/欢迎苹果娃娃来到我们家！今日呀，苹果娃娃有礼物要送给你们，但是呢他有个要求，谁能大声的喊出他的名字，喊的又对又快！礼物就送给谁！ （二）嬉戏：学说一句话“我是*苹果娃娃” 1、请幼儿从篮子里拿出苹果胸饰挂在胸前 老师：哇，珍宝们真棒，来来来，给我们自己放个大礼花吧！（*）好了，你们想不想来当苹果娃娃呀？苹果娃娃把礼物送来了，请珍宝们把礼物戴起来吧！现在你们都是苹果娃娃了，谁能告知我，你是什么颜色的苹果娃娃？（要求能完整回答：我是*苹果娃娃） 2、幼儿扮演苹果娃
26、娃，听指令进行嬉戏。 老师说：“红苹果娃娃站起来！”颜色相同的苹果娃娃站起来。 问：你是什么苹果娃娃？（向个别幼儿提问）来来来，红苹果娃娃跳起来。好啦，红苹果娃娃请休息。（拍拍手、摇摇头、笑一笑） 黄苹果娃娃同上 （三）歌舞欢乐的苹果娃娃 师：好啦，现在我们请全部的苹果娃娃都来跳舞吧！ （四）结束：送苹果娃娃回家 1、出示两棵树妈妈 师：好喽，苹果娃娃们该回家了，我们把它们送回家好不好？咦？他们的家在哪里？我来念个咒语，把它变出来。红色树妈妈说：“红色的苹果娃娃请进来.。”黄苹果娃娃回哪里呢？哦，黄色树妈妈说：“黄色苹果娃娃请进来。” 2、老师示范送苹果娃娃回家 师：哎呀，我这里有个苹果娃娃，
27、他该回哪里呢？他是什么颜色的？指一指它的家在哪？哦哦哦，宝宝们真聪慧！ 3、幼儿送苹果娃娃回家 好喽，你们的苹果娃娃也该回家了，把它取下来，送到他的小床上去吧！好，跟苹果娃娃们再见！再见！（激励胜利把苹果娃娃送回家的幼儿说再见） 托班语言教案：我陪娃娃到外面玩 教学目标： 轻信号稳步地四散走 教学材料： 穿线的旧纸片盒、娃娃等玩具数只 教学过程： 1、孩子每个人1辆拉线的纸片车，自己独立地选取一只玩具娃娃放于拉线纸片车内，在场所上四散自由走。 2、孩子走了数圈后，听见幼儿老师讲娃娃要回家了的讯号后，将娃娃拉到家门跟前，放娃娃到老师四周休息。 3、老师跟幼儿沟通教学嬉戏状况。 4、孩子又一次选娃
28、娃，开展我陪娃娃到外面玩的教学嬉戏。 教学提议： 1。拖拉线的长约80厘米，线最好不要太细。 2。娃娃家的门跟前要设4-5个，防止孩子拥挤。 教学二：大伙儿玩得好兴奋 教学内容：大伙儿玩得好兴奋（阅读） 教学材料： 图片、童谣大伙儿玩得好兴奋 教学过程： 1。孩子自由阅读，幼儿老师个别指导。 2。幼儿老师展示挂图，朗诵童谣。 3。孩子一边看书一边听幼儿老师朗诵。 4。幼儿老师放慢速度，启发孩子跟读童谣。 教学提议： 幼儿老师教学前将童谣录音，教学中可好几次播放录音，便利孩子重复体会与效仿。 附童谣：大伙儿玩得好兴奋 孩子，快点来看， 幼儿园里玩具多， 有车子，有积木， 另外还有一個毛绒玩具，
29、你来玩，我来玩， 大伙儿玩得好兴奋。 托班亲子教案：娃娃家 一、教学背景 本周的主题是奇妙的声音，那为找声音，清晰声音，小孩们与爸爸妈妈们一块儿搜集了许多能发出声音的物件（如：钥匙、扣子、种种能发出声音的玩具），形形色色的瓶子便是其中的一个，我们将此些瓶子放进了区角内供孩子发觉与探究，小孩在探究的过程内也发觉了形形色色的瓶子能发出不同的声音来，那除在瓶子上找着声音以外，还可以做些啥呢？ 一次，我发觉东西与冰冰两位孩子那着瓶子在比哪个的瓶子美丽，兴致十足。这不是瓶子可再运用的意义吗？抓住孩子的这一个兴致点，将此些破旧的瓶子投放到美工教学区，让孩子学习用数种方式来装扮瓶子，来提升孩子的动手操作实力
30、、创建实力与审美实力等，而这一些经过孩子装扮的瓶子亦能放到娃娃家装扮，也起到了美化的作用。这一回教学的要点区是彩瓶子世界，3个层面：一是孩子乐意在破旧的瓶子上自由的开展涂鸦；二是孩子能运用幼儿老师赐予的帮助教学材料去装扮瓶子；三是自个儿设计制作来装扮瓶子。 二、教学目标： 1、小孩们可以踊跃开心的在区角里玩。 2、学习运用些许帮助教学材料装扮破旧的花瓶。 3、小孩的语言表达实力、相处实力与协作实力获得进而的进一步提高。 三、教学材料预备 娃娃家：娃娃家的吃饭的用具、娃娃、小椅子、桌子、食品等 美工教学区：印染屋：各色颜料、宣纸、擦桌布 娃娃食物店：烂泥、饼印、擦桌布、颜料等。 糖果加厂：泥、糖
31、纸、糖果盒等。 装扮瓶娃娃：瓶子，运用橡皮泥、颜料、纸、线等把你的瓶子装扮的特别美丽。 日常生活区：喂一喂：依照动物的嘴巴形喂它们吃对应外形的饼干。 串一串：运用形形色色的管子串链子。（要求能看图片井然有序的串） 扣一扣：扣鱼鳞、扣桃花等、卷袜子（卷成一個蜗牛） 构建区：种种积木、管子、种种瓶子 表演区：种种服装、装扮品、种种头部装饰、赐予敲击手套 语言区：摆放幼儿老师拍摄的幼儿园的一日（如：吃饭、洗手、玩一玩玩具等过程）磁带，听辨不一样的声音。与主题有关的挂图、小故事带等，供孩子重复讲解并描述与表演。 益智区：钓鱼（点数匹配成对） 四、教学过程 （一）导入 1师：孩子，这就是啥？（瓶子）如此
32、，你认为这一些瓶子美丽吗？ 2你有何好方法让瓶子变得漂闪光点哩？（孩子表达） 幼儿老师总结：原本让瓶子变美丽有如此多方法啊，如此今日就让瓶娃娃到美工教学区和我们做嬉戏吧！ （二）交代要求，孩子进入教学区嬉戏 1、上一回益智区的孩子把钓起来的小鱼儿放错了家，因此今日请玩钓鱼的孩子，看清它身上有几个点，应当住于哪一个家。 2、日常生活区的喂一喂动物，上一回动物吃的肚皮疼啦，原本孩子喂错啦，记住给动物吃的饼干要与动物的嘴外形一样。 3、孩子自选区角进区教学。 4、幼儿老师指导要点： （1）观测和察看美工教学区装扮瓶娃娃的孩子是不是会运用种种教学材料开展装扮。 （2）相对于实力弱的幼师予以合适的时间的
33、帮助或启发。 （3）观测和察看其余区，留意孩子在教学区的兴致、心情与教学的表现，对教学中有艰难的孩子开展相应恰当的指导。 （三）完结嬉戏：点评嬉戏 1、整理玩具，完结嬉戏 2、今日美工教学区的孩子为瓶娃娃作啥啦？如此你的瓶娃娃变得怎样啦？我们可将此个美丽的瓶娃娃送往哪儿去？ 3夸奖用心嬉戏的孩子。 幼儿园托班语言教案：我陪娃娃出去玩 幼儿园托班语言教案：我陪娃娃出去玩 活动目标： 听信号稳步地四散走 材料： 穿线的旧纸盒、娃娃等玩具若干只 活动过程： 1.幼儿每人一辆拉线的纸车，自主地选择一只玩具娃娃放在拉线纸车里，在场地上四散随意走。 2.幼儿走了若干圈后，听到老师说“娃娃要回家了”的信号后
34、，将娃娃拉到家门口，放娃娃到老师身边休息。 3.师生沟通嬉戏状况。 4.幼儿再次选娃娃，进行“我陪娃娃出去玩”的嬉戏。 活动建议： 1.拖拉线的长约80cm，线不宜太细。 2.娃娃家的门口要设4-5个，避开幼儿拥挤。 活动二：大家玩得真兴奋 活动内容：大家玩得真兴奋(阅读) 材料： 图片、儿歌大家玩得真兴奋 活动过程： 1.幼儿随意阅读，老师个别指导。 2.老师出示挂图，朗读儿歌。 3.幼儿边看书边听老师朗读。 4.老师放慢速度，引导幼儿跟读儿歌。 活动建议： 老师活动前将儿歌录音，活动中可以多次播放录音，便于幼儿反复感受和仿照。 附儿歌：大家玩得真兴奋 小挚友，快来看， 幼儿园里玩具多， 有
35、汽车，有积木， 还有一个布娃娃， 你来玩，我来玩， 大家玩得真兴奋。 托班音乐甜嘴巴娃娃活动反思 甜嘴巴娃娃这首儿歌朗朗上口简洁易懂，内容特别贴近幼儿生活，旨在引导幼儿主动与大人打招呼，乐意做个有礼貌的好孩子。通过这个活动，激励宝宝当个甜嘴巴孩子。学会念儿歌，懂得跟着儿歌内容学着做，尤其是几个比较内向的孩子进步特别大。依据孩子们好动的特点，动静结合，适当地为儿歌加上了一些简洁的动作，孩子们学得投入，效果也不错。孩子们也相识到了有礼貌，会主动打招呼的小挚友是甜嘴巴，于是，在我们班里出现了越来越多的甜嘴巴。 我觉得要想拥有一张甜甜的小嘴巴，光靠这么一次活动，教小挚友学一首儿歌就可以教会孩子甜甜的小
36、嘴巴是远远不够的！在一日活动中，我们应当创建机会让孩子们多说说，发展幼儿的口语表达实力，渐渐使孩子们都能说会道，敢于表现自己。 在家长的眼中，孩子每天来园、离园的时候对老师的问早、再见最能体现礼貌。经过一段时间的视察，我发觉我班大部分幼儿会主动地有礼貌地向老师、保育员问好，并和家长道别。但还是有个别幼儿比较内向，须要在家长的提示下才会轻轻地问好，家长也只能摇头离开，我从家长离去的背影感觉到了家长的落寞的心情，哪个家长不希望自己的孩子是有礼貌的宝宝了呢。 托班音乐教案 我和娃娃打电话 这是一节幼儿喜爱的音乐活动，不但有好听的旋律，还是幼儿身边的、熟识的内容。整个音乐活动是以打电话的形式来导入，幼
37、儿的学习来源于生活，打电话是生活中特别常见的一种沟通方式，也是幼儿常常在家做的事儿，所以幼儿特别乐意观看老师利用手偶进行打电话的表演。这个音乐活动是在幼儿已有丰富的生活阅历，加上节奏感强的、欢快的音乐幼儿能够大胆地将简洁的动作融入音乐中，表现主动、愉悦。由于此首歌比较简洁。因此在本次音乐活动中，可以培育幼儿既会唱又能擅长表现的实力。能唱准节奏，唱清歌词是本次活动的重点。 整个音乐活动我实行了多种形式的教授方法，让孩子在初步学会整首曲子的前提下，又不乏对参加活动的爱好。所以课堂气氛比较好，也基本上达到了活动目标。 在接下来的活动过程中，我用书中的两个小娃娃来请幼儿说说两个小娃娃在干什么？他们在电
38、话里面是怎么说的？幼儿特别主动、主动地情愿上台来表演两个小娃娃打电话的场景。然后我就起先范唱，幼儿都特别仔细的听，并且能够跟着老师打节奏。唱了几遍以后，有些幼儿起先能够跟着老师轻轻的唱了起来。理解了歌词的意思以后，幼儿都基本上会唱了。整个活动，氛围特别的轻松开心，幼儿学习得特别的快，在最终的表演环节，因为时间的关系，有一些幼儿想要上台来表演的愿望没有得到实现，但我觉得在我们区域活动时可以适当表演，让每个幼儿都得到满意。 领域 音乐 活动类型 活动内容 我和娃娃打电话 活动目标 1、熟识歌词，学唱歌曲打电话 2、乐意参与集体唱歌活动，体验音乐活动的乐趣 活动重点 了解谜面与谜底的关系，学习用通顺
39、的语句编谜语 活动难点 乐意猜谜、编谜，感受其中的欢乐情趣 活动打算 1、小挚友的书我上幼儿园了；磁带及录音机2、布娃娃手偶2个；电话机一部 活动过程 教学反思 活动环节 预设时间 一、表演打电话。 老师利用手偶进行打电话的表演。 二、谈话，帮助理解主题。 幼儿阅读小挚友的书我上幼儿园了第11页打电话。说一说： 1、两个小娃娃在干什么？ 2、小娃娃在电话里怎么说的？ 三、老师有表情地范唱，幼儿宁静地观赏。 1、老师先唱第一遍，领导幼儿跟着老师的节奏一起拍拍手，提问： 两个娃娃打电话，一个娃娃怎么问？（老师范唱这一句，幼儿学唱） 另一个娃娃怎么回答？（老师范唱，幼儿学唱） 四、幼儿学唱歌曲。 五
40、、找一个好挚友，一起表演打电话的嬉戏。（激励幼儿多找几个好挚友） 2分钟 3分钟 5分钟 2分钟 3分钟 托班美术教案 会变色的瓶娃娃 活动打算:： 1、透亮饮料瓶人手一个（里面盛小半瓶水，并在瓶盖内事先挤上一点红或黄、绿水粉颜料） 2、音乐嘻唰唰 3、用三色卡纸分别制作草莓、葡萄、香蕉，做成说过列车。 活动过程： 一、瓶娃娃变魔术，以激起幼儿爱好，感知三种不同的色调。 1、出示一个未变色的瓶娃娃，老师：今日，我请来了一个小客人，你们相识它吗？ 幼儿：它是瓶娃娃 老师：宝宝跟瓶娃娃打个招呼吧！（瓶娃娃好！）老师以瓶娃娃的口吻：你们好 2、老师：这个瓶娃娃它会变魔术呢！我们看看它会变成什么样子？
41、 变变变，变变变！（老师边说边上下晃动瓶子，）老师：瓶娃娃变成什么样子啦？(引导幼儿学说瓶娃娃变成红红的) 3、老师：今日，我请来了很多的瓶娃娃（边说边出示很多瓶娃娃）宝宝想不想和它们一起变魔术？让我们一起来变一变，看看它们又会变成什么样子？ 4、幼儿操作。音乐洗唰唰 幼儿自由上来拿一个瓶娃娃，要求幼儿用力摇边晃边说变变变，变变变！ 老师：你们的瓶娃娃都变成什么样子啦？(引导幼儿说一说自己的瓶娃娃变成什么颜色）老师、宝宝的瓶娃娃有红红的，有黄黄的，还有绿绿的，瓶娃娃好看吗?（让幼儿学说形容词：真好看） 二、瓶娃娃找挚友，帮助幼儿会区分不同的色调。 1、老师以红色瓶娃娃口吻说：我是红红的瓶娃娃，
42、谁的颜色和我一样啊，快到我这儿和我做好挚友吧！（等红娃娃到齐后）我们都是谁啊？我们都是红红的瓶娃娃，让我亲亲你，你也亲亲我！（幼儿相互之间碰一碰瓶娃娃）老师：红红的瓶娃娃都找到好挚友了，它们真兴奋！ 2、老师再扮黄娃娃；我是黄娃娃，我的好挚友在哪里呢？谁的颜色和我一样，它就是我的好挚友。 老师：黄黄的瓶娃娃都找到好挚友了，它们真兴奋！ 3、老师：绿娃娃的好挚友在哪里呢？我们都是绿绿的瓶娃娃，让我亲亲你，我们都是好挚友！ 三、送瓶娃娃回家，进一步加深幼儿对三种颜色的相识。 1、出示三种不同颜色的水果列车（红、黄、绿） 2、瓶娃娃要坐上列车去游玩，你能帮他们找到自己的车厢吗？ 3、幼儿送瓶娃娃进厢。音乐嘻唰唰 4、幼儿将手中的瓶娃娃按颜色送到水果列车中。随着开火车的音乐开出活动室。 托班语言教案：苹果 设计意图： 苹果是幼儿最熟识、最常见的水果，以此作为教学内容，是在幼儿有肯定干脆阅历的基础上，促使幼儿运用多种感官充分感知苹果的各种特征，在语言活动的基础上，将科学活动和艺术活动整合在一起，萌发幼儿初步的与人交往意识。 活动目标： 1、情愿和同伴一起参与老师组织的找挚友嬉戏。 2、学习按颜色分类，有初步