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1、高一历史欧洲大陆的政体改革教案第10课欧洲大陆的政体改革预习学案 第10课欧洲大陆的政体改革预习学案课标要求知道法兰西第三共和国宪法和德意志帝国宪法的主要内容，比较法国共和制与德意志帝国君主立宪制的异同。重点、难点重点：法兰西第三共和国宪法和德意志帝国宪法的主要内容。难点：比较法国共和制与德意志帝国君主立宪制的异同。自主探究一.法、德政体改革的历程（一）法国艰难的共和历程1、请同学们阅读教材，请谈谈影响法国走向共和的因素有哪些？有利因素：不利因素：2、自己整理法国的政权更迭。 （二）德国武力实现统一材料一:从柏林到瑞士，现在不过几个小时的车程，但在19世纪初，一个德国商人从柏林到瑞士却要经过1
2、0个邦国，办10次手续，换10次货币，交10次关税，沿途缴纳的关税，甚至超过了所运货物的值。这一状态使德意志资本主义经济远远落后于英、法等国。”大国崛起结合材料分析,德意志要走上强国之路，首先要解决什么问题？ 德意志的统一是由哪个邦国完成的？核心人物是谁？统一的方式是什么？ 二、法、德两国政体的确立（一）法国民主共和政体1.最终确立的标记文献立法权：议会分为和，分别如何产生？ 行政权：总统、内阁任何产生？职权如何？ 议会与总统、内阁的关系如何？ 司法权：最高法院通过分析看出法国事实上是政体。2.共和的巩固（把握巩固的因素） 3.深远影响 （二）德国民主政体的确立1、1871年德意志帝国宪法（1
3、）联邦制 （2）君主立宪制国王首相联邦议会和帝国国会 2、对德国民主政体客观评价作用：政治上：经济上：局限: 讲授学案重难探究阅读材料回答问题：一、假如你穿越时空，来到了法兰西第三共和国A：假如你是议员请问：1.你是怎样当上议员的? 2.身为议员的你拥有哪些权力? B：假如你是总统请问：3.你是怎么当上总统的? 4.你的任期几年?可否连任? 5.身为总统的你拥有哪些权力? 6.你的吩咐一经签署就能生效吗？ 二、阅读有关德国材料回答问题。材料一：构成普鲁士人口的主要是日耳曼民族，“日耳曼”在罗马语中，是“好战的战士”的意思。此民族自形成以来，崇尚武功，斗争和掠夺成了日耳曼民族生活不行缺少的组成部
4、分。掠夺斗争的结果，有时是满载而归，有时也不尽然在一次与罗马人的斗争中，日耳曼族中的一支，青壮年男子全部战死，部落中余下的妇女、老人和儿童为了不当俘虏，竟然集体自杀。材料二：“当会议桌上发生争辩时，德意志帝国的军官们总是在开口前把一把左轮手枪摆在桌面上”。“别的西方国家有一支军队，德意志的军队有一个国家。”材料三：德意志帝国宪法第十五条：“由皇帝任命帝国宰相”，第十八条：“皇帝任命帝国官吏”，“有创制法律之权”第十二条：“皇帝有权召集、召开联邦议会和帝国议会，以及市议会延期或结束”。 （1）材料一反映了日耳曼民族的什么特点？ （2）通过材料二可以看出德意志帝国的什么特点？ （3）材料三中队君主
5、权利的规定有什么特点？ 三、比较法国共和制与德意志帝国君主立宪制的异同。比较项法国民主共和制德国君主立宪制不同点国家元首及产生方式总统由议会选举皇位世袭议会的权力和地位有立法权，是国家的权力中心有立法权，但权力受皇帝制约立法与行政机关的关系1.议会选举总统，2.内阁对议会负责。1.议会受皇帝制约2.首相只对皇帝负责。 相同点阶级利益都代表资产阶级的根本利益历史作用都巩固了统治，促进了资本主义的发展代议制特征选举产生议会，议会驾驭立法。 课堂小结法国民主共和制标记：法兰西第三共和国宪法（1875） 德国君主立宪制标记：德意志帝国宪法(1871) 检测学案一、单项选择题：1、第一次世界大战期间，法
6、、德两国是交战双方的主要成员，萨拉热窝事务之后，德国首先向法国宣战，其后法国也对德宣战。请思索，在宣战之前，双方政府要经过那些程序？()A.德国：首相经过议会同意宣战；法国：总统干脆宣战B.德国：议会干脆宣战；法国：议会干脆宣战C.德国：皇帝干脆宣战；法国：总统提出法案，国防部长副署，议会同意后总统宣战D.德国：皇帝提出法案，议会同意后宣战；法国：总统干脆宣战2.法国资产阶级革命后，英国的漫画家创作了题为玛丽安女郎(法国的象征)最终挑好帽子了的漫画。图中的房间衣物凌乱，女郎站在镜子前面，最终选好并戴上了象征共和制度的三色帽。这幅漫画的含义是（）A法国的政治制度像女郎的时装，可以随时变更B法国的
7、共和制度像女郎的帽子，只是装饰品C法国的政治制度像女郎一样懦弱无能D法国的共和制度经过长时间的变动才确定下来3、法国资本主义共和政体最终确立的标记是（）A.法国大革命胜利B.法兰西第一共和国成立C.法兰西其次帝国灭亡D.法兰西第三共和国宪法的颁布4.下列关于法兰西共和国总统的叙述，不正确的是（）A.享有行政权B.不能连选连任C.是国家元首和军队统帅D.在参议院赞同下可解散众议院5.根据德意志帝国宪法，国王可以任免宰相和其他官员，创制法律，甚至召开和解散议会。这反映了这部宪法具有（）A军国主义色调B专制主义色调C民族主义色调D民主主义色调6“以议会形式粉饰门面，混杂着封建残余、已经受到资产阶级影
8、响、按官僚制度组织起来、并以警察来保卫的、军事专制制度的国家。”马克思这句话描述的是（）资产阶级革命后的英国法兰西第一帝国德意志帝国意大利王国参考答案讲授学案：一、（1）竞选。（2）创议并制定法律。（3）议会依据肯定多数票选出。（4）7年可以。（5）驾驭行政大权，可以任命官员，提出法案，竟参议院同意解散众议院。（6）没有。须各部部长副暑。二、（1）崇尚武功（2）持续了普鲁士的军国主义色调。（2）专制主义色调 三、比较项法国民主共和制德国君主立宪制不同点国家元首及产生方式总统由议会选举皇位世袭议会的权力和地位有立法权，是国家的权力中心有立法权，但权力受皇帝制约立法与行政机关的关系1.议会选举总统
9、，2.内阁对议会负责。1.议会受皇帝制约2.首相只对皇帝负责。 相同点阶级利益都代表资产阶级的根本利益历史作用都巩固了统治，促进了资本主义的发展代议制特征选举产生议会，议会驾驭立法。 检测学案：1-5CDDBB6C 第三单元近代西方资本主义政体的建立第10课欧洲大陆的政体改革教案设计 第三单元近代西方资本主义政体的建立 第10课欧洲大陆的政体改革教案设计 一、课标要求 知道法兰西第三国共和国宪法和德意志帝国宪法的主要内容，比较德意志帝国君主立宪制与法国共和制的异同。分析资产阶级代议制在西方政治发展中的作用。 二、教学目标 （1）学问与实力：驾驭法兰西第三共和国宪法、德意志帝国宪法的基本学问；以
10、法兰西第三共和国宪法、德意志帝国宪法为参照，相识法国、德国民主化的基本脉络；理解两国政体的特点及其历史作用和影响；相识资产阶级宪法的本质；分析资产阶级代议制在西方政治发展中的作用及其对世界的影响。 （2）过程与方法：通过创设情境，角色扮演，来培育学生独立思索、合作探究，反思历史，发觉问题，主动探究解决问题的途径。使学生驾驭学问由浅入深，学习过程由简洁记忆到主动探究。通过学习，搭建学问框架；通过学问迁移，对所学内容进行较为全面的比较、概括和阐释。 （3）情感看法与价值观：依据德法民主化基本史实，相识资产阶级代议制建立过程的艰难性、曲折性、进步性、局限性；学会历史和客观地相识和理解资产阶级代议制的
11、实质;培育历史唯物主义世界观，历史的、客观的看待事物，正确对待历史发展进程；通过引导学生比较四国（尤其是法德）政体的异同，相识到国情不同给各国发展造成的影响，从中体会和敬重世界各国的多元文化；通过中外对比，培育学生懂得去学习借鉴外国的进步精神和先进阅历，是爱国情感在递进中提升；树立社会主义民办法识，并主动投身到现实生活的民主实践中去，正确主动地运用自己的民主权利；引导学生关注时政，关注世界的发展，培育有世界眼光和爱国情怀的现代人。 三、教材分析 本节教材主要包括三个方面的内容：第一，走向共和的曲折历程；其次，法兰西第三共和国宪法；第三，德意志帝国的体制。法兰西与德意志是欧洲大陆的两个重要的国家
12、，随着这两个国家资产阶级代议制的确立，代议制在欧洲大陆得到了进一步的发展。但法德两国代议制发展对本国历史的影响却从正反两方面说明白代议制在西方政治发展中的作用。另外，本课是本单元最终一个课时，老师要留意将讲授新课和单元总结联系在一起。使学生能够用在本课时涉及到的新的历史学问论证与本单元相关的规律性相识：比如民主与法制是推动社会发展进步的两大支柱；国体与政体的关系；民主进程的困难性、曲折性、发展性的特点；不同历史背景是不同国家有不同政治制度选择的主要缘由等。 四、学情分析 本课是在学生已经学习完英国君主立宪制和美国总统制共和制的基础之上，学生对于君主立宪和三权分立有了肯定程度的了解，故对进入法国
13、的共和制和德国的君主立宪制的学习有利。但法、德代议制的建立过程曲折困难，加上学生以往学问欠缺，他们在学习的过程中，难以全面理解和驾驭学问。针对市重点学生的详细学情，老师要留意创设情境，调动学生主动主动地参加教学全过程，培育学生独立思索、合作探究，并让学生对课堂学问内容进行较为全面的比较、概括和阐释。 五、教学方法 情境导入法、角色扮演法、谈话法、探讨法、合作探究法。 六、教学设计说明 本节课为实现教学目标，老师大胆创设情境，重新构建体系，以李鸿章率团出国考察这一事务为主要依托线索，创设环环相扣的系列问题情境，以呈递报告单的多种形式调动学生对相关问题独立思索，小组探讨，合作探究，从中得出对近代资
14、本主义民主制度的规律性相识。因为课时限制，老师通过布置课后探究作业，把学生的思维延长的课外，对已驾驭的学问进行再相识。 七、教学重点与难点 教学重点：比较德意志帝国君主立宪制与法国共和制的异同；英美法德四国政体比较。 教学难点：分析资产阶级代议制在西方政治发展中的作用及其对世界的影响。 八、教学过程1、导入新课： 师：08年美国总统大选刚刚结束，奥巴马成为美国历史上第一位黑人总统。这也说明白曾经长期以种族卑视著称的美国在民主制度方面又向前迈进了一步。而回首2022年的西欧，也有一个重要大国完成了总统的换届选举及权力顺当交接，那就是法国。现任法国总统是谁呢？（播放法国总统萨科齐图片）。大家请看这
15、幅图片，与萨克齐一起指引江山的这位女士是谁呢？（播放法国总统萨克齐与德国总理默克尔图片）她就是德国现任总理默克尔。当今世界以法国、德国为代表的绝大多数国家都实行了间接民主制，即公民通过选举代表组成代表机关（即议会），间接行使国家权力的一种民主制度和组织形式，也就是“代议制”（板书：代议制）。我国的人民代表大会制度也是代议制的一种。前两节课大家了解了英国、美国的代议制度，那么法国、德国的政体又是怎样形成的呢？今日，我们就来学习欧洲大陆的政体改革。P43 2、讲授新课： （屏幕：一、自学感知）首先请同学们明确本课课标要求。下面大家用5分钟时间阅读教材，进行自学感知。并尽量填写报告单中的报告一。自学
16、时，字、词等方面有问题可以向老师提问。现在起先！（板书：第10课欧洲大陆的政体改革） 好。通过自学，信任大家对近代以来法德两国的政体已有所了解，为进一步加深对学问的理解。下面，老师与同学们一起穿越时空界限，来亲临体验（屏幕：二、亲临体验）跟随一位重要历史人物进行一次欧洲大陆之行，他是谁呢？李鸿章。（屏幕：李鸿章图片）在签订马关条约后，为寻求“强国”之路，并借机购买军火，1896年，李鸿章出访欧美七国，随行的有高校士，外交官等人，故事就由这里起先了李大人乘的是火车（屏幕：火车、轰鸣声）他最先到的就是德国（屏幕：李鸿章到德国）（板书：德国），下了火车后，他便提出一项要求：要坐轿子。可偌大的德国，上
17、哪找一顶中国轿子呢？德方给李鸿章先预备了一辆汽车，后又打算了一辆马车，李鸿章就是不同意。德国人急中生智，就用绳子把两个杆子绑在一把椅子上，做成个四人抬的“轿子”，李鸿章这才欣然上座。在皇宫见到了傲岸的德皇威廉二世（屏幕：威廉二世），照了张合影后（屏幕：合影），李鸿章又到了俾斯麦的家乡。（屏幕：图片：到福里德里斯鲁）在那里最终见到了俾斯麦（屏幕：两幅图片李与俾）。在谈话过程中，俾斯麦向李鸿章展示了一件他始终以来引以为骄傲的东西德皇曾送给他的一份生日礼物，一副油画（屏幕：油画，老师简介：画中描述的是年1月18日在法国巴黎凡尔赛宫镜厅里，德意志帝国宣告成立的情景），李鸿章看了之后，只是感到身着白色衣
18、服的俾斯麦特别惹眼，在座的各位，你还能从画中看出什么深刻的政治内涵呢？（1、为什么要突出俾斯麦呢？ 2、画中人物服装、手中的军刀说明白什么？3、画中人物的位置说明白什么？） 生：引导学生得出，俾斯麦在德国从分裂走向统一过程中的重要作用（板书：德意志国家统一）；军国主义、专制主义色调深厚。 李鸿章告别了俾斯麦后，在火车上，他的随从找到了份旧报纸上面还有一幅漫画就交给了李大人。（屏幕：漫画，老师简介：这幅漫画作于1890年，表现的是俾斯麦被迫辞职，即位不久的威廉二世全面执掌德意志帝国的一幕。）他看后产生了疑问，名震天下的铁血宰相为什么会被迫“下岗”了呢？你要是熟知德意志帝国宪法的外交官，会如何告知
19、李大人呢？同学们可以结合屏幕中打出的德意志帝国宪法内容来谈一谈。（板书：德意志帝国宪法）（1、宪法确定了什么政体？2、谁的权力最大？3、威廉二世的做法违法了吗？） 生：半专制的君主立宪国家。皇帝。皇帝有权任命帝国首相。不违法。 师：从前面我们了解来看，军国主义、专制主义色调深厚的德意志帝国，假如经济、军事上强大起来，它又会怎样发展呢？谁来预言一下。 生：对外侵略扩张，走进斗争的灾难。 （屏幕：大国崛起视频：） 当然李鸿章没有看到这样的人类灾难的发生。他们一行人接着行程。（屏幕：火车、轰鸣声）伴随着火车的轰鸣声，很快到了法国巴黎，吃午饭的时候还是那位随从又找到一副对法国而言很有代表性的漫画交给了
20、李大人（屏幕：图片玛丽安女郎最终挑好帽子了漫画。老师简介：玛丽安女郎始终是法国的象征，图中房间衣物凌乱，多个帽子散落一地，女郎站在镜子前面，反复选择最终选好并戴上了象征共和制度的三色帽。），这幅画又有什么内涵呢？这回李大人看后更摸不着头脑，在座各位假如你能说说这幅画又有什么政治含义呢？ 生：法国共和制的确立经过了长期曲折的历程。从年至年，经验了两个帝国、两个王朝、三个共和国，法国最终才确立了共和政体。（板书：走向共和的曲折历程） 李大人突然想到，明天要拜见法国总统，可是对法国的基本状况还知之甚少，于是确定立刻召开会议，假如你就是其中之一，参照法兰西第三共和国宪法，当时法国实行的是什么政体呢？（
21、板书：法兰西第三共和国宪法） 生：总统制、议会制的混合制度，总统权力受限制，权力中心在议会，事实上是议会制共和制。三权分立原则。 了解了法国基本状况后，李大人其次天心中有数地拜见了法国总统并递交国书（屏幕：图片），这次会见取得了圆满胜利，李鸿章也听到了法国的国歌？离开总统府后，他又看到了巴黎市的象征埃菲尔铁塔，李鸿章感叹之余，也对法兰西第三共和国充溢敬意。同学们，大家知道法兰西第三共和国持续了年，那么它为什么会长期稳定发展呢？（从经济、政治、思想等方面来分析，两次工业革命的推动经济的发展，资产阶级力气的壮大，共和政体的确立，人民群众坚持不懈的斗争，宪法修正案堵塞了君主派复辟之路，民主共和思想深
22、化人心等因素） 李鸿章结束欧洲大陆的访问后，又到了英、美等国，（屏幕：图片），由于是亲身游历，他对西方社会制度产生由衷的赞美，并一再大声疾呼：“五洲列国，变法者兴，因循者殆”。他回国后命随行的智囊团依据赴欧美考察状况，在比较英美法德四国政体异同的基础上，分析代议制在西方政治发展中的作用。假如你是其中一员，会提交一份怎样的报告呢？请同学们拿出报告单，我们分成2个大组（老师分组），前后左右人为一个小组，一二大组的同学分别针对对报告一、二、，以小组为单位进行合作与探究，达成一样看法，选动身言人代表发言。限时5分钟。请小组发言人做打算。） 学生小组发言人代表发言，老师适时加以点拨、刚好激励。（屏幕：合
23、作探究报告一、报告二） 本课小结 通过本节课的学习，我们知道了民主与法制是历史发展的必定趋势。法德两国因为国情的不同，确立了不同的政体。从历史的对比与验证中，我们看到了代议制在西方政治发展中起到的作用。虽然当时代议制存在着局限性，但却为人类民主的进一步发展奠定了基础。 结束语 虽然李鸿章完成自己出国考察的使命，但是这次出访并没有变更国家和他个人的命运。 梁启超曾这样说道：“鸿章或不暇自哀而后人哀之,后人哀之而不鉴之,亦使后人复哀后人也！” 今日的中国要充分发挥代议制的作用应当怎样做呢？就要不断学习借鉴别国的阅历，重视国民素养的培育，走一条有中国特色的和平崛起之路。事实上，我们要做的只有一件事让
24、历史照亮将来的行程！ 巩固练习或“最佳拍档”（为巩固学问设置了做习题或做嬉戏环节，由学生选定。嬉戏规则：每大组推选两位协作默契，对本课出现的人物或政治事务的驾驭信念十足的同学，一位面对屏幕把看到人物或政治事务用语言表达出来，但语言中不能有屏幕上的字或词，背向屏幕的同学说出对方表达的意思，一个猜不出可换下一个。看哪组在分钟内用最短的时间说对最多的人物或政治事务。）计时员。 课后探究：1、通过本单元的学习，我国社会主义民主政治建设应从中得到哪些启示？ 2.中国的社会主义民主政治与西方的代议制有何异同点？ 好了，希望通过今日的学习大家都能有所收益，下课！高一历史重要学问点整理：资本主义政治制度在欧洲
25、大陆的扩展 高一历史重要学问点整理：资本主义政治制度在欧洲大陆的扩展 法国经过反复斗争，1875年，经过激烈的斗争，国民议会通过法兰西第三共和国宪法，确立法国为总统制共和国。兰西第三共和国宪法的颁布标记着法国资本主义共和政体的最终建立。1871年德意志实现统一，1871年的德意志帝国宪法，虽然规定帝国实行君主立宪制，但体现了深厚的专制主义色调，德意志帝国的统治保留了普鲁士的军国主义传统和专制主义传统，使德意志帝国成了欧洲最富有侵略性的国家，成为后来一战爆发的重要因素之一。但具有资产阶级性质的帝制国家的建立也使帝国最终踏入了资本主义的门槛，使德国的资本主义工业快速发展起来，到19世纪末跻身到世界
26、强国行列。资本主义政治制度在欧洲大陆的扩展1、艰难的法兰西共和之路：1).波旁王朝第一共和国第一帝国波旁王朝复辟七月王朝其次共和国其次帝国第三共和国(共和体制最终确立)缘由：1.封建势力太强2.反法同盟的干预与阻碍3.资产阶级力气相对薄弱2)法兰西第三共和国宪法的内容：行政权归于总统;立法权归于两院制议会;司法权归于最高法院，由参议员授权组成。3)法兰西第三共和国宪法的意义：1.共和派最终把众议院、参议院、内阁、总统等关键性职位驾驭在自己手中;2.资产阶级各个集团在国家政权中都占据了自己的席位，共和制政体最终确立;3.它使工业资产阶级得以共享政权，促进法国工业资本的发展。2、德意志帝国的君主立
27、宪制：1)德意志帝国建立：1871年宪法，二元制君主立宪制的确立。2)德意志帝国宪法的内容：政体：统一后的德国为邦联制的君主国家;立法权：两院制的议会作为立法机构。联邦议会是帝国最高权力机构，事实上是上议院;帝国议会事实上是下议院行政权：皇帝是国家元首和军队统帅;宪法授予巨大权力。帝国宰相主持帝国政府工作，是内阁首脑，拥有肯定权力。只对皇帝负责。3)德意志帝国宪法的性质：德意志帝国的政治制度是一种不彻底的和不完善的代议制。4)德意志帝国宪法的影响：(评价)1.代议制的确立标记着具有资产阶级性质的帝制国家建立起来，资本主义工业快速发展，跻身世界强国之列。2.德意志帝国的君主立宪制是一种不彻底，不
28、完善的代议制，专制色调很浓。3.军国主义传统(崇尚武力)得以持续，最终将德国和别国人民推入斗争深渊。 高一历史必修一资本主义政治制度在欧洲大陆的扩展学问点整理 高一历史必修一资本主义政治制度在欧洲大陆的扩展学问点整理 1、艰难的法兰西共和之路：1第一共和国第一帝国其次共和国其次帝国第三共和国（共和体制最终确立）2法兰西第三共和国宪法的内容：行政权归于总统；立法权归于两院制议会；司法权归于最高法院，由参议员授权组成。3法兰西第三共和国宪法的意义：共和派最终把众议院、参议院、内阁、总统等关键性职位驾驭在自己手中；资产阶级各个集团在国家政权中都占据了自己的席位，共和制政体最终确立；它使工业资产阶级得
29、以共享政权，促进法国工业资本的发展。2、德意志帝国的君主立宪制：1德意志帝国建立：1871年宪法，二元制君主立宪制的确立。2德意志帝国宪法的内容：政体：统一后的德国为邦联制的君主国家；立法权：两院制的议会作为立法机构。联邦议会是帝国最高权力机构，事实上是上议院；帝国议会事实上是下议院行政权：皇帝是国家元首；宪法授予巨大权力。帝国宰相主持帝国政府工作，是内阁首脑，拥在肯定权力3德意志帝国宪法的性质：德意志帝国的政治制度是一种不彻底的和不完善的代议制4德意志帝国宪法的影响：消极影响：君主制被保留下来，容克地主的政治经济地位没有受到根本触动，军国主义传统得以持续，阻碍了资产阶级民主改革的彻底完成主动影响：具有资产阶级性质的帝制国家建立起来；德国迈入资本主义门槛，进入一个新的历史时期；德国资本主义工业快速发展，到19世纪末，德国已跻身于世界强国之列。5意义：标记着德国资产阶级性质的君主制度的确立；带有深厚的封建性、军事性色调。 第17页 共17页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页