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1、青岛版一年级上册数学移多补少教案设计一年级上册数学打算课教案设计 一年级上册数学打算课教案设计 第一课时数一数 教学内容：教科书第25页内容。 教学目标 1、创设情境帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的爱好，渗透思想品德教化。 2、通过数数活动，初步了解学生的数数状况，使学生初步学会数数的方法。 3、通过数数活动，培育学生的视察、思维和语言表达实力。 教学重难点：会按肯定的依次和方法数数。 教学方法：情境演示、启发式教学法 教具学具打算 教科书第23页的主题图，课件，110数字卡片一套。 教学过程 一、启发谈话，激发爱好 小挚友们，你们跨入小学的校门感觉簇新吗？上学了，你已经是一个小学生了
2、。从现在起，你将和老师一起在这所学校，坐在光明的教室里，共同学习、生活，探讨很多数学问题，学习许多的数学学问，大家兴奋吗？让我们来相互相识一下。 1、师生相互介绍。 2、老师简洁介绍我们的校内及小学生活。 3、打开第1页，老师有感情地朗读“编者的话”，讲讲数学与生活的联系以及数学的用处。我们平常许多时候要用到数数，大家会从1数到10吗？谁来数一数？ 伸出两只小手，相互数一数同桌小挚友有几根手指。与老师一起一边伸手指一边数数。 二、数一数 1、激发视察爱好。 课件出示教科书第23页主题图，出现一所“漂亮的乡村小学”情境图。 问：小挚友，你们知道这是什么地方吗？ 师：对，这是一所漂亮的乡村小学。今
3、日是开学的第一天，小挚友们高兴奋兴地来上学了。大家看一看，这里都有一些什么？ 2、数图中的数量。 （1）小挚友们仔细地数一数，这里有几面国旗？ （2）师：一面国旗，就可以用数字“1”表示。 （3）老师领读，学生自己小声读。 （4）小挚友们再找一找，图中还有哪些也可以用数字“1”来表示？ （5）小挚友们再数数看，你又发觉了什么？有多少？ 三、认读110各数： 1、10个数都数完后，老师先领读各数，然后同桌两个小挚友相互读一读。 2、可以打乱依次指数让学生读。 四、完成第8页1、2题。 五、数身边的事物： 师：这幅图上这么多事物的数量能用数来表示，那么我们身边的事物能不能也用这些数来表示呢？ 你有
4、几个铅笔盒？几枝铅笔？ 第一行有几位同学？几位男同学？几位女同学？ 我们教室有几扇窗户？几枝日光灯？ 你的右边有几位同学？左边有几位同学？ 黑板的上边贴了几个字？ 六、课堂小结。 一年级上册数学9加几教案设计 一年级上册数学9加几教案设计 课题 9加几 年级 一 学科 数学 教学 目标 重点 难点 学问与技能 1、使学生学会用“凑十法”口算九加几的进位加法； 2、通过引导学生动手操作和口述计算过程，初步培育学生的语言表达实力和抽象的概括实力； 3、培育学生初步的探究实力、动手操作实力和小组合作实力； 过程与方法 1、数学思索：通过视察、比较、归纳，能进行简洁的有条理的思索； 2、解决问题：形成
5、解决问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性，发展实践实力和创新精神； 情感看法 与价值观 通过活动、培育合作、沟通意识，体会数学与生活亲密联系； 教材分析 20以内进位加法中的9加几是在系统学习了10以内加法和10加几的基础上进行教学的。本节课的重点、难点是理解9加几的计算方法，驾驭转化的得思想。对于9加几，学生可有不同的方法计算。可让学生在操作、探讨中充分感知、总结、概括，学好本节课，为以后学习有关数的加法打下坚实的基础。 本节课教材支配了开运动会的场景图，生动的描绘了学生参与各项竞赛的情景，为9加几供应丰富资源。在学问的理解上渗透了“凑十法”，从解决实际问题须要动身，用图画吸引孩子的
6、爱好，让学生体会数学的乐趣和与生活的联系。 学情分析 10以内加减法和10加几学生已经娴熟的驾驭，对于9加几学生可通过探讨、操作、总结出适合自己的方法，而“凑十法”这种思想及详细的方法，学生可能有肯定的难度，应作为重点。教学时要从学生已有的学问和阅历动身，了解学生，帮助学生总结、驾驭学问。 教法与学法 在这之前，学生已经会娴熟地计算10以内加法及10加几的式题，初步积累了一些计算阅历。而通过这节课的探讨，不仅使学生驾驭凑十的计算规律，而且能让他们把已经驾驭的计算方法迁移到新的状况中去，比如，8加几、7加几等。 体现算法的多样化，让学生拥有自主发觉的阅历，敬重学生发觉的方法和自己的选择，让学生在
7、不断探究中发展创新意识。 教学打算 小棒课件等。 教学程序 设计意图 一、复习旧知： 师：今日，老师想带小挚友去参观运动会，你们打算好了吗？ 师：路上尽然遇到了数字宝宝的阻拦，他们要考考大家，你们愿不情愿接受他们的挑战？ 1数的分解。 复习2、4、5、7、8、9数的组成。 2.10加几的加法。 101102103104105 106107 师：刚才口算的这些题，你发觉有什么共同的地方? 生：都是10加几的。 生：得数都是十几。 师：也就是10加几就等于十几 师：小挚友们学得真不错，咱们动身吧！ 二、创设情境，激趣学习新知 一、视察主题图，收集信息。 师：光明小学的运动会起先了，大家来数一数，说
8、一说有哪几个同学在干什么呢？ 学生先独立数，然后同桌之间相互说一说，最终指名汇报。 （二）教学例1： 师：运动会进行到一半了，运动员们又累又渴，咱们为他们打算一些饮料吧！ 学生看放大的饮料图,说出图意: 师：谁能说说饮料是如何摆放的？ 生:箱子里有9盒饮料,箱子外有4盒饮料, 师：光明小学的同学遇到了困难，这里一共有多少盒饮料呢?谁来帮助他们(引导学生说出算式:9+4) 师:那么9+4究竟等于多少呢?请同学们拿出小棒摆一摆算一算，说一说你是怎么算出来的？ 4、生汇报计算方法。 师:刚才老师望见许多同学都在仔细地摆小棒计算,现在请小挚友出来当小老师,来前面摆一摆小棒，说一说你是怎么算出来的？ 请
9、学生来前面摆小棒，说计算过程，然后老师归纳： （1）点数出结果。（2）从9接着数。（3）从4接着数。（4）圈一圈。（5）凑十法。 师：同学们用不同的方法，都算出了9加4得13，那么，这几种方法你最喜爱那一种呢?(生发表看法) 三、重点学习凑十法. 1.师:老师也喜爱这位同学的算法,因为用它来计算我们能更快地得出结果,现在我们就运用这种方法，把饮料盒的计算过程写出来, 2.（师演示整个凑十计算过程,完成数字图。） 师:9+4=看看9和4谁更接近10（生9），那咱们就把9凑成10，先想9加几凑成10？（1） 那么这个1从哪分出来的呢？（从外面的4盒饮料里分出来的1） 也就是把4分成1和3 然后先算
10、9+1等于10，那么这道题咱们做完了吗？不要遗忘盒子外面的3盒饮料！再算10+3等于13 3.带着学生一起重复计算过程（老师读，学生小声跟读，同桌互读）老师将9+4的小棒图摆好 4.老师在黑板上写出9+4=指名说一说计算过程。 师：我要请小老师来给大家说一说9+4的计算过程。 5、运用凑十法 过渡:通过视察,对9+4的凑十方法大家都说得很清晰,我们今日的学习内容就是9+几（板书） 6.师：那么今后咱们怎么计算九加几这样的题呢？这就要运用到咱们今日学习的这种计算方法，我们管它叫作凑十法。 7.出示凑十法的定义，师读，学生齐读。说明其中含义。 三、巩固计算方法 （1）学生看太阳的图，一起来数。 师
11、：请大家左边摆9个，右边摆7个，自己说一说算式是什么？利用凑十法来算一算，（老师引导说出计算过程：左边摆9个，右边摆7个，把右边的7个分成1和6，将9凑成10，最终10再加6等于16）之后和你的同桌相互说一说你的计算过程 （2）老师巡察，指导。请同学列出算式，并说出计算过程。 （3）老师在黑板板式，再请同学来说一说。 （4）出示小棒图，干脆请同学来列式并说出计算过程 四、巩固新知 1、口算，并请个别同学说出计算过程 92119312 94139514 96159716 98179918 五、总结： 这节课你学会了什么？ 六、课堂练习 数学书89页第1题 七、结束语 运动会结束了，咱们今日的课也
12、先上到这里，今日你们的表现太棒了，请为自己鼓掌。 退场。 复习旧知，为学习新知奠定基础。 培育学生的总结实力与语言表达实力 创设情境，激发学生学习的爱好。 培育学生的视察实力与收集数学信息的实力。 让学生尝试自己提出问题、解决问题。 渗透逻辑推理、概括的实力； 板书设计 9加几 9+4=139+7=16 一年级下册数学用数学教案设计 一年级下册数学用数学教案设计 教学目标： 1、培育学生视察和获得有用数学信息的实力，让学生学会发觉问题、提出问题。 2、进一步巩固十几减几的口算方法，并能使计算更加娴熟。 3、培育学生解决简洁实际问题的实力，进一步体验加法和减法的运算意义。 4、培育学生酷爱大自然
13、的高尚情操。 教学重点：培育学生视察和获得有用数学信息的实力，让学生学会发觉问题、提出问题。 教学难点：培育学生解决简洁实际问题的实力，进一步体验加法和减法的运算意义。 教学过程： 课前2分钟： 咱们班的同学多才多艺，有谁想上前来展示一下自己的才艺？ 指一名学生上台前表演，老师评价，让学生激励。 一、复习（开火车练习口算）： 12-5=11-8=8+3=18-9= 13-7=11-3=18-9=11-9= 15-8=11-7=8+7=16-8= 15-6=17-8=16-7=17-9= 14-6=9+5=13-4=12-6= 13-6=9+9=11-2=16-9= 12-7=6+8=15-9=
14、14-9= 二、情境创设，导入新课。 师：在不知不觉中春天已经来到了我们身边，你们喜爱春天吗？为什么 生：. 师：看来春天真是一个很受大家欢迎的季节！一年级一班的小挚友在老师的带领下在公园里春游了，让我们一起来看看他们都在做什么吧！ 三、发觉问题、解决问题。课件出示主题图，引导学生视察主题图。 师：小挚友们，请看这副图，在图中你都看到了些什么呢？生：. 师：小挚友们都留意到了他们在一起快乐地玩着好玩的嬉戏，下面让我们来细致视察每一幅图，看看你能知道些和数学有关的信息吗？ 1、出示捉迷藏图。a、生1：我发觉了一个数学问题-13人玩捉迷藏，外面有6人，藏起来的有几人？ 师：刚才这位小挚友发觉的这个
15、问题，谁能帮他解答呢？怎么列算式？ 生答后师板书：13-6=7（人） b、师：谁来说一说，你是怎么解决这个问题的？为什么要这样解答？ 生：这里有两个条件，条件1：13人玩捉迷藏；条件2：外面有6人；那么有找到藏起来的人，就应当用减法。 师：说得特别好！今日我们就用数学来解决问题！板书课题：用数学。 （让学生看着这图文应用题，不断的说，进一步明确减法运算的意义，加深对减法运算的理解。） 2、丢手绢。请看下一幅图，你能从图中知道什么信息？生答：有8个女同学，有6个男同学。 （1）师：前面我们说过在应用题中，这些已经告知我们的信息都叫做什么？（生：已知条件），你能依据这两个已知条件提出合适的问题吗？
16、 （2）小组探讨后进行回报 （3）我们能依据已知的两个条件来解决这些问题吗？ 师依据生的汇报板书： A、一共有多少个同学？ 8+6=14（人） 答：。 B、男同学比女同学少几人？ 8-6=2（人） 答：。 C、女同学比男同学多几人？ 8-6=2（人） 答：。 3、最终，我们一起来看看正在踢球的小挚友，先自己读一读这一句话，然后思索能提出什么相应的数学问题？ （1）生独立思索后个别回答。 师将问题展示于已知条件下：还有几人没有来？ （2）独立列式解答。 将学生作业展示在台上，然后生答后板书： 16-9=7（人） 答：。 4、小结：今日我们学习了应用题，知道了要从已知的条件中提出合适的问题，并用我
17、们学过的数学学问来解决生活中的实际问题。（板书：用数学） 四、巩固练习。 书第20页“做一做” 师：接下来，我们一起到漂亮的大自然里走一走，看看其中有一些怎样的数学问题等着聪慧的小挚友们去解决。 1、投影出示“漂亮的大自然图”，视察画面，用自己的话说说图意。 视察画面，你看到了什么？能提出什么问题？ 2、要先解决第一个问题：树上有几只小鸟？图中有哪些信息能帮助我们。 让生看图说图意，然后提出问题。除了这两个问题，我们还能从画面中提出什么问题？你喜爱哪道题？选一个自己喜爱的问题来解答，也可以自己另外提问题解答。 生独立做，师巡察。集体订正。 五、全课总结。 师：今日这节课上，小挚友们都特别能干，
18、在老师给出的图中能够发觉许多的数学信息，并能依据这些信息提出问题，最终还能全部解决，真是了不得啊！希望大家在以后的学习中更加主动思索，遇到什么问题，多问几个为什么，个个都成为聪慧的孩子！ 板书： 用数学 13-6=7（人） 8+6=14（人） 16-9=7（人） 一年级上册数学整理房间教案设计北师大版 一年级上册数学整理房间教案设计北师大版 教学内容：北师大版（一年级上册）第5253页的内容 教学目标： 1、学问目标：通过活动，初步体会分类的含义和方法，感受分类在生活中的作用，能对物体进行整理分类。 2、实力目标：通过学习，培育学生的动手操作实力、推断实力、合作沟通实力。 3、情感目标：培育有
19、条理地思索问题与良好的生活习惯。 教学重点：学会按肯定标准来分类 教学难点：能用不同的标准来分类 教学打算：课件学具 教学过程： 一、激思： 师：同学们，你们有自己的房间吗？谁是自己整理的请举手。我们一起来看看同学们整理的效果如何？ 我们的好挚友调皮和笑笑也有自己的房间，想不想去看看？ 这是调皮的房间，这是笑笑的房间，你想说点什么？ 今日我们就一起来帮调皮整理房间。板题：整理房间 二、启思 1、都说笑笑笑房间整齐，我们来看看她是怎么整理的？学习她的好方法来帮调皮整理好吗？生：好！ 2、看看笑笑房间里都有些什么？这么多东西，她是如何摆放的？ 3、你知道她为什么把球和玩具熊放在一起吗？细致想想他们
20、是干什么用的？(引出三类：服装类、学习用品类、玩具类） 4、我们看到笑笑是把有相同用途的物品一类一类来摆放的，分成了“玩具类”“学习用品类”“服装类”。这就是：分类。 三、展思： 1、再来看看调皮的房间，看来调皮像你们大多数人一样还不会整理自己的物品。今日老师把调皮房间的一些物品带到了课堂上，来看看这是什么？应当放在哪一类？为什么放在这一类？ 例如：这个是铅笔，学习用的，所以放在学习用品类。 2、看看这是什么？应放在哪一类？为什么放在这一类？ （袜子、玩具熊.） 师：现在调皮房间的其余物品都在你们手上了，拿到物品的同学请你想一想，你要把它贴在哪一类？为什么贴在这一类？打算好了来站队，把这些物品
21、在黑板上分类贴好。 5、我们来看看调皮的房间中每一类都有哪些物品？（生读） 6、经过你们的整理，看看调皮的房间变成什么样了？ 7、调皮要用铅笔该去哪一类找？玩具小汽车呢？ 8、调皮的妈妈又买来了故事书，放在哪一类？为什么？ 9、冬天来了，妈妈给调皮买了一条围巾，应当放在哪一类？为什么？ 10、现在你觉得分类有什么好处？ 四、促思： 其实，在我们的生活中分类也有很多分类，我们一起来看看（观赏生活中的分类） 五、拓思: 1、今日学习了分类，帮调皮整理了房间，你收获大吗？敢不敢接受挑战？ 2、那就让我们一起开启今日的阳光之旅吧! （1）一缕阳光： 你能根据会飞和不会飞来给下列动物分类吗？ （2）光线
22、闪烁： 小组合作：你能给下列物品分类吗？ 温馨提示： 1、拿出学习袋里的学具，小组内说一说都有哪物品？ 2、小组探讨，你想怎样给他们分类？说说你的理由。 （3）潜能无限： 请你给下列图形分类。（形态，颜色、大小） 通过这节课的学习我信任你们肯定收获不少，用你才智的双眼和敏捷的大脑去发觉生活中的分类吧。 青岛版一年级上册数学妈妈的小帮手-分类与比较教学设计 教学目的： 1、让学生通过活动，经验分类的过程，学会按肯定标准进行分类的方法。 2、初步养成有条理地整理事物的习惯。 教学重难点： 学会根据肯定的标准分类。 教具打算： 教学挂图、纸盒、各种衣服等。 教学过程： 一、激情谈话 同学们你们喜爱看
23、录象吗？老师先放一段录象给大家看看，同学们要细致视察，说说你发觉了什么？（衣服在床上，玩具到处扔，学习用品乱等） 师问：怎样才能使这些不乱呢？（整理）这节课我们又来学习分类（板书课题） 二、新课 （一）出示教学挂图。 1、独自看图，思索，你看到了什么？ 2、指名说说看到了什么？激发学生主动学习的愿望。 3、引导学生思索可以怎样整理衣服。 4、让学生按小组，用肯定的标准给物品分类，体验同一标准分类的确定性以及不同标准分类的多样性。 按指定标准：板书：分类方法。 把爸爸、妈妈与小明的不同衣服分类。 让学生充分探讨，确定自己的分类标准：按上衣、下衣；单衣和夹衣；按四个季节来分类等。 5、各小组展示自
24、己组的分类物品。（纸箱里） （1）一组展示，其他小组的同学仔细观看，看其对否？ （2）评价：（大家评）看哪组的物品分类好，把物品摆放得整齐美观。 （二）妈妈很辛苦，我还可以帮妈妈做点什么呢？ 1、自己独立思索。 2、小组探讨，看谁主动发言。 3、指名沟通。（谈一谈，你帮妈妈做了些什么？） 4、师引导学生小结：比照板书，同学们，这节课大家表现都不错，在我们的自主活动中，大家学会了根据肯定的标准把同一种类别的东西放在一起，即分类。有的同学还能帮妈妈做一点小事情，真是个懂事的孩子，老师希望同学们今后做得更好。 三、巩固学问 1、做嬉戏：找挚友（把班级里的同学按肯定的标准分类） 2、作业：今日回家帮妈
25、妈整理房间或把自己的房间整理一下。 教后反思： 对事物的精确相识有些欠缺，不能抓住事物的特征区分3类以上事物，思路不清楚。 青岛版一年级上册数学欢乐的校内-10以内数的相识教案 教学目标： 1、能够借助详细物品正确地数出10以内物体的个数。 2、通过操作活动，能了解10以内数的详细含义，会读、写15各数。 3、初步经验用10以内的数描述身边事物的过程，驾驭25的数的组成。 4、在老师的引导下学会与同伴沟通，初步形成合作意识，感受数与日常生活的亲密联系，体验学习数学的乐趣。 教学重点： 能正确数出10以内物体的个数，会读、写15各数。 教学难点： 25的数的组成。 教学过程： 一、导入 前几天，
26、老师和同学们一起参观了我们可爱的校内。今日，操场上正在进行科技小组活动，同学们有爱好吗？那我们一起去看看吧！ 二、新授 （一）出示信息窗1科技小组活动的投影片，创设问题情境。 （二）看到这幅图，你能发觉什么？能提出你喜爱的问题吗？ 1、天上有5架飞机。 2、天上有1个太阳 3、放火箭的有几个同学？放射火箭的是一个同学。 4、有几辆坦克？（玩坦克的有几个同学？）2个。 5、有几辆小汽车？3辆。 6、有几个变形金刚？4个。 7、有几架遥控飞机？（有几个同学在玩遥控飞机？）5架。（5个） （三）你会写上面发觉的这些数吗？怎么写呢？ 作业布置 1、写15的数字。 2、完成自主练习。 小结 这节课你有哪
27、些收获？还有哪些不明白的地方？可以把你的问题短暂放进问题口袋里，留着以后渐渐解决。 青岛版一年级上册数学欢乐的校内-10以内数的相识教学设计 教学目标： 1.使学生能精确地数出数量是10的物体个数并会读、会写10； 2.使学生知道10以内数的依次，会比较10以内数的大小； 3.使学生娴熟地驾驭10的组成和分解； 4.激发学生的学习爱好，培育良好的学习习惯； 5.结合插图对学生进行民族大团结的思想教化，培育学生助人为乐的精神； 6.培育学生的动手操作实力、发散思维实力以及灵敏性、敏捷性等思维品质。 教学重点： 10的分解与组成。 教学难点： 形成10以内数的整体认知结构。 教具打算： 主题图（幻
28、灯片）、计数器、刻度尺、嬉戏卡片、动物头饰、点子图、录音机及磁带。 学具打算：10朵以上小红花，10根小棒，1一9数字卡片。 教学过程： 一、复习 1.故事导入，学生抢答。 有一天，一群可爱的小鸭在草地上做嬉戏，这时候，鸭妈妈来了，说：孩子们，今日妈妈带你们去公园好吗？小鸭立刻欢呼起来。这时鸭妈妈又说：不过有个条件，先考考你们，说对了，带你们去。小鸭子傻眼了。小挚友们我们帮帮小鸭子吧，看谁算得又对又快。9-17+23+65+36-29+09-08-37+1 故事导入，激发学生的爱好，学生抢答，在复习旧知过程中，培育学生快速思维的实力。 2.口答。（老师充分确定小挚友助人为乐的精神，进一步谈话导
29、入。）刚才我们能够快速算出以上的试题，是因为我们相识了0到9这些数并学会了9以内的加减法，哪位小挚友能按从小到大的依次数一数呢？ 学生口答，老师板书。 0123456789倒着（从大到小）数呢？会吗？9876543210请小挚友们视察第一行数，比8多1的数是几呢？比9多1的数是几呢？（10） 二、新课教学 1.出示第54页彩色图（投影）并放录音。（分两部分，先出示第一部分，并提出学生视察要求。）请小挚友们看一看、听一听，你发觉了什么？（9个小挚友，9个汽球）接着出示全图，学生视察。又来了一个，现在有几个小挚友？几个汽球？（10个小挚友，10个汽球）我们祖国是一个多民族的大家庭。看，各族小挚友多
30、和谐、多欢乐。10个小挚友，10个汽球都用10这个数字表示，今日我们就学习10的相识。（板书课题） 2.摆红花。学生拿出学具，摆10朵红花，老师巡察，然后确定学生的多种摆法，激励学生的发散思维成果。 以主是干脆感知部分，采纳直观演示教学方法，创设情景，让小挚友在开心中感知，然后让他们在操作中感知10的形象，强化感知效果。 3.出示计数器。先在计数器上拨9棵珠子，再拨上一棵。一共有几棵珠子？（10棵）计数器上的10棵珠子是怎么得来的？学生先回答：9棵珠子添上1棵珠子，就得到10棵珠子，也就是9添上1得到10，还可以怎样说？也就是说：9加上1得10。接着老师问哪位小挚友来说说日常生活中用10表示的
31、物体？ 激励小挚友进行发散思维，强化他们的学习主动性，同时通过小挚友的回答，让感知向表象过渡。 4.出示刻度尺。10还可以表示物体的长度，（接着出示刻度尺，引导小挚友视察刻度尺上的刻度）9和10的依次是怎样的？（9在10的前面，10在9的后面）（引导小挚友理解10的序数意义）9的后面一个数是10，10的前面一个数是9。那么9与10谁大？谁小呢？请小挚友们看图说说10与其他的学过数的大小。 5.比较数的大小。出示点子图，小挚友数，老师板书。比较9和10的大小，并强化9在10的前面，9添上1得10，9比10小，10在9的后面，10比9大，10还比哪些数大呢？ 通过小挚友说物体，相识数的依次、比较大
32、小等形式，充分调动小挚友的多种感官，形成并强化10的表象，理解10的序数意义和基数意义。 6.写10。小挚友们，你发觉10和我们以前学过的数有什么不同？你会写吗？试试看。老师示范，写10要占两个日子格，左边写1，右边写0，指导学生读两遍。翻开课本，学生练习写10，老师巡察指导。 老师示范，指导小挚友仔细书写，培育他们仔细学习的习惯和一丝不苟的学习精神。 7.10的分解与组成。请小挚友们拿出学具，数出10根小棒，摆在课桌的左边。老师提出要求：把10根小棒摆成两份，看谁摆得快，能摆出多少种不同的摆法。激励小挚友操作，说面各种摆法，同时老师将结果板书出来，看谁说得多一点？还有别的分法吗？你能从中想到
33、什么？（小组探讨你们发觉了什么规律？） 1010101010 9182736455 19283746 摆出1一9的数字卡片，找出组成10的两张卡片举起来，接着要求小挚友说几和几组成10。确定小挚友摆得很不错，说得很对，真聪慧，然后做课中操。 这个环节的教学属于概念层次，是教学的重点，为了突出这个重点，教学时贯彻主体与活动教学思想，引导小挚友发觉并充分确定小挚友的学习成果。这样，既能抓住重点，落实教学目标，又能充分调动学生的学习主动性，培育他们主动学习的精神，培育发散思维实力。 三、巩固练习 1.拍手嬉戏。才智老爷爷说，小挚友们学得这么好，小燕子要和小挚友们对口令，并且要求你们对的数要和它说的数
34、组成10才行。 2.幻灯，在里填上合适的数。 3.小鸽子看小挚友们答得这么好，也跑来表示庆贺，同时，他说（放录音）：我种了10棵苹果树，每棵树上有10个苹果，但是有些苹果被树叶拦住了，小挚友们，你们想一想，树叶拦住了几个？小挚友们真聪慧，老师也想考考你们。小燕子种了10棵苹果树，可是全被两座房子拦住了，请你们说说，这两座房子有可能各拦住了几棵？（出示幻灯片） 让学生探讨，激励学生，培育学生的发散思维实力。 4.做采蘑菇的嬉戏。 我是采蘑菇的小姑娘，今日听了你们的课，真兴奋，因为你们相识了10，会读写10，知道10的分解与组成。现在，我采了好多好多的蘑菇，想请你们把它们装到篮子里，但每个篮子的蘑
35、菇必需是10才行。 5.（此内容依据课堂时间而定）同学们，你们真肯动脑筋，才智爷爷都伸出大拇指表扬你们呢！他还给大家留下一道思索题，下节数学课他要来检查，并给大家发奖品。小鸽子种了10棵苹果树，可是全被三座房子拦住了，请你们思索一下，每座房子有可能拦住了几棵？ 6.翻开课本，做练习作业。 巩固练习的设计，体现了三个层次，基本题、综合题及智能题，这样能促使学生主动发展，同时采纳多种嬉戏形式巩固学问，多种感官的协同活动，充分运用小挚友形象思维的特点，利于提高学习效果。 小结：今日这节课，我们学会了数数量是10的物体，从在计数器上拨珠知道了10是由9个珠子再添上1个珠子得来的。从直尺上的刻度，知道了
36、10在9的后面，9在10的前面。学会了比较9与10这两个数的大小。通过摆小棒，知道了10的组成。今日小挚友们学得很仔细，学问驾驭得很好，老师和你们一起去做课间嬉戏。 青岛版一年级数学上册信息窗一教案 青岛版一年级数学上册信息窗一教案 欢乐的校内信息窗一 教学内容：教科书第4页信息窗1，自主练习第1、3、6题。 教学目标： 1、能借助主题图和实物正确地数10以内物体的个数。 2、抽象和理解数字的意义。 3、培育初步的问题意识。 教学重难点：培育初步的问题意识 教学过程： 一、创设情景，提出问题 1、谈话：同学们来到新学校，你觉得这个学校怎么样？（学生自由谈对学校的印象。） 2、现在我们一起到操场
37、上看看科技小组的活动吧！（出示情境图） 3、请同学们细致视察，看看图上都有什么？（“太阳”、“树”、“飞机”、“小挚友”引导学生学会有序视察图） 4、你能依据图上的内容提一个问题吗？ 如：“天上有几架飞机”（学生提不出可进行引导，指导学生驾驭看图方法） 二、自主探究，解决问题 1、要想知道“天上有几架飞机？”用什么方法？（数一数） 老师可以组织学生依据大家想出的方法数一数天上有几架飞机吧，留意有依次的数数，对于能有依次数数的学生要赐予激励。 2、天上有5架飞机，可以用数字几来表示？ 3、你还能提出这样的数学问题吗？ 学生提问题后，再让全班同学或同桌解决解决。留意尽可能多的找图中的信息。 4、1
38、、2、3除了表示1个太阳、2个火箭、3个小挚友还可以表示什么？ 5、对于学生提出的这节课不能解决的问题，让学生收集在“问题口袋”中,做好记录。 三、巩固拓展，实践应用 1、学生找一找教室里的物品，来数一数。 2、自主练习第1题，先让学生说一说图上都有什么？说一说要我们干什么（把每组物体与对应的数量连起来）。明白题意后，再来解决。 3、自主练习第3题，给熊猫画五官。 4、自主练习第6题，给学生3秒钟的时间看第六题的小鸟，学生估一估天上有几只小鸟？看谁估的最准。估过之后，数一数验证一下。再让学生视察图上还有什么东西也可以数一数。 四、课堂总结 通过本节课的学习，你都学会了什么？有什么感受？你认为本
39、节课你表现的怎么样？好在哪里？有什么不满足的地方？ 五、课后反思： 教研组长签字 一年级数学上册丰收园教案青岛版 一年级数学上册丰收园教案青岛版 我学会了吗丰收园 教学内容： 第67页我学会了吗及丰收园。 教学目标： 1、考察学生能否正确地数、读、写11-20各数； 2、考察是否驾驭了数的依次，会不会比较大小； 3、考察能否正确地计算20以内的不进位加法和不退位减法等。 4、留意视察学生是否热忱主动地参加各种学习活动，是否情愿与同伴合作、沟通。 教学过程： 一、全面回顾，归纳整理 1、同学们，学习数学真是一件欢乐的事，一转瞬我们已学了这么多的学问，回忆一下这我们主要都学了哪些学问？ 让学生自我
40、整理，畅所欲言。 2、依据学生的发言随机整理出几大项：数数、估计、加减法 二、创设情景、详细考察 （出示情景图） 1、整理复习，考察估算实力 （1）细致视察图上是什么场景？你能依据此图提一个关于估算的问题吗？ （2）不看图，请学生估出所提问的事物数量，再一起数一数检查自己的实力。 （3）你还能依据此图提一个关于估算的问题吗？请学生估计事物数量，再一起数一数。 （4）小组同学组内考察。 2、整理复习其他内容 依据这幅图你还能提出哪些问题呢？ （1）天上有几只海鸥？有几艘船？几个小挚友 （2）左边与右边一共有几只海鸥？红帆船、黄帆船和紫帆船一共有多少艘 （3）左边的小挚友比右边的多几个 依据学生提问的状况确定加法、减法、数数的复习依次，进行归类复习。 三、相互沟通，自我评价丰收园 1、师：你学会了什么？你觉得自己学的怎样？做的怎样？学生回答，老师与学生共同评价。（你这样就做到主动了） 2、照样子，组长组织小组内评价。 3、自己依据各种表现，涂红不同个数的苹果。 四、教学随笔 青岛版小学数学一年级上册雪山乐园教案青岛版小学数学一年级上册雪山乐园教案 教学内容：教科书第109页，雪山乐园主题图。