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1、部编二年级语文下册当世界年纪还小的时候教案及反思部编版二年级语文下册当世界年纪还小的时候教案设计 部编版二年级语文下册当世界年纪还小的时候教案设计 教学目标 【学问技能】 1.正确认读“纪、譬”等8个生字；正确书写“世、界”等10个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解词语。 【过程与方法】 能借助生活阅历理解课文。 【情感看法与价值观】 学习本文，明白根据自身的实际状况去做，不忘初心，不迷失自我，那么一切就简单了，就简洁了。 重点难点 【教学重点】 1.识字、写字，理解词语的意思。 2.正确书写“界、须”等字；读好含有多个短语的长句。 【教学难点】 每个人都能找到事情的自然规律，根据自
2、身的实际状况去做，不忘初心，不迷失自我。 第一课时 （一）谈话导入，板书课题 1.同学们，当我们年纪还小的时候，最应当是学习文化学问，你知道当世界还小的时候，他在干什么吗？对，也在学习，学习怎么面对自己的生活。 2. 今日，我们来学习当世界年纪还小的时候。 板书课题，齐读课题。 下面我们就来看看当世界年纪还小的时候，是怎么学习生活的。 （二）初读感知，扫清障碍 1播放课文录音。（要求：边听边思索同学们提出的问题。） 2依据读音，练习朗读课文，将课文读正确。 3反馈检查。 （1）检查生字的读音 课件出示注音生字： 二类生字：jpcomnzhnzhx 纪譬糙敏睁秩序哦 一类生字：shjibxnfn
3、fjinnnjn 世界必需功反复简弄睛 带拼音读。相机指导区分平、翘舌音：“糙”世平舌音，“睁、秩、世”是翘舌音。 指导读好前后鼻音“敏、反、简”是前鼻音，“功、弄、睛”是后鼻音。 分组检查生字朗读状况。 同学们在小组内比一比，看谁读得准。 指生在班内展示。 假如仍有出错，老师不用自己教，可请同学相互帮忙解决。 （2）词语检查 课件出示词语（带拼音）： （一类生字）世界必需胜利反复简洁弄明白眼睛 （二类生字）年纪譬如粗糙敏感睁开秩序 这些词语，同学们能精确认读吗？ 自由练读。 组内检查读。 班内展示。（带拼音指生读；去拼音指生读。） 老师打乱依次抽查读。（重点指导生字词语的读音。） （3）句子
4、检查 读好以下长句子： 譬如说唱歌，它粗糙的声音，把这个敏感的新世界吓坏了。 它始终无法确定，只好反反复复，一阵子这样，一阵子那样，所以看起来，有时圆，有时缺。 雨从云里落下，滴进泥土里；人睁开眼睛，就可以看到一切有多美妙只要万物都做它最简单做的事，这世界就很有秩序了。 （4）课文朗读检查 提出要求：标出自然段，将课文读流利。 小组内同学分段练读。（培育学生的合作精神） 指名两三个小组在班内竞赛朗读，其余同学仔细听，评出优胜小组。 （三）总结 我们这节课相识了世界小的时候的样子，相识了许多生字新词挚友，下节课，我们接着学。 其次课时 （一）复习导入 1.（课件出示）认读词语： 世界必需胜利反复
5、简洁弄明白眼睛 年纪譬如粗糙敏感睁开秩序 2.世界年纪小的时候怎么样，后来变成什么样了？我们接着学习课文。 （二）精读课文，重点突破 A.朗读感悟第15自然段 1.自由读第2自然段，要求学生根据课文内容练习说话。 （课件出示）出示： 太阳起先学，学习怎么。 譬如说，它粗糙的，把这个敏感的吓坏了。 2.学习第3自然段，指导学生边读边想象画面。 （课件出示）老师引读课文，相机指导： 它始终无法确定，只好，一阵子，一阵子。所以看起来，有时，有时缺。它学会的是不断的。 要连读，并适当强调，读出一切都不见了的景象。 仿写： 有时，有时。 3.同桌互读课文第4自然段。 边朗读边想象画面。 水起先学习。它很
6、快就学会了，因为只有一种方式，那就是：始终， 省略号省略的是什么，想一想为什么始终强调这个词语？ （说明这是水最简单做的事，最简洁的生活，就是最美妙的生活。） B.朗读第6自然段。 1.理解和体会“只要万物都做它最简单做的事，这世界就很有秩序了。”的含义。 （原来做自己最简单的事，就已经很好了，但是，世界是在渐渐改变的，总是有些东西不满意现状，要打破这些，重新支配秩序。） 2. 用“只要就”写句子。 （三）练习说话 1.选一个开头，接着往下讲。 （1）这世界还相当有秩序 （这世界还相当有秩序.每天，太阳都会东升西落，上山下山，发光发热。月亮每天根据自己的想法，改变莫测，有时出现，有时不出现，有
7、时圆，有时缺；水每天都根据自己的方式，往低处流，往低处流，往低处流） （2）很久很久以前，当世界年纪还小的时候 （很久很久以前，当世界年纪还小的时候，动物们每天根据自己的生活习惯，欢乐地生活着，植物根据自己的本性自由地生长着，人类无忧无虑地生活着。） 2.同桌练说，说出景物的特点和情趣。 小学语文二年级下册当世界年纪还小的时候教案设计 当世界年级还小的时候教案设计 教学内容分析： 当世界年纪还小的时候充溢童趣的童话故事，它主要讲了当世界还小的时候，每样东西都必需学习怎么生活。主要列举了太阳、月亮、水的学习，告知我们世界有它的秩序。这篇童话故事充溢想象力和灵气，许多话很怪异，不合逻辑，但细致想想
8、又充溢哲学思辨意味。这正是这篇故事的魅力所在。 教学目标： 1、熟读课文，会认“纪、必、须”等12个生字，会写“世、界必、须”等10个生字，会写“世界、年纪、必需、学习、但是、声音、月亮、办法、始终、只好、反复、改变、简洁、万物、生长、泥土、眼睛、相当、最好、结局、开头”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、通过自主阅读，研讨沟通，引导学生抓住课文的重点词句，了解太阳、月亮、水的学习过程，引导学生抓住事物的主要特点进行介绍。 4、让学生明白世界万物在改变，但又有它的秩序，每样东西我们都尽量简洁化。 教学重点： 相识并驾驭生字新词，并有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。 教学难点：
9、 了解世界万物的改变秩序。 教学课时：1 教学目标： 1、熟读课文，会认“纪、必、须”等12个生字，会写“世、界必、须”等10个生字，会写“世界、年纪、必需、学习、但是、声音、月亮、办法、始终、只好、反复、改变、简洁、万物、生长、泥土、眼睛、相当、最好、结局、开头”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学过程： 一、引入课题。 1、师：孩子们，你们还记得自己小的时候的样子吗？你最喜爱做什么？你在小的时候学会了哪些本事呢？ 2、学生同桌沟通探讨。 3、全班沟通探讨。 4、质疑：原来你们小的时候做了那么多好玩的事情啊。那孩子们猜猜世界小的时候是什么样的呢？都有谁？他们又学习了哪些本事呢？
10、 5、激励学生大胆想像、揣测。 6、揭示课题：当世界年纪还小的时候。 引导读课题，相识生字：纪，纟+己纪。 二、初读课文，了解学生预习状况。 1、学生自读课文，要求： （1）自由读课文，留意文中的生字，不会的生字借助拼音读一读。 （2）不会读的句子可以请教同桌，并多读几遍。 （3）实在不会读的生字请圈出来，等着全班沟通。 （4）有不理解的词语请圈出来。 2、学生按要求自读课文，老师巡察指导。 3、学生汇报： （1）请小班按依次开火车读课文，其他同学订正他们读得不正确的地方。 （2）出示要求认的生字，开火车读一读。 （3）学生说说这些生字可以用什么方法识记。 （4）学生汇报识字方法： A采纳加一
11、加的方法识字（形声字）： 每+攵敏 工+力功 辟+言譬 米+造糙 +间简 目+争睁 口+我哦 B利用词语一起识字：秩序必需 （5）学生开火车读一读生字。 （6）假如把拼音宝宝去掉，你还相识它们吗？试试吧。 （7）同桌检查识字状况：你指我认，我指你认。 （8）把生字送入词语中进行识字。 三、再读课文，了解课文主要内容。 1、解决了生字问题，让我们再一次来读课文吧！并想想：课文主要讲了一件什么事？ 2、学生齐读课文。 3、学生沟通课文主要内容。 4、师小结。课文主要讲了当世界年纪小的时候，太阳、月亮、水的学习和生活，以及生活很简洁，世界也有它的秩序。 四、指导书写。 1、学生自由视察要求写的10个
12、生字，看看哪些生字在书写时应当留意。 2、学生相互提示。 3、老师依据学生提示的归纳。 （1）“必”字三点的位置应当留意。 （2）左右结构的“功”、“须”和“睛”要留意左窄右宽。 （3）上下结构的“简”、“界”和“弄”要留意是上窄下宽，特殊是“界”字下面是一撇和一竖。 （4）强调“世”字的笔顺。 （5）在书写“复”字是要留意中间是一个日字，是一横。 （6）把“睛”和“晴”字联系记忆。有“目”就是“睛”，有“日”就是晴。 4、学生自由描红，老师巡察指导。 5、学生书写生字。 五、作业。 1、有感情地朗读课文。 2、书写生字。 3、书写词语。 二年级语文下册当世界年纪还小的时候教学设计 二年级语文
13、下册当世界年纪还小的时候教学设计 【教学目标】 1.巩固“纪、必”等14个生字，会写“世”1个生字。 2.朗读课文，感受课文其妙的想象，读好自己喜爱的部分。 3.能依据提示绽开想象，用自己的话续编故事。 【教学重点】 流利、有感情地朗读课文，读好长句子，读好自己喜爱的部分。 【教学难点】 能依据提示绽开想象，用自己的话续编故事。 【教学过程】 一、谈话导入。 1.师：同学们，在你们很小很小的时候，刚诞生没多久的时候，都学会了什么呢？ （预设：走路、吃饭、穿衣服等等。） 2.师：不只是我们人类，万事万物都有自己年纪很小的时候，都要学习本事，今日我们就接着学习第24课当世界年纪很小的时候。（齐读课
14、题） 二、识字写字 1.指导书写：学写“世”。 （1）老师范写，学生书空笔顺。 （2）老师指导书写要点，学生临摹、练写。 （3）相机评价。 2.巩固要求会认的字。 （1）齐读词语，本课要求会认的字标注红色。（相机指导读好轻声和三声。） （2）字词嬉戏：摘星星，抢读生字。 三、初读课文，整体感知。 1.带着问题读课文。（要求第一遍大声自由读找寻答案，假如没有找到，可以默读其次遍。） 2.释疑 （1）课文讲了当世界年纪还小的时候，每样东西都必需学习怎么生活。（指导读好第一自然段：指名读、齐读。） （2）课文先后介绍了太阳、月亮、水学会生活的故事，在2-4自然段。 （3）只要万事万物都做它最简单的事
15、，这世界就很有秩序了，在5-7自然段。 （4）这个故事只是开头，在8、9自然段。 四、深度探究，绽开想象。 1.学习第2自然段 （1）指名读第2自然段。 （2）猜一猜“譬如、粗糙、敏感”的意思。 （3）找一找太阳学会了什么。（发光、上下山） （4）绽开想象：假如你是太阳，你还想学习什么？（配图提示） 2.学习第3自然段 （1）指名读第3自然段。 （2）说一说为什么“这办法不好”，为什么“这办法不错”。 （3）在这一段中找一个合适的词或短语形容月亮。（反反复复、不断改变） （4）找一找月亮学会了什么。（不断改变） 3.学习第4自然段 （1）指名读第4自然段。 （2）找一找水学会了什么。（往低处流
16、） （3）指导三个“往低处流”的朗读：第一个自然平实，其次个强调“低处”，第三个“温柔持续”，结合省略号感受区分。 （4）思索：为什么水要往低处流？（因为这对它来讲是最简单的事。） 4.学习第5-7自然段 （1）读第5自然段，发觉：每样东西都做自己最简单的事，生活的就变得很简洁。（指导读好长句子） （2）分别说一说“太阳、月亮、水”做什么事最简单。 （3）当万事万物都做最简单的事，世界就会变得很有秩序。 （4）绽开想象：还有哪些事物做了自己最简单的事，让世界变得有秩序？ （依据填空补充句子，配图朗读小诗，感受事物的美妙。） 5.学习第8、9自然段 （1）读第8自然段，思索：为什么有许多开头？
17、（引导：最起先的时候，太阳、月亮就会发光吗？是不是渐渐学会的呢？高山一起先就喜爱宁静地待着吗？还是渐渐学会的呢？） 明确：一切事物都有年纪很小的时候，都要渐渐学会本事，一切都要从头起先。 （2）绽开想象，续编课文。（依据填空补充句子，绽开想象。） 6.师生合作，配乐朗读课文。 五、课堂小结 万事万物都有年纪很小的时候，比如一颗小小的学问的种子，在我们的心里生根发芽，伴随着我们的学习，开出一朵绚烂的花。（板书） 六、布置作业 从这两个开头中任选一个，把你课上说过的句子和你的组员共享，组成一首首美丽的小诗吧！ 1.这世界还相当有秩序. 2.很久很久以前，当世界年纪还小的时候. 【板书设计】 24当
18、世界年纪还小的时候 部编版二年级下册语文当世界年纪还小的时候其次课时教案 部编版二年级下册语文当世界年纪还小的时候其次课时教案 其次课时 一、复习引入 1、出示本课生字，学生认读，出示词语练读。 2、进行组词训练。 纪（）须（）敏（）简（） 记（）顺（）故（）间（） 3、出示词语，大家抢读，美读，大声读，体会语言的美妙。 4、出示换偏旁的练习，大家进行开火车组词训练。 5、出示同音字进行训练与积累。 6、猜谜语识记生字：“糙”“敏”“简”。 7、利用反义词巩固识记“简”和“反”。 8、谈话导入新课。 二、课文赏析与沟通 （一）品读第14自然段。 当世界年纪还小的时候，每样东西都必需（bx）学习
19、怎么生活。 太阳起先学发光，学着怎么上山下山。它也试过做别的事，但是都没有胜利（n）。譬（p）如说唱歌，它粗糙（co）的声音，把这个敏（mn）感的新世界吓坏了。 月亮不知道自己该学些什么。学发光吗？白天它觉得这办法不好，晚上它又觉得这办法不错。它始终无法确定，只好反反复复，一阵子这样，一阵子那样，所以看起来有时圆有时缺。它学会的是不断改变。 水起先学习流淌。它很快就学会了，因为只有一种方式（sh），那就是：始终往低处流，往低处流，往低处流 1、看谁读得好，读出了什么信息呢？ 2、你从哪些词语中读到的呢？ 3、“当世界年纪还小的时候”指的是世界刚诞生不久的时候，点题。 4、“每样东西都必需学习怎
20、么生活。”总领下文。 5、太阳的发光和东升西落尽然是“学会”的，真好玩！ 6、“譬如说唱歌，它粗糙的声音，把这个敏感的新世界吓坏了。”这样的想象真是好玩。 7、月亮为什么会这样的？你从这里理解了什么？ 8、AABB式：反反复复、清清晰楚、飘飘洒洒。 9、谁可以来说明一下月亮的“圆缺”现象。 10、“水起先学习流淌。”这个句子很生动，是拟人的修辞。 （二）课堂展示。 在世界年纪还小的时候，有哪些事物在学习，它们学会了什么？ （三）品读第57自然段。 那时候，生活就是这么简（jin）单。每样东西只要弄明白自己做什么最简单就行了。 世界在渐渐改变，万物在自由（yu）生长。雨从云里落下，滴进泥土里；人
21、睁（zhn）开眼睛，就可以看到一切有多美妙只要万物都做它最简单做的事，这世界就很有秩序（zhx）了。 这世界还相当有秩序 1、“那时候，生活就是这么简洁。每样东西只要弄明白自己做什么最简单就行了。”怎样理解这句话的意思？ 2、谈一谈你对当时世界的认知。 3、这个世界发生了哪些改变？ （四）课堂展示。 1、你觉得当时还会有什么在发生改变呢？读一读，想一想，探讨一下。 2、“只要万物都做它最简单做的事，这世界就很有秩序了。”谈一谈对这句话的理解。 （五）品读第89自然段。 哦（）！不要往下讲了，最好再从头起先。这个故事没有结局，却有许多开头，许多许多开头。 很久很久以前，当世界年纪还小的时候 1、
22、很久很久：很大很大、很长很长、很黑很黑。 2、“很久很久以前，当世界年纪还小的时候”这一句点题，照应开头，留下想象的空间。 （六）课堂展示。 1、这个世界上谁发生了改变？说一说，共享出来。 2、这些改变告知我们什么？ 预设：万事万物都有自己的规律，要遵循规律。 3、这些事物是如何改变的，谁可以说得具体一些。 4、你还知道哪些关于日月的诗句吗？和同学沟通共享吧！ 三、巩固练习 打开“阅读训练-当世界年纪还小的时候”，一起来闯关吧！ 四、作业布置 1、讲一讲这个故事。 2、积累关于日月的成语。 小学语文二年级下册当世界年纪还小的时候优秀教案设计 小学语文二年级当世界年纪还小的时候教案设计 教学要求
23、1.会读、会写本课的生字。积累新词。2.正确、流利、有感情地朗读课文。通过朗读,体会世界渐渐发生的改变。3.培育酷爱大自然,与自然环境和谐相处的情感。重点难点1.学会本课的生字。2.通过朗读,体会“通过学习来变更自己”的含义。教学课时两课时。24当世界年纪(j)还小的时候作者:德国子尔克舒比格第一部分(第1自然段):写世界年纪还小的时候一切都要学习。段导读:写太阳学会了发光。段导读:写月亮学会了不断改变。段导读:写水学会了流淌。段导读:写那时候生活很简洁。其次部分(第25自然段):通过太阳、月亮和流水分别学会了发光、改变和流淌说明那时的生活很简洁。段导读:写世界很有秩序,很美妙。第三部分(第6
24、、7自然段):写那时候世界很有秩序很美妙。段导读:写这个故事没有结局。段导读:写很久以前世界年纪还小。第四部分(第8、9自然段):再次强调那时候世界年纪还小。1.相识生字,用自己积累的识字方法初步记住这些字。2.能正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文的意思。一激趣导入同学们,我们小的时候对世界充溢了新奇,我们情愿到处走走,到处看看,我们对各种各样的事物都感到新颖,我们喜爱学习各种各样的本事。那么,当世界年纪还小的时候,它做了哪些事情呢?就让我们去看一看吧。(板书题目:当世界年纪还小的时候)范读课文,让同学们边听边完成以下要求:(1)标出段落序号。(2)听老师读,把认为自己读不准的字做上记号,
25、画出自己喜爱的词语。(3)画出文中出现的“人物”,看看他们都做了些什么事。二自主识字1.自由读课文,读通句子,读准字音,不相识的字和难读的句子多读几遍。2.检查生字状况。(1)小组读“会认的字”和“会写的字”,然后再自读、指名读,看谁读得又快又好。会认字:纪譬糙敏睁秩序哦会写字:世界必需功反复简弄睛易混字读音指导:“须”的读音是x,不能写成x;“譬”的读音是p,不能读成b。(2)合作沟通识字方法。熟悉的字加偏旁:+间=简目+青=睛工+力=功田+介=界歌谣记字法:弄:大王把井盖弄开了。反:头又被盖住了。3.出示句子,巩固识字。(1)当世界年纪还小的时候,每样东西都必需学习怎样生活。(2)它始终无
26、法确定,只好反反复复。(3)那时候,生活就是这么简洁。(4)人睁开眼睛,就可以看到一切有多美妙。三朗读感悟1.读课文,思索,课文中都介绍了谁的学习?他们都学习了什么?板书:太阳上、下山唱歌月亮不断改变水学习流淌,往低处流2.老师出示朗读指导,引导学生有感情地朗读课文。朗读指导:这是一篇类似于童话故事的文章,不同的人用不同的腔调来读。读“太阳学习”时,用有力的、粗大的声音来读;读“月亮学习”时,用迟疑不决的口气读;读“水学习”时,用欢快的音调读。四发挥想象想想一下,除了“太阳、月亮、水”学习了本事,还有谁学习了本事?学习了什么本事?提示:讲解并描述的时候要发挥想象,讲解并描述的事情要合情合理。讲
27、得好的,在班上沟通。1.这篇课文以第三者的口吻介绍了当世界还小的时候,太阳、月亮、水等事物学习的过程,文章浅显易懂,在教学的过程中,可以先让学生找出课文中出现的“人物”,然后总结它们学习了哪些本事,这样就很简单驾驭课文的主要内容。2.注意生字词的教学。老师除了让学生用各种方式读生字词,还可以引导他们通过自己喜爱的方式沟通识字方法,如熟悉的字加偏旁、用歌谣记字法等。这样有效提高学生学习生字的爱好。1.正确书写“我会写”的字,积累与生字有关的词语。2.深化体会文章的意思,并联系生活实际,明白其中的道理。一温习导入1.请大家把课文朗读一遍,选择自己喜爱的部分,概括一下这部分的内容。这篇文章充溢了奇异
28、的想象,老师要引导学生,让学生体会“通过学习来变更自己”的含义。太阳(通过学习)明白了自己最擅长的事情:发光,上、下山,最不擅长的事情是唱歌等。月亮(通过学习)学会了不断的改变。水(通过学习)学会了始终往低处流淌。2.用文章中的一句话概括全文的意思。(板书:生活就是这么简洁。每样东西只要弄明白自己做什么最简单就行了。)二拓展创新1.当世界还小的时候,每个人都学习了自己的本事。我们也还小,我们学会了哪些本事?(1)学生回答。(2)老师引导,每个人都应当用学习来变更自己。示例:我要抓紧时间学习更多的学问,让自己变得更优秀。我不仅学习书本上的学问,还要学习更多的社会学问。总结:人的一生无时无刻不在学
29、习,小的时候,我们仿照大人的动作,这是学习,略微长大一些,我们起先探究四周的世界,这是学习,再大一些,我们接触到了更大的空间,我们相识了更多的事物,了解了更多的学问,这也是学习。我们要用学习来变更自己,让自己变得更加聪慧,更加优秀。2.你觉得你和以前相比,有哪些进步?学生回答。示例:我以前叠不好被子,经过学习,我现在能叠得很好。我以前洗衣服洗不干净,都是妈妈帮我洗,现在,我自己的衣服都是自己洗,很干净的,还常常得到妈妈的表扬。三指导书写,词语积累1.板书要求会写的“世、界、须、功、反、复、弄、简、睛、必”10个生字。(1)要求同学们给这些字分别组词。预设:世界界面必需功劳反复弄好简洁眼睛必定(
30、2)引导学生发觉这些字在结构上的特点:界、复、弄、简都是上下结构的字。世、必、反都是独体字。须、功、睛都是左右结构的字。2.细致视察,学生相互提示写字时须要留意的地方。3.老师范写,重点指导。界:上面的田字要写得略窄,下面的撇和捺要写得伸展,能托住上面的部分,“介”的第三笔是竖撇,不能写成竖。复:下面部分撇要写得略短,横撇和捺要写得长而伸展。简:上下同宽,上半部分要略短,“间”要写得略长些。4.学生练习书写,老师巡察指导。5.同桌评议,修改不足。四课堂总结俗语说得好,活到老,学到老。是呀,我们应当努力学习,用学问武装自己,用学问变更自己,每天的一小步,就是以后的一大步,我们要坚持学习,让自己成
31、为一个优秀的人。1.通过重点句子把握文章思想。在教学过程中,老师可以抓住“每样东西只要弄明白自己做什么最简单就行了”“只要万物都做它最简单做的事,这世界就很有秩序了”,提炼出“明白自己的优缺点,树立不断学习的信念”这样的主题,以便于学生理解课文的中心思想。通过对重点句子的把握,学生对课文的理解更加深刻. .课文最终三段的省略号给人留下了无限的想象空间,引发人的思索。同时,还是文章内容的持续,给读者留下了广袤的思索空间。老师可以在讲解这部分时设置口语交际环节。24当世界年纪还小的时候明白自己简单做的事不断学习1.看拼音,写词语。shji(世界)bx(必需)fnf(反复)gngfu(功夫)jind
32、n(简洁)2.选词填空。必需必定简洁简洁(1)这个问题很(简洁),我一听就会了。(2)我们(必需)根据老师的要求做。(3)他的总结特别(简洁),一点儿也不拖泥带水。(4)这两者之间有着(必定)的联系。3.用加点的词语造句。(1)它也试过做别的事,但是都没有胜利。这件事我没有做到完备,但是我已经尽了我最大的努力了。(2)只要万物都做它最简单做的事,这世界就很有秩序了。只要下决心学习,我们就会学到更多的学问。1.作者介绍于尔克舒比格:1936年生于苏黎世。德国作家。曾在法国南部和科西嘉岛从事过裁纸、木匠、园丁等很多不同的职业。高校时修德国文学、心理学、哲学、编辑和出版。后住在苏黎世,职业是心理治疗
33、师,平常也写书。他是一个擅长做白日梦的人。作家幻想中的年轻世界,是一个奇异的世界,走进去看看,有点生疏,却也似曾相识。他有时站在古老的土地上,有时在现代人的世界里,有时又似乎走到了将来。他的故事,好像胡思乱想,顺手拈来。一些故事刚刚开了头,却戛然而止,让人错愕;一些故事,仿佛在自说自话,走着一条看不见终点的曲折小路,把人引入迷宫。2.教学精彩片段师:当世界还小的时候,每个人都学习了自己的本事。我们也还小,我们学会了哪些本事?生1:我学会了自己洗衣服,我洗的衣服可干净了,妈妈还表扬了我。生2:我学会了自己整理房间,我会把自己的房间整理干净,还帮妈妈整理他们的房间。生3:我学会了叠衣服,我叠得很整
34、齐。师:学本事要从小时候学起,我们只有树立不断学习的信念,才会学到更多的学问,才能成为一个优秀的人,一个有用的人。师:我们在学本事的时候,会遇到这样或那样的困难,面对困难,你会怎样做?生4:在学习的时候,确定会遇到许多困难的。面对困难,我们要迎难而上,不能退缩。要克服内心的焦虑,安静地去面对。生5:有些困难,通过自己的努力能解决,有些困难超出了我们的实力范围,所以,对能解决的困难,我们要不遗余力,对自己不能解决的困难,我们就要找人帮助了。生6:我同意他的说法,困难有大有小,我们要量力而行,不能急功冒进,这样可能会适得其反。师:同学们说得真好,看来,大家都做好了迎接困难的打算。就让我们勇往直前,
35、走向成功 部编版二年级下册语文当世界年纪还小的时候第一课时教案 部编版二年级下册语文当世界年纪还小的时候第一课时教案 教学目标： 1、相识14个汉字，会写9个字，理解由生字组成的词语。 2、正确、顺畅、有感情地朗读课文，感受作者童话般的语言魅力。 3、理解课文的内容，懂得万事万物都有自己的规律，要遵循自然规律。 教学重点： 1、相识14个汉字，会写9个字，理解由生字组成的词语。 2、正确、顺畅、有感情地朗读课文，感受作者童话般的语言魅力。 教学难点： 理解课文的内容，懂得万事万物都有自己的规律，要遵循自然规律。 教学过程： 第一课时 一、故事激趣，导入新课 1、你小时候喜爱做什么呢？当世界还小
36、的时候，又是怎样的呢？ 2、（齐读课题）：当世界年纪还小的时候。简洁说一说你所了解的状况。 3、请同学来读课题，并对课题提出有针对性的问题。 4、同学自由发问，自由解答，进行探讨。（播放音乐：小时候） 二、初读课文，整体感知 1、仔细朗读课文，读懂课文内容。 2、听范读，画诞生字词，读准字音、留意字形，画出不理解的地方。 3、借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。 4、老师逐段检查学生对课文的朗读状况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。 5、努力把文章读流利，有感情地朗读。 三、生字认读，读准字音 1、课文同学们已经读熟了，现在课文中的生字宝宝，从课文中走出来了，你
37、还相识它们吗？ 2、出示生字指读：纪、必、须、功、譬、糙、敏、式、简、由、睁、秩、序、哦。 3、注音领读。 4、重点认读：秩、序、糙、必、须、睁。 （1）通过认知“b”的同音字，来加强对“必需”的“必”的驾驭。 （2）通过认知“sh”的同音字，来加强对“方式”的“式”的驾驭。 （3）“秩序”在田字格里书写时要留意占格要匀称，把字写好看。（协作图片认知进行） （4）比较“秩”和“铁”，并进行组词。 （5）通过“组字”的方法来学习“粗糙”的“糙”，并协助图片认知理解。 （6）通过“反义词”的形式来对比识记“睁”这个字，并辅以图片认知。 5、开火车读准字音。 四、情景朗读，感知文本 导学：我们小时候
38、总是对什么都新奇，当世界年纪还小的时候，它做了哪些事情呢？一起来仔细学习当世界年纪还小的时候吧。 1、当世界年纪还小的时候，每样东西都必需（bx）学习怎么生活。 （读得轻缓些，语调拉长，读出娓娓道来的意思。） 2、太阳起先学发光，学着怎么上山下山。它也试过做别的事，但是都没有胜利（n）。譬（p）如说唱歌，它粗糙（co）的声音，把这个敏（mn）感的新世界吓坏了。 （仔细读，读通顺，读流利，这样好玩味的语言要读出太阳的“粗犷”啊！） 3、月亮不知道自己该学些什么。学发光吗？白天它觉得这办法不好，晚上它又觉得这办法不错。它始终无法确定，只好反反复复，一阵子这样，一阵子那样，所以看起来有时圆有时缺。它
39、学会的是不断改变。 （仔细读，较长的句子要断句精确，读通顺、流利！） 4、水起先学习流淌。它很快就学会了，因为只有一种方式（sh），那就是：始终往低处流，往低处流，往低处流 （“往低处流”语速渐缓，读得意犹未尽。） 5、那时候，生活就是这么简（jin）单。每样东西只要弄明白自己做什么最简单就行了。 （体会段意，不丢字落字。） 6、世界在渐渐改变，万物在自由（yu）生长。雨从云里落下，滴进泥土里；人睁（zhn）开眼睛，就可以看到一切有多美妙只要万物都做它最简单做的事，这世界就很有秩序（zhx）了。 这世界还相当有秩序 （要读出对这个世界的渴盼和赞美之情。） 7、哦（）！不要往下讲了，最好再从头起
40、先。这个故事没有结局，却有许多开头，许多许多开头。 很久很久以前，当世界年纪还小的时候 （要读出无尽的想象） 五、课堂展示 1、课文充溢了奇妙的想象，你最喜爱哪一部分，好好读一读。 2、有感情地读一读文章。 3、选一个开头接着往下讲 （1）这世界还相当有秩序 （2）很久很久以前，当世界年纪还小的时候 六、学写生字 课文同学们读得真流利，现在我们拿出小手来写生字吧，信任你也可以写得很好。 1、出示生字：世、界、功、反、复、式、简、弄、由。 2、指导学生视察写法，板书笔顺。 3、打开“优教学生字”，讲解生字的意义与写法。 重点学习：“世、反、式、由”的留意要点。（预设：“世”：最终一笔是“竖折”；
41、“反”：撇要伸绽开；“式”：卧钩要伸绽开；“由”：上出头，下不出头。） 4、学生临写生字。 七、巩固练习 1、打开“基础训练-当世界年纪还小的时候”，一起来闯关吧！ 2、完成配套练习册。 新课标人教版二年级语文24当世界年纪还小的时候教学设计及教学反思 24当世界年纪还小的时候 课题当世界年纪还小的时候课型新授课 设计说明语文课程标准指出:“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培育语感，在读中受到情感的熏陶。”本课告知孩子当世界年纪还小的时候，世界万物是怎样学会生活的。因此，本课教学设计，我以“世界万物学习怎么生活”为主导问题，引导学生去读书，读懂课文内容，感受课文奇异的想象。 学前打算1.预习课文。（学生）? 2.制作生字卡和多媒体课件。（老师） 课时支配2课时 教学过程 第一课时 学习目标1.相识14个生字，会写9个生字。? 2.正确、流畅地朗读课文，初步理解课文内容，感受文章丰富奇异的想象。 学习重点识字、写字，初步理解课文，感受课文奇异的想象。 学前打算1.预习课文。（学生）? 2.制作生字卡和多媒体课件。（老师） 教学环节 一、创设情境，导入课题。（用时：5分钟）1.谈话导入：同学们，回忆下你们的小时候，是怎么学会走路的？那么